原来测试讲评.docx
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原来测试讲评.docx
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原来测试讲评
总第()课时
测试单元
一单元
课型
测试
习作
目
标
知识
与能力
巩固正负数的意义,用正负数表示具有相反意义的量并比较正负数的大小。
过程
与方法
自主测试教师巡视
情感态度
价值观
感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。
测试重难点
试卷三题
测试准备
学习用具
测试过程
教师活动
学生活动
应对预案
后附:
单元试卷及标准答案
单元测试讲评备课
总第()课时
讲评(内容)
一单元试卷
课型
讲评
教
学
目
标
知识
与能力
巩固正负数的意义,并用正负数表示具有相反意义的量。
过程
与方法
集体讲解自主改正
情感态度
价值观
培养细心的学习态度,养成良好的学习习惯。
讲评重难点
四题
讲评准备
试卷练习本
教学过程
讲评导入
这节课我们讲评试卷
分析数据
就考试情况来看,同学们做的比较理想,达到优秀的占了25人,也有少数同学不理想,希望你们继续努力。
单元讲评备课
教师
具体
评析
过程
一、发放试卷
找几个学生发放。
二、试卷就错
1、世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,如果这个高度表示为8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度,应表示为()米,海平面的高度为()米。
2、一物体可以左右移动,向左移动12米,记作—12米,记作8米表示向()移动()米。
3、四题三小题、下半年共盈利多少元?
很多学生只计算盈利的没有把亏损减掉。
4、五题存在如下错误;
(8)分钟后,小明离学校只有50米。
这是普遍存在的错误,我画图来解决。
拓展
提高
多媒体出示:
1、如果小宁从0点向东行6米,表示为+6米,那么向西行2米表示为()米。
2、如果小宁的位置师—7米,说明他向()行了()米。
3、如果小宁的位置师+5米,说明他向()行了()米。
回顾
自查
评价
自我
1、你认为你有什么收获?
学生交流
2、你有什么要改进的?
学生回答。
板书
设计
一单元讲评
正负数的意义
教学
反思
通过测试发现学生对于正负数的意义掌握较好,理解表示相反意义的量,应用较差,我会加强练习,争取进步。
总第()课时
测试单元
二单元测试
课型
测试
习作
目
标
知识
与能力
理解和掌握分数的意义和基本性质,并解决实际问题。
过程
与方法
自主完成教师巡视
情感态度
价值观
培养学生独立做题的能力。
测试重难点
学生测试
测试准备
试卷
测试过程
教师活动
学生活动
应对预案
后附:
单元试卷及标准答案
单元测试讲评备课
总第()课时
讲评(内容)
二单元讲评
课型
讲评
教
学
目
标
知识
与能力
巩固分数的意义和基本性质,并解决问题应用。
过程
与方法
集体讲解各自修改
情感态度
价值观
体验分数在生活中的应用。
讲评重难点
一、三题
讲评准备
试卷练习本
教学过程
讲评导入
这节课我们讲评二单元试卷。
分析数据
本次测试一班优秀12,及格35人,
二班优秀率10人,及格32人
单元讲评备课
教师
具体
评析
过程
一、发放试卷
找几名学生发放。
二、共同就错
1、审题不清
如:
一题中的第1、2小题,考查分数的意义,可有个别同学竟疏忽了。
所以做题之前一定要读清其要求,再下笔去做,不要再出现类似错误!
2、知识点模糊不清
对于判断题里的第2、3、6个,对概念的理解混淆不清,出错较多。
三、共同改正
四、师出示题目
学生练习
拓展
提高
1、在a/4中,当a为()时,这个分数的值等于1,当a
为()时,这个分数的值等于3,当a为()时,这个分数的值等于0.
2、有三根铁丝,一根长15米,一根长18米,一根长27米,把它们截成同样长的小段,不许有剩余,每段最长有几米?
回顾
自查
评价
自我
1、你有什么收获?
学生回答
2、有什么要改进的?
