作文诊室之初中作文教学资料.docx
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作文诊室之初中作文教学资料
作文诊室
叙述中的常见病之一
症状:
叙事线索不清晰,或缺少好的叙事线索。
尽管能选用很好的材料。
但也让人感到零散。
有堆砌材料之嫌。
病例:
叙述的线索是非常重要的。
因为一篇文章要成功地写好一个人物,表达一个鲜明的主题,可能需要几个或多方面的材料,如何把这些材料恰到好处地安排,为表现人物、表达主题服务,就必须。
注重设置清晰的叙事线索。
文章,就是要讲究文采与章法,它决不是材料的简单组合、堆砌。
为此,同学们在写作过程中,首先必须认真分析材料,把握其中的内在联系,用一条主线贯穿全文,使文章成为一个有机的整体,达到层次分明,井然有序。
然而,学生在考试写作或平时训练中,往往忽视这一问题,最终导致了毛病的发生。
老残游记
话说那老残游遍了中国的山水后,突然想换换口味,便出国去了东瀛的富士山,埃及的金字塔。
虽说整日里到处去逛,却也没忘了自己的职责,遇上患了个把疑难杂症的,也拿出两手看家本领,一则是为了救死扶伤,二则也显显咱中华医术之高明。
转眼几百年过去了,老残差不多把世界逛个遍。
他那破名儿在那些“老外”中已是无人不晓了。
却说,那一日他看到《泰晤士报》上的一则消息:
“中国上海的浦东开放,前景不可限量……”这可把他怔住了,那思乡之情便油然而升。
于是,他立即订了机票,直飞上海。
老残坐在飞机上,心潮起伏,激动不已。
更何况一会儿就会踏上朝暮惦念着的祖国大地,更是感慨万千,老泪纵横。
再说,他也是个国内外的知名人士,回国自然大受欢迎。
刚出机场,便受到了有关方面人士的热情接待,他却迫不及待地向导游小姐提出要参观浦东。
于是,在许多人的陪同下.乘车直奔浦东。
车子在南浦大桥上行驶着,可老残的心却早已飞到了浦东。
他想着哪天亲自到桥上去走走,正想着车已到了浦东。
导游小姐给他介绍道:
“建这座大桥我们只用了三年的时间。
还有一座杨浦大桥比它更壮观雄伟呢!
”老残听罢,不禁吟出“好个双桥落彩虹!
”
老残见马路宽阔,高楼林立,绿树成荫,车水马龙,一派热闹景象,不由欣喜。
听着导游小姐对浦东开发,开放情况的介绍,他频频点头。
车在杨高公路上飞驶,老残不由得心潮翻滚。
想不到浦东的变化如此快,如此大。
想当年,这里还是个j落后.的。
渔村,现在却万象更新,今非昔比呀!
在导游小姐的陪同下,老残游览了外高桥,参观了出口加工区和几个守外合资公司,他陷入了沉思,心想:
我何不在这里、开家“老残中药有限公司”呢?
他把这个想法说出来后。
导游及有关陪同人员都拍手叫好。
显然,老残被感动了,果断的说了声“好!
”说完,他们就向招商办公室走去。
老残的投资计划很受欢迎。
经商议,他和招商办已初步速成协议。
之后,老残被安排在招商办休息室休息,他亲眼目睹着这不大的办公室人来人往,络绎不绝,电话铃声不断。
一抬头,老残不由被墙上的一张图所吸引。
他见图上有方、有圆、有菱,便向工作人员询问,工作人员给他解释说:
“这是浦杨路中心规划图,现在已破土动工。
建成后,它将是亚洲的最大商业区之一,各类设施一应俱全,将显示出现代都市商业街的雄伟气势。
”
老残走出休息室,但见街上彩灯辉煌,煞是好看。
这时,他突然感到“饥肠辘辘”,便提议回浦西的馆子就餐,导游小姐告诉他:
“不必返回,你所需要的什么都有。
”
“真的?
”老残一阵欣喜,联想一天参观所见,坚定的说:
“如此绝妙之地,我岂有不留下之理?
