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铅笔刨说明文.docx
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铅笔刨说明文
普通铅笔
五年级三班刘霁冉
说起写字工具铅笔,大家一定不会陌生。
在校门口的文具店里,一排排货架上摆放的铅笔可谓种类繁多,花样百出,真是让人有些眼花缭乱、目不暇接。
我喜欢用自动铅,简单方便,笔芯细细的很好用。
可是妈妈却一直要求我写字必须用普通铅笔,我总是很不情愿,爸爸告诉我说:
“自动铅笔的笔芯粗细一致,写出的字工整平和。
但是由于铅芯太容易折断,不适应书写汉字时所要求的轻、重、缓、急,体现不出象形文字峰回路转的灵气。
你们小学生写字时力度把握不好,自动铅笔会让字没有结构,难以养成好的书写习惯。
”因此我在心头非常恨铅笔。
可当语文课上讲到“落花生”不图虚名、默默奉献的时候,我突然意识到,普通铅笔不正是也具有这样的精神吗?
普通铅笔可以让人练好字,也会让人记知识,有一样最可贵。
它不像自动铅那样,小孩子一按就自动出铅,还有各式各样的花样,一看就招人喜爱。
可普通铅笔只是一根“木头棍子”,里头还有一根粗粗的铅芯。
也不像自动铅那样一按就出铅,还得削,削断了或是没有削断,只有拿出来看才知道。
有些人就很讨厌嫌麻烦,又不喜欢用,所以字写的不怎么样,甚至说很差。
因为我爸爸写字就非常好,所以他对我的写字很重视。
就连我做游戏当小老师时,他也要给我“指指点点”,让我改一改书写不好的地方。
普通铅笔还有一样可贵的地方,别人不管怎样用它,它都不会“叫
苦连天”,而只是默默忍受着。
要是自动铅,你稍微不小心用的力气大些,就断掉,给你脸色看。
铅笔像蜡烛一样是越用越短的,它是在用牺牲自己的生命为代价默默奉献,无私的为他人奉献。
我以后也要像普通铅笔一样,朴实无华,默默无闻的为社会和他人做贡献。
评语:
这篇作文立意非常新颖,从自己使用铅笔时的普通生活小事入手,写出了自己在使用铅笔时的亲身体会和情感变化,并感悟出做人的道理。
语句通顺生动,的确是一篇借物喻人的佳作。
指导教师:
周德文篇二:
关于笔的说明文
笔的品种繁多,例如:
铅笔、钢笔、圆珠笔、蜡笔、粉笔……它们在生产生活处处都留下它的不朽功绩。
拉开小船似的笔袋,就能看见里面居住了许多成员,它们安静地躺着,和睦地相处。
一支在阳光的照耀下闪烁着光芒的圆珠笔,也静静地排在那里。
这支笔外形精致,出墨均匀,十分耐用。
整支笔是浅蓝色的,呈细长的圆柱状,长约定13厘米,半径是0〃3厘米左右。
笔可以分为三大部分:
笔芯、笔杆、笔帽。
轻轻地扭开金属盖,在圆珠笔的体内,沉睡着一位可爱的小公主—笔芯。
笔芯是整支笔的大脑,没有它,笔就不能继续工作。
笔芯十分纤细,便于贮放在笔杆里面。
笔珠、笔尖、塑料管子三者连成一直线组成笔芯,发挥了各自的长处,为笔作出了重大贡献,却只有一分米光景,可谓“麻雀虽小,五脏俱全”。
笔芯外部是笔杆,它就像一位强壮的战士一样,每时每刻都站守岗位,保护着脆弱的“小公主”,使她不被伤害。
笔杆还是一位俊俏的战士,身穿浅蓝色盔甲,上面还有各种各样的图案.笔杆上还有一个塑料的笔套,仿佛给笔杆围上了一条柔软的围巾,使我们写字时夹着柔软的笔套,写得更舒适。
在笔杆的顶端有一个拇指甲宽的金属盖,把笔尖固定好,使我们写字时,笔尖不会左右摇摆,那么写出来的字体就更工整了。
笔杆还有一位要好的朋友——笔帽,它们共同保卫着“小公主”。
当我们不用的时候,把笔帽套上,使墨水不易蒸发,避免把笔尖摔坏,使笔珠脱落而无法工作,那么就可以延长笔芯的寿命。
笔芯、笔杆、笔帽三者连在一体组成笔,虽然各个成员的性格不同,可是相处得十分和睦,各自都拿出自己的本领,为共同的“事业”奋斗着,三者缺一不可。
篇三:
二年级作文专题1----状物篇(第六讲)
2012年暑假二年级作文专题1————状物篇
第六讲:
从文具开始作文写物的提纲
学生习作提纲
一、写铅笔盒的来历。
1、什么时候,谁送给你什么样的铅笔盒?
