唐庄初中德育经验交流材料.docx
- 文档编号:13587461
- 上传时间:2023-06-15
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:26.29KB
唐庄初中德育经验交流材料.docx
《唐庄初中德育经验交流材料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《唐庄初中德育经验交流材料.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
唐庄初中德育经验交流材料
立足校本凸显特色提升内涵
登封市唐庄乡初级中学
二0一一年二月
立足校本凸显特色提升内涵
近几年来,唐庄初中紧紧围绕市教体局提出的“二三三一”德育工作模式,用较为科学的教育理念引领学校德育工作,坚持“德育兴校”,以人为本,创新德育工作方式,以人文精神培养为重点,加强校园文化建设,开展丰富多彩的德育活动,我校的管理水平及师生的文化素养有了大幅度提高,有力促进了教育教学质量的提升。
以下是我校德育及“三个示范校创建”工作的一些不成熟的做法,不当之处敬请批评指正。
一、立足校本,以德为首,切实加强对德育工作的领导
几年来学校领导班子突出以德育为首,成立了以校长为组长,政教副校长为副组长,政教主任、团支书、各班班主任为成员的学校德育工作领导组。
德育工作领导组结合学校实际,制定了德育工作总目标:
以爱国主义教育为主线,以日常行为养成教育为基础,以师德教育为保证,以生活化、社会化为基本形式,着力提高学生的道德素质、个性心理品质,为学生的健康发展、主动发展奠定思想道德基础。
学校还确定了“实施素质教育,德育先行,德治、法治并行”的德育工作思路,强化了德育工作具体目标管理,即:
1、德育工作“三十六字”方针:
讲法律,献爱心;靠方法,抓队伍;树典型,讲系列;多活动,重参与;勤指导,用考评;搞科研,有创新。
2、贯彻一种思想:
以学生为主体的人本主义教育思想。
3、增强一种意识:
为学生服务的意识。
4、实现三个转变:
学校德育管理由随意型向规范型转变;教师由经验型向科研型转变;学生由被动型向主动型转变。
5、抓住三条主线:
一是养成教育;二是班级管理;三是综合治理。
6、搞好四个结合:
德育管理与课堂教学相结合;家庭、学校、社会教育相结合;管理工作与科研创新相结合;规范工作与重点工作相结合。
7、学会五种能力:
实施素质教育,引导学生学会做人,学会求知,学会生活,学会健体,学会创造。
二、提升文化品位,打造学校品牌,凸显文化治校特色
我校以校园文化示范校创建活动为载体,从环境、制度、精神层面营造良好的育人氛围,提升文化品位,打造学校品牌。
1、营造环境文化,提升学校品位
学校的显性文化营造就是学校的校园环境营造。
环境是一种教育力量,著名教育家苏霍姆林斯基说过:
“要让学校的每一面墙都说话。
”实践证明,在整洁优美的环境中工作和学习,效率相当高;在杂乱无章的环境中生活,则永远提不起精神。
校园物质文化是校园精神文化的外在表现,它的教育效应是无声的,但又是强大而永恒的,对师生进行着潜移默化的教育。
优美的校园环境,陶冶着师生的性情,净化着师生的心灵,塑造着校园人的优秀品质,培育着师生的创造精神,激励着师生奋勇前行。
2009年市局教育教学工作会议之后,我校围绕三个示范校的创建,做了一系列工作。
一是成立了校园文化建设领导小组,确定了校园文化建设方案。
二是在校园校舍建设中充分体现校园精神文化的内涵。
进行校园规划、景点设计、小品选择和设置。
花草树木种植时,考虑到体现学校师生精神面貌、心理环境、文化传统等多种因素,通过物化的校园校舍,体现学校的教育理念,使校园成为朝气蓬勃、奋发向上、充满生机活力和希望的地方。
三是发挥校训、校风、教风、学风的激励和引导作用,在醒目位置悬挂校训“诚信、挚爱、砺志、成才”;校风“团结、友爱、求实、创新”;教风“博学、业精、启智、乐教”;学风“专心、勤思、善言、博采”,以求将这些物化的精神文化在校园内积淀下来,在共同孕育学校文化的过程中形成一种具有持久影响力的“学校行为场”。
同时,通过校园广播、宣传栏、板报、标语、校园周报等形式,宣传各项教育法律法规,安全知识,普及科学文化知识,刊登文化艺术作品,使健康向上的校园文化覆盖到学校的每一个角落。
四是精心设计制作的标志文化,彰显校园精神和人文素养。
