记叙文作文指导布局整理精校版.docx

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记叙文作文指导布局整理精校版

记叙文作文指导布局

作文辅导

022118:

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记叙文作文指导7布局

【学习目标】

　　１．了解记叙文谋篇布局的一般方法。

　　２．写作记叙文时，能够做到结构严谨，既符合规范，又自由灵活。

　　【重点难点】谋篇布局力求“自然天成”。

　　【自主学习】

　　一、记叙文谋篇布局有什么作用呢？

　　通常，立意是解决“言之有理”的问题，选材是解决“言之有物”的问题，而结构则是解决“言之有序”的问题。

《2015届高考模拟考试说明》中提出的要求是“布局合理，条理清楚，层次分明，段落安排得当”，这就是要求言之有序，即谋篇布局合理。

　　文章谋篇布局——结构的高境界是自然天成而不失严谨，正如“结构”两个字的字面含义是“盖房子”一样，不管你的目的（审题立意）多么高尚，不管你的材料（选材剪裁）又是多么优良，如果盖得不好，摇摇晃晃，结果房子有可能倒掉。

这形象地揭示了结构对于文章的重要意义。

　　要做到结构严谨，不自乱了阵脚，佳构美文，平时作文不要吝啬结构布局的时间，养成谋篇布局的习惯，考试时就易于把握，有一种轻车熟路之感。

　　二、如何谋篇布局呢？

　　1.概述

　　记叙文常见结构有：

（1）记事，写出事情的起因、经过、结果。

（2）写人，可以通过描写人物的肖像、语言、行动、心理活动等等来表现人物的精神面貌和思想品质。

（3）记叙的顺序，可以顺叙（按时间顺序）也可以倒叙（把结果写在前头）还可以插叙和补叙。

　　其实，文章结构形式的完美，需要从结构的基本规范做起，作文构思或有突破，结构却必守常。

所谓“守常”，首先是结构必须有头有尾，线索明朗，层次清楚，使读者能够在短时间内抓住的行文思路和思维进程。

其次是结构应有一定的模式特征；近年来，在很多高分作文中，不少就是按常规体式和模式结构来写的。

熟悉几种常规而实用的结构模式，并经过长期操练使之了然于胸，必将提升快速架构文章的能力，从而提高作文档次。

　　2.记叙文谋篇布局常用模式。

　　第一种，最常见的模式，可称作“层层深入式”。

　　即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。

其模式如下：

开头（引出故事）→故事主体（对人物或事物主体进行细致刻画）→结尾（议论点题）。

　　例文赏析：

　　女孩也可做“太阳”

