初三学生如何在一年内快速有效提高作文水平.docx
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初三学生如何在一年内快速有效提高作文水平
初三学生如何在一年内快速有效提高作文水平?
首先,教者要细化学生作文评分标准,绘制评分表格。
从内容、语言、结构、书写等几个方面,分项分等级确定分值,使学生明白训练重点和易于达成的目标,这也规范了初三一年作文训练的全过程和重点。
第二,让学生对照目标自我评改,建立自己作文提高档案。
第三,教师选择批阅,回扣目标讲评。
第四,学生选择目标,进行作文修改。
最后,学生确定目标,认真完成新作。
上述五步训练,使教者克服了作文教学的盲目性、随意性和低效性,每个学生都能很好地找准适合自己发展的目标,从而更有效地达到目标,最终快速有效提高自己的作文水平,胸有成竹地迎接中考。
写事
事情发
展
快速方法1:
(事情发展)
起因→经过→结果
*快速欣赏——作文目标
*写一件自己看到的事情。
学会按事情发展的顺序来叙述一件简单的事情。
*快速窍门——应知应会(观察)
1、能够完整地观察一件事情。
2、了解事情发生的时间、地点、人物和起因。
3、会抓住事情的经过重点观察。
知道经过部分要具体叙述。
4、观察时能抓住人物的动作细致地观察。
5、听人物说话时能注意观察人物的神态变化。
6、文章的结尾要交待事情结束。
*快速方法——即学即用(习作指导)
1、开头要交待事情发生的时间、地点、人物、事情的起因。
2、中间要具体叙述事情的经过。
要注意把自己听到的看到的想到的写具体、写生动、写有趣。
3、结尾要点明事情的结束。
如能揭示出事件的意义来,那就更好了。
【小窍门】:
你和老师、同学、亲人或邻居在一起的时候,会发生很多事情,在我们的生活中,能接触到许多的人,在人与人之间会发生很多事情。
有的是有趣的,令人愉快。
有的是令人难忘的,给人的印象极深。
有的使人受到教育或接受教训,有的则促进团结友爱等等。
在所有这些事情当中,有你的亲人,有你的朋友、同学或老师,有你的邻居,也许有与你根本不相识的陌生人。
在这一件件平凡的小事当中,蕴含着值得我们学习的优秀品质。
你随时都可以选择一件印象最深的事写下来。
写的时候,要把事情的经过写清楚,写具体,语句要通顺、连贯。
要想把这一件件发生在我们周围的事生动地记叙下来,就要做生活中的有心人,而且还要善于思考。
写作时要先交代清楚事情发生的时间、地点和事情的起因,详细叙述事情的经过,自然地点明结果,写成一篇符合要求的作文。
在我们的生活或学习中,有我们亲眼见到过的事情,有我们亲耳听到过的事情,也有我们亲身经历过的事情,这些都为我们提供了写作的材料。
在选择材料时,要选择那些印象深刻的或感触最深的典型事例。
另外不论写什么事,都是离不开人物的,所以,有些写事的文章中也会有对于人物的外貌的描写。
而这些对人物外貌的描写,是写事文章中不可缺少的写作材料。
*快速例文——边学边用
例文1、洗手帕
浙江王伟
今天,刘老师从包里拿出一块皱巴巴的小手帕。
手帕上有几只小白兔,看样子,它一点也不高兴。
原来,手帕上沾满了灰尘,脏乎乎的。
老师问:
“能不能用这块手帕揩鼻子?
”同学们都喊起来了:
“不行,不行!
要洗一洗。
”刘老师从讲台里拿了一个花脸盆,请两个同学打来一盆水,又拿出一块小肥皂,就开始洗手帕了。
“啪!
”老师把手帕丢进了水里。
但小手帕没有沉下去,刘老师连忙用手按了按,又来回摆了摆。
等手帕全浸湿了,就捞出来打肥皂。
打完了肥皂,刘老师就用劲地搓起来。
搓呀搓,搓出了好多肥皂泡。
可能是太脏了吧,连搓出来的肥皂泡也变成黑乎乎的了。
刘老师放在水里清了清,水一下子也变黑了。
刘老师连忙叫同学换来了一盆清水,又把手帕洗了一遍。
等老师拧干给我们看时,呀,洗得真干净呀!
这时,我才看清了手帕上的全部东西,原来是一只可爱的小白兔和她的妈妈。
它们全露出了甜甜的笑容,好象在感谢刘老师哩!
