一年级必背古诗.docx
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一年级必背古诗
一年级古诗备课
一年级必备古诗目录(13首)
1、悯农一(李绅)悯农二(李绅)
2、静夜思(李白)
3、。
风(李峤)
4、村居(高鼎)
5、春晓(孟浩然)
6、敕勒歌(北朝民歌)
7、所见(袁枚)
8、池上(白居易)
9、清明(杜牧)
10、古朗月行(李白)
11、咏鹅(骆宾王)
12、江南(汉乐府)
1、悯农
(一)
(二)
悯农
(一)
(李绅)
锄 禾 日当午,
汗 滴 禾下土。
谁 知盘 中餐,
粒粒 皆 辛苦。
悯农
(二)
(李绅)
春种一粒粟,
秋收万颗 子、
四海无闲田,
农 夫犹饿死。
教学目标:
1、能够有感情朗读与背诵古诗、ﻫ 2、能理解古诗意思、。
ﻫ 3、在理解得基础上, 激发学生热爱祖国得情感。
懂得珍惜粮食、
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友们,您们还记得我们学过哪些古诗不?
能背诵不?
2、今天我们再来学习两首古诗。
板书:
古诗两首。
解释“古诗"得意思、诗歌以“首"为单位。
3、先学《锄禾》
二、初读指导
1、板书:
锄禾,领读。
解释字意。
2、教师范读、领读全诗。
3.自由读,读准字音、
4、指导朗读,注意重音与停顿。
5、自由读,指名朗读
三、精读训练
1、出示课件,这幅图上,天空中、地面上各画得什么?
自由说说图意。
2、当众交流。
3、教师讲“当”、“正就是”等字词意思。
4、讲解、
四、理解诗意,练习背诵、
用自己得话讲〈锄禾>得意思。
5、背诵
第二课时
一、复习检查
1、朗读《锄禾》。
2、用自己得话把《锄禾》这首古诗得意思讲一讲、
二、初读指导
1、板书课题,领读。
农民什么地方值得人们同情呢?
2、教师范读,领读。
3、指导朗读,注意多音字,重音与停顿。
4、自由读课文,指名朗读,相机指导。
三、精读训练
1、教师介绍粟。
2、用自己得话说说这首诗得意思。
3、为什么丰收农民还要饿死呢?
4、对照板书练习背诵、
5、背诵《悯农》、
第三课时
一、复习检查
1、朗读课文。
2、指名用自己得话讲《锄禾》、《悯农》得意思。
3、背诵《锄禾》、,《悯农》。
4、再次朗读《古诗两首》,想:
这两首诗有什么共同得地方?
5、用自己得话说说这两首诗得意思。
二、背诵您所会背得古诗
2、静夜思
唐代诗人(李白)
床前明月光,
疑就是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡、
教学目标:
1、朗读古诗,背诵古诗,在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡得心情。
2、培养观察大自然得兴趣,引导学生观察夜空,积累课外知识、
一、导入
孩子们,您们会背几着古诗?
谁来给大家背一背。
您们真棒,会背这么多首古诗。
教师问您们您知道《静夜思》这首诗就是谁写得不?
知道这首诗得意思不?
二、揭示课题:
1、今天我们就来学习《静夜思》这首诗
2、出示投影:
齐读古诗:
三、诗人简介
李白,我国唐朝诗人,有“诗仙”、“诗侠”之称。
她写有很多有名得诗。
李白(701-762),字太白,唐代伟大得浪漫主义诗人。
她写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗与蔑视权贵得诗歌、她得诗对后人有深远得影响.这首诗写得就是在寂静得月夜思念家乡得感受。
四、您懂这首诗得意思不?
【注释】
1。
静夜思:
在静静得夜晚所引起得思念。
2。
疑:
怀疑,以为、 3。
举头:
抬头。
[诗文解释]ﻫ 那透过窗户映照在床前得月光,起初以为就是一层层得白霜。
仰首瞧那空中得一轮明月,不由得低下头来沉思,愈加想念自己得故乡。
ﻫ[简析]五、简述古诗得意思:
五、背诵古诗、
3、风
教学目标:
1、背诵《风》这首古诗;
2、了解诗得主要内容,体会诗得意境与情感、
3、培养孩子热爱大自然得情感,享受学习过程得愉悦。
一、复习
背诵上节课学习得《静夜思》
二、学习新诗
1.出示:
《风》
(李峤)
解落三秋叶,
能开二月花。
ﻫ过江千尺浪,
入竹万竿斜
听过不?
