新版PEP三年级英语Recycle 1导学案.docx
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新版PEP三年级英语Recycle1导学案
Recycle1
第一课时
【课题】Recycle1
【课型】新授
【教学目标】
▲1复习1——3单元所学的对话,要求学生能够在实际的情景中运用。
★2学唱歌曲“Hello!
Howareyou?
”
【教材分析】
本节课的重点是对话中出现的新语言。
难点是新语言:
Verywell.针对难点我主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
【学生分析】
因为学生学习的都与学生的生活情境很近,所以学生上英语课,都很积极,学习热情也比较高,学生复习日常生活类的单词,并学习新语言:
Verywell.让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带、词卡。
学生:
课本。
【板书设计】
Recycle1
Howareyou?
Fine,thankyou.
Verywell.
Whoareyou?
Bye.
【教学过程】
一Warm--up
1Let'ssing
Hello!
Howareyou?
I'mfine.I'mfine.
Thankyou.
Thankyouverymuch.
这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起做一遍。
【设计意图】
用Let'ssing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候:
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thanks.
T:
Whereareyoufrom?
S:
I'mfromChina.
T:
What'stheweatherliketoday?
S:
It'sfine.
【设计意图】复习旧知,巩固记忆。
滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。
二Presenatation.
1让学生先听录音,然后放此部分的录音,让学生了解故事大意。
【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意,给学生一个整体的感知。
2教师结合故事内容,板书本部分生词和新句子。
Howareyou?
Verywell.Whoareyou?
学生分小组读,男女分读,排火车读。
【设计意图】运用各种方法让学生练习,巩固学生记忆。
使学生对单词印象更加深刻。
三Practise.
1做活动手册配套练习。
2唱Let'ssing.的歌曲。
【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力,训练学生的口语表达能力,让学生能在近似与生活情境的环境中,使用英语。
四Homework.
1听录音三遍,并跟读。
2预习下一课。
3小组做猜猜认认的游戏。
第二课时
【课题】Recycle1
【课型】新授
【教学目标】
▲1听录音做一做Let'schant.
★2Chantandcolour.让学生听懂。
【教材分析】
本节课教学重点:
让学生找规律听做Chantandfind,并能听懂里面出现的单词。
此部分我主要采取师生、生生互相合作的教学方式,让学生在愉快的氛围中学。
让学生举一反三运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳,学习英语的方式、方法、策略。
【学生分析】
学生以前写过Chantandfind中的单词,让部分听力较好的学生引领学生读,结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本。
【板书设计】
Recycle1
What'sinthepicture?
Look,look,look.
Alittleredbook.
Andabigbluebok.
【教学过程】
一Warm--up.
1Let'ssing
Hello!
Howareyou?
I'mfine.I'mfine.
Thankyou.
Thankyouverymuch.
这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起做一遍。
【设计意图】
用Let'ssing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候:
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thanks.
T:
Whereareyoufrom?
S:
I'mfromChina.
T:
What'stheweatherliketoday?
S:
It'sfine.
【设计意图】复习旧知,巩固记忆。
二Presenatation.
1用猜一猜的游戏复习旧单词pencil/pen/ruler/eraser.
【设计意图】学生在游戏中复习旧单词,不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象,效果好。
2Listentothetape.
学生朗读对话,小组内进行练习。
【设计意图】先让学生听,考察了学生的听力水平,让学生领读学过的句子,激发学生的学习兴趣。
3播放Chantandfind部分的录音,教师可提问:
Whatsubjectsdoyouhear?
然后让学生再听录音,并让学生说出单词。
【设计意图】循序渐进的让学生听录音,让部分听力较好的学生引领学生学习。
三Practise.
1填写活动手册部分的练习题。
2Let'ssing.
【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课,意忧未尽。
四Homework.
1听录音两遍。
2练写本节课句子三遍。
第三课时
【课题】Recycle1
【课型】新授
【教学目标】
▲1能够明白P36页的小制作,鼓励有兴趣的同学做一做。
★2能填写Assessment部分的评价内容。
3学唱歌曲Howareyou?
