Unit3WheredidyougoALetslearn.docx
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Unit3WheredidyougoALetslearn
Unit3Wheredidyougo?
ALet’slearn
课时数:
第一课时
教学目标:
1.能够掌握本课生词wentcampingwentfishingrodeabikerodeahorsehurtmyfoot理解对话内容并能正确朗读对话。
2.能够在实际生活中询问他人在过去去了哪里做了什么事儿能够恰当使用本课核心词汇谈论周末或假期活动。
3.培养学生珍惜时间的意识建立事物都有两面的观念,好事坏事没有绝对,可以相互转换,因此要保持乐观的心态去面对。
教学重难点:
1.重点:
本课重点是能够听说读写词组wentcampingwentfishingrodeabikerodeahorsehurtmyfoot并能够在情景中恰当运用句子“Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
”
2.难点:
正确理解一般过去时并能够在实际生活中阐述自己和询问他人在过去去了哪里做了什么?
能够恰当使用本课核心词汇谈论周末或假期活动。
教学准备:
单词卡多媒体课件。
备课时间:
2015-3-31授课时间:
教学过程:
1.引入:
(1)播放第二单元单元歌曲“Lastweekend.”和课前歌谣师生共同吟唱并加入相应的肢体动作。
(2)通过歌曲引入:
Theydidmanythings.Whatdidyoudolastweekend?
复习学过知识,并由此引入HowaboutJohn?
Wheredidhego?
andwhatdidhedo?
学完这节课请你告诉老师“Wheredidyougo?
andWhatdidyoudo?
”(板书)
2.新授:
(1)Nowlet’straveltothepast.(让我们穿越时空回到过去,看一看John去了哪里做了什么)Areyouready?
Let’sgo!
(2)随着动态图回到过去,教师出示图片“Wheredidhego?
”引导并让学生理解Hewenttothenaturepark.由此展开在过去做了什么。
出示5个记忆之门。
让学生任意打开,由学生打开的顺序呈现5个词组。
如1号门,链接到野营。
出示图片和问题Whatdidhedo?
Hewentcamping.gocamping—wentcamping让学生感知went是go的过去式。
依次呈现wentfishingroadabikeroadahorsehurtmyfoot
(3)“我知道游戏”规则(快速说出你看到的单词,当有炸弹出现时则拍手,惩罚:
同学们指向他onetwothreebomb.)(适当删减或调整)
(4)对学生的表现进行肯定。
邀请同学们一起去看电影(Let’sseeafilm)引出本课对话。
阅读对话理解对话,试着背诵。
合作学习编写对话
3.练习:
(1)操练词组,写出下列词组的过去式。
(2)分角色朗读课文调换角色再次朗读。
(3)出示模板让学生依照模板背诵课文,逐步加深难度。
4.游戏
(1)超级大脑。
利用PPT出示九宫格上的单词,给学生一定的时间来记忆。
接着利用多媒体技术将其覆盖,让学生凭借记忆力来说出每一宫格的单词。
(2)出示花朵并放大,每个花瓣代表一个问题,让学生自选习题回答。
5.板书与作业设计
1、作业分两项必做和选作
2、培养学生珍惜时间的意识以及建立事物都有两面的观念,好事坏事没有绝对,可以相互转换,因此要保持乐观的心态去面对。
Unit3Wheredidyougo?
Wheredidyougo?
Iwenttothe…
Whatdidyoudo?
I…wentcamping
6.教学反思:
词汇教学时学生比较感兴趣的,我设计了几个活动和游戏,因此学生特别感兴趣,尤其是对时光穿越的动态图特别感兴趣,有种身临其境的感觉,另外在超级大脑的游戏中乐于参与,学习气氛浓厚。
Unit3Wheredidyougo?
ALet’stalk
课时数:
第二课时
主备人:
孙旭慧
教学目标:
1.能够听说认读掌握本课中生词happenedfelloffLabourDay等单词
2.能够在日常生活中询问他人在过去做了什么并能够正确地回答。
如:
Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
.能够正确朗读对话。
3.能够感知动词过去式能够更深一层了解动词过去式的应用和规则
教学重难点:
重点:
能够听说认读掌握本课中生词drankelse等单词。
能够在日常生活中询问他人在过去做了什么并能够正确地回答。
如:
Howwasyourweekend?
