巴西地理教案高中.docx
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巴西地理教案高中.docx
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巴西地理教案高中
巴西地理教案高中
【篇一:
巴西学案及答案】
拉丁美洲编制人:
审批人:
【学习目标】:
1、熟悉中美洲、西印度群岛的位置。
2、拉丁美洲主要地形区、气候类型;地形对南美洲气候的影响。
3、读图说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。
4、说出拉丁美洲工农业生产的特征。
【重点难点】
1、拉丁美洲的组成和位置2、西高东低,交错分布的多种地形
3、湿热的气候特点(难点)4、丰富多样的自然资源
【教材助读】
一、位置与范围:
(看图找出两大洋、巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、伊泰普水电站、巴西利亚、圣保罗、里约热内卢)
1.经纬度位置:
2.海陆位置:
二、自然地理特征:
读右图,回答:
(一).地形:
1/3平原,2/3高原气候:
热带雨林气候,热带草原
河流:
亚马孙河主要流经巴西,水量居世界第一位,长度仅次于河,居世界第二位,注入大西洋洋。
植被:
两大自然带:
北部是热带雨林带;南部是热带草原带。
(二).热带雨林的危机:
热带雨林的作用:
①经济价值——提供木材。
②环境效益——调节全球气候;提供新鲜气候;涵养水源,保护淡水资源;保护土壤,防止水土流失;提供良好的生存环境,维护生物多样性。
(三)资源:
1.矿产资源:
①巴西主要矿产有铁、锰、煤、石油、金等。
②巴西铁矿储量大,居世界第二,仅次于俄罗斯,质地优良,矿产量和出口量均居世界前列;主要分布在巴西高原东南部,最大的铁矿山。
锰矿丰富:
储量居世界前列,主要分布在巴西高原中部。
③常规能源不足:
缺少优质煤,石油产量不足。
2.水能丰富:
全国90%的电力靠水电。
最大的水电站是伊泰普水电站。
3.森林资源丰富:
有世界最大的热带带原始森林。
二、人文地理特征:
(一)农业:
1.农业仍然是巴西重要的国民经济部门。
.农产品:
产量居世界首位的有:
咖啡、甘蔗、香蕉、剑麻、柑橘;产量居世界前列的有:
大豆、可可、玉米。
②.农产品出口:
咖啡、蔗糖、大豆、橘汁是大宗出口商品。
③.农产品进口:
小麦需进口。
④.农业结构:
以种植业为主。
粮食作物种植面积占3/4,经济作物种植面积占1/4。
⑤.农业用地:
可耕地有3亿多公顷,占国土面积2/3以上,现有耕地5000多万公顷。
⑥.农业地域类型:
巴西有水稻种植业,热带作物种植园。
(二)工业:
1.巴西工业发展迅速。
2.工业部门:
、、、等。
3.工业区:
巴西的重工业集中分布在东南沿海地区。
(三)人口和城市1.人口和人种:
(1)巴西除有一半多的___种人外,还有40%的_____种人,和拉丁美洲的其他国家一样是个有大量混血种人的社会,是个民族大熔炉。
拉丁美洲的土著居民是__________人。
(2)巴西是拉丁美洲人口最多的国家。
读右图,巴西人口主要分布在部的沿海地带。
语言——通用葡萄牙语。
宗教——多信奉天主教。
2.城市:
巴西首都是.巴西利亚,位于巴西高原上;圣保罗是巴西第一大城市,里约热内卢是巴西第二大城市和最大海港。
【读图练习】
【问题探究】:
1、雨林破坏的原因:
破坏的后果
(2)热带雨林危机产生的原因:
主要是任意砍伐和掠夺式的迁移农业造成的。
(3)开发热带雨林所产生的环境问题:
森林遭受破坏;水土流失严重;珍贵的野生动物遭劫;全球生态环境受到严重威胁;全球气候恶化等等。
2.请分析巴西东南沿海人口稠密的原因。
答:
巴西东南沿海海上交通便利,欧洲殖民者和他们从非洲掳来的黑人,首先到达这一带,城市集中,
工业较发达,气候比较温和,开发时间较长。
3.巴西迁都巴西利亚的原因:
①促进该国内陆地区经济文化发展;②便于对内地的管理;③分散城市职
能④高原上气候凉爽,适宜人类居住。
4.巴西的重工业集中分布在东南沿海地区的原因:
矿产资源丰富,人口集中,工业发展较早,海上交通便利。
【达标检测】:
读图为世界某地区地形分布图,完成1--3题。