写法评点:
这是一个三年级学生的作文,写的全是上课前10分钟看到的事情,老师洗手帕。
这里有看,有听,有想。
通过看、听、想,知道了为什么要洗手帕、怎样洗手帕以及洗的结果怎样。
尽管洗手帕是一件非常简单的事情,要写具体也不容易,尤其是事情的重点→洗,要观察仔细,具体描述。
老师怎么洗的呢?
“丢→按→摆→捞→打(涂抹肥皂)→搓→清→换→清。
从小作者的文章看,她观察得非常仔细,非常有条理,给我们留下的印象更深。
例文2、记一次有趣的小实验
江苏王欧华
“丁零零……”伴随着一阵清脆悦耳的上课铃声,王老师拿着两只杯子和一张普通的小纸片走进了教室。
“咦——王老师拿这些东西干什幺呢?
”同学们都感到很好奇。
王老师走上讲台,轻轻地放下手中的东西,扫视了我们一眼,然后微笑着说:
“同学们,今天的科技活动课,我们来做一次科学小实验。
”说到此,他不再往下说了。
听说要做小实验,大家都来劲了,眼睛齐刷刷地盯着老师。
实验开始了,“哗哗哗……”王老师先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里,满得几乎要溢出来了,接着又把一张小纸片平放在杯口上。
这时,教室里鸦雀无声,同学们个个目不转睛地看着王老师的一举一动。
“注意,大家请看仔细了!
”王老师一边说,一边把手按在小纸片上面,使掌心压住整个杯口,再伸出右手握住了杯底,像变快速似的把杯子翻了个身——杯底朝天。
“啊——”大家一起惊呼起来。
“别急,别急。
大家再看!
”他说着,把按在杯口的右手移开了。
这时,同学们个个伸长了脖子,瞪大了眼睛,注视着他手中的杯子,生怕……可是,正当我们担心的时候,王老师的手已经完全移开了,奇迹也发生了:
杯口的小纸片并没有掉下来,杯中的水也没有流出来。
这是怎么回事呢?
同学们你看看我,我望望你,都觉得莫名其妙。
“同学们,你们是不是想知道其中的奥秘?
”王老师把手中的杯子放下,清了清嗓子说:
“在我们的周围,有一种无影无踪、看不见、摸不着的东西,将盖在杯口的纸片托住了。
这种托力比杯中水还要大,不会落下来,就使杯中的水不会流出来。
它就是大气压力……”
听了老师的解释,大家都满意地点了点头,情绪更加高涨了……
写法评点:
本文写得井然有序。
用朴实的语言,从开始上课,到老师进行演示,最后到解释原因,说明道理,循序渐进,依次记叙,简洁明了,条理清晰。
写这次小实验,兼顾了两个方面,既真实地再现了教师教学艺术的巧妙有趣,又表现了学生学习兴趣的浓厚,整个过程写得情趣盎然,引人入胜。
例文3、一堂自习课
云南李春丽
这一天,全校班主任老师开大会,我们班的自习课就没有老师守着了。
班主任范老师用粉笔在黑板上写下了几个醒目的大字:
“写一篇有意义的日记”,然后就“咚、咚、咚”地走下了楼梯。
教室里顿时活跃起来,刚才还是鸦雀无声的我们,现在却像小鸟一样,叽叽喳喳,闹个不停。
大约过了三四分钟,又听见楼梯上有“咚、咚、动”的脚步声,同学们以为范老师来了,串位的忙着回原位,喝水的忙向座位跑,看小人书的忙着藏起连环画,在一起谈笑风生的女生,也连忙坐得端端正正。
有的人慌忙中抓起桌上的语文或者数学书胡乱地翻阅起来,就是把书拿倒了,也顾不上倒过来;有的人还用书遮住自己忍不住笑的脸,强装作专心致志的样子。
教室门猛地被推开了。
没有谁会想到,进来的竟不是班主任,而是一个顽皮的男同学。
原来,这个“调皮生”趁同学笑闹时,悄声离开座位,并顺手关上教室门走下了楼去。
直等到搞恶作剧的同学哈哈大笑时,他才推门进来。
同学们这才恍然大悟,知道上当了。
于是教室里又掀起一阵汹涌的笑浪,仿佛这里不是教室,而是他们拥有的自由天地。
女生呢?
有的忙着用各式各样的贴画装饰自己的笔记本,有的聚在一起,一边抄歌,一边欢唱,似乎比在郊游时还要兴奋。
还有几个女同学围成一个圆圈,大一包小一包的盐辣椒瓜子摆满了桌子,一边吃还一边喝水,口里不时发出辣得呼气的声音。
“咚、咚、咚……”“范老师来了!