师生共同参与设计了校徽,创作了校歌。
校园设置有各种标语、提示语,文化氛围浓厚。
认真做好了校园楼宇、道路、广场、花圃的规划、命名。
五是发展自主的班级文化和寝室文化,既充分发挥学生彰显个性的文化建设积极性和创造性,又让学生体验激励、温馨、和谐的“文化氛围场”。
六是完善校园设施,为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供阵地,使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
2、建设制度文化,创新管理机制
学校利用制度文化不断创新管理机制,实现“以人为本,和谐发展”的管理目标。
“以人为本”体现在管理上,学校即人、学校为人、学校靠人;“和谐发展”是教育发展的最高理念,即人的身心、人与社会、人与自然的和谐发展。
通过每周的领导组例会,研究和决策学校的重大问题,形成了校长负责下的分工合作,形成各司其职,政令畅通的工作格局;每学年,我们都召开两次教职工代表会,征集教职员工意见对学校考勤制度、考核制度、绩效工资实施细则、安全制度等进行修订。
这种全员参与学校管理的机制,充分发挥了全校师生的主人翁精神,确保了学校工作健康有序的开展。
我们所提倡的和谐是在坚持制度、依法治校下的和谐。
唐庄初中一直坚持制度管理,学校大到会议制度,小到一草一木的管理,都建立一整套细密严格的规章制度,凡事都有章可循、有据可依,学校管理严格实行依法治校。
但同时也照顾到教师的具体情况,学校实行严格的考勤制度,但对需要接送孩子的年轻教师实行了特殊的照顾政策。
学校实行的严格的工作量考核制度,但对老教师也给予一定的照顾。
女教师休产假,教师的婚丧嫁娶,也都给予人文关怀。
利用制度规范学生管理。
学校制订了以养成教育为主要内容的学生管理制度,包括《唐庄初中学生一日常规》、《唐庄初中学生行为十不准》、《唐庄初中八荣八耻》、《学生考勤制度》、《寝室管理制度》《唐庄初中学生违纪处理规定》等一系列制度,制定了符合素质教育思想的《学生综合素质评定方案》。
现已汇编成《唐庄初中学生管理手册》。
政教处坚持认真落实班主任管理常规,每学年开学前组织班主任进行培训,每月组织一次班主任经验交流。
同时我们充分利用每年3月份的“文明礼貌月”和9月份的“弘扬和培育民族精神月”,对学生进行文明礼仪、爱国主义教育和学用《守则》《规范》以及纪律等教育,并通过测试的方式进行强化。
这样,学生管理规范了,班主任与特殊学生家长的关系更和谐了,家长看到班主任依校纪处理学生问题,也更加配合了。
学生上网的现象越来越少了,打架的现象和与老师顶嘴的现象消失了。
我校的杨洪然老师说:
“当了二十多年的班主任,过去学生有了问题一直是自己说了算,现在有章可循,避免了不公平,我在学生中的威信也越来越高了。
”政教主任范新涛说:
“现在学生有了问题,就按《学生违纪处理规定》处理,班主任也很明白,先让学生学习,然后讲道理。
学生自然信服,找政教处评理的没有了,学生的违纪现象越来越少了。
”譬如我们学校女寝楼建成之后,如何管理好这座寝楼确实是个大问题。
政教处和寝管老师进行了深入的调研,制定了一系列严格的制度。
七年级新生到校,高年级学生手把手的教她们怎样整理物品和床铺,寝室管理规范有序。
女寝楼启用两年多了,墙壁、门窗完好如初。
郑州市教育局的一位领导看了我们学校的女生寝室后说:
“我去了这么多的农村学校,从没有见过管理这么好的。
学生的被子叠放整齐,物品摆放井然有序,地面洁净如洗,寝室文化体现出了和谐和友爱。
”可以说:
女寝是我校一道亮丽的风景。
九二班的学生于浩洋说“到了九年级我才入住寝室,寝室的管理虽然很严格,但帮助我养成了良好的生活习惯,现在我学习的效率也大大提高了。
”九三班的王铮慧说:
“女生宿舍干净整洁,同学们守纪与配合打造了一流的女生寝室,成了名副其实的‘温馨居’。
”
3、开展有品位的活动,培养有品位的学生
只有有品位的学生,校园文化才是鲜活的文化,校园才是一个有品位的学校。
为打造有品位的教育、培育有品位的学生,学校坚持以关怀学生生活,促进学生身心健康发展。
一是始终抓理想教育。
决定一个人一生荣枯的理想往往是在青少年时代树立的,学校根据学生情况和教师的思想状况,结合“为学生终身发展奠基”的办学理念,让学生读《目标的威力》一文,让学生把自己最崇拜的人写在桌面上,并用丰富多彩的活动,推动学校理想教育。