2、你喜欢它吗?
你是怎样对它的?
二、写铅笔盒的外形。
(要加上想象)
1、这个铅笔盒是什么材料做的?
它的形状及颜色是怎样的?
2、盒面上画有什么图案?
看上去怎样?
3、盒底又有什么图案?
看上去怎样?
三、写铅笔盒的功能、(把它当人来写)
1、盒面上有什么按钮、用来做什么的?
2、打开盒盖里面分几格?
大格用来做什么?
小格呢?
3、有了这两格分开会怎样呢?
4、打开盒底盖里面可放什么?
四、写你对铅笔盒的喜爱之情。
1、这个铅笔盒和你相处了多长时间,你是怎样对待他的?
2、你喜欢这个铅笔盒吗?
例文:
我有一个陪伴我两年的文具盒,那是我上小学的时候妈妈给我买的。
它身穿一件红色的大衣。
上面画着两只可爱的小鸡,还有一个稻草人,小鸡看到稻草人害怕极了。
我的文具盒不但外表看起来漂亮,而且实用方便,为我的学习立下了汗马功劳。
打开文具盒,只见里面都是文具。
因为这是用布做的文具盒,所以没有托铅笔,橡皮,尺子的东西。
铅笔盒里住着许多和睦相处的“成员”。
当我要写字的时候,铅笔仿佛在说:
“小主人,我愿意为你服务。
”当我要用尺子时,尺子就会迎出来,帮我把线画直。
当我不小心写错字时,小橡皮便会毫不犹豫地挺身而出,舍己为人,为我改正错误。
啊!
平凡的文具盒,我将会好好珍惜你,爱护你的,因为你是我学习中的好帮手
例文:
一只可爱的铅笔盒(说明文)
读小学三年级的时候,我曾经用过一只塑料铅笔盒,那是父亲去北京出差时给我买回来的生日礼物。
那是我曾经使用过的第一只铅笔盒,也是我记忆中一只最漂亮的文具盒了,现在想起来依然感到它非常可爱。
(写铅笔盒的来历)
铅笔盒的颜色呈清新的翠绿色,是一种最保护眼睛的颜色。
它既像是青苹果的颜色,又像是春天刚冒出地面的小草的颜色,也像刚探出头的柳芽的嫩绿色,看见它,总使人想起春天的温暖和美丽,给人一种特别柔和、温馨甜美的感觉。
(写铅笔盒令人喜欢的颜色)
铅笔盒看上去是一个近似长方体的形状。
整个铅笔盒分为盒底与盒盖两部分,合上盒盖整体看上去就是一个近似长方体的形状,总长约为25公分,宽度约为6公分,高度约为3公分。
这支铅笔盒虽然近似一个长方体,但它既没有棱,也没有角,所有边缘都一律是光滑的弧形或半球形,用手摸上去是那样光滑、圆润、舒服。
(用列举数字的说明方法写铅笔盒的形状大小)
这只铅笔盒最令人喜欢的一个地方是它的外观图案。
它的盒盖外面刻有一层非常细小、非常精美的花纹图案,漂亮的花纹线条凸出于盒盖表面,仅有头发丝般粗细。
(打比方)仔细观瞧,可以看清花纹图案是三只扁圆形的、吐着水泡的热带鱼,和一些美丽的热带水草。
特别是当你盯着那些美丽的鱼和海底水草仔细观瞧时,你似乎能够感觉到那几条新绿的水草随着那碧蓝的海底水流在轻轻舞动,同时一起舞动的还有那形体美丽、奇特的热带鱼,似乎还能听到那一连串“咕噜、咕噜”水花开放的伴奏声。
(打比方)我知道,那是热带鱼在边歌边舞。
(美丽的外观引发美丽的联想,使人产生美感。
)
揭开盒盖,这支铅笔盒身体里大约能净存20支铅笔,如果再装上小刀、尺子、橡皮之类,也能存放10支铅笔。
(用列举数字的方法写其功能)
文具的取放也比较方便,只要把盒盖轻轻掀开,就可以随手使用文具了。
使用时,如果把盒盖顶朝下反着放在书桌上,盒盖里面自然还可以临时放一些文具,这样可以预防尺子、橡皮之类在使用过程中的丢失。
原来没
有铅笔盒使用文具时,常因文具没有固定的位置摆放而将文具丢失,有时在取放文具的过程中也常因寻找文具而浪费宝贵的做作业的时间。
自从有了这支铅笔盒,我几乎再也没有丢失过一支铅笔,而且,我做作业的速度也提高了许多,同时,我的学习成绩也有了很大的进步,而且,我对学习的兴趣也浓厚了,我拥有的快乐也越来越多了。
(用举例子、作比较的方法写铅笔盒的使用及其价值)
这支美丽的铅笔盒不仅是它的外表美观,更重要的是它的功能和价值真的是非同一般呀!
