九年级语文下册 12《人生》学案 新人教版word版可打印.docx
- 文档编号:13587557
- 上传时间:2023-06-15
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:24.66KB
九年级语文下册 12《人生》学案 新人教版word版可打印.docx
《九年级语文下册 12《人生》学案 新人教版word版可打印.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文下册 12《人生》学案 新人教版word版可打印.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
九年级语文下册12《人生》学案新人教版word版可打印
——教学资料参考参考范本——
九年级语文下册12《人生》学案新人教版-2019word版可打印
______年______月______日
____________________部门
【学习目标】
1、概述四个场面,三大人群,培养概括提炼,分析归纳的能力。
2、学习通篇为喻,进行说理的写作方法,培养学生的整体感知能力。
3、写一段比喻性文字,训练文字表达能力。
【学习重点】
1、分析概括四个场面,三大人群,体验揣摩人生意义。
2、学习虚拟情景,进行说理的写法,深入探究作者的写作意图。
【学习难点】
1、揣摩关键语句,体会作者对生命珍爱的情感,及让一生过得有意义的信念和志向。
2、延伸拓展,学以致用,指导学生进行写作训练。
【知识链接】
1、题目解读
《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。
它以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻,从不同的角度、视野,描述人的生命旅程的不同境况,表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解,表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。
文章夹叙夹议,寓深刻的哲理于一系列形象中,写得含蓄蕴藉,耐人寻味,给人以启迪鼓舞。
2、作者简介
勃兰克斯,丹麦文学批评家,文学史家。
出生于犹太血统的商人家庭。
在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学,受黑格尔影响较深。
大学毕业后,到欧洲各地旅行,在法国结识了泰纳。
1871年回国在哥本哈根大学任教,讲授《十九世纪文学主流》,评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。
巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史,同时也注重作家的生平和心理状态。
1890年出版,轰动了丹麦思想界,也受到教会的猛烈攻击。
重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。
【自主学习】
1、给加点的字注音
陷阱 瞭望 瞻望 忙碌 撒旦 攫取
充沛 鲑鱼 停滞 臆测 馈赠
2、词语积累
粉身碎骨:
瞭望:
赏心悦目:
瞻望:
乐此不疲:
攫取:
充沛:
增益:
停滞:
臆测:
馈赠:
3、理清思路
提示:
课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻,从不同的角度.视野,描述人的生命旅程的不同境况。
全文按所描写的场面自然地分为四个部分。
一(1—4):
二(5—6):
三(7):
四(8—9):
【合作探究】
4、提问:
作者把人生比作高塔,你认为这样的比喻恰当吗?
为什么?
5、归纳概括描述的四个场面。
6、分析三类人的特点,体会作者的表达意念。
7、作者只虚写四种场景,三大人群,便表达了他对人生的深刻理解,这叫什么写法?
【精读精练】
阅读下列语段,回答文后问题
然而这里还有一个地洞,那些走进去的人都渴望自己挖掘坑道,以便深入到地下。
而且,还有一些人渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道。
年复一年,这些人越来越深入地下,走到那些埋藏矿物的地方。
他们熟悉那地下的世界,在迷宫般的坑道中探索道路,指导或是了解或是参与地下深处的工作,并乐此不疲,甚至忘记了岁月是怎样逝去的。
这就是他们的一生,他们从事向思想深处发掘的劳动和探索,忘记了现时的各种事件。
他们为他们所选择的安静的职业而忙碌,经受着岁月带来的损失和忧伤,以及岁月悄悄带走的欢愉。
当死神临近时,他们会像阿基米德在临死前那样提出请求:
“不要弄乱我画的圆圈。
”
8、文中加粗的“矿物”喻指什么?
9、用概括性语言说说第二段的“这”所指代的内容。
10、第二段文字中,作者是抓住了人生哪两方面的特点来描述的?
11、文中末句“不要弄乱我的圆圈”一句的含义是什么?
12、通过上面的两段文字,你得到了怎样的人生启发?
【主题阅读】
时光
冯骥才
今晚突然停电,摸黑点起蜡烛。
烛光如同光明的花苞,宁静地浮在漆黑的空间里;室内无风,这光之花苞便分外优雅与美丽;些许的光散布开来,朦胧依稀地勾勒出周边的事物。
没有电就没有音乐相伴,但我有比音乐更好的伴侣──思考。
可是对于生活最具悟性的,不是思想者,而是普通大众。
比如大众俗语中,把临,近年终这几天称做“年根儿”,多么真切和形象!
