牛津小学英语教案1aU4.docx
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牛津小学英语教案1aU4
(沪教牛津版)一年级英语上册教案Unit4
Unit4Mybody
Thefirstperiod
教学目标:
知识与技术目标:
1.把握躯体各部位的说法:
nose,toes,head,eye,ear,mouth.
2.能够指自己躯体部位说:
mynose,mytoesetc.
3.能够听懂教师用英语发出的指令并做动作:
touchyour…
进程与方式目标
1.进行充分思维训练,培育学生思维品质,采纳启发式教学。
2.运用小组合作法,是学生通过小组合作学习,把握本课对话。
情感态度与价值观目标
1.激发学生对英语学习的爱好。
2.使学生有正确的英语学习动机,明确英语学习的目的,更好的通过歌曲进行沟通与表达。
教学重点:
1.几种躯体部位的说法及扩展。
2.通过集体,个别操练,使每一个学生都有简单交际,练习对话的机遇。
3.通过竞赛,激起学生的竞争欲望,训练反映能力。
教学难点:
hand和head的区分及mouth的发音。
动词wave和touch的区别。
教具预备:
单词卡片,录音机。
教学进程:
一、温习导入:
温习对话:
Hi,I’m…What’syourname?
Myname’s…
What’sthis?
It’sa…(pencil,crayon,pencilcase,book)
听音做动作:
standup,sitdown,openyourbook,closeyourbook,takeoutyourbook,putawayyourbook.
二、教学新课:
1.教师指自己的躯体部位说单词,如nose,mouth,ear等,让学生跟读,以后教师可与学生问答:
What’sthis?
It’smynose.etc.
2.教师介绍其它躯体部位名称。
如:
arm,leg,hand等介绍英语中单复数的区别。
先练习:
Touchyoureye\ear然后比较练习:
Touchyoureyes\ears,教师要强调eyes和ears中的最后一个音发[],在此学生没必要注意复数形式,只做动作。
3.强调wave与touch的区别。
4.教师与学生唱歌并做动作:
Head,shoulders,knees,andtoes(歌曲)。
5.Dividetheclassintogroupsofthree.Haveeachstudentgiveacommandandtheothertwodotheaction:
S1:
touchyourtoes.(S2andS3dotheaction.)
S2:
touchyourarms.(S1andS3dotheaction.)
S3:
Waveyourhand.(S1andS2dotheaction.)…..
untileveryonehasgivenalltheactions.
三、爱好活动:
学生两人一组,教师说出躯体部位名称,如head,每组的学生A去摸学生B的头,学生B同时去摸学生A的头。
四、游戏:
《SimonSays》全部学生standup教师发出指令如指令中带有SimonSays,那么学生必需依照指令去做,若是指令中没有SimonSays,学生做动作,那么必需退出游戏。
且要sitdown。
(沪教牛津版)一年级英语上册教案Unit4
Unit4Mybody
Thesecondperiod
教学目标:
知识与技术目标
1.能够运用句型Thisismy...介绍躯体的部位。
2.能够听懂教师用英语发出的指令。
3.学生能够做出与图片相应的动作。
进程与方式目标
教学法,使学生听听做做。
2.运用小组讨论法,使学生通过小组讨论学习,把握本课对话。
情感态度与价值观目标
1.任务性教学法:
通过本课的学习,对西方文化.适应有初步了解。
2.通过评判指标多样化,评判主体多元化,是不同的小孩通过本课的学习,树立自信心,维持英语学习的爱好。
3.通过小组操练的形式,培育学生的团队精神,接近生活化。
教学重点与难点:
句型Thisis的运用。
教学预备:
录音机、动作卡片。
教学进程:
一、组织教学:
Singasongtowarmup.
二、温习导入:
用英语与学生进行简单的对话,激发学生对英语的好奇心及爱好。
三、教学新知:
1.教师说:
Look,Thisismyhand.同时边指边说。
2.引导学生跟读,练说。
用一样方式介绍Thisismyarm.
3.让学生到前面演出,介绍自己的躯体部位。
4.学生演出,并学唱新的歌曲。
Headandshoulders.
