高中语文第四单元文言文1阶段测试同步训练试题3980.docx
- 文档编号:13510713
- 上传时间:2023-06-14
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:94.82KB
高中语文第四单元文言文1阶段测试同步训练试题3980.docx
《高中语文第四单元文言文1阶段测试同步训练试题3980.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文第四单元文言文1阶段测试同步训练试题3980.docx(31页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高中语文第四单元文言文1阶段测试同步训练试题3980
高中语文第四单元文言文
(1)阶段测试同步训练试题2019.10
1,阅读短文,回答下列问题
天台陈君庭学,能为诗。
由于书左司椽,屡从大将北征,有劳,擢四川都指挥司照磨,由水道至成都。
成都川蜀之要地,扬子云司马相如诸葛武侯之所居,英雄俊杰,战攻驻守之迹,诗人文士,游眺饮射,赋咏歌呼之所,庭学无不历览。
既览必发为诗,以纪其景物时世之变。
于是其诗益工。
越三年,以例自免归,会予于京师。
其气愈充,其语愈壮,其志愈高,盖得于山水之助者多矣!
予甚自愧。
方予少年时,尝有志于出游天下;顾以学未成而不暇。
及年壮可出,而四方兵起,无所投足。
逮今圣主兴而宇内定,极海之际,合为一家,而予齿益加耄矣。
欲如庭学之游,尚可得乎?
1.句中加粗的词,解释正确的一项是
屡从大将北征,有劳,擢四川都指挥司照磨。
A.依傍劳苦选拔B.跟随功劳提升
C.依傍功劳提升D.跟随劳苦选拔
2.句中加粗词,意义不同于其他的一项是
A.于是其诗益工
B.而予齿益加耄矣
C.所以动心忍性,曾益其所不能
D.既加冠,益慕圣贤之道
3.句中加粗的词,意义相同的一项是
2,浮图文瑛居大云庵,环水,即苏子美沧浪亭故地也。
亟(多次)求余作《沧浪亭记》,曰:
“昔子美之记,记亭之胜也;请子记吾所以为亭者。
”
余曰:
“昔吴越有国①时,广陵王镇吴中,治园于子城(城边的月城)之西南,其外戚孙承佑亦治园于其偏。
迨(至)淮南纳土(降于宋),此园不废。
苏子美始建沧浪亭,最后禅者(僧人)居之,此沧浪亭为大云庵也。
有庵以来二百年,文瑛寻古遗事,复(修复)子美之构于荒残灭没之余,此大云庵为沧浪亭也。
夫古今之变,市朝(都会)改易。
尝登姑苏之台,望五湖之渺茫,群山之苍翠,太伯、虞仲②之所建,阖闾、夫差③之所争,子胥、种、蠡④之所经营,今皆无有矣--庵与亭何为者哉?
”
虽然,钱镠因乱攘窃,保有吴、越,国富兵强,垂及四世,诸子姻戚,积时奢僭(超越本分),宫馆苑囿(养动物的小园子),极一时之盛;而子美之亭乃为释子(指文瑛)所钦重如此,可以见士之欲垂名于千载,不与澌(水尽)然而俱尽者,则有在矣。
文瑛读书喜诗,与吾徒游,呼之为“沧浪僧”云。
--选自《沧浪亭记》
[注释]①即五代时钱镠所建吴越国。
历五世,于978年降于宋。
②太伯、虞仲:
太伯是周代吴国的始祖。
虞仲、仲雍皆其弟,随太伯适吴者为仲雍,不是虞仲。
③阖闾、夫差:
春秋时吴的两代君主。
④子胥,即五员,为其谋臣。
连种、蠡:
春秋时越王勾践的谋臣文种、范蠡。
1.文瑛请作者为修复的沧浪亭作记,要求“记吾所以为亭者”,文中哪句话是对这个要求的答复?
2.为亭作记,一般都要交代亭名的由来。
“沧浪”一语出自孟子所说“沧浪之水清。
”作者在什么地方不露痕迹地交代了这一点?
3.为亭作记,一般还要交代亭的所在。
读过本文后,据你的推测,沧浪亭大约在什么地方?
