K12学习XX年秋二年级语文上册全册表格式教案人教版.docx
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K12学习XX年秋二年级语文上册全册表格式教案人教版.docx
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K12学习XX年秋二年级语文上册全册表格式教案人教版
XX年秋二年级语文上册全册表格式教案(人教版)
诸暨市南屏小学电子教案
执教时间:
XX年10月课题识字3
共2课时教学目标1、认识“神、州”等11个生字。
会写“夕、与”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点教学难点教学准备收集祖国各处名胜的图片。
教学过程课时看图片,引出生字播放祖国风光名胜的图片,学生说说看到了什么。
教师相机引出本课要人的生字。
自主探究,学习生字1.利用拼音自由小声读出字词,不会读的请同学帮忙。
2.去掉拼音读词语。
3.隐去熟字,读生字。
4.指名读,注意正音。
“神、州、川”是翘舌音,要读准确。
5.学生拿出字带的生字卡,小组内以不同方式认读生字,交流认记生字的方法,与学习伙伴分享。
6.教师抽查学生自学生字的情况之后做总结。
换偏旁:
伸—神勇—涌减一减:
写一与眠一民加一加:
夹一峡猜谜语:
海中一座山,鸟儿好家园朗读感悟1.自由练读,要求读准每个字的字音。
2.指四名学生每人读一句。
3.挑自己最喜欢的一句再练一练。
4.合作学习,交流心得。
请把你喜欢的一句,读给小组的同学听一听。
第二课时复习巩固1.出示图片,学生找相应词语卡片,贴卡片,做小老师领读。
修改意见
教学过程2.老师出示图片,学生举起对应生字卡一起读。
3.老师读生字,学生举起生字卡跟读。
4.创设情境,朗读课文。
看图片朗读句子。
先自己练读全文,再同桌互读互听。
鼓励学生背诵。
质疑解词1.提出自己不懂的问题。
2.教师随机点拨。
“民族”:
我国共有56个民族。
你是哪一个民族的?
认识课后“读读认认”中的四个少数民族,再说说自己还知道哪些少数民族。
“神州”和“华夏”的意思可直接告诉学生。
其余问题可以利用图片相机指导,如“耸”,可播放珠穆朗码峰,让学生感悟。
指导写字。
1.自己观察,把自己的发现告诉同学。
2.结合学生的分析,老师范写。
重点指导写“争、民、族”三个字。
“争”的第四笔横要写长一些,这一笔正好在横中线上,竖钩要在竖中线上起笔。
“民”的斜钩不要写成竖弯钩。
“族”的方字旁要写得长而窄,右边稍大,“矢”不要写成“失”。
3.学生描红,临写。
教
后
反
思
诸暨市南屏小学电子教案
编写者:
方建飞
执教者:
方建飞执教时间:
XX年9月课题
.欢庆
共2课时教学目标
认识7个生字。
会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
加深对祖国的热爱之情。
教学重点
教学准备教学过程课时
一、导入:
谈话:
老师有一个问题想考考大家:
我们刚欢渡完祖国妈妈的第几个生日?
十月一日这一天是什么日子?
课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料,你了解了些什么呢?
同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十月一日就成了我国的建国日。
下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。
马上又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》
二、初读体会
自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。
把生字拼读几遍。
出示词语:
欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
范读课文,学生说说听后的感受。
修改意见
教学过程三、朗读感悟:
学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
展示读:
学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。
3、赏读课文:
读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。
在学生说时进行指导。
读、议课文。
出示,引导观察:
图中画了哪些地方的景物?
十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?
用课文中的句子或自己的话说一说。
读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。
还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
有感情地朗读全文。
四、实践活动
搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
第二课时:
一、导入
欢庆国庆节的场面我们还记忆犹新,让我们用朗读献上我们的祝福。
抽查个别孩子背书,全班齐背。
二、指导写字
找出左右结构的字,复习左右结构的字有什么特点。
教师范写,有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致,左低右高。
学生描红临写,展示交流。
三、欣赏歌曲《今天是你的生日,我的中国》,能跟着哼唱。
三、识字。
出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。
教学过程2、介绍经验识字:
加一加:
大-庆只---帜南---献
编儿歌
四、指导写字:
找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。
教师范写,有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致--左低右高。
“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。
学生描红临写。
教
后
反
思
诸暨市南屏小学电子教案
编写者:
方建飞
执教者:
方建飞执教时间:
XX年9月课题
0、北京
共2课时教学目标
认识“阔”“矗”等13个生字。
会写:
申匹等10个生字。
2.读正确、读流利,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
3.培养学生热爱祖国首都的感情。
教学重点
识记生字和有感情地朗读课文。
教学准备教学过程课时
一、谈话导入
出示,一张中国行政图,谁能找出北京在哪儿?
