科学六年级上册第一单元 第7课 微生物与健康 教案.docx
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科学六年级上册第一单元第7课微生物与健康教案
科学六年级上册第一单元第7课微生物与健康教案
第7课 微生物与健康
(教材P17~19)
授课时间:
______________ 累计____1____课时
课题
微生物与健康
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1.知道观察工具的改进,使人类观察的范围扩大,发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
2.知道微生物在自然界中广泛存在,它与我们的生产、生活密切相关。
科学探究目标
1.能够总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果,并用流程图表示它们之间的关系。
2.能够根据学习主题查阅相关资料,并进行整理、归类、交流。
科学态度目标
1.热爱科学技术,敬佩人类在探索微小世界过程中不懈追求的精神。
2.知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。
我们所能看到的只是物质世界的一部分。
随着科技的发展,我们还将了解越来越多的自然界的秘密。
3.养成积极参与交流、选择吸纳信息的良好习惯。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类探索微小世界的成果促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
教学
重难点
重点:
总结人类研究微生物和细胞技术的成果。
难点:
根据资料获取信息,总结归纳并得出结论;回顾和总结本单元内容。
教学
准备
为学生准备:
指导学生课前自主收集关于“微生物与人体健康”的资料。
教师准备:
教学课件或视频资料。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.提问:
(教学提示:
出示图片“亚里士多德对世界的观察”。
)2300多年前的亚里士多德只能用感觉器官探知世界,你们知道哪些是感觉器官吗?
(预设:
眼、耳、鼻、舌、皮肤。
)
2.追问:
后来我们都发明了哪些工具帮助我们观察微小世界呢?
(预设:
放大镜、光学显微镜、电子显微镜、扫描隧道显微镜。
)
3.讲解:
同学们对之前学过的观察工具记得都很准确!
最开始人们只能用肉眼观察最小约为0.1毫米大小的昆虫;后来使用放大镜最多能放大几十倍,观察到生物的一些较小的器官和组织,以及一些物质的晶体;而显微镜的发明,则让人们可以清楚地看到细胞和微生物,光学显微镜最高能放大到2000倍,能观察到生物的细胞、一些微生物和极少数细菌;电子显微镜能把物体
聚焦
的像放大到几百万倍,观察到细菌、病毒、物质的极小微粒——原子;扫描隧道显微镜可以实现在纳米尺度上研究物质。
4.揭题:
不断进步的显微技术让我们发现了许多自然界的秘密,由此改变了我们的生活。
今天,我们就一起来探索微生物与健康的关系吧!
(板书:
微生物与健康)
【设计意图】通过对显微技术发展的回顾,引入微生物与人类的关系。
探索
与研讨
探索:
微生物与健康
1.布置任务:
展示某同学收集的微生物信息。
引导学生阅读,对照并完善自己收集的信息。
探索
与研讨
2.交流:
指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡
主持人:
说说你们收集的微生物的信息。
学生1:
我收集的微生物信息是酵母菌的,它的形态结构特点是呈椭圆形,单细胞,有细胞核、液泡,生物特征有:
①由细胞组成;②能形成芽体进行繁殖;③在有氧或无氧条件下都能生存,最适生长温度为20~30℃。
它与人类的关系有:
可以用于制作面包和酿酒,有些种类会导致人患病。
主持人汇总大家的发言。
3.布置任务:
从你们收集的资料中,你们发现微生物与人类之间有怎样的关系?
请大家围绕这个问题进行研讨。
4.小结:
微生物对人类来说,有利也有弊。
有些微生物能提供食物或帮助我们生产食物,但有些微生物会引起食物霉变或致人患病。
人们可以利用某些微生物及其代谢产物制成疫苗、药物等防治疾病,也能用微生物处理有机垃圾和污水等,其作用涵盖了食品、医疗、生物、环境等各个方面。
(教学提示:
展示微生物处理有机垃圾和污水等的图片。
)
拓展
与小结
1.提问:
通过本单元的学习,我们知道了什么?
学会了什么?
我们印象最深、最感兴趣的是什么?
最感到意外和惊讶的是什么?
我们还有什么问题?