1.o地和p地沿岸气候差异较大,其主要影响因素是
a.地形b.洋流c.大气环流d.植被、土壤
2.关于图中r河流特征的叙述,正确的是
a.1月该河流处于丰水期
b.该河流域地势起伏不大,水能资源不丰富
c.该河流每年会出现凌
d.一般情况下,该河河道西岸较陡,河道较深
3.q地主要农业地域类型具有的特点是
a.劳动力丰富,但劳动生产率低b.田地规模小,土地租金低,经济效益良好
c.当地高度发达的工业促进了当地高度机械化农业的形成
d.依托铁路和海港,促进商品经营,产品商品率较高
第二次世界大战后,美国通过大量技术投入和大规模专业化生产,成为世界最大的大豆生产国和出口
国。
巴西自20世纪70年代开始种植大豆,在积极培育优良品种的同时,鼓励农民组建农场联合体,实现了大豆的规模化生产与经营。
目前,巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。
中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国,近些年大豆的质量下降,(品种退化,出油率低),生产成本较高,成为世界最大的大豆进口国。
据此完成3~5题。
4.巴西大豆总产量增加的潜力大于美国,主要是因为巴西a.权重较雄厚b.气候条件较优越c.的土地资源较丰富d.劳动力较充足
5.在国际市场上,巴西大豆价格低于美国的主要原因是巴西a.专业化水平较高b.科技投入较大c.劳动生产率较高d.劳动力价格较低6.中国要提高大豆质量需
7.关于图示地区地形特征的描述,正确的是a.平原与高原相间分布b.地形单一,平均海拔高c.地势起伏大,山地丘陵为主d.中间高两边低,河流呈放射状8.关于①、②海域的说法,正确的是
a.①处位于大西洋,②处位于墨西哥湾b.①、②均不位于板块交界处,地质条件较稳定c.①处有西风漂流,②处有赤道暖流d.①处位于印度洋,②处位于地中海9.③④地的地理环境叙述正确是
a.③地所在国家主要的农业地域类型是大牧场放牧业;④地所在国家有种植园农业b.③地属地中海气候;④地属热带雨林气候c.③地所在国家城市人口分布很不均衡;④地所在国家人口主要沿大河分布d.③处河流水能蕴藏丰富;④处河流航运繁忙读某国略图,回答10-11题。
10.关于图示国家人口特征的叙述,正确的是a.甲地居民多为西班牙人的后裔b.乙地自然环境优越,人口密度大c.该国是南美洲唯一的人口超过1亿的国家d.m城是全国人口最多的城市11.m城建城的主要区位因素是a.政治b.交通c.宗教d.资源12.读甲、乙、丙三国轮廓及相关事物分布图,完成以下各题。
开罗
里约热内卢
乙国丙国
(1)甲国地形特点:
;(2分)乙国人口分布特点:
;(2分)丙国铁路分布特点:
。
(2分)
(2)关于三国的叙述,正确的是(4分)a.甲国北部种植业发达
b.甲国河流冬季封冻期长,河流航运价值不大c.乙国生物资源、铁矿资源、水资源丰富d.乙国属发展中国家,城市化水平较低e.丙国国土大部分被沙漠覆盖f.丙国石油资源丰富
(3)右是三国人口资料图,a是国,b是c是国。
(3分)35.
(1)地势南高北低,北部为平原,中部为谷地宽广的山地、南部为高原、山地;
地区分布不均匀。
东部沿海人口稠密,北部、西部、中部人口稀少;沿河、沿海分布。
(2)cef(3)丙乙甲(填国名正确给分)
【篇二:
初一地理:
巴西地理环境教案】
初一地理:
巴西教案
课题
第10课巴西教案
第1课时共1课时
课型
新授课
执教教师:
教学目标
1、巴西的地理位置和自然环境特点。
2、热带雨林的危机
3、巴西主要的热点经济作物
4、巴西的工业布局及城市分布特点。
能力目标
1、运用巴西的地形图、气候图分布图,掌握巴西主要的热带经济作物分布
2、运用巴西的矿产资源图及主要的工业区和工业城市图,揭示矿产资源对巴西工业区的影响。
情感、态度价值观
1、通过学习,进一步丰富学生的学习方法,培养地理学习的兴趣。
教学重点
巴西的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
教学难点
热带雨林对于全球气候的影响
教法学法
教学媒体
教学过程
教学环节
教学内容
补充与反馈
课前预习
导入新课
1.创设情景导课。
大家看录像,说出展现的内容。
播放日韩世界杯,巴西队获得冠军时的录像片断。
说说看,你还知道巴西的哪些事物?