一名同学指出后,教师简介北京概况。
二、读课文,感知课文内容1、同学们,下面我们一起去感受北京的美丽和巨大的变化。
2、多媒体放画面和录音。
学生欣赏。
3、自由的课文,把自己的感受说一说,自由发表建议。
三、再读课文,自学生字1、学生再读课文,把生字画出来,把字音读准。
2、师出示四、指导朗读,感受景美1、播发北京的画面,教师朗读课文。
2、讨论:
你看到了什么?
最想去北京哪个地方?
3、把你最想去的地方读一读,师指导。
4、自由朗读课文后,指名朗读,师生评议。
课后把你收集到的资料在比一比栏中展评。
修改意见
教学过程第二课时一、复习回顾1、摘苹果游戏:
学生认读苹果上的生字。
谁愿意当老师领同学们读?
小老师当的真不错,谁还想当?
2、下面让我们开起识字的小火车来和这些词语朋友打个招呼吧。
3、小火车起来,轰隆轰隆开起来火车头就是你……4、这列小火车已经顺利到达终点了,我们再来开动一辆小火车,火车头就是你……,火车已经安全到5、达终点站了。
词语朋友和同学们玩的很开心,但生字宝宝可不乐意了,我们赶紧把它们也请出来吧6、出示课后练习题,读读记记。
7、分段接力读课文,看谁读的好。
二、引导观察,书写生字1、观察本课中的生字,它们中哪些可以做朋友,2、观察田字格中字的位置,先描红,再仿写,看谁写的棒。
3、学生在练习本上写,教师巡回指导。
4、展示学生的习字本,评出“小小书法家”三、朗读课文,指导背诵1、读一读自己喜欢的部分。
2、抓住关键词,把你喜欢的部分背诵下来。
四、扩展活动在搜集到的北京名胜古迹的图片上,写出景点的名称。
教
后
反
思
诸暨市南屏小学电子教案
执教时间:
XX年10月课题
1.我们成功了
共2课时教学目标
认识14个生字。
会写10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
教学重点
教学准备教学过程课时
课前谈话:
你知道这是什么标志吗?
奥运会的全称是奥林匹克运动会。
奥运会世界上规模最大的运动会。
一、谈话导入。
小朋友,你们知道这是什么日子吗?
指名说。
啊,北京终于成功了!
把这个好消息告诉大家吧。
这个喜讯传来,中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。
今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。
3、“我们成功了”,自豪地告诉大家吧!
学生读题。
课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻,让我们一起去读一读吧。
三、初读
激趣:
今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。
学生读书,教师巡视指导。
要求学生边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。
三、自学交流。
相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。
.读词语:
喜讯传来不约而同聚集挥舞锣鼓欢呼
修改意见
教学过程击掌,拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬
带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
)把你喜欢读的段落读给大家听一听。
第二课时
一、指导朗读课文,感悟课文。
当申奥成功的喜讯传来,人们都是怎么做的?
自由读一读,你有什么不理解的吗?
不约而同:
没有事先约好,但做出了同样的事情。
试着用不约而同说句话,比如:
我们班在拔河比赛中取得了名,我们不约而同地……
涌:
就是象潮水一样快速的冲过去。
因为人们听到这个好消息太激动了。
都急着要去街上庆祝。
指名读,齐读。
让我们走进这欢乐的海洋,加入到庆祝的队伍中吧。
瞧天安门广场多热闹啊,你看到了什么?
听到了什么?
指名说。
让我们一起高呼吧!
让我们再去中华世纪坛看一看吧!
你又看到了什么?
听到了什么?
朗读句子。
。
快看,中央领导人也来到了人群中,学生读
五、总结,朗读全文。
同学们,XX年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚,祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。
申奥成功了,中国人成功了。
XX年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会,奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。
让我们骄傲地告诉世界:
。
让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。
有感情地朗读全文。
教
后
反
思
诸暨市南屏小学电子教案
编写者:
执教者:
执教时间:
XX年10月课题
.看雪
共2课时教学目标
认识“省、店”等10个生字,会写“讲、打”等8个字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情,有强烈盼望祖国回归、实现祖国统一的愿望。
教学重点
有感情地朗读课文。
识记生字。
教学准备
台湾岛图片
教学过程课时
一、谜语导入,融情入境
.出谜面让学生猜谜底。
“小小白花天上栽,一夜北风花盛开,干变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。
”
.学生猜出谜底后,让他们谈雪,老师提问:
①你见过雪吧?
在哪里看到的?
②你玩过雪吗?
怎样玩?
好玩吗?
板书:
看雪二、自读课文,整体感知1.学生自读,要求不会的字借助拼音多读几遍。
2.同桌互读,相互纠正字音。
3.出示生字,看谁认得快,读的准。
三、再读课文,感悟文意1.共同读课文,注意读通顺,读连贯。
2.选择你喜欢的段落去读,看讲了什么。
3.出示行政图,找出台湾和北京的位置。
4.出示描写雪景的句子:
冬天,天上飘着雪花------5.自读上面的句子,说感受。
四、分角色朗读课文1.组内练读。
2.小组代表读,同学评议。
同学们,台湾自古以来就是我们祖国的神圣领土,……
修改意见
教学过程第二课时
一、复习巩固
.出示词语卡片,开火车读。
.谁能把看雪这篇课文的内容说一说。
同学评议。
二、复习生字,趣味记忆
猜字谜,趣味记忆
说谜语:
一堆毛,两把火,谁在上面很暖和。
眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。
站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。
四、演、议结合,感悟真情
.从哪些句子中看出台湾小朋友想到北京去看雪?