”
没过多长时间,老残便在浦东办起了中药公司,从此安居浦东。
诊断:
这篇作文,作者的构思新颖,主题鲜明,歌颂上海浦东开放以来所发生的巨大变化和它美好的未来。
文章篇幅较长,所写的材料多,于是便显出了明显的缺点:
线索不清,层次欠分明,重点突.出不够,有罗列堆砌之嫌。
文章由“老残”游遍中国山水,写到他出国旅游,又写到他由“一则消息”而回国,到上海浦东。
按说,应把重点放在写“老残”如何计划投资办公司。
上,可作者仍用了三个自然段,写他听了导游的介绍而引起的心理变化;同时,还间接地写了浦东未来的发展。
文章内容庞杂,却没有一条明晰的叙述线索,对材料也未能合理取舍,重点的内容却未能得到重点的表现,从而影响了文章的表达效果。
一篇内容较为复杂的文章,尤其要注意材料安排有序,做到条理清楚。
这样,才能突出人物,鲜明的表达主题。
写作这样的文章,要特别从如下两个方面注意。
一、要科学合理地设置文章线索。
线索是贯穿于文章之中,是作者组织材料的思路的反映。
叙述的线索,则是在叙述人物经历或事件发展过程中贯穿思想的脉络。
由于题材的差别和作者思路的不同,叙述的线索是多种多样的,有的以时间发展为线索的,有以空间转换为线索的,有以具体的“物”为线索的,还有以作者的感情变化为线索。
采用什么样的线索,要依据文章的内容和表达的主题而定。
如《老残游记》一文,由题目可判断这是一篇叙事性的文章,同时,又是一篇游记性的文章。
通常情况,此类题目的文章,应以人物的行踪为线索,然后来写“老残”的经历。
有了这条线索,尽管文章涉及的内容多,也是容易做到条理清晰,层次分明的。
然而,本文作者在这个方面的考虑是欠缺的;于是,便想到什么写什么,想到哪里写哪里。
二、要根据表达主题的需要。
认真分析选材,合理取舍,合理安排详略,做到层次分明。
有了文章的叙述线索,接着就要考虑“如何把这些材料用线索一线贯之”的问题,也就是说,哪些先写,哪些后写,哪些详写,哪些略写要考虑清楚。
《老残游记》一文,所写的材料较多,作者却没有很好思考,认真分析,而是把几个方面的材料等同视之,把“老残”想到的、看到的,加之“导游”和有关工作人员客观介绍的许多方面,不分主次轻重,一股脑儿地搬进文章。
给一个不恰当的比喻,就像是堆放货物一样来堆砌文章的材料。
而实质上,这篇文章的思路应该是非常清楚的。
“老残”多年旅游各国,看到了“一则消息”,便产生了回国到浦东看看的想法,于是就回国了,亲眼目睹了上海浦东的巨大变化,又产生了在浦东开办公司的念头,经过一番努力,公司开业了。
这其中,应把重点放在开办“老残中药有限公司”上,至于其它方面,都可略写,还有些地方,甚至可以不写,如“老残”在休息室的所见,即文中的第七、八自然段的内容。
加上这些内容倒让人觉得“老残”如果不看到招商办如此公务繁忙,不听有关工作人员的介绍,恐怕在浦东开公司的想法还犹豫不定,影响了人物刻画。
叙述中的常见病之二
病症:
刻意求新。
内容反而空洞。
有名无实。
语言的丰富多彩,形式的新颖别致,固然能吸引读者。
但在平时作文中,不少学生却一味盲目地求“新”,讲究用词华丽,形式整齐划一。
此类文章,乍一看来.语言、形式优美.给人以生动形象之感,但经不起细读。
仔细阅读,则会发现文章内容空泛,即使有强烈的抒情,也难以打动读者的心,使读者产生共鸣。
其实,文章贵“真”,贵“实”,所谓“以虚衬实”,决不是空洞的说教,那是建立在“实”的基础之上的。
梦幻青春
正值豆蔻年华的我们,最善于幻想。
当青春成长为一棵迷人的风景树时,我们拥有了一个富一于幻想的季节:
白云、蓝天、鲜花、芳草……一切都是那么地浪漫,那么地潇洒。
我渴望自由,向往纯真、无私的友情,渴望着真诚、善良的童心,向往着那遥远的异国他乡之梦。
青春是一种活力,是富于幻想、追求理想的黄金年华,是潇洒、是新潮、是富有。
青春,最压抑的生命低谷,疲惫的心渴望一种真诚,一句温柔的话语,一个含哭的眼神,似乎醉痴了一颗寂寞的心。
青春,花香为伴,月光为友,用星光点缀,把夕阳落山后的沉寂,幻化成高山流水的音符。
浪浪漫漫,潇潇洒洒,……高兴时,扯起无边的诗音,和着缥缈的梦幻,悠悠的把欢乐布满晴空,永远陶醉在自己编织的梦里。