4.文中有两处为烘托主旨而着意描写景物,请将描写的语句划出来,用横线标明。
3,阅读下面一段文言文,完成
裴矩字弘大,河东闻喜人,襁褓而孤,为伯父让之所鞠。
及长,博学,早知名。
隋文帝为定州总管,召补记室,甚亲敬之。
文帝即位,累迁吏部侍郎。
大业初,西域诸番款①张掖塞与中国互市,炀帝遣矩监其事。
矩乃访西域风俗及山川险易、君长姓族、物产服章,入朝奏之。
帝大悦,每日引至御座,顾问西方之事。
帝幸东都,矩以蛮夷朝贡者多,讽帝大征四方奇技,作鱼龙曼延、角觝②于洛邑,以夸诸戎狄,终月而罢。
又令三市店肆皆设帷帐,盛酒食,遣掌番率蛮夷与人贸易,所至处悉令邀延就座,醉饱而散。
夷人有识者,咸私哂其矫饰焉。
帝称矩至诚,曰:
“裴矩大识朕意,凡所陈奏,皆朕之成算,朕未发顷,矩辄以闻。
自非奉国用心,孰能若是?
”矩后从幸江都。
及义兵入关,帝问矩方略,矩曰:
“太原有变,京畿不静,遥为处分,恐失事机。
唯銮舆早还,方可平定。
”矩见天下将乱,恐为身祸,每遇人尽礼,虽至胥吏,皆得其欢心。
是时,帝既昏侈逾甚,矩无所谏诤,但悦媚取容而已。
太宗初即位,务止奸吏,或闻诸曹案典,多有受赂者,乃遣人以财物试之。
有司门令史受馈绢一匹,太宗怒,将杀之,矩进谏曰:
“此人受赂,诚合重诛。
但陛下以物试之,即行极法,所谓陷人以罪,恐非导德齐礼之义。
”太宗纳其言,因召百僚谓曰:
“裴矩遂能廷折,不肯面从。
每事如此,天下何忧不治!
”贞观元年卒,赠绛州刺史,谥曰敬。
(节选自《旧唐书·裴矩传》)
臣光曰:
“古人有言:
君明臣直。
裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也。
君恶闻其过,则忠化为佞;君乐闻直言,则佞化为忠。
是知君者表③也,臣者景也,表动则景随矣。
”
(《资治通鉴·唐纪八》)
注:
①款:
至,到。
②鱼龙曼延、角觝:
均为古代杂戏名。
③表:
测量日影以计时的标竿。
1.对下列句子中加粗的词语的解释,不正确的一项是( )
A.讽帝大征四方奇技 讽:
劝告。
B.咸私哂其矫饰焉 哂:
讥笑。
C.恐为身祸,每遇人尽礼遇:
优待。
D.太宗初即位,务止奸吏务:
致力。
2.下列各组句子中,加粗的词的意义和用法不相同的一组是( )
3.下列各组句子中,分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是( )
4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.裴矩自幼而孤,在伯父身边长大,由于博学而很早知名。
隋文帝、炀帝都十分赏识他,委以要职;炀帝更因他熟悉西域风土民情,经常向他咨询西方之事。
B.裴矩工于心计,投炀帝之所好,为向戎狄夸耀强盛,建议作奇技、杂戏于洛邑,又热情款待以笼络其心;尽管“夷人有识者”对此不以为然,但深得炀帝欢心。
C.义兵入关之后,裴矩向炀帝献计,主张当即平定,以免错失良机;又见天下将乱,为全身远祸计,对人尽皆礼遇,对炀帝更是“无所谏诤”,“但悦媚取容而已”。
D.唐太宗是开明的君王,但难免有失误,他先以行贿试探,后又欲诛受贿之人;裴矩直言谏劝,认为是陷人以罪,不合礼义,使太宗收回成命,并受到高度赞扬。
5.联系全文看,下列对文末司马光一段话的认识,不正确的一项是( )
A.以史家的眼光,评价唐太宗能够从善如流,隋炀帝则爱好面谀逢迎。
B.强调“表动则景随”,裴矩由隋入唐后,其品性也由卑下而趋于高尚。
C.借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例,说明君王表率作用的重要性。
D.启示后世君王,治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。
6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)裴矩遂能廷折,不肯面从。
(2)君恶闻其过,则忠化为佞;君乐闻直言,则佞化为忠。
4,阅读下面文字,完成各题。
杂说一
韩愈
龙嘘气①成云,云固弗灵于龙也。
然龙乘是气,茫洋穷乎玄间②,薄日月,伏光景③,感震电,神变化,水下土,汩陵谷④。
云亦灵怪矣哉!
云,龙之所能使为灵也;若龙之灵,则非云之所能使为灵也。
然龙弗得云,无以神其灵矣。
失其所凭依,信不可欤!