”不知谁报警似地喊了一声,顷刻间,教室里又恢复了平静。
班主任推开教室门,看到同学们“专心致志”学习的情景,脸上露出了欣慰的笑容。
哎,班主任不在的时候……
写法评点:
这篇习作写得具体真切,一波三折。
班主任离开教室时,同学啊:
由“雅雀无声”变成“闹个不停”;三四分钟后,同学啊以为老师回来了,自由活动的同学就都“强装作专心致志学习的样子”;当大家明白是有人开玩笑时,于是,又掀起一阵汹涌的笑浪、班主任真的来了,“教室里又恢复了平静”。
静、动交替描述,绘声绘色,行文有起伏感,耐人寻味。
例文4、4OO米决赛
福建李海生
高年级男子组400米决赛就要开始了,运动员们整齐地蹲在起跑线上。
老师们一致认为,冠军非五年二班的高明莫属,而他自己也信心百倍。
“啪——”一声枪响,全场为之震动。
顿时,“加油!
”的喊声响起来了,运动员们像一群骏马,昂首奔驰。
果然不出人们所料,高明一路领先,甩开了其它对手,大步流星向前跑着。
处在第二道的刘振同学几次想超过他,却总未能如愿。
转眼间,高明与其它选手的距离越拉越长。
这时,拉拉队像疯了似的,大声喊了起来。
运动员们脚下呼呼生风,像离弦的箭一样向前冲去。
场外的青松扬着手臂,仿佛也在喊“加油,加油!
”
你瞧,高明昂首挺胸,摆臂是那样的富有节奏,步伐是那样的富有弹性,不急不躁,显得早已胸有成竹。
排在第二的刘振也毫不示弱,紧追不舍。
后边的几个运动员虽然个个汗流浃背、气喘如牛,可仍然都咬紧牙关,奋力追赶。
“砰——!
”最后百米的枪声响了,运动员们精神一振,开始最后的角逐了。
高明更是精神抖擞,仿佛加大了马力的战车,一阵旋风般向前冲去。
后边的几位运动员都急红了眼睛,恨不得生出一对翅膀,玩儿命地追。
随着终点的临近,拉拉队的呐喊助威声也越来越高,一阵盖过一阵。
最后50米了,出人意料的情况突然发生了。
只见第五道的王彬突然明显加快速度,似流星赶月一般转眼超过了一个,又超过了一个……已经同高明并驾齐驱了。
只剩最后10多米的较量了,究竟谁胜谁负?
这时,拉拉队员的嘴巴仿佛都被胶布封上了一般发不出喊声,同学们的心都吊到了嗓子眼儿,裁判员们也都瞪圆了眼睛。
裁判员摆好了架势,紧握手中的秒表。
冲刺!
两人几乎同时撞线,不过王彬的脚首先越过终点线。
裁判与观众呆了半天才醒悟过来,同时爆发出一阵热烈的掌声,高明也拍拍王彬的肩膀说:
“不错!
你真行……”
写法评点:
本文的小作者具体叙述了自己亲眼看到的一次比赛的事情。
事情的经过描述的十分精彩生动。
你看——高明“仿佛加大马力的战车,一阵旋风般”领5先在前;后边的“急红了眼睛,恨不得生出一对翅膀’,玩命地追”;王彬“流星赶月般”追上来,竟同高明“并驾齐驱”引通过人物动态、神情及争先恐后情形的详细刻画,突现了紧张、热烈的气氛。
拉拉队的呐喊“一阵盖过一阵”;竞争到白热化时,拉拉队员的“嘴巴仿佛被胶布封上了”;同学们“心都吊到了嗓子眼”,裁判员也“瞪圆了眼睛”这些细节融入整个情境中,有力地烘托了紧张、热烈的气氛。
*快速练习——举一反三
1、留心学校里的生活,认真观察一件事情,然后写下来。
2、注意家庭里发生的事情,注意观察完整事情的过程,然后写下来。
3、留心上学路上发生的事情,注意观察事情的全过程,细致观察事情的经过,然后记在日记本上。
*快速要点——学习小结
1、要注意把事情的过程叙述完整。
2、开头要注意交待清楚事情发生的时间地点起因,不要太啰嗦。
3、要把事情的经过叙述具体。
文章中的人物的具体活动细节一定要细致地描述,力求把人物描述的活灵活现。
4、不仅要写好自己看到的,更要注意写好自己听到的和想到的内容。
5、要注意抓住生活中的富有情趣的细节来描述事情。
6、结尾要自然。
如能写出自己的心情来,那就更好了。
*快速童话——注意事项
亮亮写完了一篇作文,很开心,一边整理文具盒,一边和快速作文谈了起来。
亮亮:
“快速作文,我写的这篇作文很棒吧。
”
快速作文:
“这只是学写记叙文的开始呢。
”
亮亮:
“不就是写一件事情嘛,这有什么难的呢。
”
快速作文:
“比如说吧,按事情的发展顺序写,这是一种写记叙文的方法。
但是,这种方法还有很多变化呢。
按事情发展顺序来写一件事情,可以是按时间进展的顺序来叙述,还可以按地点变化的叙述来叙述……”
亮亮:
“哇!