【教材分析】
本节课主要让学生复习面部器官单词,并让学生填写评价部分的空白,让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况,学唱歌曲,这首歌曲的歌词不算太难,可让学生唱一唱。
【学生分析】
本节课让学生评价自己的英语学习情况,分Talking/Words/Listening,让学生分三个等级来评价,小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑,歌曲可以让学生分小组来竞赛。
刘国浩、李靖等学生还需要再练习,可让基础较好的学生来帮助学习。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本。
【板书设计】
Recycle1
Makeafunnyface
Assessment
Let'ssing:
Howareyou?
【教学过程】
一Warm--up
1学唱Let'ssing.
Hello!
Howareyou?
I'mfine.I'mfine.
Thankyou.
Thankyouverymuch.
这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let'ssing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候:
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thanks.
T:
Whereareyoufrom?
S:
I'mfromChina.
T:
What'stheweatherliketoday?
S:
It'sfine.
【设计意图】复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1教师出示前三个单元的四会单词卡,要求学生快速拼读,让学生以小组为单位进行竞赛。
【设计意图】拼写单词比较枯燥,但是学生已经有了一定的基础,以小组竞赛的形式让学生有荣誉感和成就感。
2让学生学习制作小丑,可让他们自由组合五官。
【设计意图】让学生在课下制作这个小丑。
3让学生自我评价Assessment中的评价,让学生填写评价表,分三个等级来评价。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳自己的学习情况,不断的反思,不断上进。
4做游戏,让一名学生在讲台上手空写一个字母,让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母,谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习,激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学习。
三Practise.
Let'ssing.
让学生学唱Hello!
Howareyou?
这首歌曲。
【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课,意忧未尽。
四Homework.
1听录音三遍,并跟读。
2练习写字母和单词各5遍。
Recycle1
课题
Recycle1
课时安排
共3课时,第1课时
学习
目标
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?
Howareyou?
等用语。
3、进一步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。
评价
方法
针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,还可进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
2,通过指名提问、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重难点
教学重点:
学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点:
Readaloud部分的故事情节的理解。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
课件、头饰、磁带
学习过程
二次备课
一、热身(Warm-up)
(1)教师播放英文歌曲“Hello”,师生共唱。
(2)教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello.Hello.Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
(3)教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候,但告诉学生问候的句子尽量不同。
二、新课展示(Presentation)
(1)教师根据问候接力,总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时,(为学生出示此情景图)我们可以说:
Hello./Hi.[什么时间都可以]
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间,不同选择]
Howareyou?
(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
]
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时,(为学生出示此情景图)我们可以说:
What’syourname?
Yourname,please?
Mynameis…/I’m…
C、当我们为别人介绍伙伴时,(为学生出示此情景图)可以说:
Thisis…
D、当我们建议别人做某事时,(为学生出示此情景图)可以说:
Let’ssing/play/gotoschool….
(2)游戏:
你是谁
面朝黑板的学生:
Whoareyou?
下面的学生:
Mynameis…/I’m…。
可说假名也可说真名,又发问者自己判断yes和no。
(3)教师播放故事课件,展示Readaloud部分,并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
(4)听录音,跟读故事。
三、趣味操练(Practice)
(1)教师再次展示配套课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况。
如:
Atfirst,aretheyZoomorZip?
(2)教师找五名学生,一起戴上头饰和面具,按故事中的人物进行对话表演。
为全体学生的小组练习做准备。
(Mike,John带着Zoom和Zip的面具,表演前先要求各角色做自我介绍)
(3)小组练习,角色扮演。
(4)将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。
目标
检测
1、自己读读前三单元的单词。
用前三单元所学的句子编一个对话。
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作业
布置
1.听读前三单元录音。
2.自己读读前三单元的单词。
3.用前三单元所学的句子编一个对话。
板书
设计
Recycle1
Howareyou?
Fine,thankyou.
Goodmorning.=Morning.
Whitehands?
Brownarms?
课题
Recycle1
课时安排
共3课时,第2课时
学习
目标
1、通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词,能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、了解有关万圣节的内容并进行听力练习。
3、学习Recycle1中的歌曲。
评价
方法
针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,还可进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
2,通过指名提问、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重难点
重点:
通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词,能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
难点:
听力练习有些难度。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
前三单元单词实物及卡片,骰子
学习过程
二次备课
一、(Warm-up/Revision)
(1)游戏:
开火车
T:
Let’sdoagame,OK?