异哉,其所凭依乃其所自为也。
《易》曰:
“云从龙。
”既曰“龙”,云从之矣。
注:
①嘘气:
吹气。
②玄间:
青天。
③伏光景:
指龙驾着云常常可以遮蔽日月的光亮。
④汩(gǔ):
水奔流的样子。
1.对下列句中加线词的解释,不正确的一项是()
A.茫洋穷乎玄间穷:
穷尽
B.薄日月薄:
迫近、靠近
C.然龙乘是气是:
判断词
D.其所凭依乃其所自为也为:
创造、做
2.下列句子的翻译,不正确的一项是()
A.感震电,神变化--可以感应产生惊雷闪电,神妙地发生各种变化。
B.云,龙之所能使为灵也--云,是龙使得它灵异的。
C.然龙弗得云,无以神其灵矣--虽然龙得不到云,便没有办法神妙地发出各种变化。
D.既曰“龙”,云从之矣--既然真正叫龙,云自然会跟从它了。
3.本文是写的真龙吗?
说说你的看法。
答:
4.分析本文写作层次(不以段为标准,以内容为标准)
答:
5.能表现本文主旨的一句话是哪一句?
从这一句看,作者的写作意图大致是什么?
答:
5,孔明索纸笔,屏退左右,密书十六字曰:
“欲破曹公,宜用火功;万事俱备,只欠东风。
”
写毕,递与周瑜曰:
“此都督病源也。
”瑜见了大惊,暗思:
“孔明真神人也早已知我心事!
只索以实情告之。
”乃笑曰:
“先生已知我病源,将用何药治之?
事在危急,望即赐教。
”孔明曰“亮虽不才,曾遇异人,传授奇门遁甲天书,可以呼风唤雨。
都督若要东南风时,可于南屏山建一台,名曰七星坛;高九尺,作三层,用一百二十人,手执旗幡围绕。
亮于台上作法,借三日三夜东南大风,助都督用兵,何如?
”瑜:
“休道三日三夜,只一夜大风,大事可成矣。
只是事在目前,不可迟缓。
”孔明曰:
“十一月二十日甲子祭风,至二十二日丙寅风息,如何?
”瑜闻言大喜,瞿然而起。
……是日,看看近夜,天色清明,微风不动。
瑜谓鲁肃曰:
“孔明之言谬矣。
隆冬之时,怎得东南风乎?
”肃曰:
“吾料孔明必不谬谈。
”将近三更时分,忽听风响,旗幡转动。
瑜出帐看时,旗角竟飘西北。
霎时间东南风大起……-罗贯中《三国演义》第49回.
请回答下列问题:
1.叙述赤壁之战交战双方以及战争的影响。
2.赤壁位于典型的季风区内,冬季盛行偏北风,为什么会出现局部地区的东南风?
3.在偏北风盛行的冬季,赤壁地区出现短时间的东南风,这体现了什么哲学道理?
6,时维九月,序属三秋。
潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮色紫。
俨骖
于上路,访风景于崇阿。
临帝子之长洲,得天人之旧馆。
层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。
鹤汀袅渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。
披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞻。
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之轴。
云销雨霁,彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
1.对下列句中加线词的说法,正确的一项是()
①俨骖
于上路②层峦耸翠,上出重霄。
③飞阁流丹,下临无地④临别赠言,幸承恩于伟饯
A.①②词义相同,③④词义不同。
B.①②词义不同,③④词义相同。
C.①②词义相同,③④词义也相同。
D.①②词义不同,③④词义不同。
2.“穷”的意义有①不得时,不得志②生活困难③穷尽,完④阻塞不通,与“通”相对。
在下列句子的括号中,填出“穷”相对义项的序号。
A.鹤汀袅渚,穷岛屿之萦回()
B.穷睇眄于中天,极娱游于暇日()
C.穷且益坚,不坠青云之志()
D.阮籍猖狂,岂效穷途之哭()
E.振穷困,补不足()
3.对下列句子的翻译,不正确的一项是()
A.俨骖
于上路,访风景于崇阿--驾着车在山路上(前行),在高大的丘陵看风景。
B.鹤汀袅渚,穷岛屿之萦回--鹤、野鸭止息在水平的平地和小洲上,极尽岛屿曲折回环的景致。
C.桂殿兰宫,即冈峦之体势--用桂树木兰修筑的宫殿,就是冈峦的样子。
D.雁阵惊寒,声断衡阳之浦--寒雁一声惊叫,到衡阳就不叫了。
4.对“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的赏析,不正确的一项是()
A.这两句是写的远景,景物有四种。
B.这两句展现出一幅阔天高远的江南秋景。
C.一个“飞”字,既写出野鸭离水飞动的情景,又写了晚霞变化莫测,随风飘动的美景。
D.“秋水共长天一色”既写出了水天相接的壮阔,又写出了水和天的深蓝而碧透。
5.对这两段文字描绘的景物,说得不正确的一项是()
A.“潦水尽……于崇阿”四句,写登阁所见的景色。
B.“层峦耸翠……下临无地”四句,写滕王阁之美。
C.“鹤汀袅渚……之体势”写滕王阁在山水之间。
D.“舸舰弥津,青雀黄龙之轴”是写作者看到的近景。
6.这两段景物描写,写出了景物的特点,对其特点说得不正确的一项是()
A.壮丽B.阔大C.高远D.深邃
7,嗟乎!