因为拥有青春,才追求深沉和深远;因为浪漫,才渴望诗心和诗意;因为告别稚气,才拥有风度和气质;因为不再单纯,才走向成熟和成功。
青春,不再羡慕别人的成果,自卑并不等于虚荣。
美丽鲜艳的花朵固然可爱,繁茂的小草也照样富有生机勃勃的气息。
青春,虽不能圆的梦,在心中会留下遗憾,生命可以没有灿烂,但青春又怎能失去平凡。
青春,你是艰辛的跋涉者,是为人们遮挡风雨的七色伞。
青春,永远辉煌,永远同朝阳一样红。
诊断:
这篇作文给读者最深的印象恐怕要算是作者的文字功力较好,文章主题应该是明确的,那便是对理想中的青春的向往,但算不上一篇好文章。
除了语法逻辑方面有不少问题之外,最突出的不足就是刻意追求语言华丽,内容反而空洞、不实在。
无论什么体裁的文章,只有充实的材料,才能抒发真实的感情,表达鲜明的主题。
材料不但是主题形成的基础,而且是表现、深化主题的手段。
主题常常可用简明的句子来概括或表述,然而它在具体的文章中,却不能孤立地、赤裸裸的存在,而必须由一定的材料(人物、事件、背景、情景、场面及知识、定理、规律、数字等等)来表现、支持或证明。
所以说,一篇文章的主题是否鲜明突出,取决于文章内容是否真实、充分。
显然小作者是进入了重形式.轻内容的误区。
处方:
第一。
内容与形式的完善结合与统一。
古人云:
“言之无文,行而不远”,是说写文章应该讲究文采,如果语言干瘪,不生动形象。
就缺乏美感,好的内容还要靠优美的形式来表现,才能引起读者共鸣。
这里并未忽视“内容”这一重要因素。
如果片面地追求形式的美,而忽视内容的充实和情感的真实,文章则不会产生强烈的感染力,震憾力。
朱自清的《春》是一篇优秀的写景抒情散文,但作者并未用华丽的词语来?
装饰”,而且用一些近乎口语的语句,把春天写得维妙逼真,有声有色,充满活力,给人以力量。
优秀的文章无一不是内容与形式的完美结合与统一。
第二。
文章生动感人。
方法是多样的。
语言朴实,是对文章的一个基本要求。
我们所说的语言生动形象、准确凝炼与要求语言的朴实无华是相辅相成的,这些都统一于文章的内容。
优秀的文章,最终还是靠感人的内容来打动读者。
朱德的《回忆我的母亲》一文,用了多少华丽的词语呢?
又有几处抒情呢?
然而读者看完之后,无不感动,深受感染的。
它靠的是什么?
那就是“母亲”勤劳、朴实的一生中那些典型的事迹。
全篇语言质朴,没有雕饰,然而情真意切,作者的赞美与怀念之情溢于言表。
写文章要“言之有物”。
《梦幻青春》一文虽有主题,但缺乏支撑主题的充实的材料。
第三。
要养成留意生活。
观察生活的习惯。
有人说“生活是写作的源泉”,这话不无道理。
任何离开生活的编造之作都不会有生命力的。
要使我们的文章具有感人的力量,必须从生活中搜集材料。
我们的身边不乏鲜活的人和事。
有人说:
“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少美的发现。
”如果我们不在意生活,再有意义的材料也会从眼前溜走,有些事看来很平常,但是只要仔细观察,认真提炼,都可以写成好文章。
让生活充实我们的文章,让优秀的文章反映我们丰富多彩的生活。
说明中的常见病之一
症状:
说明过程中,不能合理安排说明顺序.说明思路不清晰.影响阅读。
病例:
说明文的写作,安排清晰而合理的顺序,能体现出说明文的条理性,有助于读者阅读理解文章。
因此,要写好说明文,必须安排好说明顺序。
不同的事物有不同的性质特征,说明时,需要采用不同的说明顺序。
相反,如果说明顺序安排不合理,一方面会影响对对象特征的说明,另一方面也会导致说明的思路不清,文章层次混乱,达不到说明之目的。
按照一定的顺序说明对象的特征,是说明文写作的三大基本要求之一。
猫的自述
我的名字叫猫,是老鼠的死敌,人类的朋友。
我们这个家族可分为三类,即食用猫、野猫、家猫。
在这里,我只想表白一下家猫,因为家猫是大家最常见的。
我们家猫最初也是野猫,是经过长期的人工饲养驯化而成的。
为了报答人类,我们来为人类除害——提鼠。
我性情温和,行动敏捷,是人们的朋友。
现在的我还成了不少人的宠物呢!