学生交流
板书
设计
二单元讲评
分数的意义和基本性质
教学
反思
通过测试可以看出学生对于分数的意义和基本性质掌握一般,因此加大关于分数意义的练习。
总第()课时
测试单元
一单元测试
课型
测试
习作
目
标
知识
与能力
巩固有关机械的知识,能利用所学机械解决生活中的问题,并学会举一反三。
过程
与方法
能通过相互探讨和交流生活中各种工具运用的原理。
情感态度
价值观
培养学生用科学的思维方法改善生活,提高学生的创造力。
测试重难点
关于简单机械的作用
测试准备
试卷
测试过程
教师活动
学生活动
应对预案
后附:
单元试卷及标准答案
单元测试讲评备课
总第()课时
讲评(内容)
一单元讲评
课型
讲评
教
学
目
标
知识
与能力
巩固有关机械的知识,能利用所学机械解决生活中的问题,并学会举一反三。
过程
与方法
集体讲解独立完成
情感态度
价值观
通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣。
讲评重难点
科学探究
讲评准备
试卷
教学过程
讲评导入
这节课我们讲评试卷
分析数据
通过测试,发现学生对于基础知识掌握较好,试验和阅读题目失分较多,尤其是研究杠杆省力的秘密。
单元讲评备课
教师
具体
评析
过程
一、发放试卷
找几名学生发放
三、共同纠错
1、水上运动深受人们喜爱,赛艇运动员比赛时用的浆伸入水中部分较长,它属于:
()。
2、镊子属于()杠杆,筷子属于()杠杆。
3、()是斜面的变形。
A、螺丝钉B、盘山公路C、齿轮D、弹簧
4、解释定滑轮和动滑轮实验时的数据差异的主要原因是什么?
学生的回答各式各样,并没有说到点子上。
5、研究杠杆省力的秘密的实验中,对于实验数据得到的结论是否让学生知道,语言的专业化值得进一步加强。
三、学生改错
教师巡视
拓展
提高
1、作图题
画一个杠杆,并画出杠杆的三要素及力的运动方向。
2、比较链条传动和齿轮传动的差别。
回顾
自查
评价
自我
1、你有什么收获?
学生回答
2、你认为有什么可以改进的?
讨论交流
板书
设计
一单元讲评
简单机械杠杆斜面滑轮轮轴
教学
反思
在探究实验的过程中,加大数据的收集与分析,为分析实验结论打好基础。
总第()课时
测试单元
二单元
课型
测试
习作
目
标
知识
与能力
进一步巩固有关形状与结构的相关知识,加强对三角形稳定性的特点利用好。
过程
与方法
能搜集信息,观察比较
情感态度
价值观
意识到科学技术在生产生活中的作用和影响
测试重难点
单元试卷
测试准备
试卷
测试过程
教师活动
学生活动
应对预案
后附:
单元试卷及标准答案
单元测试讲评备课
总第()课时
讲评(内容)
二单元试卷
课型
讲评
教
学
目
标
知识
与能力
通过讲评,让学生意识到自己的不足,以便可以查缺补漏,加强记忆。
过程
与方法
在学习中不断发现问题并改正。
情感态度
价值观
在探究中,培养学生敢于创新的精神。
讲评重难点
一、四、五题
讲评准备
试卷
教学过程
讲评导入
这节课我们来讲评二单元试卷。
分析数据
通过测试情况来看,学生对于基础知识掌握较好,优秀人数在30人以上。
单元讲评备课
教师
具体
评析
过程
一、发放试卷
找几名学生发放
二、共同纠错
1、澳大利亚的悉尼歌剧院属于()建筑结构。
A框架B实心C薄壳
2、()等有和拱形相似的特点,可以承受很大的力。
A圆顶形B圆锥形C圆柱形D球形
3、研究物体形状和承受力的关系实验,在控制变量和不变量时掌握不好,需要加强练习,在总结结论是有些欠缺。
4、我爱发明
学生的方法多种多样,有些不适用需要改正。
三、改正错误
学生自己改正。
拓展
提高
1、改变形状可使物体的承受力增大。
()
2、人们从一些动植物的形状中得到启发,设计了柱状钢管、瓦楞纸、壳体建筑。
()
3、三角形组成的结构不但牢固稳定、而且用料最少。
()
4、平板桥、拱桥、吊桥是按桥的()分类的。
5、铁塔、铁架桥属于()结构。
回顾
自查
评价
自我
1、通过测试,你认为自己哪些地方做得较好?
学生回答
2、又有那些需要改进的?