师道之不传也久矣!
欲人之无惑也难矣!
古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
是故圣益圣,愚益愚。
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。
彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
巫医乐师百工之人,不耻相师。
士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。
问之,则曰:
“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
”呜呼!
师道之不复,可知矣。
巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪与欤!
1.对下列句中加线词的解释,不正确的一项是()
A.其下圣人也远矣下:
低于
B.于其身也,则耻师焉身:
身体
C.或师焉,或不焉或:
有的
D.师道之不复,可知矣复:
恢复
2.选出下列各句中“师”字用法归类正确的一项()
①吾从而师之②吾师道也③师道之不复,可知矣
④或师焉,或不焉⑤不耻相师⑥孔子师郯子
A.①⑥/②③/④⑤B.①②③/④⑤⑥
C.①②⑥/③④⑤D.①③④/②⑤⑥
3.下列句中加线的词,用法不同的一项是()
A.今之众人,其下圣人也远矣,而耻学于师
B.位卑则足羞
C.则思正身以黜恶
D.且庸人尚羞之
4.对下列句子的翻译,不正确的一项是()
A.师道之不传也久矣--从师学习的风气没人传布也已经很久了
B.今之众人,其下圣人也亦远矣--现在的许多人,他们跟圣人相比相差很远了。
C.句读之不知,惑之不解--不晓得停顿和断句,疑惑不能解决
D.彼与彼年相若也,道相似也--那个人和某人年龄相近,修养和学业也差不多。
5.对文段内容的一些说法,不正确的一项是()
A.“嗟乎!
师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣!
”一句,用一个叹词表明作者对当时不从师学习的风气的感叹;“师道……难矣!
”意在揭示当时士大夫阶级对师道的错误态度。
B.“是故圣益圣,愚益愚”两个程度副词“益”,旨在说明由于从师学习的态度不同,因而产生的结果也不相同。
C.“爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉,惑矣”这一句,用比较法,说明“众人”只爱孩子,不爱自己。
D.“彼与彼年相若,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀”一句,引用士大夫的话,写出了其荒谬。
6.对这段文章的分析,不正确的一项是()
A.这一段,主要用了对比论证的方法。
B.作者在运用对比时,不仅指出了对待从师学习的态度,还指出了由这种态度产生的结果。
C.作者引用士大夫们的行为和他们的话,增加了行文的生动性。
D.“呜呼!
师道之不复,可知矣”这句话,是作者发的感慨,结构上照应了段首的“呜呼”。
8,六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。
覆压三百余里,隔离天日。
骊山北构而西折,直走咸阳。
二川溶溶,流入宫墙。
五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。
盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。
长桥卧波,未云何龙?
复道行空,不霁何虹?
高低冥迷,不知西东。
歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。
一日之内,一宫之间,而气候不齐。
1.对下列句中加线“焉”字的判断,正确的一项是()
①盘盘焉,囷囷焉②缦立远视,而望幸焉
③积水成渊,蛟龙生焉④斯天下之民至焉
A.①②用法相同,③④用法相同B.①③用法相同,②④用法相同
C.①与②③④用法不同D.①②③④用法全相同
2.对下列句子的说法,不正确的一项是()
A.“覆压三百里,隔离天日”用了夸张的手法。
B.“五步一楼,十步一阁”写的是实际的东西。
C.“复道行空,未霁何虹?
”用了比喻的修辞手法。
D.“长桥卧波,未云何龙?