以此来激发学生努力学习,追求梦想,从思想上引导学生走向积极健康的人生之路。
二是在小事、小细节上抓品位。
坚持从出操列队、集会快速安静、有序就餐、安静就寝、写字整洁、行为举止文明等基本规范抓起,扎扎实实抓好行为训练,培养文明的习惯;充分发挥学生礼仪督查岗、纪律督查岗、卫生督查岗、就餐督查岗作用,培养自主管理能力,形成知荣明耻、知书达礼的内在气质和干净利落、训练有素的外在作风。
三是在综合实践上抓品位。
建立校内外德育基地,指导学生深入社区,到敬老院,走进大自然,开展社会实践活动,定期举办读书节、课本剧表演节、歌咏比赛,丰富情感体验,提高实践能力。
开展国学经典诵读活动,使“读书让生活更精彩”,成为学校的主题文化,让浓浓的书香洋溢在校园的每一个角落。
四是将大型活动常规化,利用大型的活动培养学生的品位。
校园文化是一种群体文化,它体现在学校的一切活动中,而大型活动往往更能培养学生的团体意识、创造意识,培养学生的综合能力。
4、利用精神文化,培养优良团队
利用精神文化凝心聚力,培养优良团队。
一是奉献拼搏精神。
要求全体教师向身边的榜样学习,发扬无私奉献精神,干好自己的本职工作。
做好学生的榜样,敢于拼搏,勇争第一。
二是团结协作精神。
团结出凝聚力,团结出战斗力。
学校坚持以人为本的管理理念,教师与领导团结一心,感情融洽;科任教师与班主任之间建立了和谐、平等、合作的伙伴关系;同学科老师之间相互关心、相互学习、相互促进的氛围浓厚。
大家摒弃了“单打独斗”的作风,倡导“众人划桨开大船”的观念,努力形成一个团结协作有战斗力的团队。
三是全心服务精神。
提出教育即服务、领导即服务的理念。
领导为老师做好服务,教师为学生做好服务,学生为学生服务。
形成了“人人为我,我为人人”的服务意识。
校园文化是学校在长期的教学、科研和行政管理过程中逐步形成的,更是在广大师生直接参与和精心呵护下发展起来的。
我们校园的文化墙上有三句话,既是我们的工作目标,也是我们着力打造的校园精神,愿意与大家共享,那就是:
“为学生成才奠基,为教师成长铺路,为学校发展奉献!
”
三、规范行为,提升内涵,形成规范+高效的德育工作体系
在去年创建校园文化示范校活动开展后,我们也充分认识到了行为规范示范校创建工作的重要性。
我们人为:
环境文化建设让我们的校园靓了起来,制度和精神文化建设让我们的学校文明起来,而行为规范示范校创建正是校园文化建设向最高境界——精神文化深化的一个表现。
为此,学校成立了由校长任组长的“行为规范示范校”创建工作领导小组,制定了切实可行的实施方案和细则。
1、规范了学校管理行为,提高了执行力
围绕“办可持续发展的教育,为学生终身发展奠基”的办学理念,2008制定了三年发展规划,即通过三年的奋斗,把我校建设成为“环境优美,管理科学,质量一流,突出特色”的乡镇一流名牌初中。
目前,阶段目标是:
七年级为目标习惯教育,八年级为理想志向教育,九年级为升学就业教育。
每周的领导组会议、教师例会和升国旗仪式上,都会进行行为规范方面的教育和安排,并有具体的检查落实措施和安排。
政教处每周对学生于部进行周培训制。
坚持每周一升旗制度,并要求学生进行国旗下的演讲,由主管政教的副校长韩兴东进行爱国主义教育。
利用节庆日开展了丰富多彩的活动。
每年召开两次法制报告会,对师生进行法制教育。
落实安全育人措施,周会教育、专题教育、板报及广播等多层次、全方位教育每周更新。
范金玲老师等人研究的课题《网络道德教育研究》获郑州市级奖励。
扎实开展了“国学经典诵读、校园文化建设、行为规范”三个示范校及两创两争工作。
2009年被评为郑州市文明学校,2010年2月被评为登封市校园文化建设示范校。
学生会唱国歌、团歌、校歌。
在乡中心校举行的“三歌”比赛获全乡第一名。
学生评价坚持全方位、综合性评价,并积极的实践、探索、创新科学评价体系。
每学期开学初开展学用《守则》、《规范》活动,坚持用《守则》、《规范》规范学生的行为习惯。
对学生进行养成教育,设立有班级事务责任表,坚持每周对学生行为习惯进行量化考核,并结合动车组互帮互助,期终进行综合素质评定,取得了良好的效果。
重视学生的心理健康教育,学校有专门的心理健康教师。
学校关注后进生的发展变化,指定教师专人负责,有跟踪辅导和谈话记录,成效显著。
我校的班级文化建设坚持以班级自主建设为主,体现了“百花齐放”的方针,充分调动了学生的积极性,每个班级都有自己的特点。
班级手抄报每周一次展示。
班级设有图书角。
