云南省玉溪一中学年高二下学期期末考试语文试题 Word版含答案.docx

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云南省玉溪一中学年高二下学期期末考试语文试题Word版含答案

玉溪一中2015年7月高二年级期末考试

语文学科试卷教师用卷

第一卷阅读题

甲必考题

一．现代文阅读。

（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

从陶渊明看现代人的生存困境

鲁枢元

　“樊笼”是陶渊明诗文中的核心意象之一，象征被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，如：

“久在樊笼里，复得返自然。

”

　　人类自己创造的文明，支撑了人类的现实生存，却把人束缚在文明的种种框架之中而不得自由。

卢梭（1712—1778）的《社会契约论》开篇第一句话便是：

“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。

”《国际歌》曾唱遍全世界：

“让思想冲破牢笼”“把旧世界打个落花流水”。

从后来的无产阶级革命实践看，把“旧世界”打个落花流水倒不是太难，“新世界”要完全冲破牢笼却难办得多，哪怕仅仅是冲破思想的牢笼。

如果说陶渊明生活的农业时代“樊笼”（“樊”字从木）还是由“木头”制作的；那么，到了工业时代，在马克斯•韦伯（1864—1920）的《新教伦理与资本主义精神》一书中，“木笼”变成了“铁笼”：

“这个铁笼是机器般的非人格化的，它从形式理性那里借来抽象力量将人禁锢其中”，它“冷静超然，逻辑严密，等级森严，庞大无比”，“它最终要无情地吞噬一切”，“一直持续到人类烧光最后一吨煤的时刻”。

人类文明在不断发展，人对自然的控制力在不断加大；但更糟糕的是，人们对自然、对他人的控制力量越是强大，人们自己被囚禁的程度也就越深。

高度发达的现代社会确实有一套自我粉饰的招数，能把牢笼打理得如同五星级宾馆，使囚犯忘记自己还是囚犯，使囚犯们积极踊跃地甘当囚犯。

牢笼固然可恶，对于现代人来说，更可怕的是失去了“走出牢笼”与“回归自然”的自觉意识。

现代人普遍相信“进步论”，相信现在比过去好，未来比现在好。

这种进步论若是以地球生态的尺度来衡量，是不足以证实的。

我们的地球生态不但现在不比过去好，未来更让人担忧。

尽管如此，现代人还是一心“向前进”，没有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。

诗人陶渊明则不同。

陶渊明的一声长啸“归去来兮”，实乃对自己前半段人生道路的沉痛反思：

“悟已往之不谏，知来者之可追。

实迷途其未远，觉今是而昨非。

”应该说这是一种诗人的哲学，或曰：

回归诗学。

现代人一心期盼乘着火车、汽车、飞机、轮船甚至宇宙飞船在现代化的道路上一路向前。

如此的“飞速发展”，现代人果真距离幸福美满的天堂越来越近了吗？

那也许只是一厢情愿罢了。

我们急促前进企望切近前方的目标，但当我们走近看到它时，它却与我们更加疏远了。

一线希望在于：

新时代的灾难与现代人的生存困境将会再度把人们逼上回归之路，即所谓希望正在于绝望之中。

正如现代西方政治哲学家列奥•施特劳斯（1899—1973）说过的：

“当人类走到现代性的尽头，实际上就必然会回到‘古代人’在一开始就面临的问题上。

”

1．下列关于“牢笼”的理解，不符合原文意思的一项是（）

A．“牢笼”是指被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，与陶渊明所说的“樊笼”本质意义相同。