还有那么多的变化呀!
”
快速作文:
“你看,你的这篇作文,人物的动作就写的不是太具体,有几个动词用的就不够准确。
再说,你描写人物说话时,说话时的神态也没有描述出来。
这些都要加以注意呢。
”
亮亮:
“咦!
我怎么没想到这些呀。
”
快速作文:
“不要急,慢慢学嘛。
世上无难事,只怕有心人。
好方法在下面呢。
”
亮亮:
“那我可要下劲学这些方法喽。
”
快速作文:
“快速作文嘛,读书就像看快速一样开心,学作文就像玩快速一样有趣呢。
”
亮亮:
“哈哈!
这一下我可不怕作文了。
”
想象人物未来
第一节快速方法1:
(想象人物未来)
起因→想象未来的人物故事→结尾
快速欣赏——作文目标
会通过想象未来的方法来描写人物的特点。
快速窍门——应知应会(想象)
你知道了吗
把自己的美好理想付诸实践,可以取得成功;把自己美好的理想写出来,就是好的想象作文!
要想写好想象人物未来的作文,应该从以下几方面入手:
怎样写好理想想象
第一,要有自己的理想。
第二,要有为实现理想的知识准备。
比如你想当一医学家,就得了解医学的有关知识;你想当一个科学家,就得了解科学的有关知识;你想象着……
第三,不仅要写出自己的理想是什么,而且要写具体自己的理想应该怎样去实现;不仅要写出自己的美好理想,而且要写出具体的事例,写出有趣的生活细节。
第四,如果你的理想很多,可以分条来描述。
第五,可以用假设的方式来展开联想和想象,想象得越奇特越有趣,就越是好文章。
假如你当上了科学家,假如你当上了医学家,假如你当上了厂长,假如你当上了空中小姐,假如……
第六,要大胆地设想,大胆地想象,大胆地描述。
当然还要注意文章的完整,写出新颖的开头和结尾。
l快速方法——即学即用(习作指导)
1、一篇习作可以写一个理想,也可以写几个理想。
最好只写某一个理想,这样容易写具体写有趣。
2、要有具体地事例来表现自己的美好理想。
3、开头要点明自己的理想,结尾要注意呼应开头。
4、写理想可以通过做梦等方式来描述,也可以直接描述自己理想。
5、要注意写自己最感兴趣的内容,要注意写出自己的大胆想象。
6、你有什么样的理想,就写什么样的理想,你有什么样的设想,就大胆地想象,不要受拘束,不要害怕这害怕那。
小窍门:
怎样想象新的人物
人们能够根据大自然的启示,获得灵感,发明出许许多多的新事物,我们同样也能根据大自然的启示,想象出许许多多的新作文。
所谓灵感想象法,就是及时地记录并描绘自己头脑中的那些稍纵即逝的灵感火花,然后写出作文。
少年儿童具有想象的本领,我们的每一个人事事处处,时时刻刻都有可能会出现灵感,时时刻刻都有可能会出现创造思维的火花。
你抓住了吗?
你在生活中,想发明一种什么新物品?
你在生活中,想到了一件什么稀奇古怪的事情?
你在学习中,突然想到了什么新方法?
你在吃饭的时候,你在睡觉的时候,你在玩耍的时候,你在看电影看电视的时候,突然想到……如果把这些突然想到的内容及时地写出来,就十很好的想象作文了。
灵感在这里呢
假如你是“克隆”专家……
假如你是老师……
假如你有两只翅膀……
假如你当上了拳击冠军……
假如你当上了“明星”经理……
我们的生活中有无数的假如,你有吗?