　　我发现女孩也可做“太阳”（开门见山入题）

　　应该庆幸，造物主在创造男性的同时也创造了女性，于是，冷峻与温柔，健壮与纤弱，粗犷与细腻共存于天地之间。

（概括事件开端）

　　不知从何时起，许多人的思想发生了改变，重男轻女，认为“男孩是太阳，女孩是月亮”，言下之意自然是：

太阳是光源而月亮不是。

我心里很不服气，每当男孩唱起《男儿当自强》这首歌时，我的心里就在默念：

女孩也要自强！

几个月前，物理老师告诉我们举行全国物理竞赛的好消息，希望同学们能踊跃报名。

几个成绩一向很好的男生这时都失去了往日的“勇猛”，缩头缩脑地就是不做声。

我想：

当一回“太阳”的机会来了！

报名时，老师也投来疑惑的目光。

（事件发展）

　　下课后，那几名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地说：

“有本事就拿回一个奖，要是拿不到，回家当傻丫头！

”“我会的！

”我扔下一句话，于是一头扎进预赛的准备中。

此后，我才体会到什么叫真正的苦。

我有点想偃旗息鼓了，耳边却又回荡着那几位“太阳”的声音：

拿不回一个奖就回家当傻丫头！

傻丫头？

不，我要捧着奖状证明：

我能行，女孩也可以做太阳！

于是我满怀信心，重抖精神，熬夜验算；我在图书馆里寻觅一本本资料，我到老师身边求解一道道难题，我到实验室里观察一个个变化。

但我并不感到苦和累，因为我始终想着：

要为女孩争一口气，我要证明：

女孩子也可做太阳！

（扣题）（事件高潮）

　　学校举行的预赛结果出来了，获奖名单前挤满了同学。

啊，我的名字在最前面，我成功了！

物理老师投来赞许的目光，那几位男生和我擦肩而过，“傻丫头”自然不再说，脸上也露出一丝善意的微笑。

（照应开头）

　　我用我的行动证明女孩子能够做太阳，（点题）女同胞们，你们说是吗？

我们既然存在于这个世间，就要勇敢地撑起这“半边天”，不要被另外“半边天”小瞧，当然，男孩子不会轻易服输，但我有这个信心，女同胞们，你们呢？

（结尾议论）

　　归纳总结：

　　第一段：

开门见山入题

　　第二段：

概括事件开端

　　第三段事件发展

　　第四段事件高潮

　　第五段：

照应开头，抒情议论升华

　　第二种：

比较常见的模式，可称作“内容并列式”或“橱窗展览式”。

　　即记叙几件事表现人物品质，或者围绕中心（主题）记叙多个人的事。

　　例文赏析：

　　发现

　　发现……（开门见山）

　　生活中，我不断地发现许许多多的事情（概括性开头，直接入题）……

　　妈妈是个非常爱干净的人。

洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时不时用沾满泡沫的手擦擦额上的汗，捶捶发酸的腰。

妈妈洗衣的情景，犹如电影镜头，一幕接着一幕不停地在我脑海“放映”。

终于有一天，我拿着自己的脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。

费了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净了，我吁了一口气。

这时，我发现（扣题）早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。

（并列内容段a）

　　爸爸非常关心我的学习，经常了解我的学习情况，可他从不陪读，也不检查作业。

他总说：

“我相信孩子。

”我听了这话，精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学。

我用自己的成绩证明了这一切。

当我把大红的证书捧给爸爸时，我发现（扣题），不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。

（并列内容段b）

　　奶奶七十多岁了，她非常疼爱我，姑姑来看望她时，总会带来许多好吃的东西，而奶奶总是舍不得自己吃。

她说：

“让我的乖孙女吃吧，好长大个子。

”我明白奶奶对我的爱。

于是我拼命地投稿，用得来的稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，我发现（扣题）她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。

（并列内容段c）

　　发现，使我看到了妈妈的欣慰；发现，使我懂得了爸爸的希望；发现，让我回报了奶奶的疼爱。

（抒情、议论，照应开头）

　　发现着，快乐着……（点题，意犹未尽奥！

）

　　归纳总结：

　　第一段：

概括性开头，直接入题。

　　第二段：

并列内容段a

　　第三段：

并列内容段b

　　第四段：

并列内容段c

　　第五段：

抒情、议论，照应开头。

　　第三种：

穿插回放式。

　　即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。

操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。

　　片段赏析：

　　鹅与猫的决斗（提要）

　　去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。

那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。

（开头：

引出故事。

“罕见”、“惊心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点，吸引读者）

　　那天我一放学刚到家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。

刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。

地上散布着一些白色的鹅毛。

显然，鹅和猫决斗已经有好一会了。

突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。

野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……（描写具体决斗过程）。

母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。

（故事主体部分：

描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。

）

　　我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。

精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。

我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它：

一股暖流从我心中冉冉升起……（结尾：

扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。

）

　　归纳总结：

　　开头（交待物象，引出材料①）

　　发展（引出材料②）

　　高潮（引出材料③……）

　　结尾抒情、议论）

　　3.谋篇布局的注意点

　　第一，谋篇布局时巧设“焦点”。

这里的“焦点”也就是为文章安排统一的线索：

即选择贯穿整篇文章的某个人，或者某个行为，某个故事，某种感情，或兼用其中的几项作为线索。

如《藤野先生》，文章除了以与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有爱国主度思想感情这一暗线。

　　安排好线索，巧设事件的“焦点”。

有了“焦点”，主旨才能显豁，结构才会疏密有致，选材才能进一步集中、优化。

“焦点”的形式多种多样，大致可分为人、物、事、情四类。

　　以人为线索，可以选用人物某—特定语言、动作或带有鲜明特征的外貌作为焦点，这大都是写人的一类记叙文。

如《健忘的爸爸》，有同学以爸爸的一句口头禅“我的钢笔上哪去啦”为焦点，以此凸现爸爸的勤学品质；写《门卫郭师傅》，以郭师傅习惯性的摇手拦车这一动作为焦点，突出郭师傅认真负责的工作作风；写《我的英语老师》，以老师特有的微笑，以老师慈而厉的眼神为焦点，来表现她对学生的关爱；还有朱自清的《背影》；等等。