B．在“新世界”中，现实“牢笼”容易冲破，想冲破思想“牢笼”却难办得多。

C．现代社会的“牢笼”是指人类自己束缚在文明的种种框架之中而不得自由的生活状态。

D．工业时代的“牢笼”变成了“铁笼”，是一种冷静超然、逻辑严密、等级森严、庞大无比的非人格化文明。

2．下列不属于“现代人的生存困境”的一项是（）

A．人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。

B．陶渊明的“归去来兮”，是对自己前半段人生道路的沉痛反思，值得现代人学习借鉴。

C．现代社会文明进步了，科技发展了，但若是以地球生态这一尺度去衡量，却并不是真正的进步。

D．现代人一心期盼在现代化的道路上一路向前，可真正的幸福美满却与我们更加疏远了。

3．下列表述符合原文意思的一项是（）

A．人对自然的控制力随着人类文明的不断发展也在不断加大，与此同时，人们自己被囚禁的程度也就越深。

B．现代人失去了“走出牢笼”的自觉意识，所以用一套自我粉饰的招数，把牢笼打理得如同五星级宾馆，心甘情愿地陷入其中。

C．现代人一概相信“进步论”，相信现在比过去好，未来比现在好，所以他们一心“向前进”，没有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。

D．新时代的灾难与现代人的生存困境将会再度把人们逼上回归之路，当人类走到现代性的尽头，必然会恢复古代人的生活方式。

【答案与解析】1、B（解析：

B项理解错误，由第二段结尾“新世界”要完全冲破牢笼却难办得多，哪怕仅仅是冲破思想的牢笼“可知。

）

2、B（解析：

B项是说陶渊明的思想值得现代人借鉴，并不是说“现代人的生存困境“）

3、A（解析：

B项，强加因果。

“所以”说法不当。

C项“一概”说法绝对，原文是“普遍”。

D项“必然会恢复古代人的生活方式”不当，原文是“回到古代人在一开始就面临的问题上”。

）

二．古诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4-7题。

范雎者，魏人也。

事魏中大夫须贾。

须贾为魏昭王使于齐，范雎从。

齐襄王闻雎辩口，乃使人赐雎金十斤及牛酒。

须贾大怒，以为雎持魏国阴事告齐，以告魏相魏齐。

魏齐使舍人笞击雎，折胁摺齿。

雎详死，即卷以箦，置厕中。

宾客饮者醉，更溺雎，故僇辱。

范雎得出。

后魏齐悔，复召求之。

魏人郑安平闻之，乃遂操范雎亡，伏匿，更姓名曰张禄。

秦昭王使谒者王稽于魏，郑安平夜与张禄见王稽。

王稽知范雎贤，过载范雎入秦。

秦相穰候①车骑从西来。

范雎曰：

“吾闻穰侯专秦权，恶内诸侯客，我宁且匿车中。

”有顷，穰侯果至，劳王稽，又曰：

“谒君得无与诸侯客子俱来乎？

无益，徒乱人国耳。

”即别去。

范雎曰：

“吾闻穰侯智士也，其见事迟．乡者疑车中有人，忘索之。

”于是范雎下车走。

行十余里，果使骑还索车中，无客，乃已。

王稽遂与范雎入咸阳。

拜范雎为客卿，谋兵事。

卒听范雎谋，使五大夫绾伐魏，拔怀。

后二岁，拔邢丘。

范雎日益亲，因请间说曰：

“臣居山东时，闻秦之有穰侯，不闻其有王也。

然则权安得不倾令安得从王出乎臣窃为王恐万世之后有秦国者非王子孙也。

”昭王闻之大惧，于是逐穰侯于关外，拜范雎为相。

秦封范雎以应，号为应侯。

魏使须贾于秦。

须贾辞于范雎，范雎大供具，尽请诸侯使，与坐堂上，而坐须贾于堂下，置莝②豆其前，令两黥徒夹而马食之。

数曰：

“为我告魏王，急持魏齐头来！

不然者，我且屠大梁。

”须贾归，以告魏齐。

魏齐恐，亡走赵。

范雎既相，入言于王曰：

“非王稽之忠，莫能内臣于函谷关。

今臣官至于相，王稽之官尚止于谒者，非其内臣之意也。

”昭王召王稽，拜为河东守。

又任郑安平，昭王以为将军。

范雎于是散家财物，尽以报所尝困戹者。