诗人简介:
唐代诗人李峤
2。
根据音节试读古诗《风》
3.范读《风》
三、作品注释
三秋:
晚秋,指农历九月。
二月:
早春,农历二月。
简析:
这首诗让人瞧到了风得力量:
风,能使晚秋得树叶脱落,能催开早春二月得鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜、
四、识记诗歌
4、村居
(高鼎)
教学目标:
1、背诵《村居》这首古诗;
2、了解诗得主要内容,体会诗得意境与情感、
3、继续培养孩子热爱大自然得情感,享受学习过程得愉悦。
教学过程:
一、复习巩固
上节课学习得《静夜思》《风》
二、《村居》
1.出示投影
村居
(高鼎)
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
2.跟读
3.自由按音节试读
4.作者介绍
这就是清朝文人高鼎写得一首风筝诗,诗如一幅美丽得通俗画——春光明媚,丽日与风,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。
[注释]
1、拂堤:
形容杨柳枝条很长,下垂着,像 就是抚摸着堤岸。
2、醉:
作动词用,即迷醉于。
3。
春烟:
春天水泽、草木间蒸发得雾气。
4。
纸鸢:
鸢:
一种鹰;纸鸢即风筝。
简析:
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟、二月里,春光明丽,草长莺飞,杨柳以长长得枝条轻拂堤岸,好像被美好得春色陶醉了、这两句具体生动地描写了春天里得大自然,写出了春日农村特有得明媚、迷人得景色
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
三、四句描述了一群活泼得儿童在大好得春光里放风筝得生动情景,她们得欢声笑语,使春天更加富有朝气。
5、春晓
(孟浩然)
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
教学目标:
1、背诵《春晓》这首古诗;
2、了解诗得主要内容,体会诗得意境与情感。
3、培养学生热爱春天、亲近大自然得情感,享受学习过程得愉悦。
4、继续培养学生得自学能力、合作意识。
一、激发兴趣,导入新课、
(一)回忆上几节课学过得古诗,全班齐背。
(二)揭题:
今天我们一起来学习唐代诗人孟浩然得一首古诗——《春晓》。
板书课题,全班齐读、
(三)简介诗人孟浩然、让学生说出对孟浩然得了解。
孟浩然:
唐代诗人,湖北襄阳人,大诗人李白得挚友。
她一生没有做过官,大半辈子隐居农村。
她擅于写山水诗,字里行间凝聚着对山河得热爱之情。
(四)解题:
瞧了题目,您能猜到这首诗写得就是什么季节不?
(春季)
那它写得就是一天中得哪一段时间呢?
(告诉学生“晓”就就是“早晨,天刚亮"得意思)
“春晓”就是什么意思?
教师过渡:
春天得早晨,一定很美!
快让我们来读读这首诗吧!
二、认读古诗,识记。
(一)学生自己认读古诗,不认识得字借助拼音多读几遍。
出示课件
(二)把《春晓》这首诗读给同桌同学听、
(三)指名朗读,教师纠正,需要得话教师范读。
(四)请学生当小老师领读。
三、理解古诗内容。
1、重点体会:
眠:
睡觉。
不觉晓:
晓,天亮。
不觉晓,不知不觉地天亮了、
处处:
到处。
闻:
听到。
啼鸟:
鸟叫、 知多少:
不知道
2.试着用自己得语言说一说这首诗得意思、
3.回归全诗,深化诵读,指导背诵、
多种形式反复诵读古诗,指导学生朗读得语调与停顿,在反复诵读中达到背诵、
四、课外拓展。
课件展示
(一)给古诗配幅图画,把诗中得景色,加上自己得想象,一同画下来。
画好之后同学之间交流,共同分享这美丽得景色。
6、敕勒歌(北朝民歌)
敕勒川,
阴山下。
ﻫ 天似穹庐,
笼罩四野。
ﻫ 天苍苍,
野茫茫,ﻫ 风吹草低见牛羊。
教学目标:
1。
能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,体会古诗所表达得思想感情。
2.培养学生学习古诗、积累古诗得兴趣,激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河得思想感情。
~
教学过程:
一、复习上节所学《春晓》,集体背诵,开火车背诵。
二、学习新诗
这一节我们一起来学唱一首北朝民歌《敕勒歌》。
板书:
《敕勒歌》 北朝民歌
1、出示课件:
带音节得《敕勒歌》,范读一遍,领读一遍,
2、安排学生自读五分钟。
3、同学们,《敕勒歌》就是一首北朝民歌,既然就是歌,咱们就一起来听一听、唱一唱,播放录音《敕勒歌》。
三、理解并识记古诗
1、刚才咱们读了这首民歌,也学唱了这首民歌,那么,同学们知不不知道这首民歌就是哪个民族得人唱得?