Whatdidyoudo?
.能够正确朗读对话。
难点:
能够感知动词过去式能够更深一层了解动词过去式的应用和规则。
教学准备:
单词卡多媒体课件。
备课时间:
2015-3-31授课时间:
教学过程:
1.引入:
(1)播放本单元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”和课前歌谣师生共同吟唱并加入相应的肢体动作。
(2)复习Let’slearn.重点单词。
由教师发起问题“Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
”找学生回答,并让学生任意挑选学生继续提问操练该句型。
2.新授:
(1)教师出示John图片hurthisfoot提出Whathappened?
呈现该句子。
紧接着Hefelloffhisbike.呈现felloff这一词组。
(2)教师播放动画,并让学生从课文和动画中猜测LabourDay的含义并呈现这一单词。
(3)教师出示书上的问题,播放课文动画,让学生根据问题找出答案。
(4)让学生自己大声朗读课文理解课文含义(小组合作),不懂得用笔标记出来。
教师找学生翻译课文,不足之处教师补充,并解决学生所画的问题。
3.练习:
(1)齐读课文,分角色朗读课文。
(2)自己熟读课文并试着背诵(出示模板让学生依照模板背诵课文,逐步加深难度。
)
(3)看图说话,编对话。
4.展示(游戏)
(1)大家比一比(抢答小组评比)
(2)转盘游戏
5.板书与作业设计:
1)教师扩展一些关于过去式的知识。
2)说一说你本节课都学到哪些内容
3)必做作业:
1.完成书后习题.2.熟读对话争取背下来。
选做作业:
写一写你上周末所做的事情。
Unit3Wheredidyougo?
ALet’stalk
Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
6.教学反思:
本课生词特别多,学生学习起来有一定的困难,因此我将原定的一课时拆分为两课来进行教授,第一课时,主要教授生词,以及常用的固定搭配,第二课时再进行会话教学,效果比一棵授完好多了。
Unit3Wheredidyougo?
BLet’slearn
课时数:
第三课时
主备人:
孙旭慧
教学目标:
1.能够熟练掌握本课中动词词组的过去式:
atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts
2.能够在日常生活中询问他人在过去去了哪里做什么,并能够正确回答。
如:
Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
能够正确朗读对话。
3.能够熟记本课不规则动词的过去式能够正确应用一般过去时。
教学重难点:
重点:
能够熟练掌握本课中动词词组的过去式:
atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts
能够在日常生活中询问他人在过去做什么,并能够正确回答。
如:
Whatdidyoudo?
能够正确朗读对话。
难点:
能够熟记本课不规则动词的过去式能够正确应用一般过去时。
教学准备:
单词卡多媒体课件。
备课时间:
2015-3-31授课时间:
教学过程:
1.引入:
(1)播放本单元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”和课前歌谣师生共同吟唱并加入相应的肢体动作。
(2)复习A部分所学单词和句型,复习句型Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
2.新授:
(1)在复习过程中教师说Iatefreshfood.呈现atefreshfood.
(2)教师出示图片继续WhatdidWuYifando?
Hewentswimming.呈现wentswimming。
(3)接着便利用PPT呈现图片。
WhatdidWuYifando?
Hewashappy.Becausehetooklotsofbeautifulpictures.呈现tookpictures教师继续Heboughtgiftsforhismother.呈现boughtgifts
3.练习:
(1)操练单词,写出下列单词的过去式
(2)分角色朗读课文调换角色再次朗读。
(3)出示模板让学生依照模板背诵课文,逐步加深难度。
4.展示(游戏)
(1)大小声游戏。
(2)大家比一比(教师出示不同分值习题,供学生选择,小组评比)
5.板书与作业设计:
1)说一说你本节课都学到哪些内容
2)必做作业:
1.完成书下习题Lookandsay
2.抄写本课所学新单词3英3汉
选做作业:
写两个关于过去时的句子。
Unit3Wheredidyougo?