一饭之德必偿，睚眦之怨必报。

秦昭王欲为范雎必报其仇。

赵孝成王卒取魏齐头予秦。

后五年，昭王用应侯谋，大破赵于长乎。

已而与武安君白起有隙，言而杀之。

任郑安平，使击赵。

郑安平为赵所围，以兵二万人降赵。

应侯席槀请罪。

后二岁，王稽为河东守，与诸侯通，坐法诛。

而应侯曰益以不怿。

（节选自《史记·范雎蔡泽列传》）

【注】①穰侯：

战国时秦国大臣，原为楚国人，秦昭襄王之舅，宣太后异父同母的大弟，凭与昭王的特殊关系在秦独揽大权，后来四次任丞相，因食邑在穰（今河南省邓州市），号为“穰侯”；②莝：

cuò，铡碎的草。

4．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）（3分）（）

A．然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为/王恐万世之后/有秦国者非王子孙也。

B．然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为王恐/万世之后/有秦国者非王子孙也。

C．然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为王恐/万世之后有秦国者/非王子孙也。

D．然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为/王恐万世之后有秦国者/非王子孙也。

5．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A．“山东”，地理区域名，最早始于战国时期，当时称崤山以东的地区为“山东”。

B．“万世”，万代，讳指国君死；讳称死，还有“崩”“薨”“卒”“不禄”等。

C．“睚眦”，发怒时瞪眼睛；像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复，形容心胸狭窄。

D．《史记》，是中国历史上第一部编年体通史，原名《太史公书》，共130篇。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A．范雎忍辱负重，坚韧顽强。

他不因遭受困辱而沮丧，能够激励意志以奋发。

在魏国被魏相魏齐屈打几乎致死，并不因此而气馁，入秦之后命运有了转机。

B．范雎机智过人，行事谨慎。

须贾告发，魏齐严刑拷打，他假死逃过一劫；去秦国的路上，秦相穰侯有所怀疑，他藏起来，后来又下车步行，又逃过一劫。

C．范雎能言善辩，谋深虑远。

因此信威于强秦，在国内打击外戚势力加强王室集权，在国外拓疆开土，为秦国成就帝业奠定了基础，在历史上有一定功绩。

D．范雎睚眦必报，任人唯亲。

先后逐穰侯，辱须贾，迫魏齐；在白起因与秦王有隔阂而被杀的情况下，荐郑安平任大将，后又荐王稽任河东守，造成恶果。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）有顷，穰侯果至，劳王稽，又曰：

“谒君得无与诸侯客子俱来乎？

无益，徒乱人国耳。

”

（2）尽请诸侯使，与坐堂上，而坐须贾于堂下，置莝豆其前，令两黥徒夹而马食之。

参考答案：

二、

（一）4．B

5．D项，“编年体通史”错，应为“纪传体”。

6．D根据阅读和理解文章可知，白起不是因与秦王有隔阂而被杀的，而是因与范雎有隔阂、范雎向秦王进言而被杀，故选D。

7．

（1）一会儿（过了一会儿，不久），穰侯果然来到，慰问王稽，又对王稽说：

“您该不会和诸侯的说客一起来吧？

这些人没有用处，只扰乱（别人的）国家罢了！

（2）把诸侯国的使臣全都请来（把诸侯国所有来使请来），与他们坐在堂上，让须贾坐在堂下，在他面前放了草豆（草豆掺拌的饲料”），命令两个黥徒（受过墨刑的犯人）在两旁夹着，让他像马一样来吃。