我爱那只翠绿色的塑料铅笔盒,它是我今生最喜欢的一种文具!
(照应开头)
习作内容:
文具是我们不可缺少的学习伙伴,它们毫无怨言地为大家服务。
这次作文,我们就来写一种自己喜欢的文具,写清楚文具的特点和用途。
一、教学要求:
1.读懂例文《铅笔刨刀》,通过讨论知道这篇例文好在哪里,初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。
2.能按习作要求按照一定的顺序,仔细观察一种自己喜欢的文具,弄清它的特点和用途,先说一说,再写下来。
3.引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情,激发学生爱惜文具的情感。
二、教学重点、难点:
⒈重点:
把文具的特点和用途写清楚。
⒉难点:
观察要有顺序,叙述要有条理。
三、教学准备:
准备一件文具以及介绍的范文
四:
教学过程:
习作指导课
(一)、激趣,引入。
1、同学们,今天这节课,我们要开一个表彰大会,表彰谁呢?
听老师慢慢说。
我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导,爸爸妈妈鼎力的帮助和支持,可是你们知道吗,在我们的学习中,有那么一些幕后英雄,它们默默地、毫无怨言地为我们的学习服务着,是我们不可缺少的学习伙伴。
现在请你们想一想,在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。
——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……
(学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上)
2、今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。
首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。
下面请这些小英雄作自我介绍。
——一阵沉默。
学生纷纷说:
“他们不会说话。
”
3、那么就请它们的小主人帮它们说,你们愿意帮忙吗?
自我介绍该怎么说呢?
请看一篇例文。
铅笔刨刀
从外表看,我是一座塑料小房子。
蓝色的屋顶,白色的墙壁,红色的烟囱,绿色的门窗,多漂亮啊!
可是,我的名字不叫小房子,叫铅笔刨刀。
刨刀安装在哪里?
安装在烟囱里呀!
只要你把铅笔插进我的“烟囱”里,顶住劲旋转,就可以削了。
那扇门是专门用来倒铅笔碎末的。
我是小主人的好帮手,他特别喜欢我。
(二)、读懂例文,明确写作要求。
1、(出示例文):
学生自读例文《铅笔刨刀》,想一想:
铅笔刨刀是从哪几个方面介绍自己的?
——根据学生的回答,师在例文上标出有关句子,并板书:
外形特点、名称、作用、情感。
相机指导:
2、师:
在介绍外形特点的时候,都具体写了铅笔刨刀的什么?
——颜色、样子
师小结:
(1)写样子时,先介绍整个儿看是一座小房子,再分别介绍小房子的每一个部分。
这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。
(2)有些学习用品的外形不是很有特点,比如像字典、笔盒,在有必要的情况下,我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度、宽度和高度等。
3、师:
这篇文章还介绍了什么?
——这篇文章还介绍了文具的名称:
铅笔刨刀。
师(画出有关句子):
小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。
师小结:
我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候,可以在开头直接说出自己的名称,可以在中间说,也可以
在结尾处说。
4、师:
还有要补充的吗?
——文章写出了铅笔刨刀的作用。
师:
不单是告诉我们铅笔刨刀的作用,还讲出了使用方法。
我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。
下面就以“字典”为例,说说它的用处。
出示以下句式:
“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候,我就当我的主人的时候,我就当我的主人的时候,我就。
”——学生练说。
5、师:
文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。
小结:
读了这篇例文,对你将要作的“自我介绍”有什么启发?
——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用以及对它的情感。
(三)、教师示范写文:
1、出示一杆带橡皮头的铅笔。
2、大家议论:
用第一人称可以怎么自我介绍?
3、指名口述,教师点拨、补充、板书习作:
(我是谁?