5.putupanenlargedpictureofthebarefootedSamontheboard.PretendthatyouareSam.Pointtothecorrespondingbodypartsandsay‘Thisismyarm.Thisismytoe.’AsktheSstorepeat..
thecassettetapeforpage18.Sslistenandfollowintheirbooks.
四、巩固操练
1.在每组选出3名学生到前面做,其他学生在做Actionstopgame,胜出的小组取得一个标志。
2.听听做做的游戏:
Simmonsays.
五、小结、作业:
听音跟读本节课所学内容。
(沪教牛津版)一年级英语上册教案Unit4
Unit4Mybody
Thethirdperiod
教学目标:
知识与技术目标
1.认读单词eye,mouth,face,nose,ear
2.学生能够指出与图片相应的位置。
进程与方式目标
教学法,使学生听听做做。
2.运用图片及实物,使学生通过本课的学习认读躯体部位的单词。
情感态度与价值观目标
1.让学生了解自己。
2.利用图片,使学生更形象的认知单词,比较直观,使学生乐学,勤学。
3.给学生组合图片的机遇,激起爱好,使他们在愉快中学习。
教学重点与难点:
认读单词eye,mouth,face,nose,ear.
教学预备:
录音机、单词卡片。
教学进程:
一、组织教学:
headandshoulders.
二、温习导入:
让学生用Thisis句型介绍躯体的部位。
三、教学新知:
1.教师和学生做游戏:
touchyour...
2.出示单词卡片,认读躯体部位的单词。
3.玩游戏:
clapyourhands.
4.连连续:
把图片和单词连在一路。
5.Showapapercut-outofaboy’sheadandsayIhaveaheadherebutthereissomethingwrong.Tellmewhatismissing.SticktheheadontheboardandletSsanswerintheirmothertongue.
upapapercut-outofanearandsay‘Ear’.‘Repeatandpointtoyourownear.EncourageSstocopy.Chooseastudenttocomeupandsticktwoearpapercut-outsontothehead.
7.Repeatstep2usingpapercut-outsofeye,mouthandnose.
tothecut-outfaceandyourownfaceto
introduce‘face’.PointtoindividualSsandemphasize‘face’.EncourageSstorepeat‘face.’
四、巩固操练:
听听做做的游戏:
Simmonsays.
五、小结、作业:
听音跟读本节课所学内容。
(沪教牛津版)一年级英语上册教案Unit4
Unit4Mybody
Thefourthperiod
教学目标:
知识与技术目标
1.听听做做:
能听懂并画出一张脸。
2.学唱歌曲eye,ear,mouthandnose.
进程与方式目标
TPR教学法,使学生听听做做。
情感态度与价值观目标
1.让学生了解自己。
2.学生在画的同时记住单词。
边看边画,帮忙其经历,使课堂气氛活跃。
教学重点与难点:
的复数发音。
2.学唱歌曲。
教学预备:
录音机、一张男小孩的空白脸。
教学进程:
一、组织教学:
headandshoulders.
二、温习导入:
Playagame:
Simmonsays.
三、教学新知:
1.教师做动作:
draw
猜意思,练说单词draw.
2.让学生用draw组短语。
引出Drawaface.Drawanose.
Drawtwoeyes.Drawtwoears.等等。
3.分组练说短语。
4.玩游戏:
听听画一画。
给小男小孩画出五官。
扩展单词:
big.small.
5.学唱歌曲:
eye,ear,mouthandnose.
afaceontheboardwithallthefeaturesmissing.Inviteindividualstudentstodrawthemissingpartsandsay‘Thisismyeye,’‘Thisismyear,’Thisismynose,’etc.
thestudent’sbooktopage20,Tellthestudentsthattheyaregoingtodrawtheirownfacesand talkaboutthem..
groups,studentdrawtheirfacesandpracticesaying‘thisismyeye,’‘Thisismyear,’Thisismynose’,ect.
aroundtocheckSs’workandcorrectifnecessary.
10.Eachgroupchooseitsbestpictureandmountsitonthenotice-board.
四、巩固操练:
快速抢答:
认读躯体部位单词。
五、小结、作业:
听音跟读本课内容。
Unit5Fruit
activity
1.Makenewrhymes
2.Game
totherhyme.