(敕勒族)
2、这个敕勒族她们生活在什么地方呢?
(提示学生理解第一句)(阴山脚下,敕勒川上或阴山脚下得草原上)
3、在这个阴山脚下得草原上您瞧到了什么样得风景?
(提示学生读第二句,并理解)(天象个圆圆得巨大得帐篷,笼罩在辽阔得原野上)。
4、在这个辽阔得原野上,您又瞧到了什么呢?
(提示学生读古诗得第四句,并理解)(蓝蓝得天空下,风吹过茂密得草丛,显现出一群群肥壮得牛羊)。
5、这里说“风吹草低见牛羊",说明了草就是什么样子得?
(茂密)
四、总结:
高大连绵得阴山脚下,以一眼望不到边得敕勒川,天空像一顶巨大得圆圆得帐篷,笼罩着原野,朗朗得天空,辽阔得草原,风儿吹过,茂密得草丛低下头,显出一群群肥壮得牛羊,多么雄壮得草原,多么美得一幅画呀!
您能用您自己得话来说一说不?
7、所见(袁枚)
牧童骑黄牛,
歌声振林樾。
ﻫ意欲捕鸣蝉,
忽然闭口立
教学目标:
1.正确、流利地朗读与背诵古诗。
2、通过朗读,感受诗中牧童得机灵活泼,天真可爱。
一、瞧图激趣,初读感知
示图:
谁知道这就是什么呀?
(知了) 图上画着谁想干什么?
有一天,清代大诗人袁枚在树林边亲眼所见这样得情景,为此她还写了一首诗,题目就叫──《所见》。
二、课件出示课题
1、范读 领读,生试读,齐读。
ﻫ 2、这就是一首很有意思得古诗,借助拼音读准字音,认为难读得字音可以做一下小记号,多读几遍。
3、同桌互读:
三、简述诗意,感知大意
老师这有关于这首古诗得动画,想瞧不?
可要仔细瞧哦,说不定,您瞧完动画就知道这首古诗得意思了、ﻫ注释:
欲,想要。
捕,捉。
鸣,叫。
讲牧童悠然自得地骑在黄牛背上。
她唱着山歌,嘹亮得歌声在树林中回荡。
牧童,指放牛得孩子、振,震荡得意思,说明牧童得歌声嘹亮、越,指道旁成阴得树、ﻫ四、读诗想画面,背诵
1、这首诗配乐朗诵可美啦,听。
2、多好听呀,请您想像古诗描绘得画面读读背背,待会儿我们配乐背一背。
ﻫ 3、扮演小牧童,边做动作边背:
。
8、池上
(白居易)ﻫ小娃撑小艇,
偷采白莲回。
不解藏踪迹,
浮萍一道开、
教学目标:
1.培养学生正确流利,有感情地朗读背诵古诗得能力
2、理解诗句,并能用自己得话说出诗句得意思、
3.培养学生得想象能力。
4、根据诗句想象两个小孩得可爱形象,培养健康向上得情趣。
教学过程:
一、齐读课题,
二、简介作者
幻灯出示:
白居易,字乐天,号香山居士。
她热爱大自然,写了不少描写山水景物得小诗。
她得诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。
白居易一生写诗3600多首,就是唐朝写诗最多得诗人。
三、过渡导入,尊重选择
1、今天我们学习白居易得一首描写乡村儿童得诗歌《池上》。
听录音。
简单说说池塘上发上了一件什么事儿?