　　以物为线索，可以选用贯穿事件始终，甚至是富有象征的物件作焦点。

如《礼物》以爸爸送“我”以示戒烟的烟盒为焦点“辐射”全文，别具匠心；一位同学《我与妈妈二三事》笔下的“毛线手套”不仅是凝聚题材的焦点，而且也是妈妈慈爱和刚强的写照，还是感情的触发点和凝结点，可谓用心良苦。

　　以事为线索，可选用事情的核心部分或重要环节作为焦点。

有一位同学写《尝试》一文，主要是写下岗职工李大伯尝试办厂一事，他巧抓事情的“焦点”问题：

在市场经济效益不景气的形势下，李大伯到底有没有实力、有没有能力承办常年亏损的农具厂?

以这—焦点统领全篇，事情的由来交待，结局推断统统插进去写。

这就使文章结构缜密，布局整饬，而且具有内在逻辑性。

　　以情为线索，则以情为焦点。

虽不表现在字面上，却蕴含在字里行间，使文章具有特有的内在美。

这可以是贯穿始终的一—种感情，也可是流动变化的多种情绪。

如《我终于理解了她》中“我”对她“理解——不理解——理解”；《难忘啊，我的小学时代》以“喜、怒、哀、乐”四种情绪为焦点再现了难忘的小学生活。

　　另外，还有以游踪为线索，以题眼为线索等。

　　第二，定好“情节内核”。

　　无论写人还是叙事的记叙文，都有其情节，这情节或者是一个完整的事件，或者是几个事件的组合，但无论是一个还是多个事件，在一篇文章中总有一个是引发构思的核心，我们就称之为情节内核。

它可能只是一个情节起始，也可能是一个情节的主体事件，甚至可能是一个终场事件。

　　一旦定好了情节内核，就可以依此展开想象与联想，按因果联系的规律去扩充，最后就可以构思出一个思路清晰的故事。

　　例如，以“赌博”作为一个故事的起始，以此为内核，可能这样构思：

男主人公赌博——赢得一张船票——上船——邂逅女主人公——相爱——船坏了——相互救助——男主人公为救助女主人公而死。

这就是电影《泰坦尼克号》的情节内核。

　　第三，写好三个波折。

　　“文似看山不喜平”，记叙文的情节结构更是如此。

跌宕曲折的故事具有悬念感，能给读者营造出一种阅读期待。

然而，跌宕太多情节便复杂，容易造成思路的混乱。

因此，我们不妨学一学“一波三折”的记叙模式。

所谓“一波三折”，就是指一篇文章的情节来三个转折，但是在构思“三折”之时，头脑中要有一个意识，那就是“目的达成”意识，即我的故事情节都是为着一个目的而演进的，一般而言，可以让主人公经历一个“失败，失败，最后成功”的目的达成过程，也可以采用“误解，误解，最后醒悟或理解”的误解修正过程。

经典的例子像《西游记》中“三打白骨精”，《水浒传》中“三打祝家庄”，《三国演义》中“三顾茅庐”、“三气周公瑾”等。

　　第四，记叙文写出“凤头”，讲究“开门见山”。

　　常见的方式有：

①交待式。

如《暑假之旅》中：

“令人期盼已久的暑假终于来临，严热的温度与欢快的气氛代替了我整天紧张的复习。

”直接入题。

　　②描绘式。

如一同学的周记《过招》：

“晚上巡寝时，月光如水般在走廊上流淌。

抬头望去，又圆又亮的满月挂在夜空中，繁星满天如珍珠玉盘，煞是美观。

夜风轻拂，树影婆娑，他们好像在低声蜜语。

我和邓俐铭倚着栏杆，静静的看着。

不久，她悠悠地说：

‘要是这时能在校园里四处转转该有多好。

’我闪着眸子，拍了拍脑袋，贼贼地笑着：

‘也许能行。

’于是，一出精彩的短剧就上演了。

”

　　③议论式。

如玛丽·居里的《我的信念》：

“生活对于任何人并非易事，我们必须有坚忍不拔的意志。

最要紧的，还是我们自己要有信心。

”然后再叙述自己的经历。

　　运用此种方法，切忌长篇大论，同时议论也要紧扣下面即将展开的事情。

否则，将使文章变得不伦不类，甚至会误入歧途。

　　④还有对话式。

如张之路的《羚羊木雕》开篇就是妈妈突然问“我”：

“那只羚羊哪儿去了?