)我是一支普通的铅笔,(多长?
)身高大约15厘米,(粗还是细?
)苗条的身材,(笔杆上有什么图案或者花纹?
)身上有黑白相间的粗细条纹,还印着“中国上海中华牌”的汉字及汉语拼音字母。
(笔杆的一头有什么?
)我的头部包着一圈铁皮,戴着一顶红色的小帽子。
(有什么作用?
)我的帽子很特别,软软的,能帮主人擦错别字。
(铅笔的另一头有什么?
有何用处?
)我的脚细细的,露出来的笔心可以帮主人写字、画画。
(小主人和铅笔的感情深厚吗?
)小主人可喜欢我啦,每次用完都把我装进文具盒里,让我好好休息休息。
(四)学生练说。
师:
下面就请你们动动口,替你们的学习伙伴作“自我介绍”,提醒一下:
你们要把自己当作你们的这些学习伙伴,用第一人称来叙说,注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。
——给充分的时间学生练说。
(五)反馈交流
[设计意图]在小作的基础上进一步引导学生仔细观察自己熟悉的学习用品,从而培养他们的观察能力和习惯。
借助例文,让学生初步掌握分几方面介绍一个物品的写作方法,学会自然地流露出喜爱之情。
写文具盒
观察静物,练习写作的文章,关键就是抓住表达的顺序,理清楚写作的重点和步骤。
文具盒,我们天天见,天天用。
它是钢笔、铅笔、直尺、橡皮等各种文具的家。
有了它,我们取放文具才更方便,它真是我们学习的好帮手。
所以我们今天来写写和自己朝夕相处的文具盒拿吧!
观察文具盒,和观察香蕉类似,最好采用由外到内的顺序进行。
首先从外表仔细观察:
看看文具盒是什么形状,什么颜色的。
盒盖上有些什么生动有趣的图案。
新的要求就是边观察边想象,练习能根据画面编出一个美丽的故事。
接着,打开盒盖看看里面的小天地。
有的就是简简单单的一个空盒子,你可以随意放置文具,有的是分层的,还有的给不同的文具安排了不同的地方,如:
“长方形格子放尺,小正方形格子放橡皮。
”
写文具盒,我们这次学习开头就介绍一下文具盒和你的关系,如:
“我有一个好朋友,它和我朝夕相处,它就是我心爱的文具盒。
”也可以说说文具盒的特色,如:
“我有一个小巧玲珑、新颖别致的文具盒,它已经陪伴我多年,是我忠实的好伙伴。
”接着可以按观察的顺序来写。
由外到内地介绍文具盒。
文具盒的形状各式各样,如:
“有的是长方形,有的像一辆小汽车,有的是一座小房子。
”这次的重点是写写盒盖上的图案,尽量能用上想象让画面“活”起来,就更好了,比如看到盒盖上画有两只飞翔的鸽子,我们可以加上想象这样描写:
“你瞧,鸽妈妈领着小鸽子在练飞呢,小鸽子正奋力地拍打着翅膀想飞起来呢,鸽妈妈回过头向孩子投去鼓励的目光,似乎在对小鸽子说:
?
加油孩子,妈妈为你骄傲!
?
”
然后再写打开盒盖后所看到的,可以写写文具盒的作用,这部分可简略些。
最后还写一句自己的的话语作为感受,但是一定要和文具盒有关,甚至和开头表达自己的感情差不多更好。
每一个孩子都有自己的文具盒,不尽相同,但是都有一些共同的要点。
孩子们明白后,就八仙过海各显神通,尽情地表达自己的观察和感受了。
篇四:
经典,说明文中考阅读题,含题目
(2013·十堰市)
(二)阅读下文,根据要求回答问题。
(12分,每小题3分)
人类是唯一会脸红的动物
①人类是唯一会脸红的动物,达尔文把这一行为称作“最独特和最具人类特征的表情”。
达尔文早在研究进化论时就已注意到这个问题了。
他发现,不论是哪个国家、哪个民族的人,在感到难为情时都会面红耳赤,而包括一些灵长类在内的高级动物却不会出现脸红。
达尔文解释不了这种奇怪的现象。
著名生物学家、美国埃默里大学的弗朗斯·德瓦尔教授也把脸红描述为“进化史上最大的鸿沟”之一。
他说:
“我们是唯一在尴尬情境下或者谎言被揭穿时脸会变红的灵长类动物。
”可是,为什么我们需要这种表达内心情感的信号呢?