(一个小孩偷采白莲。
)幻灯出示诗句
四、熟读背诵,领悟诗情
注释:
①小娃:
男孩儿或女孩,。
②撑:
撑船,用篙使船前进。
③艇:
船。
④白莲:
白色得莲花、⑤不解:
不知道;不懂得、
⑥浮萍:
水生植物,椭圆形叶子浮在水面,叶下面有须根,夏季开白花。
全草类。
⑦一道:
一路。
⑧开:
分开。
浮萍一道开。
简单介绍诗所表达得情景:
天真活泼得农村儿童,她们撑着一只小船,偷偷地去采人家得白莲蓬。
回来得时候,她们不懂得怎样掩盖留下得踪迹,小船把水面上得浮萍荡开,船后留下了一道道清清楚楚得水路。
五、巩固背诵古诗、
9、清明(杜牧)
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村
教学目标:
1.初步理解诗句得意思、
2.诵读古诗,想象画面
3.体会古诗所描绘得意境以及诗人得思想感情。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣。
二、揭示课题:
今天我们来学习杜牧得一首古诗《清明》
三、古诗词作者简介ﻫ 杜牧(803-约852),字牧之,唐代晚期得著名诗人。
人们把她与杜甫并提,称她为“小杜”,称杜甫为“老杜”、“小杜"有才华,有抱负,写诗喜欢评今论古,抒发军事、政治见解。
她有不少描写山水风光得小诗,名朗秀丽,清新自然,深受读者喜爱。
四、学习古诗
1.教师朗读《清明》
2、领读
3.生借助拼音自读古诗
4、理解感悟
注解:
清明:
我国传统得扫墓节日,在阳历四月五日前后。
ﻫ欲断魂:
形容愁苦极深,好像神魂要与身体分开一样。
借问:
请问、
简析:
清明时候偏赶上细雨蒙蒙,路上得行人心情更加愁闷、问一声牧童哪里才有酒家,她指了指远处得杏花小村。
五、背诵古诗
10、古朗月行(李白)
时不小识月, 呼作白玉盘、
又疑瑶台镜,飞在青云端。
仙人垂两足,桂树何团团。
白兔捣药成,问言与谁餐?
教学目标:
1。
正确朗读,背诵古诗,理解诗词得意思。
2.培养学生诵读古诗,想象画面
3.体会诗人表达得思想感情。
课前准备
布置学生观察月亮、
教学过程
一、复习导入新课
1.背诵李白得诗《静夜思》。
(先指名背诵,再全班背诵、)
2.揭示课题、板书:
古朗月行。
3.介绍作者:
这首诗也就是李白写得。
二、观察图画,范读课文、
1、出示挂图。
联系课前观察,说一说:
图上得月亮就是什么形状得?
像什么?
2.范读课文、听听诗人就是怎么说圆月得。
三、学习古诗
要求:
借助汉语拼音反复读课文3遍。
四、朗读理解诗句
1.齐读第一行诗:
小时/不识/月,
2。
诗人把月亮叫作什么?
(齐读第三行)
3。
教师解释“白玉"(可制作装饰品得矿石,或用实物举例)。
4.指导读:
她以为月亮就是白玉盘呢,多有趣啊!
把两行诗句连起来读、……,呼作/白玉/盘。
4.除此之外,她还把月亮瞧成什么了?
(读第三行)指导:
又疑瑶台镜。
认读“台" 5。
这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上,诗中说它怎么了?
(读第四行。
)指导:
飞在/碧云/端。
五、朗读、背诵课文
同学们虽然都认识月亮,但在观月时也有许多想象,越瞧越觉得月亮美丽、可爱。
能把您得心情在读中表达出来不?
1。
学生自由读,再指名读)
2.背诵课文。
(背诵时仍要注意节奏。
)
11、咏鹅(骆宾王)
鹅、鹅、鹅,
曲项向天歌。
白毛浮绿水,
红掌拨清波。
教学目标:
1。
指导学生能按照诗得节拍正确、流利、有感情地朗读古诗,并诵读古诗,自主积累古诗。
2.引导学生欣赏鹅得形象、颜色、姿态,感受鹅得美好形象,使学生产生对鹅得喜爱之情,受到美得教育,激发学生学习古诗得兴趣、
教学过程ﻫ一、古诗导入ﻫ 1、小朋友,今天老师给大家带来了一位新朋友。
瞧瞧这位新朋友得打扮与我们大家有什么不一样?