BLet’slearn
Whatdidyoudo?
atefreshfoodwentswimming
tookpicturesboughtgifts
6.教学反思:
对六年级孩子来说一节课教授四个单词完全可以掌握,并且这些词汇的原型都是以往学习过的。
只需记住动词的过去式即可,学生完全可以在课堂上掌握。
另外本课的三句话也很简单,因此我将本课的重点落实到四会单词的默写上以及课文的背诵上。
Unit3Wheredidyougo?
BLet’stalk
课时数:
第四课时
主备人:
孙旭慧
教学目标:
1.能够听说认读掌握本课中生词beachsometime
2.能够在日常生活中询问他人在过去做了什么?
以及他人在过去做……了吗?
并能够正确地回答,如:
Whatdidyoudo…?
Wheredidyougo?
能够正确朗读对话。
3.能够掌握动词过去式能够掌握其应用和规则。
教学重难点:
重点:
能够听说认读掌握本课中生词beachsometime能够在日常生活中询问他人在过去做了什么?
以及他人在过去做……了吗?
并能够正确地回答,如:
Whatdidyoudo…?
Wheredidyougo?
能够正确朗读对话。
难点:
能够在日常生活中询问他人在过去做了什么?
以及他人在过去做……了吗?
并能够正确地回答,如:
Whatdidyoudo…?
Wheredidyougo?
Howdidyougo?
能够正确朗读对话。
能够掌握动词过去式能够掌握其应用和规则。
教学准备:
单词卡多媒体课件。
备课时间:
2015-3-31授课时间:
教学过程:
1.引入:
复习Let’slearn.重点单词和句型。
由教师发起问题“Whatdidyoudo…?
Wheredidyougo?
”找学生回答,并让学生任意挑选学生继续提问操练该句型。
2.新授:
(1)教师和学生对话Wheredidyougo教师继续Howdidyougo?
(2)WuYifanandAmymeetSarahatschool.Whatdotheytalkabout?
播放Let’stry录音。
(3)接下来教师便出示书上Let’stalk的问题,播放课文动画,让学生根据问题找出答案。
(4)让学生自己大声朗读课文理解课文含义(小组合作),不懂得用笔标记出来。
教师找学生翻译课文,不足之处教师补充,并解决学生所画的问题。
引导学生发现中西方鞋子号码的差异。
3.练习:
(1)齐读课文,分角色朗读课文。
(2)自己熟读课文并试着背诵(出示模板让学生依照模板背诵课文,逐步加深难度。
)
(3)看图说话,编对话。
4.展示(游戏)
(1)大家比一比(抢答小组评比)
(2)击鼓传花回答问题
5.板书与作业设计
1)教师扩展一些关于习俗的差异。
2)说一说你本节课都学到哪些内容
3)必做作业:
1.完成书后习题.2.熟读对话争取背下来。
选做作业:
针对你身边的人或物写2个过去时的句子。
Unit3Wheredidyougo?
BLet’stalk
Wheredidyougo?
.
Howdidyougothere?
6.教学反思:
本课是本学期会话教学最为简单的一节课,生词只有两个,而且生词还可以通过以往的学习进行联想记忆。
如sometime可以通过以往学习过的sometimes来记忆,beach也可以通过字母组合发音规则来记忆。
因此我让学生背诵全文。
由于课文比较长,我将课文分成三段进行逐段背诵。
大多数学生可以背诵下来。
Unit3Wheredidyougo?
Breadandwrite
课时数:
第五课时
主备人:
孙旭慧
教学目标:
1.能够听说认读掌握本课中生词satdeliciousdressedup等单词
2.能够在日常生活中询问他们在过去做了什么并能正确回答?
如:
Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
I…能够了解文章大意。
3.能够正确运用动词的过去时能够掌握日记的书写格式。
教学重难点:
重点:
能够听说认读掌握本课中生词satdeliciousdressedup等单词
能够在日常生活中询问他们在过去做了什么并能正确回答?
如:
Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
I…能够了解文章大意。
难点:
能够在日常生活中询问他们在过去做了什么并能正确回答?