第

（1）题，“有倾”，一会儿，不久；“劳”，慰劳，慰问；“得无”，莫不是，该不会，恐怕；“徒”，只；句意1分。

第

（2）题，省略“与”的宾语“之”1分；“坐”，使动1分；“置莝豆其前”，省略介词“于”1分，“马”，名词作状语，像马一样1分；句意1分。

【参考译文】

范雎，是魏国人，侍奉魏国的中大夫须贾。

须贾为魏昭王出使齐国，范雎跟从前去。

齐襄王听说范雎能言善辩，就派人给范雎送去了十斤黄金以及牛肉美酒之类的礼物。

须贾大怒，以为范雎把魏国的机密出卖给齐国，把这件事情告诉了魏相国魏齐。

魏齐叫门人鞭打范雎，打断了他的肋骨，打落了他的牙齿，范雎装死，门人就用草席包住他，丢在厕所里。

当时，魏齐正在宴客，宾客们喝醉了酒，轮番在他身上撒尿，故意侮辱他。

范雎最后得以逃出来。

后来魏齐后悔了，又派人要把他找回来。

郑安平得知此消息，就带了范雎一起逃走，躲藏起来，把他的姓名改为张禄。

秦昭王派遣使者王稽到魏国。

郑安平就在夜里带着张禄来拜见王稽。

王稽知道范雎是位贤才，载着范雎进入秦国。

秦国之相穰侯车马从西边来。

范雎说：

“我听说穰侯独揽秦国大权，他讨厌接纳诸侯的说客。

我不如暂时躲在车子里。

”一会儿，穰侯果然来到，慰问王稽，又对王稽说：

“您该不会和诸侯的说客一起来吧？

这些人没有用处，只扰乱国家罢了！

“随即告别离开。

范雎说：

“我听说穰侯是个智谋之士，他看出您有所迟疑，刚才怀疑车中有人，却忘记了搜查一下。

”于是范雎就跳下车来奔走。

走了十多里，穰侯果然派骑兵回来搜查车子，没发现有说客，才作罢。

王稽于是与范雎进了咸阳。

昭王任命范雎为客卿，谋划军事。

最后听从了范雎的谋略，派五大夫绾带兵攻打魏国，拿下了怀邑。

两年后，又夺取了邢丘。

范雎一天比一天更加被秦王亲近，于是趁昭王在闲暇方便之时进言说：

“我在山东时，听说秦国有穰侯，没听说秦国有秦王。

既然这样那么大权怎能不倾覆，政令怎能由大王发出呢？

我暗自替您担忧，您去世以后，拥有秦国的怕不是您的子孙了。

”昭王听了这番话，大感惊惧，于是把穰侯驱逐出关外，任命范雎为相国。

秦昭王把应城封给范雎，封号称应侯。

魏王派须贾出使秦国。

须贾去向范雎辞行，范雎便大摆宴席，把诸侯国的使臣全都请来，与他们坐在堂上，让须贾坐在堂下，在他面前放了草豆掺拌的饲料，又命令两个受过墨刑的犯人在两旁夹着，让他像马一样来吃。