把这些新想法写出来,不就是很好很好的作文了吗?
l快速例文——边学边用
例文1、“明星”经理的一天
浙江谭西雪
想象未来的我
早晨6点钟,我的电子闹钟用响亮的声音,对我呼叫:
“南墙——该起床了!
”我穿上温控衣服,它像空调一样能调节温度。
下了床,吃完早饭,便穿上气垫鞋,上班了。
在路上,我看见郁郁葱葱的树木飞快的向后退;许多无污染的车子穿梭般地来来往往;商店镀金的牌子,在阳光下闪闪发光,远处不时传来几声鸟叫。
我来到“明星综合公司”,把气垫鞋换掉。
“经理,早上好!
”机器人瑞始向我问好,并送来一份资料和公司各生产区的工作情况记录单。
我开始埋头工作,认真地审阅资料,机器人不声不响地退出办公室。
随着一阵美妙的音乐,墙上的挂钟告诉我,已经工作了两小时。
该休息十分钟了。
瑞始端来了一杯清茶,我一边喝茶,一边打一开了指示器:
“最近公司生产情况良好”。
指示器上的各项指标均令我满意。
下班后,我到家里打开我们公司最近研制成功的多功能机器。
这台机器是把录音机、收音机、录像机、电视机结合在一起的,而且电视机的内部有三个操纵台,能在三个荧屏上播放三和不同的节目,每人都有一个耳机,这样声音就不会互相干扰了。
紧张的一天过后,我度过了一个轻松的夜晚。
这就是我“明星”经理的一天。
写法评点:
本篇文章的特点在于:
小作者充分发挥想象力,让读者体会到未来世界人类科技的巨大进步和卓越成果。
小作者以“明星’经理的一天为背景,在短短400字的详细描写中,对人类衣(温控衣服)、行(气垫鞋)、工作(机器人秘书)、玩(多功能机器)作了无限的假想。
想得大胆,想得合理,想得深远,通篇文章语言简炼,结构完整。
作文就是用笔说话要点
作文与说话本是一回事。
作文,其实就是说话,只是不用口而用笔罢了。
换句话讲,把嘴说的话用笔记录下来,就是作文。
也可以说,凡是会说话、会写字的人,就会写作文。
因为:
平日说什么,就可以写什么;想说什么,就可以写什么;想怎么说,就可以怎么写。
1.说什么就写什么
说话,都说一些什么内容呢?
无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,表达自己的喜、怒、哀、乐。
把自己用口说的这些内容,改用文字原原本本地写下来,就是作文,就是文章。
2.要说真话,写真话
说真话,说发自内心的实在话,怎想的就怎说,这是一种良好的品格。
也只有说真话、实在话,别人才爱听,才能感动他人。
作文的目的,无非是要别人了解自己,表达自己喜怒爱憎的思想感情,进而感染、打动读者。
因此,作文也一定要写真话,写实在话,写自己的心里话,不能说假话、谎话。
这是作文最重要、也是最基本的要求。
3.怎么说就怎么写
想怎么说就怎么说,爱怎么说就怎么说。
因此,由于性别、年龄、性格、生活环境和生活经历等方面的差异所致,所有人说话的特点是各不相同的,每个人都会有自己说话的个性和“棱角”。
这就好比人的长相,是各有特别之处的。
个性、特点,这就是美,是不分优劣的。
作文,提倡:
嘴上怎么说,手就怎么写,即“我手写我口”;写自己想说的话、爱说的话,不说空话、套话,不刻意追求、模仿他人说话的腔调儿。
这样,由于写了自己想写的情景,说了自己喜爱说的话,贴紧了现实生活,抒发了真情实感,因此写出来的文章,就容易做到内容具体;生活气息浓厚,语句表达顺畅,有特色。
可以这样讲:
“解放”自己的口和手,着眼于现实生活,紧紧贴近生活的脉搏,随心所欲,怎么说就怎么写,平日爱怎么说就怎么写,充分体现自己的语言个性,这是提高作文水平的一个“秘诀”。
审题,是考生接触作文题后首先跨出的第一步,至关重要。
审题正确,所写文章符合题旨,则高分有望;审题有误,下笔偏离题意,则全盘皆输,用“失之毫厘,谬以千里”来形容并不夸张。
审题要做到“瞄准靶心,命中十环”,必须抓住下列四点。
扫描信息
这是指对作文试题各部分的字句作仔细审读、揣摩,正确、全面地理解其含义,不偏不漏不折不扣地按要求作文。
扫描的重点有四个:
人称、动词(“选取”、“联系”、“结合”等)、特殊要求、标点(如省略号)。
南通市中考作文《合作》,有两篇作文令阅卷老师深感可惜。
一篇作文的大意是外星人来到地球,“我”和外星人“合作”解决了他们的难题,想象丰富,描写生动;另一篇是议论文,中心论点是“合作是成功的保证”,作者列举古今中外四个典型事例,论证有力,语言流畅。
但这两篇文章最后只能被评为三类卷,为什么?