我爱白天睡觉,因而人们有时也叫我懒猫。
我白天睡觉。
其实并非我懒,这与我的瞳孔有很大关系。
我的瞳孔怕光,在光线不强的地方或者晚上,呈圆形;在较强的光照下,便成枣核状;中午,更是成了一条线。
我的瞳孔随光线强弱而变化,可以保护我的眼睛,以保证有很好的视力,不然,倒真成了“瞎猫”,那可只有碰死老鼠的份了。
这就是我白天睡觉的原因。
另一个原因,那就是我的职业特点决定的。
因为我是上“夜班”,专门捕鼠,而老鼠常在夜晚行动,危害人类。
我白天休息正是为了有充沛的精力投入工作。
我的眼睛在夜晚可是很敏锐的呀!
也许你们见过我的样子。
我的外表很美丽,有黑、白、黄、灰、棕等各种颜色。
我的这些毛色又可以从形态上分为粗毛、绒毛每到秋末,我就换成绒装,便于保温;春天,我又穿上粗装,便于散热。
我的耳朵呈三角形,人们常用它来比喻狭小的空间,如猫耳洞等。
其实,按照我身体各部分的比例,我的耳朵倒是挺大的,听到声音,我总习惯地弄它。
我的眼睛呈黄色,显得很亮;嘴的两边有较长的胡须。
我的生育能力也较强,一胎会生3一5只小猫,且成活率很高,满月后,小猫便会独立生存了。
我还有一个绝绝活儿,你们知道吗?
每天夜里,我只要发现目标,会极迅速准确的把它抓住,而让它猝不急防。
这是因为我的四只爪子和掌心都有肉垫,跑起来不会发出声响。
为了实现我生存的价值,我要奉劝人们:
一不要过于娇惯我,二不要约束我。
捕鼠是我的天职。
诊断:
这是一篇初二学生写的以猫为说明对象的说明文。
语言流畅,符合自述者的身份、口吻。
但仔细阅读,不难发现文章在说明顺序的安排上考虑欠妥。
一是整篇文章的说明顺序安排不合理。
本文的说明对象是猫,应该考虑按由表及里的逻辑顺序来安排,文章的第五段是说猫的外部特征,应放在前面介绍,然后再说其它方面的特性。
二是文中有关的一些内容段落安排欠妥。
第七、八两段同样是说明猫的外部特征的,应接在第五段之后。
为什么要如此调整顺序呢?
这样安排是符合人们认识事物的一般规律:
由表及里,由现象到本质。
由于作者在文中安排的顺序欠妥,让人读起来会感到思维的跳跃。
本文的说明对象是人们比较熟悉的,如果读者对说明对象不了解,说明层次不清晰,势必会影响阅读和理解。
处方:
说明文是一种以说明为主要表达方式的解说事物,阐明事理的文章。
它通过
对客观事物的性质、状态、特征、成因、关系、功效或发生、发展过程的说明,使人们对事物有个明晰的、完整的了解和认识。
要达到这一目的,写作时,作者就必须认真构思,确保说明的层次性和条理性。
除了语言的准确、科学以外,还必须认真思考说明顺序的合理安排。
如何合理地安排说明顺序呢?