范雎责令他道：

“给我告诉魏王，赶快把魏齐的脑袋送来！

不然的话，我就要血洗大梁（魏都城）。

”须贾回到魏国，把情况告诉了魏齐，魏齐十分害怕，逃到了赵国。

范雎做了秦相国之后，进宫告诉昭王说：

“如果没有王稽的忠诚，就不能把我带进函谷关来；现在我的官位已至相国，但是王稽的官位还只是个谒者，这不是他带我来秦国的本意啊。

”于是昭王召见王稽，封他做河东太守。

范雎又举荐郑安平，昭王便任命郑安平为将军。

范雎于是散发家里的财物，用来报答所有那些曾经帮助过他而处境困苦的人。

凡是给过他一顿饭吃的小恩小惠他也必定报答，而瞪过他一眼的小怨小仇他也是必定报复的。

秦昭王一定要替范雎报此仇，赵王最终取下魏齐的头颅送到秦国。

五年后，昭王采取应侯的策略，在长平城大败赵军。

不久，范雎和武安君白起有了隔阂，就在昭王面前进谗言，杀了白起，又保荐郑安平，让他率领军队攻打赵国，郑安平被赵军包围，他带领二万人投了赵国。

对此应侯跪在草垫上请求惩处治罪。

二年后，王稽做河东太守，却与诸侯勾结，犯法被处死。

为此，应侯一天比一天不愉快。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗。

完成8～9题。

江　村元末明初　金涓

寂寂江村路，轻烟晚自生。

远峰晴有色，独树暖无声。

渚鹭行看水，溪鱼卖入城。

孤舟人不渡，两岸夕阳明。

【注】金涓，元末明初知名学者和诗人。

其一生幽居在野，不应征聘，咏水歌山，传道授业，深

为时人与后世钦敬。

8．颔联和颈联是如何描写江村之景的？

请结合诗句赏析。

（5分）

9．尾联蕴含了诗人怎样的情感？

请简要分析。

（6分）

参考答案：

（1）①远近结合，颔联写了远处的山峰，近处的独树。

点明江村的环境。

②从视觉和听觉来写江村。

“晴有色”和“暖无声”。

③动静结合：

颈联写动景，与颔联静景相映衬。

④虚实结合，看到江边鸥鹭在水面飞行，联想到江中应该溪鱼肥美，眼前虽不见渔人，应该是进城卖鱼去了。

（答案任选两点作答即可得5分）

（2）尾联以“孤舟”“无人渡”等景物描写，寓情于景，表达了诗人幽居山野不应征聘的孤高之情怀。

同时也透露出一丝不在其位的无奈之情。

但“两岸夕阳明”又给这一丝无奈增添了暖色，表达了安于幽居，乐于自然的情感。

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）《离骚》中屈原表白自己为了追求美好的品德，即使多次死去也不后悔的名句是“，”。

（2）陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快风的两句“，”，表达了作者弃官归乡的畅快心情。

（3）杜甫五律《旅夜书怀》的颔联“，”，描绘的景象雄浑阔大，反衬了作者孤苦漂泊的悲怆心情。

【答案】

（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

（2）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。

（3）星垂平野阔，月涌大江流。

乙选考题

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）〜（4）题。

（25分）

花市

贾大山

街上还很安静的时候，花市上就摆满了一片花草。

真是花团锦簇，千丽百俏，半条街飘满了清淡的花香。

“老大爷，你买了这盆三叶梅吧，这花便宜，好活，你看它开得多么鲜艳！

”

花市东头，一个卖花的乡下姑娘在和一个看花的乡下老头谈生意。

这个姑娘集集来卖花，经常赶集的人都认识她，但不知道她叫什么名字。

姑娘不过二十一二岁，生得细眉细眼，爱笑，薄薄的嘴唇很会谈生意。

那老头蹲在她的花摊前面，摇摇头，对那盆开满粉红色零星小花的三叶梅表示不感兴趣。

“那一盆多少钱？

”老头抬起下巴朝花车儿上一指，打断她的话。

那是一盆令箭荷花。

在今天的花市上，这是独一份儿。

葱翠的令箭似的叶状枝上，四朵花竞相开放，那花朵大，花瓣儿层层叠叠，光洁鲜亮，一层紫红，一层桃红，一层粉红，花丝弯曲嫩黄，阳光一照，整个花朵就像薄薄的彩色玻璃做的一样。

姑娘说：

“老大爷，那是令箭荷花。

”

“我要的就是令箭荷花！

”

“它贵。

”

“有价儿没有？

”

姑娘听他口气很大，把他仔细打量了一遍。

老头瘦瘦的，大约60多岁，白布褂子，紫花裤子，敞着怀，露着黑黑的结实的胸脯，不像是养种花草的人。

姑娘问：

“老大爷，你是哪村的？

”

“严村的。

”

“哪村？

”

“严村，城北的严村。

”

“晓得晓得。

”一个看花的小伙子打趣说，“严村，好地方啊，那里的人们身上不缺‘胡萝卜素’……”

看花的人们一齐笑了，姑娘笑得弯下腰去。

严村是个苦地方，多少年来，那里的人们每年分的口粮只能吃七八个月，不足部分，就用胡萝卜接济。

在人们的笑声中，老头红了脸，好像受了莫大羞辱。

他一横眉，冲着姑娘说：

“多少钱，有价儿没有？

”

“15。

”姑娘止住笑说。

“多少？

”人们睁大眼睛。

“15。

”姑娘重复道。

“不买不买，太贵太贵。

”