用——划出读一读。
.教师示范读。
教师有感情地朗读,当读到“很难”、“惊奇”、“深情”等词语时,语气、表情、动作要协调配合,让学生从老师的范读中感悟词意。
学生模仿老师朗读。
3.重点读。
指导朗读四个问句:
您看见过真的雪吗?
您是在哪儿见过的?
北京离这儿远吗?
您什么时候能带我们到北京看看真的雪呢?
.大家议一议:
“从他们的问句中,你知道了什么?
”5.学生自由组合,两人一组。
其中一人扮演老师,一人扮演台湾小学生,练习文中师生之间的对话。
尽量让更多的小组有机会上台表演。
6、教师当“导游”,学生当“游客”。
师生一同站起,“游客”一边观看录像画面,一边听“导游”解说:
“各位旅客,大家好,欢迎大家到北京来看雪。
每年春节前后,北京常常下大雪,满天雪花飞舞,把整个北京城妆点得更加美丽。
你看,地面上已铺了厚厚的雪,踩上去软绵绵的,大家说像什么?
树上披上了银装,到处一片洁白。
小朋友们,尽情地玩雪吧!
”
.当孩子们仍沉浸在美妙雪景之中时,教师趁机说:
“遗憾的是台湾的小朋友们没能来看雪,此时此刻,你们想对他们说些什么呢?
”
三、巩固生字
.说说你用什么办法记住这些字。
.完成课后我会写。
展示写的好的同学。
四、课外实践活动
课文搜集写期盼台湾回归的诗歌读一读。
教
后
反
思
诸暨市南屏小学电子教案
编写者:
方建飞
执教者:
方建飞执教时间:
XX年10月课题
语文园地三
共2课时教学目标
.认识“退、危”等9个生字,积累几组意思相反的词。
2。
能正确流利地朗读诗歌。
3。
通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
4。
能勇敢地承担口语交际中“导游”的角色,增强收集资料的兴趣。
教学重点
口语交际中导游角色的承担。
教学准备教学过程一、导入:
找两个孩子上台,请同学讲一讲两个人的不同之处。
今天我们就要学习反义词。
二、学习反义词:
出示“我的发现”中的反义词。
读反义词。
谈一谈大家的发现。
记住反义词。
表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。
认读生字。
三、拓展发现反义词:
教室:
高——低内——外上——下黑——白
多——少前——后左——右开——关
……
我的发现
用投影出示:
tuìēixiǎn
进—退快一慢安全一危险
ǎiàifǎnzájiǎndān
买一卖正一反复杂一简单
小声读,不认识的字读读拼音。
.请同学演一演,理解词语的意思,发现这几组词意思相反的特点。
.让学生认读“退、危、险、买、卖、反、杂、简、单”9个生字。
日积月累
.选意思相近的词语。
学生读词语,说说发现了什么。
做游戏:
鸡妈妈找小鸡。
.读读说说。
读例句,模仿例句把句子补充完整,注意从不同内容、不同角度说。
.读诗歌《我爱祖国》。
先自己小声练习读,再同桌互读互听,最后进行展示读。
口语交际
.情景谈话,引出话题
小朋友们,你们喜欢旅游吗?
你们看过故宫,爬过万里长城
吗?
你们游览过杭州西湖,爬过泰山吗?
今天,老师和大家一
修改意见
教学过程起,去领略祖国的壮丽山河,去欣赏各地的美丽风光。
演示祖国各地的风景名胜图片。
小朋友们,刚才你们到各地去旅游,说说你们到了什么地方,看到了什么?
2.进行口语交际1)让学生拿出课前收集到风景名胜图片或资料。
2)自由组成“旅游团”,在小组里轮当“导游”,给大家介绍自己知道的风景名胜。
“游客”可以随时向“导游”提出问题,“导游”要耐心解答。
3)小组选出“最佳导游”,参加全班的比赛。
3.小结小朋友们,这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方,饱览了祖国各地的风光,开阔了视野,增长了见识。
你们还想学到更多的知识吗?
我们可以到课外书中去畅游,可以到网上去旅游,有机会的话,还可以亲身去领略山河的美丽,风景的迷人。
这样,你将会成为一名快乐的旅行家。
展示台
.课前学生字读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容,做好准备。
教师提示学生,可以展示其他内容。
2.分组展示、交流自己要展示的内容。
3.每组选出一、两名代表到班上展示,最后可以评出“识字能手”、“小收藏家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。
教
后
反
思
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