2.Makenewrhymesusing‘peach’,‘strawberry’,‘melon’and‘watermelon’.
3.Encouragestudentstoactout
rhymesinpairsbyusingthenewwords.
4.Readthewordcards.
(Multi-media)
5.Playingawatchinggame.
通过编儿歌和表演儿歌,学生的创造能力和合作精神都得到提高,同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会。
运用多媒体进行图片和单词的配对游戏,在活动中不仅使学生复习了颜色、数字,同时也复习了单词、句子。
巩固操练了新旧知识,也进一步强化了语言训练。
3.Song
Enjoythesong
在歌声中体会每天吃水果的益处。
Assignment
1.Listentothetapeonpage24-25
1.Readpage24-25afterthetape.
四、教学提示
1.媒体预备:
单词卡片,图片,水果,草莓气球玩具,录音机,多媒体
2.教学关注点:
1)本课新学单词melon和第一教时所学单词lemon字形容易混淆,需增强认读和识别。
注意形近字的区别。
2)注意纠正学生对单词peach,strawberry的发音。
3)注意让学生在必然的情景中学习,利用句子Whatisthis?
Itisa/an……
4)注意整体认读单词:
peach,melon,strawberry,watermelon.
3.资源分享:
九年制义务教育五年级有一首歌曲
4.设计思路:
1)精心设计丰硕多彩的游戏活动,让学生在摸一摸,猜一猜,尝一尝的游戏活动中来习得语言。
让学生在玩一玩,动一动的进程中学习知识。
2)运用多媒体辅助教学,如用多媒体导入新课,多媒体猜物,用多媒体进行单词和图片的配对等,温习巩固所学内容,激发学生的学习爱好,优化课堂教学成效。
3)创设英语气氛,面向各类层次的学生,既为中等学生提供说的机遇,又为有余力的学生补充大量信息,以趣味性、交际化贯穿该课始终。
5.教学反思:
本教时补充单词不是很多,如有条件的话,学生同意能力强的,可再补充一些平常常常吃的水果,如:
猕猴桃kiwifruit,柿子persimmon,甘蔗sugarcane等,扩大学生的辞汇量。
thethirdperiod
一、教学说明:
1.通过第一、二教时的学习,学生已经学会说八种水果的名称,并能表达自己喜爱吃什么水果,在开展教学活动中,学生参与活动的踊跃性明显提高。
2.本课是继续学习有关水果的单词,如banana,pineapple;学生也能够用一些简单句式,如Smellthe……Fellthe……或Tastethe……来表述自己的意愿。
或用Isthisa/an…?
句式进行提问。
二、教学内容:
1)认知内容:
a.)会听说单词banana,pineapple.
b.)能听懂指令:
Smellthemelon.Feeltheapple.Tastethepeach.并能做出反映。
c.)能用Isthisa/an……?
Yes,itis.No,itisnot.进行问答。
2)能力要求:
a)能用所学水果单词结合句式Smellthe……,Feelthe……,Tastethe……给出指令。
b)在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。
c)能用Isthisa/an…?
句式对身旁的物品进行提问。
3)情感态度:
在唱英语歌曲的进程中体验学习英语的欢乐,同时养成爱吃水果和与他人分享水果的美好情感。
三、教学步骤:
Procedures
Contents
Methods
Purpose
preparation
Warmer
1.Singasong
thesongbyactions.
“Anapple”
大多数学生已经会唱歌曲,这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义。
2.Greetings
.
Teacherandstudentsgreeteachother.
3.Review
3.Review.
1)Studentsreviewthewordsbyreadingthecards.
2)Game:
What’sthemissing?
通过玩“记忆游戏”来复习所学单词,激发学生的学习兴趣。
procedure
1.Commandsteaching:
Smellthemelon.
Felltheapple.
Tastethepeach.
1.Showsomefruittostudents.
2.Say“Smellthemelon.”
“Felltheapple.”“Tastethepeach.”andpretendtosmelltherealmelon,felltheappleandtastethepeach.
3.Teacherrepeatseveraltimes.
4.Havestudentslistenandactaccordingtoyourcommands.
“Smellthemelon.”