总结:
今天我们就一起认识巴西
重难点教学过程
板书:
第二节巴西。
2.展示世界政区图。
要求:
指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。
总结:
巴西是一个海陆兼备的国家,纬度较低,光热资源丰富。
板书:
位置、环境、热带面积广大。
电脑播出巴西的地形图(多媒体课件)
读图回答:
1.二条特殊的纬线:
赤道、南回归线。
2.巴西所处的温度:
热带
3巴西的气候类型:
热带雨林气候、热带草原气候(景观图展示)
4.巴西的主要地形:
亚马孙平原---世界最大的冲积平原,占面积的1/3巴西高原-----世界面积最大的高原,占面积的2/3
(提问):
(一).为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家?
(学生回答)
(教师总结):
1.地理位置决定。
2.亚马孙流域经过这里。
(让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片)
3.安第斯冰雪消融带来大量流水
(二).热带雨林有何作用它为人类提供了那些资源?
(活动):
学生分组讨论并推选代表举例说明。
教师提供图表总结。
经济价值——提供木材
提供全球气候
提供新鲜空气
环境效益涵养水源,保护淡水资源
保护土壤,防止水土流失
提供良好的生存环境,维护生物多样性
(三).巴西是怎样开发和利用热带雨林的?
(活动):
由学生出示资料进行角色扮演:
角色分工1.林业部长2.外国开发商3.当地农民4.生态学家。
(小组成员认领角色,通过讨论,然后上台表演。
各小组经过角色之间引起的争论,最后得出正确的结论)
(教师总结):
开发的同时,要注重保护处理好二者的关系
二.热带经济作物王国
1.看图9.35请回答:
巴西有哪些主要的农作物?
分布在哪一地带?
结合图9.33,34图说明这里有哪些发展农业的有利条件?
有哪些产量居世界前列的作物?
(咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等,分布于东南沿海一带。
这里地形平坦,海拔较高,气候宜人,沿海多港口,海运便利;这里城市密集,人口众多,便于就地消费。
总结:
巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间,热带土地广阔,为热带作物的种植提供了有利条件。
其中,咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位,是重要的出口创汇产品。
三、民族工业的发展
1.导入:
巴西是拉丁美洲经济最发达的国家,同时也是发展中国家经济水平较高的国家。
它是怎样发展起来的呢?
工农业生产又有什么样的特征呢?
这些是下面我们要学习的内容。
板书:
发展中的工农业大国。
2.阅读课本,自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。
(
(1)殖民初期,出口“巴西木”。
(2)16世纪中期,种植甘蔗,制糖业兴起。
(3)17世纪末,掀起采金热。
(4)19世纪初,大量种植咖啡。
总结:
单一生产农矿产品,现代工业不发达。
3.展示“巴西的农产、矿产和工业”图,观察该图,看看巴西有哪些丰富的矿产?
分布在何处?
对巴西的现代工业有何影响?
(主要矿产有铁、锰、金、煤等,集中分布于东南部。
富的铁、锰等金属矿产,便于发展重工业;而
矿产的分布,又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地
总结:
的确,依据丰富的矿产资源,使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。
4.引导:
巴西重工业集中于东南沿海地区,除靠近矿产地等因素以外,还受哪些因素影响?
提示:
从交通、气候等方面考虑。
(东南沿海多港口,便于海上运输;这里纬度较高,气候凉爽宜人。
)
5.引导探究:
巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。
想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?