合理地安排说明顺序,必须充分考虑说明对象的性质特征。
不同的事物有不同的性质特征,说明过程中,要学会依据不同对象的性质特征,选择不同的说明顺序。
说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、程序顺序等。
一般说来,说明事物成因、方法的文章,往往采用时间顺序,把对象的产生、发展、变化过程说清楚,如同学们学过的《从甲骨文到口袋图书馆》一文的说明顺序。
按事物自身的逻辑发展过程进行说明的文章,常常要注意事物本身的内在联系,从具体到抽象,从现象到本质,从原因到结果,由主到次,由总体到局部,逐层说明,如《向沙漠进军》一文的说明。
像《猫的自述》一类的文章,就需要按逻辑顺序进行逐层说明,由表象到本质。
这样的说明符合人们认识事物的一般规律。
如果说明事物形成、构造的文章和介绍自然景物、名胜古迹等,多采用空间顺序,如《人民英雄纪念碑》等。
程序顺序多用于介绍说明制作过程或写实验报告,如《活板》一文的说明。
综合说明顺序常用于说明复杂的事物事理。
说明文要求表达明晰,其关键就表现在明晰的顺序上。
就是在解说事物或事理时,必须把握住所要说明的问题的要点,按照被说明对象所固有的规律和特征,有次序的进行说明。
这样,才能做到说明顺序恰当,文章的条理清晰。
说明中的常见病之二
症状:
在说明过程中。
抓不住说明对象的特征.只作表象说明,误把现象当本质。
说而不明。
病例:
任何事物都有自己的特征,写作说明文,必须抓住特征,才能把事物或事理说得科学、准确,才能使读者对被说明对象有科学的认识和了解,获得一定的知识。
学生在写作说明文时,由于对事物或事理观察不够,了解不深,往往只对表象泛泛介绍或加以描述,而忽略对被说明对象的本质特点的分析、解说。
这样,一篇文章虽有合理的说明顺序,又用了一定的说明方法,但始终不能把对象的特征说得清楚明了,让读者读来,疑问重重,不能获得应有的知识或常识,达不到说明的目的。
风
大自然变化万千,其现象千奇百怪,风就是其中的一种。
其实,我们对风并不陌生,它无时无刻不在我们身边走动。
它像一个神奇的隐士,看不见也摸不着。
我们只能感觉到它的存在。
例如寒风刺骨,春风拂面,秋风萧瑟。
有时,它像一个调皮的顽童,会把你摆放得整整齐齐的物品,凡它拿得动的,甩得一片狼籍,然后它却扬长而去。
不见踪影。
任你怎样发脾气,也毫无作用。
有时,它又是那么温柔,轻轻的吹拂着你的脸,像母亲的手抚摸你,让你陶醉。
也难怪有诗云:
“吹面不寒杨柳风”呢!
冬天的风格外特别,一路呼啸而来,让人闻声而栗,它好像在警告人们:
“赶快给我让路!
”寒气逼人,吹在人身上如刀割一般。
有时,风还会带着它的武器,向人类发起进攻。
我国北方地区,在春末夏初,狂风卷着黄沙,铺天盖地,世界会变得乌烟瘴气;有时,它推动着沙丘向前推进,所到之处,大片农田会被它吞没。
在沿海地区,它会和着暴风雨而朱,这时,它最具破坏性,房屋及其它一些设施,往往会被它摧毁,给人们带来深重的灾难。
总之,风在地球的不同纬度的地区,以不同的形式影响着人类。
但是,随着人们对风的认识的不断深入,也开始利用它。
例如,在一些地方开始用风力发电等。
这也许是它对人类危害的一种补偿吧!
诊断:
本文作者旨在给读者介绍说明“风”这种自然现象。
就文中的说明内容来看,文章以流畅的语言,较为生动地介绍了风的几种表现形式,即纯现象的东西。
例如,春风拂面,寒风刺骨,狂风具有很强的破坏力等。
而这些也都是人们平时能感觉到的,用得着说吗?
因而,读完文章,可以说读者根本没有关于“风”的知识的获得,说而不明。
例如,风是怎样形成的?
为什么春风温暖、寒风刺骨?