它叫我们顿时发觉,一棵本来是绿意盈盈的岁月之树,已被我们消耗殆尽,只剩下一点点根底。
时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……
一下子,一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。
不管这些事情怎样庞杂与艰辛,无奈与突兀,我更想从中找到自己的足痕。
从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址;从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤;从一个会场到另一个会场,一个活动到另一个活动中,究竟哪一些足迹至今清晰犹在,哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去?
我瞪着眼前的重重黑影,使劲看去。
就在烛光散布的尽头,忽然看到一双眼睛正直对着我。
目光冷峻锐利,逼视而来。
这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。
然而此刻他的目光却变得分外有力。
他何以穿过夜的浓雾,穿过漫长的八百年,锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人?
显然,是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气;他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。
如今那位无名雕工早已了无踪影,然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。
在这里,时光不是分毫不曾消逝么?
植物死了,把它的生命留在种子里;诗人离去,把他的生命留在诗句里。
时光对于人,其实就是生命的过程。
当生命走到终点,不一定消失得没有痕迹,有时它还会转化为另一种形态存在或再生。
母与子的生命的转换不就在延续着整个人类吗?
再造生命,才是最伟大的生命奇迹。
而此中,艺术家们应是最幸福的一种。
惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。
小说家再造的是代代相传的人物;作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。
此刻,我的眸子闪闪发亮,视野开阔,房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。
它们不是被烛光照亮,而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。
其实我最清晰和最深刻的足迹,应是书桌下边,水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。
我的时光只有被安顿在这里,它才不会消失,而被我转化成一个个独异又鲜活的生命,以及一行行永不褪色的文字。
然而我一年里把多少时光抛入尘嚣,或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景,甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。
检阅一下自己创造的人物吧,掂量他们的寿命有多长。
艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。
每个艺术家都有可能达到永恒,放弃掉的只能是自己。
是不是?
迎面那宋代天王瞪着我,等我回答。
我无言以对,尴尬到了自感狼狈。
忽然,电来了,灯光大亮,事物通明,恍如更换天地。
刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在,惟有烛火空自燃烧,显得多余,再看那宋代的天王像,在灯光里仿佛换了一个神气,不再那样咄咄逼人了。
我也不用回答他,因为我已经回答自己了。
丁丑腊月二十一日寒夜
13、这篇文章表达了作者怎样的感情?
14、文中第4段提到“如今那位无名雕工早已了无踪影,然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。
”你能联系上下文,说说“那令人震撼的生命精神”的含义吗?
15、阅读第7段,另举一个“再造生命”的例子,说说是不是只有文学家、艺术家才能达到永恒?
谈谈你的观点和理由。
16、第9段中有这样一个句子:
“每个艺术家都有可能达到永恒,放弃掉的只能是自己。
是不是?
”请你谈谈对这个句子的理解。
17、第6段用“植物死了,把它的生命留在种子里;诗人离去,把他的生命留在诗句里”,写出了生命的延续,请你试着仿写表达这一主题的一组句子。
【拓展提升】
古往今来,有多少人面对苍穹,叩问心头,人生是什么?
这是一个古老而永恒的话题。
屈原吟唱“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,表明他坚贞的志向,曹操横槊赋诗“对酒当歌。
人生几何?
譬如朝露。
去日苦多”,以发其人生苦短的慨叹。
你会对人生发出怎样的感慨呢?
会把人生比作什么?