如:
Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
I…能够了解文章大意能够正确运用动词的过去时能够掌握日记的书写格式。
教学准备:
单词卡多媒体课件。
备课时间:
2015-3-31授课时间:
教学过程:
1.引入:
复习本单元重点单词和过去时相关规则。
由教师发起问题Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
找学生回答,并让学生任意挑选学生继续提问操练该句型。
2.新授:
(1)教师出示课件,Maxsatinabasketonthefrontofthebike.呈现sat这一单词以及onthefrontof.HowdidWuYifanmeetMax?
Whatwillhappennext?
播放录音
(2)教师出示书上第一大题的问题,播放课文动画,让学生根据问题找出答案。
(3)再次提出问题书后第二大题让学生自己大声朗读课文理解课文含义(小组合作),不懂得用笔标记出来。
教师找学生翻译课文,不足之处教师补充,并解决学生所画的问题解决生词。
(4)依据刚刚完成得第二大题,叙述文章大意。
(6)再读课文完成书后第三大题。
3.练习:
(1)齐读课文,分角色朗读课文。
(2)自己熟读课文并试着背诵(出示模板让学生依照模板背诵课文,逐步加深难度。
)
(3)看图说话,编对话。
4.展示(游戏)
(1)大家比一比(抢答小组评比)
(2)转盘游戏
5.板书与作业设计
1)说一说你本节课都学到哪些内容
2)必做作业:
完成练习册上本课习题.
选做作业:
依据课文和课后习题简单叙述本课大意。
Unit3Wheredidyougo?
Breadandwrite
Whatdidyoudo?
Maxsatinabasketonthefrontofthebikehotelwanted
Bad:
Good:
6.教学反思:
本课出现的生词很多,而且很难根据上下文把词语含义猜测出来,因此我将生词置于具体语境中,让学生猜测含义,教授单词在让其回到课本中,理解文章大意,分析每段含义和主要内容。
找出好的事情和不好的事情。
Unit3Wheredidyougo?
PartC
课时数:
第六课时
主备人:
孙旭慧
教学目标:
1.能够听了解掌握本课中生词spaceship
2,能够就日常生活中询问他人在过去做了什么?
能够大致了解storytime的小故事。
3.能够依据教师讲解总结和掌握动词过去式的应用和规则。
教学重难点:
重点:
能够听了解掌握本课中生词busyvisited能够就日常生活中询问他人在过去做了什么?
能够大致了解storytime的小故事。
难点:
能够依据教师讲解总结和掌握动词过去式的应用和规则。
教学准备:
单词卡多媒体课件。
备课时间:
2015-3-31授课时间:
教学过程:
1.引入:
(3)复习本单元重点知识。
依据教师所给关键词造句。
2.新授:
(1)教师出示课件,给出不同动词和它的过去式,让学生依据例子完成书下第30页习题,并自己总结规律,教师补充将其记录到笔记本上。
(2)教师播放Let’scheck录音,完成习题。
(3)教师播放storytime课文动画,让学生观看初步了解大意。
(4)让学生自己读课文理解课文含义(小组合作),不懂得用笔标记出来。
教师找学生翻译课文,不足之处教师补充,并解决学生所画的问题,分成若干个小部分依次讲解。
3.练习:
(1)回顾过去式规则,熟记过去式变化规则。
(2)看图说话,编对话。
4.展示(游戏)
(1)大家比一比(抢答小组评比)
(2)转盘游戏
5.板书与作业设计:
1)说一说你本节课都学到哪些内容
2)必做作业:
完成练习册上习题.
选做作业:
写一篇关于你上周末的小作文。
Unit3Wheredidyougo?
PartC
过去式规律:
1.直接加ed
2.重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母要双写这个辅音字母再加ed
3.已辅音字母加y结尾,要把y变i再加ed。
4.特殊的特殊记忆。
is\am---wasare---wereeat---atedrink---drank
6.反思:
一般过去时是一个比较好理解的时态,但它所包含的需要记忆的内容量很大,尤其是不规则动词的过去式有很多,对学生来说记忆这一部分比较难,在做题时有很多学生知道要用过去式,但一时想不起它的过去式具体应该怎么变。
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