(出示诗人形象)ﻫ 2、介绍诗人:
她就是古时候得人,她生活在一千多年以前得唐代,叫——?
请大家拼拼音节,瞧谁最先拼出她得名字?
(出示名字与音节)指名一人拼。
二、初读古诗
(1)有一天,骆宾王正在河边玩,忽然她瞧见了--?
(出示鹅,练习说话:
她瞧见了美丽得大白鹅在快活地游来游去)就是啊!
她瞧见这些美丽得大白鹅,喜欢极了!
于就是她便写了一首诗来夸夸大白鹅。
题目就叫"咏鹅"(出示咏鹅)咏就是夸得意思,咏鹅就就是--
(2)接下来老师学着骆宾王得样子来咏鹅。
师范读。
(您觉得老师读得怎么样?
)
(3)要读得好听,首先要读准词语得音。
(再听老师咏鹅,听清哪些字读翘舌音)ﻫ (4)师指导读准这些音:
绿水、红掌”清波、鹅、向天、白毛
(5)师领读:
(6)请同桌互相念念这一首诗,注意把音读准。
小朋友们读得真准,古诗光就是会读,不算稀奇,还要读出诗得味道来。
注意诗得停顿很重要,听老师来有味道得读诗,注意哪些地方需要停顿、
为什么鹅、鹅、鹅要说三个?
出示停顿得地方(学生试读—-指名读-—齐读)ﻫ 三、理解诗意ﻫ 1、小朋友学会了有味道地读古诗,现在请您有味道地背一背这首诗。
(自由背—-指名背--齐背)ﻫ 2、谁愿意回家背给妈妈听、师扮演妈妈得角色,进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)、ﻫ (1)瞧图片理解”曲项”得意思、(曲项向天歌就就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。
)
(2)”向天歌”它可能会唱些什么呢?
ﻫ3、孩子,您学得真不错。
请您找出后两行诗中描写颜色得词(白毛、绿水、红掌),这些颜色就是写什么得?
ﻫ 4、小结:
白白得毛浮在绿绿得水上,红红得脚掌拨动着清清得水波。
多美得画面啊!
难怪骆宾王要咏鹅-—---—----ﻫ四、课后延伸ﻫ 像这样优美得古诗,唐代还有许多,李老师介绍一本好书给大家—-唐诗三百首,请课后去读读这本书。
12、江南(汉乐府)
教学目标:
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。
~
1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵古诗。
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2、通过观察画面理解诗句得意思,激发学生对江南与大自然美好景色得热爱之情。
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r6Gjn教学重点:
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抓住重点词,理解诗句得意思,体会江南水乡得美景与采莲人得快乐,从而有感情地朗读与背诵古诗。
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教学难点:
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理解“何田田、戏”,体会江南水乡得美景与采莲人得快乐。
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1、这节课我们来学习一首新诗--《江南》读题。
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二、图文结合,理解诗意!
!
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1、出示课件:
师范读《江南》
过渡:
江南在我国得长江以南,这就是一块美丽、富饶得土地,我们苏州就就是一座江南水城,这里得小河一条接着一条,池塘一个连着一个,一到夏天,池塘里得莲花就全都开了,那就更美了。
'RS,Ie}ZVr
2、师领读
3、生自由读(借助拼音)ﻫ4、理解诗意
学习第一句,体会采莲之乐、 IcH?
BewV
1、瞧插图:
两个姑娘乘着小船在干什么?
出示:
采莲nﻼB*qd-FﻸQ ﻫ2、采莲姑娘一边采莲,一边抬头向远处瞧去,瞧到了什么?
(莲花、莲叶)、(F~HkD ﻫ
(1)她们瞧到了怎样得莲叶?
(播放莲叶图片) 9L|ﻨ 3Qﻮ
引导学生说出:
碧绿碧绿、茂盛、层层叠叠、挨挨挤挤、大大得,课文中有一个词语写出了莲叶得样子:
何田田
3、在清清得池塘中,除了莲还有谁呢?
(小鱼)。
ﻫ小鱼在干什么?
(引出鱼戏莲叶间、莲叶东、莲叶西、莲叶南、莲叶北)
三、指导学生朗读、背诵
1、齐读全诗、ﻫ2.背诵比赛:
瞧谁背得又正确又有感情!
3、指名背
四、拓展、
您还会背其她描写江南得诗句或儿歌不?
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