②科学家经过研究发现,脸红是由人的大脑决定的。
当遇到特殊刺激时,人们通过眼睛、耳朵等感受器官把刺激信号传给大脑皮质,而大脑皮质的一个重要的作用就是刺激肾上腺,而肾上腺受到刺激,就会分泌出肾上腺素。
肾上腺素在体内由酪氨酸转变而来,它的作用的特点是,少量分泌时能够使血管扩张,尤其引起脸部的皮下小血管扩张;可是大量分泌肾上腺素的时候,反而会使血管收缩。
当外界刺激比如害羞等信号传入大脑的时候会分泌少量肾上腺素,就引起面部血管扩张,血流增加,血的颜色是红的,所以容易引起心理性脸红。
③科学家认为,如果用“险恶、野蛮和无礼”来描述人类早期社会是正确的话,那么冒犯是可能导致暴力冲突的。
结果,人类就发展出了表达歉意的方法,以告诉别人他们为自己所做的事而感到后悔。
④想想你们家那条狗的表现,当它在你的院子里刨坑被你发现时,它就在地上打滚。
你的狗躺在地上向你展示它的肚子,告诉你它不想在此时挑战你的愤怒——这是痛悔的表示。
对大多数人来说,很难对一条在地上翻滚的狗继续保持愤怒。
与此类似,脸红可能是人为自己的错误行为而懊悔的标志。
通过脸红,我们可以告诉别人我们认识到了自己做得不对,我们正为此付出代价。
而此时看到我们脸红的人则可以了解我们在那一刻所经历的不快感受,脸红也许就是我们对所犯错误表示歉意的身体语言。
⑤当然,对人类来说,语言才是最主要的交流方式。
但是语言是受意识控制的,可以进行欺骗,而不受意识控制的脸红却能透露真实的想法。
这些想法有时是你想用语言掩饰的。
脸红发出的信号有时甚至比语言还要准确。
脸红会让人们的撒谎变得困难。
因此脸红使人类保持诚实可信,促使群体更团结。
⑥在哺乳动物中,只有灵长类具有三色视觉,能够看到由三原色组成的彩色世界,其他哺乳动物都是色盲。
如牛、羊、马、狗、猫等,几乎不会分辨颜色,反映到它们眼睛里的色彩,只有黑、白、灰3种颜色,如同我们看黑白电视一样单调。
感谢造物主让人类有一双最敏感的眼睛,也只有这双眼睛才能捕捉到脸红的信息。
(节选自《课外阅读》)
15.请用简明的语言说说本文说明了什么样的事理。
答案:
说明了人类“脸红”的原因和社会作用。
解析:
本题考查说明对象,在读懂全文的基础上,整体把握文章所阐述的事理,这个事理,就是要找的答案。
答题时,浏览全文,理清思路,寻找文章的说明对象,就能在原文中找出答案。
16.下列对文章理解不正确的一项是()
a.第①段划线的句子运用设问,激发读者阅读的兴趣,引出下文说明内容。
b.人类需要脸红这种表达内心情感的信号,可能是为了告诉别人自己正因错误行为而懊悔,以避免冒犯可能导致的暴力冲突,从而促使人类讲诚信,更团结。
c.第④段“对大多数人来说,很难对一条在地上翻滚的狗继续保持愤怒”中的“大多数”从范围上对对象加以限定,体现了说明文语言的准确性。
d.脸红和语言相比,不受意识控制的脸红更能传递人类的真情实感,脸红发出的信号比语言要更准确。
答案:
d
解析:
本题考查整体感知说明文后辨析和信息筛选的能力。
回答问题时,要按照“确定区间——抓关键词——抓关键句——整合比较”的过程,把选项和原文逐个对比。
选项d中和原文相比,犯了以偏概全的错误,原句表述中有“有时”一词的限制,原句为:
”不受意识控制的脸红却能透露真实的想法。
这些想法有时是你想用语言掩饰的。
脸红发出的信号有时甚至比语言还要准确。
”
17.第⑥段运用了什么说明方法,请结合文段内容,说说它的作用。
答案:
①运用举例子的说明方法,列举“牛、羊、马、狗、猫等”动物,具体说明了“其他哺乳动物都是色盲”,更有说服力。
②运用作比较的说明方法,把灵长类动物和其它哺乳动物加以比较,突出强调了只有灵长类才能捕捉到脸红信息的特质。
解析:
本题考查说明方法及其作用的辨析。
答题时,根据句子特征找相关的说明方法,注意表说明方法的语言标志。