”用了反问的修辞手法。
3.下列句子的翻译,不正确的一项是()
A.骊山北构而西折,直走咸阳--它从骊山向北建筑,再往西折,一直延伸到首都咸阳。
B.廊腰缦回,檐牙高啄--长廊像绸带一样蜿蜒曲折,屋檐尽可能地向高处伸展。
C.各抱地势,钩心斗角--各种房屋都按它们所处的地形特点构造,如钩如角。
D.复道行空,未霁何虹--通道横伸在半空之中,天没放晴哪里来的彩虹?
4.全是写阿房宫规模之宏大的一项是()
①覆压三百里②隔离天日③五步一楼④直走咸阳⑤舞殿冷袖
A.①②B.③④C.④⑤D.②③
5.对这段文字的层次分析,说得不正确的一项是()
A.开头十二个字为第一层,写阿房宫建造的背景和巨大的耗费。
B.第二层,作者写阿房宫的宏伟规模。
C.第三层,作者渲染阿房宫外观的奇丽壮观。
D.第四层,写宫内的人物活动,为下一段转入对人物的铺叙作准备。
6.对这一段文字的一些说法,不恰当的一项是()
A.作者从范围大、楼台高、建筑面积广、包容的河水多等方面写出了阿房宫的规模。
B.作者从外观写到内部结构,再写到人的活动,层次非常清楚。
C.作者用对比、夸张、比喻、反问、对偶等修辞手法,写出了阿房宫的规模和气势。
D.最后两句,用夸张和比喻,描写歌舞之盛。
9,阅读下面一段文言文,完成
范冉,字史云,陈留外黄人也。
少为县少吏,年十八,奉檄迎督邮,冉耻之,乃遁去。
南阳受业于樊英。
又游三辅,就马融通经,历年乃还。
冉好违时绝俗,为激诡之行。
常嘉梁伯鸾、闵仲叔之为人。
与汉中李固、河内王奂亲善,而鄙贾伟节、郭林宗焉。
奂后为考城令,境接外黄,屡遣书请冉,冉不至。
及奂迁汉阳太守,将行,冉与弟协步赍酒,于道侧设坛以待之。
冉见奂车徒骆驿,遂不自闻,惟与弟共辩论于路。
奂识其声,即下车与相揖对,奂曰:
“行路仓卒,非陈阔之所,可共前亭宿息,以叙分隔”。
冉对曰:
“子前在考城,思欲从,以贱质自绝豪友耳。
今子远适千里,会面无期,故轻行相候,以展诀别。
如其相追,将有慕贵之饥矣。
”便起告违,拂衣而去。
奂瞻望弗及,长逝不已。
桓帝时,以冉为莱芜长,遭母忧,不到官。
后辟太尉府,以狷急不能从俗,常佩韦于朝,议者欲以为侍御史,因遁身逃命于梁沛之间,徒行敝服,卖卜于市。
后遭党人禁锢,遂推鹿车载妻子,捃拾自资。
或寓息客庐,或倚宿树阴。
如此十余年,乃结草室而居焉。
所止单陋,有时粮粒尽,穷居自若,言貌无改。
及党禁解,为三府所辟,乃应司空命。
1.下列句子中加粗字用法与其他三项不同的一项是( )
A.率妻子邑人来此绝境,不复出焉
B.而鄙贾伟节、郭林宗焉
C.如此十余年,乃结草室而居焉
D.积土成山,风雨兴焉
2.下列句子加粗的词语的意义,与现代汉语不同的一项是( )
A.与汉中李固、河内王奂亲善
B.行路仓卒,非陈阔之所
C.后辟太尉府,以狷急不能从俗
D.后遭党人禁锢,遂推鹿车载妻子
3.下列各组句子中加粗的词的意义和用法,不相同的一组是( )
A.①奉檄迎督邮,冉耻之②士志于道而耻恶衣恶食者,不足与议也
B.①常嘉梁伯鸾、闵仲叔之为人 ②余嘉其能行古道
C.①屡遣书请冉,冉不至 ②臣请完璧归赵
D.①及党禁解,为三府所辟 ②连辟公府不就
4.下列各句括号中是补出的省略成分,不正确的一项是( )
A.(冉)又游三辅,就马融通经B.子前在考城,思欲从(奂)
C.即下车与(冉)相揖对D.议者欲以(帝)为侍御史
5.下列各个句子在文中的意思,正确的一项是( )
A.非陈阔之所--这里不是叙说近年来变得阔气的经过的地方
B.以贱质自绝豪友耳--因觉得出身卑贱而自觉与出身豪门的朋友断绝了关系
C.将有慕贵之饥矣--将士们就有羡慕富贵的讥议啊
D.遭母忧,不到官--因为怕母亲为自己的事情担忧而没有到官府赴任
6.以下句子分为四组,全都表现范冉洁身自好的一组是( )
①就马融能通经,历年乃还
②冉见奂车徒骆驿,遂不自闻,惟与弟共辩论于路
③子前在考城,思欲从
④后辟太尉府,以狷急不能从俗
⑤奂瞻望弗及,长逝不已
⑥穷居自若,言貌无改
A.②④⑥B.①③⑥C.②③⑤D.①④⑤
7.下列叙述,不符合原文意思的一项是( )
A.范冉年轻时有骨气,他觉得奉檄迎督邮是羞耻的事,于是离开了县少吏之职。
B.范冉年轻时非常好学,曾经到南阳、三辅等地游历,拜樊英、马融等人为师。