S:
Great.
六至七人一组,做开火车的游戏。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
(A代表学生姓名,内容以所学问候语为主)
(2)教师播放录音,师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong”。
(3)游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
二、呈现新课(Presentation)
(1)“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
教师同时问:
What’sinthebag?
从而复习学过的文具词。
(2)教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生:
Thisisapicture.What’sinthepicture?
让学生跟读picture一词。
然后让学生一点一点地看图,Look,look,look!
最后将覆盖着的纸撤掉,通过师生问答的形式找到图中的文具。
(教师也可用第一单元第五课时的练习课件,引导学生在游戏中复习表示文具的单词。
)
(3)教师让学生听Chantandfind的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口导、心到”。
(4)出示Chantandfind部分的投影片,相将投影片用纸覆盖,带领学生一起问:
What’sinthepicture?
之后,将纸拿开,带领学生说:
Look,look,look!
让学生自己找投影片上的文具,边指边说:
Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener…
(5)教师出示Chantandcolour部分投影片,让学生说说小丑身体的各部位名称。
强调一只脚是foot,两只脚是feet。
之后做游戏:
Pointitplease
将学生分为两大组,每次每组派一名选手上前指图。
由教师说单词,学生指出身体各部位,也可让学生说单词,下指令。
速度快且正确的为胜。
(6)教师播放Chantandcolour部分的录音,然学生听录音,涂颜色。
注意此时的录音速度要放慢。
三、趣味操练(Practice)
(1)游戏:
I’mlucky.
教师拿出准备好的文具图片和信封,把图片放在信封中。
将学生分为两大组,每次每组派2名选手到讲台前。
A队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问:
What’sinthepicture?
B队台前的一个选手说出图中的一个文具,另一个选手从信封中找到此图,贴在黑板上,正确的加10分。
之后,B队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问:
What’sinthepicture?
由A队台前的选手回答。
以此类推。
(2)教师将准备好的小丑图发给学生,让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣,将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,然后将改编的歌谣说给同桌听,然同桌按照听的歌谣涂色,有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
目标
检测
1、跟同桌一起玩掷骰子的游戏,按照图上要求复习英语。
1-3单元读读单词表的单词。
课堂
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作业
布置
1、跟家长一起玩掷骰子的游戏,按照图上要求复习英语。
2、给家长读1-3单元单词表的单词。
板书
设计
Recycle1
呈现几个主要句子
课题
Recycle1
课时安排
共3课时,第3课时
学习
目标
1、复习字母A-I,会读会写,了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2、认识会读以这些字母的发音举例的单词。
3、学唱英文歌曲HowAreYou?
使学生能听懂、会唱歌、知含义。
评价
方法
针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,还可进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重难点
重点:
复习字母A-I,会读会写,了解它们作为首字母时在单词中的发音。
难点:
复习过程中的兴趣培养。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
字母卡、单词卡、磁带
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生之间进行英语对话。
(2)学生之间自编对话并表演。
(3)师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.
二、呈现新课(Presentation)
(1)出示字母卡,学生读。
(2)出示以字母为例的单词卡,学生读,师生共同读读字母的发音。
(3)学生在书上写字母、连线。
(4)教师播放歌曲HowAreYou?
,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
(5)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。
三、趣味操练(Practice)
(1)让学生跟着录音一起唱歌曲HowAreYou?
,边唱边做相应的手势,如唱Hello时挥挥手,唱I’mfine.时指着自己。
还可以男、女声队唱,或将全班分为两大组,对唱。
一部分学生唱前两行歌词,另一部分学生唱后两行歌词。
(2)展览学生的书写作品,评出最最漂亮的字母。
目标
检测
1、默写学过的字母大小写
同桌读一读这些字母和他们的发音及单词。
课堂
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作业
布置
1、默写学过的字母大小写
2、给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。
板书
设计
Recycle1
ABCDEFGHI(在四线格中书写)
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