“你给多少？

”姑娘赶了一句。

“10块，多一分钱也不买。

”老头坚定地说。

“不卖，你留着自己欣赏吧！

”老头白了姑娘一眼。

此时，集上热闹起来，花市上也站满了人。

那些买花的，看花的，大半是头上戴草帽或扎手巾的乡下人。

原来乡下人除了吃饭穿衣，他们的生活中也是需要一点花香的。

一个眉目清秀的干部打扮的年轻人挤上来说：

“老头，你晓得这是什么花？

”

“令箭荷花！

”

“原产哪里？

”

“原产……原产姑娘家里！

”

年轻干部哈哈大笑。

笑罢，用扇子照老头的肩上拍了两拍，说：

“墨西哥。

——让给我吧，老头。

”

“不行，我要买。

”

“唉，你买它做什么！

”

“你买它做什么？

”

“我看。

”

“我也看！

”

人们群里爆发了一片笑声。

年轻干部用扇子挡着嘴，对老头嘀咕了几句什么。

老头立刻冷着脸说：

“不行不行，明天也是我的生日，我也爱花！

”

“你这个人真难说话！

这么贵，你吃它喝它？

”

“咦，我不吃它喝它，你那个上级吃它喝它？

”

人们听得明白，就又笑起来了。

年轻干部不知出于一种什么心理，陡地变了脸色说：

“你是哪个村的？

”

“严村的。

”

“你们村的支书是谁？

”

这一回，人们没有笑。

他们望着年轻干部的脸色，纷纷说：

“老头，让给他吧，与人方便自己方便。

”

老头听人劝说，心里好像活动了一点。

他望着那盆令箭荷花，用手捻着胡子，又咂起嘴唇儿。

年轻干部冷冷一笑，乘势说：

“就是嘛，你们乡下人，还缺花看吗？

高粱花、棒子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。

姑娘，我出13块钱买了！

”

说着，把钱送到姑娘脸前。

姑娘不接他的钱，手拿着小花手绢，依然那么扇着，冷冷地盯着他。

他还想说什么，那老头一跳脚，从怀里掏出一把崭新的票子，扯着嗓子嚷道：

“你要那么说，我出14块钱！

”

“你这个人真是自不量力！

”姑娘好像生了很大的气，瞪了老头一眼说，“看在你来得早，凭着你那票子新鲜，依你，10块钱搬走吧！

记住，原产墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！

”

年轻干部气得脸色发白，用扇子指着姑娘的脸，一时不知说什么好：

“你你……”

“我叫蒋小玉，南关的，我们支书叫蒋大河，还问我们治保主任是谁吗？

”

人们明白姑娘的心思，一齐仰着脖子大笑起来。

在笑声中，人们都去摸自己的钱包，都想买姑娘一盆花，姑娘就忙起来了。

她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）

A.在文中“花市”只是故事发生的场景环境，从“事件”这一角度命题，题目可理解为“花市的故事”“花市的风波”“花市的趣闻”等。

B.小说总共描写了两组矛盾，一是卖花姑娘和老头讥笑与被讥笑的矛盾，二是年轻干部和老农、卖花姑娘蔑视农民与保持自尊的矛盾。

C.文中画线句子对令箭荷花的描写浓墨重彩，这么处理一是突出这盆令箭荷花很特别，为下文争买作铺垫，二是与其他的花卉作对比。

D.年轻干部人在农村却蔑视农民，对上级却竭力奉承讨好。

达不到目的时，公然以权势威胁农民，讥讽农民，人格低下。

E.小说采取以小见大的写法，以一个过去常以胡萝卜为粮的贫困村的老头欲花10元买一盆令箭荷花的事例，反讽人们生活稍有改变，就开始追求精神享受。

【答案和解析】答案：

AD解析：

B卖花姑娘和老头的矛盾不是讥笑与被讥笑，而是讨价还价，这是珍惜各自的劳动所得，正常；C画线句子对令箭荷花的描写浓墨重彩，没有与其它花卉对比的意图；E“反讽说法不对，这个事例反映了农民也需要多姿多彩的精神生活，追求美的权利人人平等，不分身份高低贵贱。