2.拓展:
引导学生对以上问题进行讨论、交流。
板书
设计
1.7 微生物与健康
观察工具:
肉眼→放大镜→光学显微镜→电子显微镜
观察范围:
0.1mm→几十倍→2000倍→几百万倍
微生物:
食品、医疗、环境→人体健康
教学
反思
本课核心目标是指导学生自行查阅和收集资料,扩充知识面同时发展阅读能力、合作能力、归纳总结能力和语言表达能力。
首先,全班学生收集的资料,信息内容既庞大又零散,从中总结归纳出一定的规律实属不易。
因此,在布置课前收集资料时要划定范围,给出模版。
其次,学生交流、汇报的内容开放性强,学生可能出现条理不清的情况,应该适当地给予提示,例如:
微生物之间的相同点与不同点、微生物与人类的利益关系等。
另外,本课内容相对枯燥,汇报占时较长,学生单纯描述容易使注意力减退,因此可以适当加入视频以增强趣味性,吸引学生的注意力,提高课题效率。
课后作业
一、六年级上册第4单元选择题
1.选择题。
(1)在制作电磁铁的过程中,我们应该用导线在铁钉上沿一个方向缠绕( )。
A.5圈~10圈
B.50圈~100圈
C.500圈~1000圈
(2)电磁铁的南极会吸引指南针的( )。
A.南极
B.北极
C.南极和北极
(3)改变( )不会改变电磁铁的南北极。
A.线圈缠绕方向
B.电池正负极接法
C.铁钉的粗细
(4)我们制作电磁铁时,导线两头应留出( )做引出线。
A.0.1厘米~0.5厘米
B.10厘米~15厘米
C.50厘米~100厘米
(5)如果改变电磁铁的电流方向,则( )。
A.电磁铁的南北极发生改变
B.电磁铁的南北极和原来一样
C.无法判断
(6)电磁铁与普通磁铁相比有许多优点,下列说法中错误的是( )。
A.电磁铁可以控制磁性的强弱
B.电磁铁可以控制磁极的方向
C.电磁铁可以全面取代普通磁铁
【答案】
(1)B
(2)B
(3)C
(4)B
(5)A
(6)C
【解析】【解答】通电导体周围会产生磁场,电磁铁的圈数应该在50到100之间,电磁铁的南极会吸引小磁针的北极。
改变电流的方向会让电磁铁的南北极改变。
【分析】电磁铁的特点是:
接通电流,产生磁性;切断电流,磁性消失。
磁铁的南北极:
电磁铁的南北两极和圈缠绕的方向、电流的方向等因素有关。
2.电磁铁的制作与研究,实验装置如图所示。
(1)可以作为电磁铁的铁芯的材料是( )。
A.粗铁丝
B.粗铜丝
C.铝块
(2)试验中,大头针的作用是( )。
A.导电
B.测试磁力
C.检测电流方向
(3)可以代替大头针的材料是( )。
A.垫圈
B.回形针
C.纸屑
(4)在做“电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向是否有关”的实验时,实验中应改变的是( )。
A.线圈缠绕的方向
B.所用电池的节数
C.电池的连接方法
(5)在实验中,发现调换电池的正负极,可以( )
A.增强电磁铁的磁性
B.改变电磁铁的南北极
C.增强电流强度
(6)下列方法能增强电磁铁磁力的是( )
A.增加缠绕铁钉上的导线圈数
B.改变电池的连接方法
C.改变导线的缠绕方向
【答案】
(1)A
(2)B
(3)B
(4)A
(5)B
(6)A
【解析】【解答】根据电磁铁的原理,增加线圈数量和电流的强度可以增强电磁铁的磁力。
在实验中,大头针的作用是测试磁力。
大头针也可以用回形针代替,吸引大头针或者铁钉的数量越多说明磁力越强。
要研究“电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向是否有关”的问题,应该采用对比实验法,其他量相同,需要改变的是线圈缠绕的方向;在实验时,如果正负极调转了,可以改变电磁铁的南北极。
根据电磁铁与线圈的数量的关系,可知增加缠绕铁钉上导线的圈数可以增强电磁铁的磁力。
【分析】电磁铁的磁力与线圈的数量以及电流的强度有关,增加线圈的数目,可以使电磁铁的磁力增大,增加电流的强度,也可以使电磁铁的磁力增强。
3.冬天洗澡前,打开电热水器,是将( )。