(
(1)利用水能,合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。
(2)进口能源。
(3)大力发展生物能源等。
(4)研究利用太阳能、风能、潮夕能等。
总结应用
四.总结:
今天我们认识了“桑巴王国”巴西,知道了它是世界上占有热带面积最大的国家,也是热带雨林最多的国家,该国铁矿丰富,工业发展很快,热带经济作物产量占世界重要地位
板书设计
板书设计:
一.位置和自然环境
1.位置:
纬度位置:
主要位于南半球,热带
海陆位置;东临大西洋
2.地形和河流:
巴西高原,亚马孙平原,亚马孙河
3.气候类型:
热带雨林气候,热带草原气候
二.热带雨林的危机
1.经济价值——提供木材
提供全球气候
提供新鲜空气
环境效益涵养水源,保护淡水资源
保护土壤,防止水土流失
提供良好的生存环境,维护生物多样性
2.热带雨林的保护
【篇三:
上海六年级地理巴西教案】
课题:
巴西
一、本设计说明:
1、教材分析
本课是六年级世界分国篇中的南美洲部分。
巴西是南美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家,它在文化、社会背景、经济发展过程等方面代表了南美洲的发展进程和社会现状;此外,世界正密切关注“金砖五国”之一巴西的未来发展,因而学习巴西对学生有深远的意义。
2、学情分析
知识基础:
学生之前学习了日本、埃及、印度等6个国家,已经初步掌握国家地理的学习方法。
他们可以用简练的语言准确地描述国家地理位置,但通过图表材料综合分析地理问题的能力相对欠缺,有待于进一步提高。
学习兴趣和动机:
预备7班学生感情丰富、思想活跃,学习时带有浓厚的感情色彩。
因此,我尽量采用生动的图片、视频资料,能增强学生印象,激发学习兴趣;此外,他们求知欲强,好胜心切,利用活动任务表等方式能使他们热情地参与到教学活动中,使学生的学习潜能得到开发。
学习风格和能力:
本班学生学习态度端正,上课思维活跃、反应迅速,但思维深度不够,掌握新知识和新技能的能力属于中高等水平。
所以,我在教学内容上选择用活动任务单的形式帮助他们深入教学内容。
3、教材处理与设计理念
课本中巴西这一节下有四个标题:
“人种大熔炉”、“咖啡王国的变化”、“地球之肺的忧患”、“首都的变迁”。
教学设计在小丸子一家巴西游的背景下展开,着重突出了巴西“南美巨人”的经济实力,同时将“咖啡王国的变化”“首都的变迁”等内容融入其中,最后以“地球之肺的忧患”强调经济与环境和谐发展的重要性。
授课顺序如下:
巴西异域风情→巴西大国实力-→巴西雨林之患。
4、参考资料
本教学设计时,阅读参考了以下期刊:
《天津经济》2011年第1期“巴西经济增长前景与中国企业的机遇”、《湖南商学院学报》2010年第17卷第2期“巴西经济的历史与展望”、《世界林业动态》2010年第14期“全球碳减排背景下亚马孙雨林的保护与林区居民的生机”等。
二、教学目标
[知识与技能]
读巴西地图,学生能够用地理语言描述巴西的地理位置;读巴西人口和城市分布图,大部分学生能说出其城市的分布特点及人口分布特点。
[过程与方法]
通过阅读表格、统计图、地图等,学生初步学习分析巴西的人文、自然特征;通过比较十年间巴西经济平均增长速度和世界水平,学生初步掌握比较学习的方法。
[情感态度与价值观]
通过创设情境,学生学会从不同立场看待热带雨林的利用与保护,帮助学生树立经济与环境和谐发展的观念。
三、教学重点和难点:
重点:
根据文字资料、统计图表、地图等,学生能说出巴西的人文特征和自然特征。
难点:
绘制统计图表,并将表示的内容转换成文字表述出来。
四、教学方法
多媒体教学法、图表教学法
五、教学过程
(一)广告导入,展现异域风情
学生
观看耐克足球广告。
教师:
这则运动广告中,哪个国家的足球队向我们展示了完美球技?
教师:
谈谈你所知道关于巴西足球的情况。
学生特别是男生对此很感兴趣,部分学生能说出巴西足球明星的名字。
教师:
巴西还有哪些特色文化?
学生回答,教师展示相关图片,学生提出“狂欢节怎么庆祝?
”“是不是所有巴西人会跳桑巴舞”等问题,对巴西的文化特色很感兴趣。
教师谈到桑巴舞起源,为“人种大熔炉”教学内容作铺垫。
【设计意图】巴西的异域风情深深吸引了学生,为情境创设的展开作铺垫。
(二)情境创设,了解巴西概况
教师:
巴西是如此风情独特的国家,樱桃小丸子一家决定在这个寒假来临之
际去巴西旅行。
但小丸子不知道巴西在哪里,哪个同学愿意为她解疑?