”一开始就把读者带入紧张气氛。

　　从表达的方式来说，倒序是一种极好的形式。

开头的方法很多，但都必须做到直截了当，进入主题，而且应该巧妙点题。

　　第五，写好结尾要写“豹尾”。

　　做到“结尾有力”的主要途径有：

　　①把事件的结局交代清楚。

如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：

“下课的铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：

‘怎么搞的，这节课时间这么短！

’”这种结尾顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不蔓不枝，事情结束，文章也就结束了。

　　②语言含蓄，发人深思。

在记叙文中，以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

　　③结尾同开头呼应。

结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

　　④篇末点题，突出中心。

篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。

画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

　　三、他山之石——谋篇布局借鉴。

　　阅读下面的文字，根据要求作文。

　　还记得你的童年吗？

随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。

　　苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。

人类在消逝中进步。

　　行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达……

　　读了上面这段文字，你有何感想？

请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。

　　注意：

①所写内容必须在话题范围之内。

②立意自定，角度自选，题目自拟。

③除诗歌外，文体不限。

④不少于800个字。

⑤不得抄袭。

　　失落的文明

　　自诩是一个怀旧的人。

　　单车，汽车

　　城市像小学生的作业本，被人胡乱地涂来改去，融合了奇妙的杂乱无章与锦绣繁华。

常常骑着单车，享受微风过耳的轻快，享受汗流浃背的惬意，享受急速飞驰的狂妄，享受无拘无束的自由。

经过一个个十字路口，在车水马龙中穿梭；经过一排排房屋店铺，在鳞次栉比中遨游；经过一座座建筑工地，在尘土飞扬中放纵；经过一条条林荫小道，在郁郁葱葱中逗留。

因为年轻，我不畏惧，有时迷恋过去，偶尔憧憬未来，有时蹉跎光阴，常常口无遮拦。

　　有一天，忽然发现汽车的数量已经多于单车，它们庞大的身躯占据了每一条街道的中心，它们冲天的尾气笼罩了每一座城市的上空，我忽然明白过来：

稼轩的“宝马雕车香满路”已然成为现实时，单车在渐渐离我远去，一如我骑着单车驶过的岁月，无法收拾，更无法重来。

　　血缘，金钱

　　我属于见钱眼开但不见利忘义的那种类型。

往往在各种报刊杂志和电视荧屏上看到五花八门的家庭纠纷案，百分之八九十与钱有关。

或者是某某欠某某钱，而两人是亲戚，于是一个想赖账，一个不依不饶，一来二去闹上公堂；或者是两夫妻离婚，为了财产分割问题大打出手；又或者是儿女争夺父母的遗产。

举不胜举。

　　于此我不明白的是：

在这些人眼中，难道亲情还不如钞票吗？

古语有云：

血浓于水。

意即血缘是超越一切的。

我可以赞同大义灭亲，却无论如何不敢苟同有钱能使鬼推磨。