学生互相补充。
板书
设计
形状与结构
三角形、框架结构、形状
教学
反思
通过测试,我发现学生对于基础知识掌握较好,在形状的变化方面有些欠缺。
加强举一反三能力的培养。
总第()课时
测试单元
三单元
课型
测试
习作
目
标
知识
与能力
检测分数的化简和最大公因数和最小公倍数。
过程
与方法
独立完成
情感态度
价值观
体验数学与生活的联系,增强对数学学习的信心。
测试重难点
三单元试卷
测试准备
试卷
测试过程
教师活动
学生活动
应对预案
后附:
单元试卷及标准答案
单元测试讲评备课
总第()课时
讲评(内容)
三单元试卷
课型
讲评
教
学
目
标
知识
与能力
通过讲评,让学生意识到自己的不足,以便可以查缺补漏,加强记忆。
过程
与方法
共同讲解个别指导
情感态度
价值观
在参与的过程中,增强对数学学习的信心。
讲评重难点
填空题选择题
讲评准备
试卷
教学过程
讲评导入
这节课我们讲评第三单元试卷
分析数据
通过测试情况来看,学生对于基础知识掌握较好,优秀
单元讲评备课
教师
具体
评析
过程
一、发放试卷
表扬做得比较好的几个同学:
辛子涵刘乐康王君月孙洪鑫等
二、共同纠错
1、两个数的最大公因数是1,最小公倍数是12,这两个数分别是()和().多数错误在于为把概念没有认真的分析,导致找错。
2、分母是9的所有最简真分数的和是().学生的错误找最简真分数找不全,导致求和的错误。
3、解决问题中,第一小题,三个同学走同一条长22千米的路,甲走了4小时,乙走了5小时,丙走了6小时,谁走的快,他们的速度分别是多少?
求速度时未找清各种量之间的关系。
4、计算3、4小题时没有些单位的大有人在。
三、改正错误
学生独立完成,师巡视。
拓展
提高
1、1、填空16的因数有(),40的因数有(),16和40的公因数有(),最大公因数有().分母是9的所有最简真分数。
2、在()里填上最简真分数
15秒=()分40厘米=()米
250克=()千克625米=()千米
回顾
自查
评价
自我
1、通过测试,你认为自己哪些地方做得较好?
学生回答
又有那些需要改进的?
学生互相补充。
板书
设计
三单元测试讲评
公因数、最大公因数
公倍数、最大公倍数
教学
反思
通过测试,学生对最大公因数和最小公倍数的求法掌握较好,能正确求出,对于同分母分数加减法的掌握也有进步。
总第()课时
测试单元
四单元
课型
测试
习作
目
标
知识
与能力
通过测试,考查学生对用数对表示物体的位置及根据方向和距离确定物体的位置的掌握情况。
过程
与方法
独立完成教师巡视
情感态度
价值观
感受方向和位置与现实生活的联系
测试重难点
试卷
测试准备
试卷
测试过程
教师活动
学生活动
应对预案
后附:
单元试卷及标准答案
单元测试讲评备课
总第()课时
讲评(内容)
四单元
课型
讲评
教
学
目
标
知识
与能力
利用讲评,对掌握不好的地方进行巩固,渗透数形结合的思想,。
过程
与方法
集体讲解独立改正
情感态度
价值观
体会方向和位置与生活的联系
讲评重难点
三、四、七题
讲评准备
试卷
教学过程
讲评导入
这节课我们来讲评四单元试卷
分析数据
本单元试卷中,有24人优秀,只有2人不及格,比上单元有进步,继续努力。
单元讲评备课
教师
具体
评析
过程
一、发放试卷
找几名同学发放试卷
二、共同纠错
1、把长方形沿点C顺时针旋转90度,用数对表示出旋转后图形的各项顶点的位置时旋转时的错误,导致顶点的位置表示不对。
2、1号检查点在东偏北45°的方向上。
2号检查点在偏的方向上。
3号检查点在偏的方向上。
4号检查点在偏的方向上。
三、拓展练习
拓展
提高
(1)学校在小芳家北偏东40°的方向上,距离是米。
(2)图书馆在小芳家偏的方向上,距离是米。
(3)公园在小芳家偏的方向上,距离是米。
(4)医院在小芳家偏的方向上,距离是米。
回顾
自查
评价
自我
1、通过测试,你认为自己哪些地方做得较好?
学生回答
又有那些需要改进的?
学生互相补充。
板书
设计
四单元讲评
利用方向和距离来确定位置
教学
反思
在学习利用和距离确定物体的位置时,要充分认识到难度,它从以前学的八个方向发展到任意角度的方向。
总第()课时
测试单元
期中测试
课型
测试
教学
目
标
知识
与能力
通过测试,检测学生对前四的单元知识的掌握情况,并着重看掌握较差的内容。
过程
与方法
自主测试教师巡视
情感态度
价值观
培养细心地审题习惯,扎实的做题
测试重难点
试卷
测试准备
试卷
测试过程
教师活动
学生活动
应对预案
后附:
单元试卷及标准答案
单元测试讲评备课
总第()课时
讲评(内容)
期中试卷
课型
讲评
教
学
目
标
知识
与能力
利用讲评,使学生找到自己的不足之处,以便于进一步改正,加强学习。
过程
与方法
集体讲解自主修改
情感态度
价值观
在参与的过程中,增强对数学学习的信心。
讲评重难点
找到自己的不足之处
讲评准备
试卷
教学过程
讲评导入
这节课我们讲评期中试卷
分析数据
本单元试卷中,有24人优秀,只有2人不及格,比上单元有进步,继续努力。
单元讲评备课
教师
具体
评析
过程
一、发放试卷
找几名同学发放试卷
二、共同纠错
1、16的因数有(),40的因数有(),16和40的公因数有(),最大公因数有().多数错误在于为把公因数找全,导致最大公因数找错。
2、分母是9的所有最简真分数的和是().学生的错误找最简真分数找不全,导致求和的错误。
3、解决问题中,第一小题,三个同学走同一条长22千米的路,甲走了4小时,乙走了5小时,丙走了6小时,谁走的快,他们的速度分别是多少?