大部分学生可以比较准确地描述,但需注意纠正学生对于地理术语的使用。
教师:
花伦同学听说小丸子要去巴西旅行,就跟小丸子说:
“要说巴西嘛,我当然去过了,巴西是世界上面积最大、人口最多的国家。
”他说的对吗?
若说错了,如何改错?
学生纠错:
俄罗斯是世界上面积最大的国家;中国是世界上人口最多的国家。
小小复习:
巴西人口和陆地面积在世界各国中的名次。
”
教师提问:
这句话还能怎么改?
表格说明了什么?
学生读表,总结:
无论在陆地面积还是人口上,巴西都占南美洲很大比例,是南美洲面积最大、人口最多的国家。
【设计意图】本节课重点是“根据文字资料、统计图表、地图等,学生能说出巴西的人文特征或自然特征”,这部分设计目的是培养学生读图表的能力。
(三)巴西之旅,了解人种构成
教师:
经过同学们的介绍,小丸子才知道巴西那么大!
带着期待的心情,一家人出发了,第一站便是巴西的首都。
哪个城市?
位于什么地形区?
教师:
于是小丸子一家巴西之旅的第一站便来到了世界上最大的高原巴西高原上的巴西利亚。
一下飞机,小丸子新奇地发现这里的人肤色和我们不一样,这是为什么?
填空:
“爸爸告诉她,巴西人口构成很
复杂,主要以______人和________人为主,
其中______人占一半多,本土居民
________人目前所占的比例很小。
”
学生读饼图“巴西人种的构成”,并补
全爸爸的话。
教师:
为什么巴西人种那么复杂?
学生通过前面环节桑巴舞起源的介绍,已做好知识铺垫,能说出其中缘由。
教师小结:
“巴西通用葡萄牙语,是世界上人种最复杂的国家之一,被称为‘人种大熔炉’。
”
【设计意图】这个教学环节依然是培养学生读图表的能力。
(四)巴西之旅,洞悉大国实力
过渡:
来到巴西首都,小丸子心情非常愉快,她发现巴西利亚是一个现代化的城市!
导游介绍说:
“巴西原来的首都是里约热内卢,1956年政府把首都从沿海的里约热内卢搬到了内陆地区的巴西利亚。
巴西利亚经过设计师的精心设计,城市规划得很特别。
”大家来观察这幅图,发挥你们的想象力,看看巴西利亚这座城市像什么?
你认为设计师这样设计有什么寓意?
教师:
巴西的经济状况是否符合设计师的期许?
规则和步骤:
1、每位学生根据组号,分别完成活动单上的任务。
2、组内成员进行对照交流,评一评哪位同学画得最好,为什么?
3、请小组代表即组内公认画得最好的同学展示所画得柱状图,在投影仪上对比后进行评比;4、画得最规范的同学荣获本节课的地理之星,同学们总结画柱状图须注意的事项。
5、分
别请两位同学根据活动任务单上已画好的柱状图进行讲解,并作“任务小结”。
教师总结:
巴西是南美洲经济最发达的国家。
巴西前任总统卢拉甚至预言:
2016年里约热内卢奥运会时,巴西能成为世界第五大经济体。
真是雄心勃勃啊!
【设计说明】这是学生第一次尝试画柱状图,他们不知道该怎么画。
先尝试后交流的探究形式,能让他们对于如何绘图认识更深。
这是学生绘图技能的“最近发展区”,也为下学期画气温曲线和降水柱状图打基础,降低后续教学内容的难度,力求让学生“跳一跳”就能“够得着”。
教师:
巴西之旅第二站,他们来到了2016年奥运会的主办地——巴西第二大城市及最大的港口里约热内卢,小丸子一家在这里领略了狂欢节的热闹,观赏到了桑巴舞表演。
除此之外,他们还可以游玩哪些景点?
提示:
影片《2012》出现巴西一景、动画片《里约大冒险》出现的场景。
教师小结:
狂欢节、海滩、基督山?
?
小丸子心想里约热内卢的旅游业真兴旺,
- 配套讲稿:
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