A. 电能转化成热能
B. 热能转化成电能
C. 电能转化成水能。
【答案】A
【解析】【解答】使用热水器时时将电能转化为水的热能,使水温变高,A符合题意。
故答案为:
A。
【分析】能量永远是守恒的,它可以发生转移或者转化,电能是我们能生活中一种重要的能量,可以利用它转化成热能、动能、光能等。
4.以下能源中有一种和其他能源不同,它是( )。
A. 潮汐
B. 天然气
C. 石油
【答案】A
【解析】【解答】A、潮汐能是一种清洁的新能源,而且是可再生资源,符合题意。
B、天然气属于不可再生能源,不符合题意。
C、石油属于不可再生能源,不符合题意。
故答案为:
A。
【分析】可再生资源指的是能够通过自然力以某一增长率保持或增加蕴藏量的自然资源;而不可再生资源指的是经过人类开发利用之后,在相当长的时间内不可能再生的自然资源。
5.下面是电磁铁磁力的对比实验示意图。
(1)电磁铁是由线圈和( )组成的装置。
A.铁芯
B.电池
C.指南针
(2)这个实验主要研究的问题是( )。
A.电磁铁磁力大小与铁钉长短的关系
B.电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系
C.电磁铁磁力方向与线圈缠绕方向的关系
(3)这个实验唯一要改变的条件是( )。
A.铁钉长短
B.电池数量
C.线圈圈数
(4)这个实验中,吸起大头针数量最多的是( )。
A.图1
B.图2
C.图3
(5)下面三种材料中适合制作电磁铁的线圈的是( )。
A.细铁丝
B.细棉线
C.带绝缘皮的细铜丝
(6)实验中,如果铁钉的钉帽能吸引指南针的南极,可以判断钉尖是( )。
A.南极
B.北极
C.正极
(7)实验中,如果改变电流的方向,那么电磁铁的( )会发生改变。
A.磁力大小
B.磁极方向
C.磁极数量
【答案】
(1)A
(2)B
(3)C
(4)C
(5)C
(6)A
(7)B
【解析】【解答】电磁铁是由铁芯以及铁线线圈构成的。
电磁铁的南北两极和线圈缠绕的方向、电流的方向等因素有关。
线圈多,磁力大;线圈少,磁力小。
电流大,磁力大;电流小,磁力小。
增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。
【分析】电磁铁的磁力大小:
电磁铁的磁力大小和线圈的圈数、电流的大小、铁芯的粗细等因素有关。
6.选择题。
(1)( )不是可再生能源。
A.太阳能
B.天然气
C.风能
(2)亿万年前,湖泊、沼泽等低洼地区的植物生生死死,渐渐被泥沙掩埋,在长期的压力、高温的共同作用下,慢慢变成了( )。
A.石块
B.金属
C.煤
(3)大多数能源最终都来自于( )。
A.煤
B.石油
C.太阳
(4)下列选项中,( )是清洁能源。
A.煤
B.石油、天然气
C.太阳能
【答案】
(1)B
(2)C
(3)C
(4)C
【解析】【解答】天然气属于不可再生资源;煤炭是经过亿万年植物的尸体慢慢形成的,实际上就是存储了大量的太阳能。
太阳能是清洁能源。
【分析】了解天然气是不可再生能源。
大力发展新能源,保护地球。
7.选择题。
(1)三峡水电站发出的强大电能是( )转化而来的。
A.水的机械能
B.太阳能
C.风能
(2)下列设备能将光能转化为电能的是( )。
A.电动机
B.太阳能热水器
C.太阳能电池
(3)下列发电站中,没有利用水力来发电的是( )。
A.秦山核电站
B.新安江水电站
C.三峡水电站
(4)如图是我国“神舟十号”宇宙飞船的模拟图。
“神舟十号”宇宙飞船是我国神舟系列飞船之一,于2013年6月11日由运载火箭发射升空。
仔细观察图片,我们会发现,“神舟十号”两侧有两个像翅膀一样的设备,请你推测它的用途可能是( )。
A.像飞机的机翼一样
B.看起来更美观
C.把太阳能转化为化学能储存起来
【答案】
(1)A
(2)C
(3)A
(4)C
【解析】【解答】三峡发电站是利用水能发电;太阳能电池将太阳能转化为电能。
神舟飞船的两侧是为了把太阳能转化为化学能储存。