请写一段有深意的文字。
【教(学)后记】
《人生》导学案答案
【自主学习】
1、陷阱jǐng 瞭望liào 瞻望zhān 忙碌lù 撒旦sā 攫取jué
充沛pèi 鲑鱼guī 停滞zhì 臆测yì 馈赠kuì zèng
2、粉身碎骨:
身体粉碎(多指为了某种目的而丧生)。
瞭望:
登高远望。
赏心悦目:
指因欣赏美好的情景而心情舒畅。
瞻望:
往远处看,往将来看。
乐此不疲:
因喜欢做某件事而不知疲倦。
形容对某事特别爱好而沉浸其中。
攫取:
掠夺。
充沛:
充足而旺盛。
增益:
增加,增添。
停滞:
因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。
臆测:
主观的推测。
馈赠:
赠送(礼品)。
3、 一(1—4):
描述人类攀登高塔的情景,说明人类生命表现形式尽管千万别,但其中又有共同性和必然性。
二(5—6):
描述一些人深入地挖掘.探寻地下坑道的情景,表现他们不屈不挠.顽强奋斗的精神。
三(7):
描述一些人在广阔的领域开拓进取,他们攫取更多的土地,征服更多的人。
四(8—9):
描述一些在一种工场中劳动的人们,表现他们的刻苦勤奋,吃苦耐劳的精神品质。
【合作探究】
4、生1:
我觉得非常恰当。
人从诞生之日起,便开始了成长奋斗的历程。
每前进一步,就好像爬上了一个台阶,我现在正在攀登这座高塔的阶梯。
生2:
我同意这种观点。
我们在攀登最初几级阶梯时,是比较轻松快乐的。
但越往上,攀登的难度就会越大,或是体力不支或意志不坚定使然。
所以“夷以近,则游者众;险以远,则至者少”。
生3:
我觉得人生就如同爬山,“无限风光在险峰”,高塔的顶端肯定能看到最美的风景。
生4:
把人生比作高塔,这个比喻一般,还有许多别出心裁的比喻,比如冰心把人生比作一江春水、一棵小树,就很新颖。
5、第一小组:
第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。
人的生命历程有攀登就必然有摔落,这是对立统一的。
但最初的攀登是年轻时的生活经历,心理感受是新鲜,带着留恋,带着对未来的希望;再后来攀登就艰难许多,缺乏新鲜感,不再留恋什么。
第二小组:
第二个场面描述深入挖掘,探寻地下坑道的情景。
他们渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道,在寻找坑道深处埋藏的矿物,并乐此不疲,非常快乐。
第三小组:
第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取,开疆辟土,征服人群的情景。
主要运用简练的笔法,描写他们的性格和情态,辛劳和勇敢。
第四小组:
第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。
他们的工作是那样琐碎、微小,但他们是那样专心、细致、勤奋,工场不大。
但生活的空间很大。
6、第一小组:
从他们刚才的分析概括中,我们感觉到作者肯定对时光珍惜,热爱生命的人赞扬他们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。
第二小组:
挖掘坑道的人,他们的内心世界复杂而简单。
他们有忧伤有快乐,甚至还有幼稚的幻想,就像阿基米德在临死前那样提出请求:
“不要弄乱我画的圆圈。
”为了工作,为了事业而忘却生命。
我们认为他们指的是从事研究工作,像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。
第三小组:
征服广阔领域的人,他们有宽阔的视野,丰富的经验,有征服欲,爱冒险,爱生命,精力充沛。
头脑活跃,是属于开拓进取的人。
他们是军事家、政治家之类的人,像恺撒大帝、秦始皇等。
第四小组:
在工场劳作的人,他们虽然工作琐碎,但持之以恒,或许会成为熟练的技术工人,或许会成为大师级别的人。
要想成为后者,除了有天赋的才能以外,还要有刻苦钻研的精神,超常的忍耐力和辛勤的劳动。
他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。
7、按说还可以描写更多的人的生活场景。
作者只是举例性作简单概述,突出这几种人的特点和优秀品质,表达了他的人生志向。
这是以小见大的写法。
即通过个别展现一般,寓深刻的道理于一系列形象之中。
【精读精练】
8、人类的精神财富和思想资源。
9、一些人深入地下挖掘、探寻地下坑道的情景。
10、工作和精神世界。
11、像阿基米德这样的科学家、脑力工作者,为了从事的研究工作,为了事业而忘却生命。
12、作者通过赞美人生不屈不挠、顽强奋斗的精神,表达了作者对生命的珍爱,以及让自己一生过得更有意义的信念和志向。
赞扬人们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。
【主题阅读】
13、表达了作者要专心进行文学创作而不为尘俗和虚荣所累的心志,继而实现一个文学家再造生命奇迹的宏愿。
14、“那令人震撼的生命精神”指无名雕工传神的本领和才气、他的阳刚之气和直逼邪恶的精神。
15、不是,普通人也可能达到永恒。
只要人们抛弃世俗,紧紧抓住生命中的每一刻做好应做的每一件事,就能在身后留下一抹岁月的痕迹,而现在所拥有的时光也会成为永恒。
比如一位种树人,从年轻到年老,60年守着大山,年复一年地育苗、栽种、修剪,直到有一天,人们在小木屋里发现他已长眠不醒了。
他走了,昔日的荒山已是万树森森,那满目的青翠不正是他60年时光的凝固吗?