C.范冉洁身自好,鄙视豪族,好友王奂迁汉城太守,他就“轻行相候,以展诀别”。
D.范冉遁身逃命于梁沛之间,是因为他“常佩韦于朝,议者欲以为侍御史”。
10,阅读下面一段文言文,完成
颜回攫甑
孔子穷乎陈蔡之间,藜羹不斟,七日不尝粒,昼寝。
颜回索米,得而爨之。
几熟,孔子望见颜回攫其甑中而食之。
……,食熟,谒孔子而进食。
孔子佯为不见之。
孔子起曰:
“今者梦见先君,食洁而后馈。
”
颜回对曰:
“不可!
向者煤炱入甑中,弃食不祥,回攫而饮之。
”
孔子叹曰:
“所信者目也,而目犹不可信;所恃者心也,而心犹不足恃。
弟子记之,知人固不易矣!
”
1.解释下列加粗词语。
(1)穷乎陈蔡之间穷:
____________________
(2)几熟 几:
____________________
(3)食洁而后馈 馈:
____________________
(4)向者煤炱入甑中 向:
____________________
2.翻译文中画线句子。
3.这则故事说明了什么道理?
11,阅读下面一首诗,完成
山中留客
张旭
山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。
1.这首诗的题目为“山中留客”,就全诗的内容看,“留客”的目的是____________________。
2.这首诗,作者正面描写山景只用了一句“山光物态弄春晖”。
正因为只有一句,所以诗人着力表现山的_________________,从万象更新的气氛中,渲染出________________的意境。
3.这首诗,诗人所写之事虽寻常,诗亦虽小,却写得有景、有情、有理,而且三者水乳交融,____________________,所采用的____________________的手法,使得全诗具有耐人寻味的艺术魅力。
12,阅读下文,完成
故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者,其自视也,亦若此矣。
而宋荣子犹然笑之。
且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮,定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。
彼其于世,未数数然也。
虽然,犹有未树也。
夫列子御风而行,泠然善也,旬有五日而后反。
彼于致福者,未数数然也。
此虽免乎行,犹有所待者也。
若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?
故曰:
至人无己,神人无功,圣人无名。
1.解释加粗的词。
①故夫知效一官。
__________
②彼于致福者,未数数然也。
__________
③辩乎荣辱之境。
__________
④彼其于世,未数数然也。
__________
2.解释下列文句,选出正确选项( )
①举世而非之而不加沮。
②此虽免乎行,犹有所待者也。
A.①世人都非议他而不因此沮丧。
②(列子乘风)虽然免于步行,(可是非有风则不能行)还是有所依靠。
B.①世人都反对他但并不增加沮丧。
②(列子乘风)既然免于步行,(可是非有风则不能行)还是有所期待。
C.①世人都非议他而不因此沮丧。
②(列子乘风)既然免于步行,(可是非有风则不能行)还是有所期待。
D.①世人都反对他但并不增加沮丧。
②(列子乘风)虽然免于步行,(可是非有风则不能行)还是有所依靠。
3.对本段理解正确的一项是( )
A.善行能联合一乡之人,宋荣子嗤笑他们,而没有向他们学习,这是不对的。
B.世人都称赞宋荣子,他并不因此奋勉,这表明他成功后的懈怠。
C.宋荣子对世俗的荣誉并没有汲汲去追求,他超然脱俗,树立至德。
D.只有无所待的人才能达到至人境界。
13,阅读下面一首诗,然后回答问题。
观 猎
王 维
风劲角弓鸣,将军猎渭城。
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。
忽过新丰市,还归细柳营。
回看射雕处,千里暮云平。
(1)宋·苏轼曾说:
“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文 第四 单元 文言文 阶段 测试 同步 训练 试题 3980