【分析】牢记各种发电站的类型以及利用能源的类型。
8.蓄电池放电时将( )转化为电能。
A. 化学能
B. 光能
C. 热能
【答案】A
【解析】【解答】蓄电池使用时将化学能转化为电能。
【分析】本题考查能量的转化。
9.选择题。
(1)在检验电磁铁磁力大小与电池数量是否有关的实验中,应该只改变( ),其他实验条件保持不变。
A.线圈圈数
B.电池节数
C.铁芯长短
(2)在交流小组的研究计划时,我们不应该采取的态度是( )。
A.提出一些问题或建议,帮助其他小组把计划制订得更好
B.做自己的实验,不要理会别人
C.听取别人的意见,修改、完善自己的研究计划
(3)下列方法中,不能增大电磁铁磁力的是( )。
A.增加电池数量
B.增加线圈圈数
C.增加导线长度
(4)在检验电磁铁磁力大小与铁芯长短是否有关的实验中,需要改变的条件是( ),其他实验条件保持不变。
A.线圈圈数
B.铁芯长短
C.铁芯粗细
【答案】
(1)B
(2)B
(3)C
(4)B
【解析】【解答】选择谁作为变量进行观察,就选择其他的条件不变,改变变量来进行实验。
增大导线的长度无法增大磁力。
【分析】选择谁作为实验进行观察,就让谁变化,其他的条件不改变。
10.我们每天在运动时所需要的能量从( )转换而来。
A. 机械能 B. 热能 C. 化学能
【答案】C
【解析】【解答】食物中的化学能可以使我们的身体运动。
故答案为:
C。
【分析】能量的主要形式有电能、热能、声能、动能、化学能等。
11.电磁铁的磁力大小与( )无关。
A. 电池节数
B. 线圈圈数
C. 导线绕向
【答案】C
【解析】【解答】电磁铁能够产生磁性,磁性大小与电池的数量、线圈的圈数有关、与缠绕方向无关。
故答案为:
C
【分析】缠绕方向只能够改变南北极,无法改变磁力的大小。
12.下列说法中,错误的是( )。
A. 任何物体工作都需要能量
B. 不同形式的能量间也能相互转化
C. 能量在相互转化的过程中是不守恒的
【答案】C
【解析】【解答】能量和不同形式的能量之间的转化是守恒的,不同形式之间能量也可以相互转化。
故答案为:
C
【分析】能量在与其他形式的能量之间转化时,数量是守恒的。
13.加大通入电磁铁的电流,电磁铁的磁力会( )。
A. 减小
B. 增大
C. 不变
【答案】B
【解析】【解答】电磁铁的磁力大小与通入电路中的电流有关,电流越大,电磁铁的磁力越大。
【分析】本题考查影响电磁铁磁性强弱。
14.把电磁铁中的铁钉换成( ),也会产生磁力。
A. 木棒
B. 塑料管
C. 铜棒
【答案】C
【解析】【解答】电磁铁由铁芯和线圈组成,铁芯属于导体,所以如果要换掉电磁铁中的铁芯,必须也是导体。
【分析】本题考查影响电磁铁的组成。
15.研究电磁铁磁力的大小与电池的关系时,要改变的条件是( )。
A. 电池的个数 B. 线圈的匝数 C. 铁芯的粗细
【答案】A
【解析】【解答】电磁铁磁力的大小与多种因素有关,如果要研究电磁铁磁力的大小与电池的关系时,必须控制其他条件一定,改变电池的个数。
【分析】本题考查影响电磁铁磁性强弱。
16.普通电池产生的电流( )。
A. 强
B. 弱
C. 中等
【答案】B
【解析】【解答】普通电池使用时产生的电流比较弱。
【分析】本题考查能量的大小。
17.激光可以像电钻和刀一样打孔或切割材料,说明激光()。
A. 具有能量 B. 很硬 C. 锋利
【答案】A
【解析】【解答】激光可以切割材料、能够具有能量进行动作。
【分析】激光是电能转化为动能的装置。
18.石油、天然气是几亿年前大量的( )经过复杂变化形成的。
A. 茂密的森林 B. 低等的植物 C. 低等的生物
【答案】C
【解析】【解答】石油、天然气是几亿年前大量的石油、天然气是几亿年前大量的石油、天然气是几亿年前大量的。
C选项符合题意。
故答案为:
C。
【分析】石油和天然气是亿万年前的植物、动物死亡后在土壤中掩埋,经过千万年的复杂变化而形成的。
19.在反复弯折铁丝的过程中,能量转化关系是( )。