但凡涉及情感品质问题，金钱一概派不上任何用处。

金钱能换来破镜重圆吗？

不能。

金钱能换来死而复生吗？

不能。

金钱能换来天长地久吗？

不能。

可是，这个挺简单的道理难住了当今不少人哦。

　　烧饼，比萨

　　“开心时刻必胜客”，一则广告，两代情结。

烧饼摊边，热气阵阵，推着单车的上班族如蜻蜓点水般路过，结束早锻炼的老人们三三两两沿路而坐，7角钱的油条烧饼，生意还不错。

西餐厅里，冷气习习，吮吸着饮料的年轻男女对视着微笑，学生们一边狼吞虎咽，一边谈笑风生，55元的9寸比萨，生意堪称火爆。

就像被高楼取代的四合小院，被高架取代的小桥流水，现代文明如洪水猛兽一般以风驰电掣的速度吞噬着落后和破旧。

无情地吞噬，甚至还没来得及让人们回味。

现在赶走了过去，又将被未来赶走。

传统在消逝，取而代之的却不是本国的文明，是西方的文明；失落的，是我，是和我一样的国民，是我们用笔尖垂钓一地瘦瘦的忧伤。

　　简析：

《失落的文明》显然是运用了上文所说的第二种结构模式，即“内容并列式”或“橱窗展览式”。

　　人类一路前行，在不断进化的同时，也有某些方面的倒退，本文是一曲矮化传统道义失落民族意蕴的挽歌。

文章立意独特，转写行走的逆退。

行文也一反常规独出机杼，全文只是连缀三挂小幅，并不另具开头结尾；小幅也主要是客观描述，然后略写感触；而合起来看，三挂小幅是有内在关联的，是服从同一主旨的，是给人类的一记警醒，颇具震撼。

　　古语有云：

“作文须自出机杼，或一家风骨，因能共人同生活也。

”作文结构美在浑然天成。

　　【作文练笔】

　　以“路径”为题，写一篇记叙文。

　　要求:

1.自选角度,自行立意。

2.不少于800字，3.先写提纲，再成文。

　　记叙文《路径》写作提纲。

　　标题：

路径

　　核心事件梗概：

　　安排线索：

　　人物：

　　开头：

　　起因：

　　经过：

结果：

　　结尾：

　　其它形式提纲

　　叙事顺序：

　　安排线索：

　　开头：

　　事件1：

（品格1）

　　事件2作文学习（）写作方法：

（品格2）

　　事件3：

（品格3）结尾：

记叙文布局

1．稍懂章法，按式布局。

记叙文的基本结构、详略、顺序是：

破题开篇→描述人、物、事、景（详）→结题收篇。

议论文的基本结构、详略、顺序是：

破题开篇→分析论证（详）→结题收篇；即“是什么”→“为什么”（详）→“怎么样”。

具体地说议论文的常格是：

三五十言，引出论点；六七百言，层层分析，或从正到反，或从古至今，或层层推进，鞭辟入里，分析论证；在分析论证基础上，再以三五十言，归纳总结，照应文题，深化主旨，或发感慨，或作号召，或警人深省，收束全文。

记叙文

记叙文一般用顺叙，即按照事件发展过程的先后次序进行叙述。

这是一种最常用、最基本的叙事方法，它能起止清晰、层次分明，事件人物交代明白，前因后果变化自然。

事件脉络清楚，令读者一目了然。

但有时因为特殊的需要，用其他叙述顺序也可以收到好效果的。

1．可倒叙，把事件的结局或某个精彩片断提到文章的开头写，然后再按事件的发生、发展过程写。

倒叙可以造成悬念，使行文跌宕起伏，牵动读者去寻根溯源，产生阅读的强大吸引力。

2．可分叙，又称平叙，就是平行叙述或交叉叙述，指叙述同一时间不同地点的两件或多件事，也即通俗小说中所常说的“花开两朵，各表一枝”的方法，分叙可以使纷繁的事表现得头绪清楚、气氛突出，造成文章的多线交错却脉络分明，具有立体效果。

3．可插叙，因特殊要求，中断原来的叙述，插入与中心事件或与主旨相关的内容，结束后再续原来的叙述。

插叙的方法很多，有所谓“追叙”，如对过去事件片断的回忆；有所谓“补叙”，如对有关人或事作必要的补充、解释；有所谓“逆叙”，如对有关内容进行由今及古、由近而远的追根溯源。