学生个人建立了成长记录,并和素质评定结合起来。
君召、颍阳、白坪、大金店、徐庄等乡镇都我校参观、交流学习。
2、规范教师行为,提高执教力。
每学期开学我们都组织学习《义务教育法》、《教师法》和《末成年人保护法》,领导班子带头学习,熟记并遵守《中小学教师职业道德规范》。
要求教师对待学生一视同仁,不准歧视学习有困难的学生。
我们重视教师的言传身教作用,所有教师挂牌上岗,强化责任意识。
要求教师衣着朴素大方,不穿奇装异服,言行举止文明,不准在公共场所做有损教师形象的事情。
每月20日为“卫生日”,集中检查教师办公室和宿舍,要求做到“五净一整齐”,在生活上做学生的表率。
2002年至今,无体罚和变相体罚学生现象,没有出现过违规违章和违反政策现象,初步形成和谐的师生关系。
我校教师爱岗敬业,严谨治学,在学习上做学生的表率。
学校每位教师都订阅一份教育教学报刊、杂志,积极开展教师读书活动,上学年组织教师读了《给教师的建议》和《我的教育理想》,本学年组织教师阅读《榜样的力量》,并要求教师作读书笔记。
全体教师认真备课上课,及时认真批改作业,认真辅导学生。
榜样的力量是无穷的。
为了创新学校的德育工作,突出德育管理。
学校的“十佳师德标兵”评选活动,目前已开展了三届,学校为“十佳”师德标兵披红戴花,颁发证书奖品,并把“十佳”师德标兵照片附本人德育信条制作成喷绘,张贴在校园醒目的地方,大张其鼓进行表彰宣传,用身边的榜样去激励教师干事创业。
3、规范学生行为,提高学生综合素质。
学校坚持“班级十星”和“校园十星”的评选活动,让学生感受到榜样就在自己的身边,不断提高学生的自律意识、自强意识和进步意识。
按照《班级及校园十星”评选方案》,每月评选出月“班级十星”,在“班级之星”的基础上,学校每学期评选一次“校园十星”,学校为“校园十星”颁分荣誉证书,佩戴“十星”徽章。
“校园十星”照片附本人德育信条制作成喷绘,张贴在校园醒目的地方,大张其鼓进行表彰宣传。
校长景国敏说:
每个班有十星,二十四个班有“240星”,这就占了学生队伍的近四分之一,再加上我们的学生会干部、班干部、团干部、寝室长等占了学生的近一半,这些学生的榜样作用、带头作用发挥好了,我们的德育工作就好做了。
“校园十星”评比成为我们德育工作最好的抓手。
此项活动的开展,学生的纪律、学习、卫生、礼仪等方面得到规范,形成“自我养成——逐渐适应——习惯遵守”这一良性循环,校园文化生活健康发展,养成了讲文明、扬正气的生活作风,洋溢出奋发、向上、文明、尚美的精神风貌。
九六班团小组长王丽丹说:
“校园十星”的评比活动让我有了前进的目标。
平时我有的地方做得不够好,我会向“十星”学习,努力上进,争取做一颗闪耀的星。
九四班的全能之星张俊鸽说:
全能——是我的荣幸,同学们对我的肯定使我对未来充满着自信与憧憬,我会更加努力去追求,弥补我的不足,走向完美,焕发星的闪耀,照亮美好的前程。
四、硕果结枝头,成为人民满意的学校
由于坚持了以德育为首,我们在德育和“三个示范校的创建”上成效显著,学生养成了良好的行为习惯,学生的精气神足了,学校的教学工作也实现了大幅度的跨越。
在2010年毕业班中招考试中,我校全市前3000名上线112人,超市定目标16人,超标率116.67%,在全市21个单位中名列第四名,重点高中录取74人。
这是我校连续第四年超额完成中招目标任务。
2009年被评为郑州市文明学校,登封市初中教学工作先进单位,郑州市示范家长学校。
2009年12月被评为郑州市教科研先进单位。
2009年学校被授予郑州市标准化初中。
2009年11月被评为省农村中小学远程教育应用示范校。
2010年5月被评为省示范家长学校。
2010年9月被评为郑州市德育工作先进单位。
2010年2月我校被评为登封市和谐平安校园、校园文化建设示范校。
2010年5月在全市中小学田径运动会上,我校获得全市初中组第四名。
总之,经过全体师生的共同努力,到2011年,把我校建设成为“环境优美,管理科学,质量一流,突出特色”的乡镇一流初中的近三年发展规划总体目标正在逐步实现,我相信,通过德育及“三个示范校创建”工作的进一步深化,自加压力、干事创业、奋勇拼搏、勇争第一的文化氛围进一步形成,立足校本凸显文化治校特色提升内涵,打造乡镇名牌初中的目标一定能够实现。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 德育 经验 交流 材料