A. 动能转化成热能
B. 热能转化成动能
C. 化学能转化成热能
【答案】A
【解析】【解答】反复弯折铁丝,动能转化为热能,铁丝发热。
A选项符合题意。
故答案为:
A。
【分析】能量是有多种形式的,它们之间是可以相互转化的。
20.奥斯特实验说明( )。
A. 导体周围存在磁场
B. 磁体周围存在磁场
C. 通电导线周围存在磁场
D. 以上都不对
【答案】C
【解析】【解答】奥斯特实验证明了通电导线周围存在磁场。
C选项符合题意。
故答案为:
C。
【分析】奥斯特实验表明通电导线周围和永磁体周围一样都存在磁场·奥斯特实验揭示了一个十分重要的本质——电流周围存在磁场,电流是电荷定向运动产生的,所以通电导线周围的磁场实质上是运动电荷产生的。
21.下列关于电磁铁的说法正确的是( )。
A. 线圈与铁芯之间的距离越大,磁力越强
B. 影响电磁铁磁力最大的因素是铁芯的大小形状
C. 电磁铁的磁力大小与电池的数量多少没有关系
D. 电磁铁的南极会与磁铁的北极相互吸引
【答案】D
【解析】【解答】A.电磁铁的磁力与线圈与铁芯之间的距离无关,不符合题意;
B.影响电磁铁磁力最大的因素是线圈的匝数和电流的大小,不是铁芯的性质,不符合题意;
C.电磁铁的磁力大小与电池的数量多少有关系,电池的数目越多,磁力就越大,不符合题意;
D.电磁铁的磁力大小与电池的数量多少没有关系,符合题意。
故答案为:
D。
【分析】电磁铁是通电产生电磁的一种装置。
在铁芯的外部缠绕与其功率相匹配的导电绕组,这种通有电流的线圈像磁铁一样具有磁性,它也叫做电磁铁。
22.老师说一个小马达就是一个小发电机,我们上课时按照课本上的要求做实验时(如右图),下面说法不正确的是( )。
A. 如果小灯泡能亮了,说明小马达能发电
B. 如果小灯泡不能亮,说明小马达不能发电
C. 如果小灯泡不能亮,还需要用其他办法来验证小马达能否发电
【答案】B
【解析】【解答】如果小灯泡不能亮,也有可能是发出的电流太小,可以再用电流检测器检测是否产生了电流,再得出结论。
B选项说法不正确,符合题意。
故答案为:
B。
【分析】影响电灯泡不能工作的原因是多种多样的,应该进行分析检验。
23.方方同学在做电磁铁实验后,切断电流,铁钉还能吸起一两根大头针。
请你分析,发生这个现象最有可能的原因( )。
A. 电磁铁中的铁钉被磁化,断电后还存有少许磁性
B. 电磁铁上缠绕的导线被磁化,断电后还存有少许磁性
C. 通过电的电磁铁就会跟磁铁一样,一直有磁性了
【答案】A
【解析】【解答】铜导线不会被磁化,断电后的电磁铁磁性会消失,最有可能的原因是电磁铁中的铁钉被磁化,还带有少许磁性。
A选项符合题意。
故答案为:
A。
【分析】由磁芯和线圈构成,当线圈中有电流流过时能产生磁场的装置叫做电磁铁。
24.我们湖州的弁山山顶有几台风力发电机,它是把( )。
A. 太阳能转化为风能
B. 风能转化为动能
C. 风能转化为电能
【答案】C
【解析】【解答】风力发电机把风能转化为电能。
C选项符合题意。
故答案为:
C。
【分析】能量有多种形式,它们之间可以进行转化。
25.下列几组电磁铁中,可以吸起大头针数目最多的是( )。
A. 串联两个电池的电磁铁
B. 并联三个电池的电磁铁
C. 接一个电池的电磁铁
D. 并联两个电池的电磁铁
【答案】A
【解析】【解答】电流的大小对电磁铁有影响。
当电流增大时,电磁铁的磁性增加可以吸引更多地大头针。
电流减弱则相反。
串联电池可以使电流增大。
故答案为:
A。
【分析】电磁铁的磁力大小:
电磁铁的磁力大小和线圈的圈数、电流的大小、铁芯的粗细等因素有关。
线圈多,磁力大;线圈少,磁力小。
电流大,磁力大;电流小,磁力小。
增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。
26.激光可以像电钻和刀一样打孔和切割材料,
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