等等。
造成这种结果的原因只有一个:
没有抓住说明对象的特征。
而只是做了一番极其表象化的描述,误把现象当本质来泛泛描述。
处方:
说明文最忌的只是对说明对象的皮毛作泛泛介绍或描述,因为说明文的基本特点之一就是“以介绍知识为主要任务”。
就是说,一篇说明文总要给人以某一个方面或几个方面的知识,或者是自然科学知识,或者是社会科学知识,或者是人们日常生活,工作所需要的知识。
因此,写作说明文,首先就要求要抓住被说明对象的特征。
这就需要思考如何抓住“特征”进行说明的问题。
一、被说明的对象确定以后,要认真分析袭象与特征及其区别。
所谓表象,即表面现象或表现形式。
如例文所描述的各种表现形式。
特征则是事物本身固有的,是一事物区别于其它事物的本质属性。
例如人,具有思维、语言,能制造并使用工具。
风,是自然界里的空气流动,不同纬度的地区,空气流动的形式及强弱程度不一。
特征往往蕴含在现象之中,例文则忽视了对风的这些特征的解说。
二、要对说明对象作认真细致的观察,深入的分析,做到内容的科学准确。
说明对象可能是一物,可能是一事理,也可能是某一方面的知识。
那么,说明中要突出特征,力求内容的科学、准确,这就离不开观察、分析,全面、深入地了解说明对象各方面的情况及相关情况,要搜集相关知识资料。
三、审清题目要求。
命题说明文,一般来说,题目就是说明对象,有些题目还点明了说明对象的特征。
例如课文《一个好树种——泡桐》一题,它既点明了说明对象,又明确了说明的主要内容,题目中的“好”就是说明的重点,要把它的“好”充分说明,就要抓住泡桐生长快,分布广,材质好,用途多这些特征进行说明。
议论中的常见病之一
症状:
论点论据脱节。
论证形同虚设。
即论据不能用来证明论点。
病例:
论点、论据和论证是议论文的三个基本要素。
论点是作者对所论述问题提出的见解和主张,它在整个论证过程中占主导地位,对论据和论证起着限定和制约的作用。
论据是用来证明论点的根据,有事实性论据和理论性论据,它是议论的基础。
论证是用论据来证明论点的过程。
它的作用主要在于揭示论点和论据之间内在的逻辑联系,使论据很好地为证明论点服务,是联系论点和论据的纽带。
概括地说,论点是统帅,回答“证明什么”的问题;论据是基础,回答“用什么证明’’的问题;论证则,是沟通此二者之间内在联系的桥梁,回答“怎样证明”的问题。
学生写作议论文,往往不能认真处理好论点与论据的关系,不能围绕论点来选择论据,因而,论证就失去了它的联系作用。
由一则新闻得到的启发
昨天晚上,我从“新闻联播”中看到这样一则新闻,“本市的环卫工人为了搞好市容卫生,创全国卫生整洁城市,他们自觉加班加点。
”听了这则新闻,我不禁想到,这些环卫工人在无任何报酬的情况下,为搞好本市卫生,自觉地加班加点。
这种可贵精神是由一股潜在的力量所引发,那就是责任。
英国查尔斯王子曾说过:
“在这个世界上,有许多你不得不去做的事,这就是责任。
”是啊,社会中的每个人都有自己的责任,那是靠着“自觉”这个词来引导的。
责任不是一个甜美的字眼,它有的只是岩石般的冷峻。
一个人真正成为社会的一分子的时候,责任作为一份成年的礼物已不知不觉地落在了他的肩上。
它,一个你时时不得不去呵护的孩子,而它给予你的只是灵魂与肉体上的沉重。
这样的十字架,我们为什么要背负呢?
因为他最终带给你的是人类的珍宝——人格的伟大。
责任的存在,是上天留给世人的一份考验,许多人通不过这场考验,逃匿了。
许多人都承受了,自己带上了荆冠。
逃匿的人随时间流逝而消失了,在世上没有留下一点痕迹。
承受的人也会消失,但他们仍然活着,那就是他们的不朽精神。
我们知道《诺言》中那个天黑了还没回家,站在公园里哭泣的孩子。
因为他要站岗,别的孩子早散了,可他为了坚守岗位’宁愿站着哭。
因为这是他的责任。
愿我们所有的孩子都有这样的心灵,从小培养自己的责任心。
愿我们所有的人都把责任心携带在人生旅途上,让人生散发出金子般的光辉。
诊断:
这篇学生习作,值得肯定的有四:
一是作者虽是学生,但能关心社会,从社会生活的细小事例生发开去;二是论点明确;三是结构完整,语言流畅;四是论证较有深度。
全文的基本思路是:
提出论点--一分析论证——提出希望。
但仔细分析文章,又不难发现文中的毛病。
首先是论点与论据的矛盾。
作者在开头两节里,先。
引”后“析”,提出了“每个社会的成年人都有自己的责任”这一观点。
既然如此,可文章的第五节却以一个小孩子坚守岗位的例子为论据来证明论点。
这就使文章的观点与论据自相矛盾了,或者说这一论据就不能用来证明论点。
本来孩子也是有责任感的,可论点所针对的是社会上的成年人,文中不是说“责任作为一份成年的礼物已不知不觉地落在他的肩上”,这就使论点与论据相脱节,论证失去了其严密的逻辑性。
其次,观点与材料不能和谐统一。
作者的观点是“每个社会的成年人都有自己的责任”,既是这样,环卫工人“自觉加班加点”,作者就凭空议论说“无任何报酬”,这是不妥当的。
再次,由于文章所使用的论据的原因,文章对责任的阐述不够全面。
责任不仅仅是灵
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