因为这两名考生没有仔细扫描提示语中的下列要求:
“……请选取你生活中的一段经历……写一篇文章,表达自己的真切体验。
”其中“你”(人称)、“选取”(动词)、“真切体验”这三处关键词语都被两名考生忽略了,按照评分细则,这样“走题”的文章一般不能进入二类卷。
如果第二篇作文的作者能扫描出上述要求,详写“我”合作成功的事例,将原文中古今中外的例子压缩为概述,那文章可能进入一类卷,这种因审题失之于粗而导致“千里之失”的教训值得我们汲取。
辨析概念
特别是“似同实异”的概念,要通过比较把握各自的内涵,决定取舍。
例如某市中考要求以“特长”为话题写作,有名考生这样写:
“我”原来对英语没兴趣,成绩自然不佳;后来因为经历了某一件事,认识到学英语的重要,兴趣变浓了,考试也获得了班级第十名。
文章细节描写生动,情感变化过程也写得细腻,但作者一开始就进入了混淆概念的误区。
“兴趣”和“特长”是有联系但内涵不同的两个概念,“兴趣”可以转化为“特长”,“有特长”一般也以“有兴趣”为前提,但“特长”不等于“兴趣”,它是指“人无我有”或是“人少有而我有”的技术和能力。
上述病文如要对准话题“特长”,则构思框架必须作如下变动:
“后来不仅英语成绩提高了,我还尝试着用英语演课本剧,在全市的文艺汇演上,我还得了特别奖呢!
”英语成绩全班第十名算不了“特长”,但能用英语演课本剧且获奖,的确称得上“特长”,与话题相符,如果立意正确而鲜明,就能获得高分。
贯穿始终
这是指文章的切入、展开、收拢都要围绕同一题目展开,中途不能游移不定,甚至随意转换。
一名考生面对“兴趣”话题,拟题“拜拜,我的钢琴”,写“我”上小学时在钢琴世界荡漾,享受愉悦,但到了初中,沉重的负担逼得“我”与钢琴“拜拜”……写至此,文章笔锋一转,历数应试教育之弊端,一口气写了300多字。
这样,文章主题由“兴趣”转移为“应试教育”。
其实,文章展开至与钢琴“拜拜”时仍可持续“兴趣”话题写,如写重负下的希冀,精要地议上几句教育理念、模式与培养、发展兴趣的关系等,这样就能使文章话题首尾相援,一以贯之。
“准”中求“活”
审题的“准”与“活”不是对立的而是统一的,关键是要对题中信息的挖掘。
例如,广州市中考“倾听”话题,导语中说倾听“是接受信息的渠道”,“是净化心灵的艺术”,这就暗示了“倾听”的对象包括可听信息和不可听信息,文学作品、不发声的物也可作为倾听对象来写。
一种体裁
只写记叙文,好好把记叙文复习好。
两个原则
1、真实才能动情。
真正能打动读者的,还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事;
2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默,生动活泼的语言才能让读者眼前一亮,读之使人不断点头默叹。
三字要求
1、稳:
写好事,力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚,开头结尾注意点题,结尾处要点明中心,稳定的发挥好自己的写作水平。
特别是写作能力较好的同学,不要强求自己必须写出“惊世之作”来,考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细:
不要像电视剧情介绍那样的简单叙述,中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写,能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写,是文章细腻、动人。
3、精:
对于一般的同学来说,“精”体现在:
(1)选择自己最拿手的内容;
(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式),力求发挥好自己的水平。
对于写作能力较好的同学来说,“精”应体现在:
(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;
(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾,适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法,特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法,恰当的运用成语、引用格言名句,增添文采。
四个流程(保住基本分)
1、审清题意:
千万注意,题意审不好,来个文不对题,哪就……应该先花2-3分钟看看作文题,然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心:
至少指导自己想说什么,是喜欢、是厌恶?
是感动、是反对?
是快乐,是痛苦?
是哲理、是深情?
是赞扬、是批评?
…………用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料
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