散点铺排，即紧紧围绕话题，运用发散性思维，从不同的层面和角度去解读话题。

把话题分割成不同的“面”或若干个“点”，经过铺排，每个点都是一个精美的文段，数个点连成一体就是一篇优美的文章。

它具有多视域特征和空间的跨越性、时间的迁移性，也称“活点法”。

用此法可以多角度、多视角布局，可以带来谋篇的更大自由，能达到随心所欲，广视博取，纵横经营的目的。

在记叙文中，有利于片断情景的捕捉，在议论文中，有利于论据的列举，在“形散”的散文中，更是彩线穿珠，大行其道。

散点铺排法最突出的优点是语言优美、情感浓郁。

如一篇《我喜欢……》的习作：

我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日；

我喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣；

我喜欢在蛙声震天的月夜，嗅田野里迎面扑来的稻花香……

全文精选美好的事物作为抒情对象，表达了对生活的热爱和对美的追求。

散点铺排法要注意的是：

1．内在有“神”。

所写的“散点”即小片断，要从不同角度辐辏于一个中心，也就是“散点”也须有“焦点”，让看似零散的“点”无不表现出文章的中心与目的。

2．善于截取。

借一斑来表现全豹，叙事也好，记人也罢，前前后后、左左右右可以推得很远，不加截取会没完没了，拖沓冗长。

南宋有个画家马远，人称“马一角”，他画山，不画全山，常画山之一角；画水，不画全水，常画水之一涯；画其他景物，也只画一部分。

他给欣赏者提供了驰骋想象的广阔天地。

我们写文章也应学学“一角”技法。

朱自清写父亲只是一段“背影”，司马迁写项羽只是从“初起时，年二十四”写起，鲁迅的《药》只从取药那天写起，至于华老栓儿子如何患病，如何治疗无效，如何知道人血馒头治病，如何筹款准备，一概不写，写了取“药”、吃“药”、论“药”就足以表达中心。

3．善于浓缩。

内容要简练，要善于撮其要，挈其领，写最要写的，把最拿人的内容通过恰当的表达展示出来。

要学一点新闻报道式的简捷明快。

像苏轼《赤壁赋》“山高月小，水落石出”仅八个字就画出了四种景物构成的庞大画面，像杜牧《阿房宫》“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，浓缩了多少内容！

这是极致，值得借鉴。

有些考生，写作文总喜欢穿靴戴帽，久久不能进入正题，让读者吃包子老是吃不到馅儿——当然“馅儿”粗陋不堪也一样倒胃口。

【例文借鉴】

牵挂

“同学们——请跟我念‘牵——挂’。

”

“牵——挂”……

女教师动听的嗓音和孩子们稚嫩的声音在悠悠山沟里回荡。

她理了理前额的头发，微笑着站在讲台上，面对着一双双渴望的眼睛。

“‘牵挂’就是放心不下的意思……哪位同学能用‘牵挂’造个句子？

”话音刚落，“唰！

”几乎所有的孩子都举起了手。

“二狗，你来说。

”她笑着对班上最淘气一个孩子说。

“老师回去探亲时，我们最牵挂。

”教室里一片沉默，她和孩子们的眼里都噙着泪花。

几天前，在村口的小路上，一群孩子看着他们老师的身影渐渐远去。

他们没有哭闹，因为在此之前已经有五位老师也是从这条路回家探亲，只是再也没有回来了。

他们知道，山里的日子很苦，老师们熬不住。

她心里明白，当初真的没有打算回来，因为她牵挂着年迈的父母，牵挂着心爱的男友，也牵挂着宁静悠闲的现代生活，可当她回到了省城，走在都市喧嚣的大街上时，她才懂了自己更牵挂的是什么。

她牵挂山里孩子的善良与真诚。

记得她刚进学校的那天中午，因为事先不知道她中午会来，学校的老校长（也是除她之外唯一的老师）没有替她准备午饭。

孩子们每人从自带的午饭中分出一半送给她。

不一会儿，她的手里塞满了，她望着半只半只的馒头、烙饼，那份激动和喜悦，决不逊色那一次站在优秀毕业生的颁奖台上领奖的感觉。

她牵挂需要她的山村。

当初被分配到这个山村小学时，负责人对她说，这只是见习，见习期一满，随时可以调回。

尽管如此，当她到达那个破旧的学校时，还是着实吃了一惊，泥坯堆成的两间土房子，一间是教室，一间是老师办公室兼宿舍。

她几乎是抱着“了解乡村”、“感觉生活”的态度留下来的。

然而，在这以后的日子里，她明白了自己对村里人来说真的很重要。

村里人没文化，但他们都知道娃儿们只有学好知识才能有出息。

村里人砸锅卖铁也要让孩子上学，可是没有老师是他们最大的遗憾和无奈。

为了感激老师，他们会时不时带着自家种的玉米、山芋来看望给他们带来希望的老师，尽管这些她从不会收下。

于是就在昨天，她又回到了她所牵挂和