16、艺术家只有抛弃世俗和虚荣,才能专心致志的进行艺术创作,才有可能创造出不朽的典型,他的艺术生命才有可能达到永恒。
17、仿写要求:
① 仿内容。
② 仿形式。
③ 仿修辞。
④ 语言流畅。
【拓展提升】
成果展示:
对于远古的人,它是一部扑朔迷离的神话。
女娲补天,精卫填海;刀耕火种,茹毛饮血皆成沧海桑田,神话注解。
对于政治家,它是一局下不完的棋。
雄关危塞龙楼凤阁;阿房宫冷,铜雀名荒,古今多少事,都在棋盘中。
对于文学家来说,它是万宏不息的鸿篇巨制。
楚辞汉赋,关曲曹梦;李杜诗歌,韩柳文章,皆成绝版经典,千古传唱。
对于农民来说,它是一方凝重的田园。
暮云春树,沧桑几度;春耕夏耘,汗滴干土,赢得稻花飘香,粮粟盈仓。
对于学子,它是一曲寒窗数载,苦读成名的歌。
悬梁刺股,映雪囊萤;凿壁偷光,程门立雪,换来金榜题名,振国兴邦。
第三单元过关检测题参考答案
一、1、C2、D3、B4、A5、B6、D7、欲刻释闻8、
(1)从图表可以看出初一《思想政治》教材中的榜样人物著名人物多,普通百姓少,少年名人更少。
(用数据表达也可)
(2)与青少年的生活实际有距离,成人化倾向严重,针对性不强,不能更好地达到教育的目的。
(言之成理即可)9、妈妈说(参考):
孩子,这次考得不好,你的心情我理解,你的基础好,不应灰心,关键是要找准原因,集中精力学习,妈妈相信你下次会考好的。
同学说(略)10、(参考)喜欢。
该广告没有直接说出广告的商品,但已用暗喻(或比喻)的手法间接地告诉了消费者,显示了对人们切身利益的关心,因而使消费者乐于接受这样的诱导。
(每题2分)
二、
(一)11、①生命像车流的一江泰水,生命又像一棵小树,②生命诞生于自然,最终又顺归自然,是战胜困难,享受欢乐,不停顿前进。
12、①因为缺少了奋斗与成长,现实中确实有的生命变成了“死湖”,变成了“空壳”所以作者不敢说来生,也不敢信来生。
②反复强调作用,强调今生今世要奋斗,要前进,要成长。
13、①一江春水经过细细平沙,看见夹岸挑花;一小树种籽破壳出来;小树开出满树繁花,蜂蝶围绕,小鸟歌唱,小树荫庇花草;小树结出累累果实。
②因为生命让我们承受了人生特有的愉悦和美丽。
14、C(11—13每题4分,14题2分)
(二)15、露茜修女带6个失聪的孩子到茵梦湖“听”睡莲花开的声音。
(意思对即可)
16、(划线略)(微红的晨曦………格外清脆。
)
17、让这些失聪的孩子学会用心去聆听世界,使他们明白可以用另一种方式感受世界,从而树立起对生活的信心(意思对即可)
18、为失聪的孩子们找到了聆听世界的这种独特方式而欣慰,为露茜修女创造的奇迹而激动。
(意思对即可)
19、性情温和开朗、心地善良,极富爱心。
她用爱心创造了人间奇迹。
(意思对即可)
20、B、D21、(开放性试题,言之成理即可。
)(每题2分)
(三)22、因为英雄所处的境遇常常是一般人难以想象的艰难与困苦,人们往往看到英雄前台的辉煌,而忽略了英雄背后的艰辛与磨难。
23、
(1)英雄总具有一种大无畏的气概;
(2)英雄总具有一种强烈的使命感;(3)英雄总是大不断挑战极限;(4)英雄总是具有一种默默奉献的精神;(5)英雄总有一种直面人生的胸怀。
24、参考答案:
(1)英雄是民族精神长河的中流砥柱;
(2)英雄是默默支撑民族信念大厦的基石。
25、该题是一道开放性表述题,考查学生的发散思维能力和对生活的领悟能力。
(每题3分)
三、作文(40分)
[写作提示]
这个话题具有广泛的社会意义,与个人、社会、民族的命运息息相关,同时也有着广
阔的写作空间。
构思时要认识到“学会生存”早已从钻木取火、人与自然的直接搏斗中走出来,演变为更为复杂的求立足、求发展的方式,应赋予文章以鲜明的时代特色,立意上体现出积极的价值取向。
若写记叙文,除交代清事件的过程外,还要从材料中挖掘出一点内涵,最好有画龙点睛之笔。
还可以采用对话体、日记体、故事集锦式等来增强作文的生动性;如果不写个人的生活经历,可运用借物喻人或拟人化的手法。
议论文可采用层进式的结构,按“为什么要学会生存——怎样学会生存——学会生存对未来发展的意义”这一思路展开,可以对民族历史的进程加以观照,也可关注个体自身的发展。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人生 九年级语文下册 12人生学案 新人教版word版可打印 九年级 语文 下册 12 新人 word 打印