求速度时未找清各种量之间的关系。
4、计算3、4小题时没有些单位的大有人在。
三、改正错误
学生独立完成,师巡视。
拓展
提高
(1)学校在小芳家北偏东40°的方向上,距离是米。
(2)图书馆在小芳家偏的方向上,距离是米。
(3)公园在小芳家偏的方向上,距离是米。
(4)医院在小芳家偏的方向上,距离是米。
回顾
自查
评价
自我
通过测试,你认为自己哪些地方做得较好?
学生回答
又有那些需要改进的?
学生互相补充。
板书
设计
期中测试讲评
教学
反思
在学习利用和距离确定物体的位置时,要充分认识到难度,它从以前学的八个方向发展到任意角度的方向。
总第()课时
测试单元
五单元
课型
测试
习作
目
标
知识
与能力
通过测试,检测学生对五单元知识的掌握情况,并着重看掌握较差的内容。
过程
与方法
自主测试教师巡视
情感态度
价值观
培养细心地审题习惯,扎实的做题
测试重难点
试卷
测试准备
试卷
测试过程
教师活动
学生活动
应对预案
后附:
单元试卷及标准答案
单元测试
总第()课时
讲评(内容)
五单元
课型
讲评
教
学
目
标
知识
与能力
利用讲评,使学生找到自己的不足之处,以便于进一步改正,加强学习。
过程
与方法
集体讲解自主修改
情感态度
价值观
在参与的过程中,增强对数学学习的信心。
讲评重难点
找到自己的不足之处
讲评准备
试卷
教学过程
讲评导入
这节课我们来讲评无单元试卷
分析数据
本单元测试中,优秀25人,不及格3人,希望不及格的同学加倍努力,争取赶上。
单元讲评备课
教师
具体
评析
过程
一、发放试卷
找几名学生发放。
二、共同就错
1、把3米平均分成8份,每份占全长的(),每份是()米。
2、一项工程9天完成,平均每天完成这项工程的(),()天完成这项工程的()。
此题比较模糊,学生出错较多。
3、把5克糖溶解在20克水中,唐占糖水重量的()。
很多学生只是把糖与水进行对比,出错较多。
4、把一根绳子对折两次,这时每段绳占全长的()。
5、在用分数表示除法时,好多学生没有把分数化简。
三、对于分数的大小比较掌握不好,有待于加强。
四、共同改正
五、师出示题目
学生练习
拓展
提高
1、在a/4中,当a为()时,这个分数的值等于1,当a
为()时,这个分数的值等于3,当a为()时,这个分数的值等于0.
2、小明看一本书8天看完,肖强看了同样的书要10天看完,两人都看了4天,小明剩下了全书的(),肖强剩下全书的()。
回顾
自查
评价
自我
1、你有什么收获?
学生回答
2、有什么要改进的?
学生交流
板书
设计
五单元讲评
异分母分数加减法
教学
反思
通过测试可以看出学生对于分数的意义和基本性质掌握较好,尤其是利用分数的基本性质解决问题,加大关于分数意义的练习。
总第()课时
讲评(内容)
课型
讲评
教
学
目
标
知识
与能力
过程
与方法
情感态度
价值观
讲评重难点
讲评准备
教学过程
讲评导入
分析数据
单元讲评备课
教师
具体
评析
过程
拓展
提高
回顾
自查
评价
自我
板书
设计
教学
反思
总第()课时
讲评(内容)
课型
讲评
教
学
目
标
知识
与能力
过程
与方法
情感态度
价值观
讲评重难点
讲评准备
教学过程
讲评导入
分析数据
单元讲评备课
教师
具体
评析
过程
拓展
提高
回顾
自查
评价
自我
板书
设计
教学
反思
总第()课时
讲评(内容)
课型
讲评
教
学
目
标
知识
与能力
过程
与方法
情感态度
价值观
讲评重难点
讲评准备
教学过程
讲评导入
分析数据
单元讲评备课
教师
具体
评析
过程
拓展
提高
回顾
自查
评价
自我
板书
设计
教学
反思
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