“Felltheapple.”
“Tastethepeach.”
5.Listentothetapeseveraltimesandrepeatseveraltimes.
6.Dividetheclassintogroupsofthreetopracticeactingthecommands.Ineachgroup,onestudentgivescommandsandtheothersdotheactions.Thenletthemchangeroles.
1.Selectgroupstoactthecommandstotheclass.
2.Playagame:
Whoisthequickeststudenttorespond?
(Askeverystudenttoactaccordingtoyourcommands.)
玩偶教师通过边说口令,边做动作,让学生理解smell,fell,taste的含义。
学生通过听口令,做动作来熟悉这三种口令。
通过小组活动,听口令,做动作,进一步熟悉口令,并能发口令。
通过游戏活动“谁的反应快?
”进一步巩固口令,使学生在游戏活动中巩固所学知识。
teaching:
banana,pineapple
1.HoldupatoymonkeyandaskWhatfruitdomonkeyslike?
2.Toelicitthenewword“banana”.Askdoyoulikebananas?
3.Followandrepeat.
2.Readthewordcard.
5.Showanappleand
ask“Isthisanapple?
”Yes,itis.RepeatthequestionandtheanswerinEnglish.
6.Showalemon/pearandask“Isthisalemon/pear?
”
P:
Yes,itis.
7.Holdupthepineappleandask“Isthisanorange?
”“No,itisnot.”
8.Toelicitthenewword“pineapple”.
9.Studentsfollowandrepeat.
10.Readthewordcard.
借助玩具猴,通过提问引出新单词。
学生通过机械模仿熟悉新单词。
在跟读之后,出示单词,进行认读。
借助实物引出问句和答句,让学生通过听问句回答来熟悉句型。
借助实物继续提问,让学生进一步熟悉问句,操练答句。
借助实物,引出新单词。
:
Isthisa/an…?
Yes,itis.
No,itisnot.
1.Holdupapineapple
andask“Isthisabanana?
”“No,Itisnot.”
RepeatseveraltimesinEnglish.
Studentsfollowandrepeat.
tothetape.Studentslistencarefullyandfollowthestory.
用实物引出否定回答,让学生模仿
跟读。
通过听录音,模仿录音中的语音语调,跟读故事。
activity
1.Pairwork
3.Letstudentsactout
thestoryinpairs.
(Providethemwithsomepicturesoffruit)
通过对子活动表演故事,提高语言表达能力。
2.Groupwork
4.Usestationerytoletstudentspracticethelanguage.
(Fourstudentsmakeagroup)
通过小组活动,用学习用品操练句型,进一步提高学生的语言运用能力。
3.Game
3.Playagame.
Useplasticorrealfruittoletstudentspracticethelanguage.
Getonestudentcomeuptothefrontandask“Isthisa…?
”andthewholeclassistosay“Yes,itis”or“No,itisnot”.
通过游戏活动,进一步巩固操练句型,使群体与个体有机结合,使每个学生都参与活动,让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。
4.Song
Enjoythesong
“Ihaveanapple”
让学生在歌声中体验学习英语的快乐。
Assignment
1.Listentothetapeonpage22-26
page22-26afterthetape.
thestorytotheirfamily.
四、教学提示:
1.媒体预备:
单词卡片,图片,录音机,学习用品,水果等
2.教学关注点:
1)关注smell,feel,taste的正确发音。
2)关注Feeltheapple.或Feeltheorange.中的‘the’的正确发音。
3)关注故事的语音语调,专门是Isthisa/an…?
的升调的正确处置。
让学生学会有声有色地朗诵故事。
3.资料分享:
有一首英语歌曲”Ihaveanapple”,能够让学生欣赏,有条件的能够学唱。
不必然让学生唱歌曲的全数,只要了解歌词的大意,会随着音乐唱即可。
4.设计思路:
1)采纳游戏和各类活动形式,如对子活动,小组活动等,操练难点,解决难点。
让学生始终在轻松、愉快的气氛中学语言。
2)面向全部学生,鼓舞人人参与,通过群体与个体的有机结合,使每一个学生参与实践。
5.教学反
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- 牛津 小学英语 教案 aU4