反讽：

表现在语言上，就是一种语言的错位，即叙述语言或人物语言与人物、观点、情调、文体等不相契合一致，存在较大反差。

成功的语言错位，给读者提供一条缝隙，让读者看到隐藏在叙述语言与叙述对象后的真相。

（2）文中关于严村的那一部分对话及介绍有什么作用？

请简要分析。

（6分）

参考答案：

①结构上，宕开一笔，使得文章情节起伏有致。

因为老头来自贫苦的严村，所以使买花这一寻常情节有了波澜；（2分）②内容上，暗示人们的生活水平有了提高，不再简单地满足于物质需求，人人都有欣赏美、追求精神生活的权利；（2分）③人们欢快而善意的揶揄也烘托出乡民的淳朴，凸显了人物形象。

（2分）（可根据学生作答酌情给分）

（3）小说中的卖花姑娘蒋小玉是个怎样的形象？

请简要分析。

（6分）

参考答案：

①精明能干，干脆利落——生意做得好，不拖泥带水；（2分）

②开朗活泼，纯洁善良——爱笑，为老头打抱不平；（2分）③落落大方，正直无畏——冷待年轻干部，坦然告知姓名等。

（2分）（可根据学生作答酌情给分）

（4）卖花姑娘最后以10元钱的价格将令箭荷花卖给了老头，仅仅是为了打抱不平吗？

请结合文本，谈谈你的看法。

（8分）

参考答案：

不是。

①通过老头和年轻干部的对话，卖花姑娘知道年轻干部买花只是为了巴结讨好上级，而老头是真正喜欢花，想满足一下自己的精神需求；②年轻干部瞧不起农民，卖花姑娘自己也是农民，捍卫老头的尊严，其实也是捍卫自己的尊严；③社会在进步，农民的腰杆也挺直了，卖花姑娘有底气这么做；④花姑娘这么做，也是她爽直、有正义感的性格使然。

四、实用类文本阅读（25分）

12．阅读下面的文字，完成

（1）〜（4）题。

（25分）

程开甲：

此生情定核裂变

戴红

①著名物理学家、中国核试验科学技术的创建者和领路人程开甲，是中国科学院资深院士，曾荣获国家科技进步特等奖、2013年度国家最高科技奖。

是我国第一颗原子弹研制的开拓者、我国核武器试验事业的创始人之一。

推动了核武器设计、改进和核试验技术的发展，创立了核爆炸及其

效应理论，为我军的核武器应用奠定了基础。

②1931年，程开甲考入浙江嘉兴秀州中学，著名的科学家李政道就是这个学校毕业的。

程开甲在这里读了六年的初中和高中。

恰恰在这时，他碰上了一个优秀的数学老师姚广钧。

在其指导下，程开甲能将圆周率轻松自如地背诵到小数点后60位，能牢记学过的所有数学公式。

这些训练对他

在日后科研中处理数据起了重要的作用。

③1937年，程开甲以优异成绩考取浙江大学物理系公费生。

在这所被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”的大学里，他接受了束星北、王淦昌和苏步青等大师严格的学习和科学精神训练。

他敢于挑战难题，大三时撰写的论文，得到陈建功和苏步青赏识，并推荐给英国数学家，之后文章被苏

联数学刊物全文引用。

④1946年，经李约瑟推荐，程开甲来到英国爱丁堡大学，成为“物理学家中的物理学家”玻恩教授的学生。

他先后发表了5篇高水平超导论文，并于1948年提出超导“双带模型”。

同年，获博士学位，任英国皇家化学工业研究所研究员。

当听到解放军击败阻挠渡江战役的英国“紫石英”号军舰时，他婉谢导师和朋友好意，购买了建设祖国所需的书籍，整理好行装，于1950年8月回到浙江

大学物理系。

⑤为了培养亟需的原子能研究人才，八年间他两次改变专业。

1960年夏，经钱三强亲自点将，程

开甲调进了中国核武器研制队伍，自此，他在学术界销声匿迹二十多年。

⑥他夜以继日地工作，拟定试验总体方案，为第一颗原子弹