回答格式:
这段文字运用了(说明方法),(准确地/具体地/生动地/清楚地)说明了(说明对象)的xx(特点)。
18.人为自己的错误行为而懊悔时往往会脸红,但也有犯了错误却不脸红的情况出现,请从生活中举出一例,运用文中的科学原理,简要探究其原因。
答案:
示例一:
甲同学在校园散步时随意丢弃垃圾,在众人面前并没有脸红。
这是因为没有环保意识,他认为小节不是错误,没有形成类似害羞类的有效的刺激,没产生少量肾上腺素,不引起面部血管扩张、血流增加。
所以,他不脸红。
示例二:
某司机开车时不小心撞倒行人,下车后脸色惨白。
这是因为他严重违反交通法规并造成恶果,内心极度害怕和恐惧,大脑刺激肾上腺产生大量的肾上腺素,使血管收缩,血流减少,脸色煞白。
示例三:
一同学多次不交作业,被老师请到办公室,并不脸红。
这是因为他屡次犯错而不悔改,外界刺激信号难以形成刺激大脑、肾上腺的条件反射,没产生少量肾上腺素。
解析:
本题考查对说明文作品探究的能力。
答题时,先要举出实例,然后再用文章中的相关知识进行分析、表述。
(2013·仙桃市)(三)说明文阅读(12分)
北斗:
助推国力,导航生活
王敏
一、护卫国家安全
①卫星导航系统不仅能让用户知道自己所在的位置,还可以告诉别人自己的位置,特别适用于需要导航与移动数据通信场所。
因此,卫星导航系统是关系国家安全和社会发展不可或缺的信息基础设施。
②与目前应用广泛的gps相比,我国的北斗系统起步晚了整整20年,但在技术上并没有落后很多。
北京大学地球与空间科学学院教授焦维新说,北斗系统的定位精度10米,测速精度0.2米/秒,授时精度10纳秒,并且还有提高的空间。
在亚太地区,北斗系统的定位精度不输于gps。
③北斗系统在护卫国家安全上正日益发挥着重要作用。
北斗系统组网成功后,我国海军北海舰队随即进行了信息化升级改造,使北斗的应用更符合舰艇远洋训练的需要,并率先在舰队水面舰艇部队推广。
二、
④在海南,有渔民说,现在渔船上供奉两样东西,一样是妈祖,另一样是北斗。
渔业是北斗卫星导航系统应用较早也较为广泛的一个行业。
安装了北斗系统终端,不仅可以为船只导航,还可以通过北斗独有的短报文技术,报告船只位置和船上人员的情况。
据统计,目前,全国有近10万艘出海渔船安装了北斗卫星导航系统终端。
⑤2008年汶川大地震时,曾出现震区通信设备全部遭到破坏,前往震区救灾的部队与后方指挥中心无法建立有效联系的紧急情况。
情急之下,有关单位迅速调拨了一批北斗卫星用户机,配备给一线救援部队。
后方指挥部实现了“看得见”的救援指挥,前方救援部队也实现了实时短报文通信,指挥命令及时下达,灾情信息实时上报,前后方之间架起了一座有效的信息沟通桥梁,保证了指挥调度顺畅。
北斗系统在汶川地震救灾决策、搜救、医疗等工作中发挥了关键作用。
⑥覆盖范围广,受地面影响小,定位准确及时……凭借着这些优势,在2008年南方冰冻灾害救援、2010年玉树抗震救灾、舟曲泥石流救灾中,北斗卫星导航系统同样大显身手。
三、助推国民经济
⑦如今,上至航空航天,下至百姓日常生活,卫星导航应用技术不断推广,北斗导航系统已经成为我国国民经济建设的“助推器”。
⑧据统计,目前,我国涉足卫星导航应用与服务产业的厂商与机构超过5000家,2010年产值超过500亿元,预计2020年有望跃升至4000亿元。
我国卫星导航产业进入高速发展时期,也成为国民经济新的重要增长点。
⑨同时,随着物联网、智慧城市的建设,北斗也将发挥越来越重要的作用。
据了解,在上海,智慧城市北斗综合应用示范工程即将启动,北斗导航位置服务技术创新基地将落户“大虹桥”。
“智能呼叫”“智能交通导航”“特殊人群关爱”等民生应用项目,即将进入百姓生活。
⑩目前,带有北斗导航系统的导航仪已经开始投放市场,直接“导航”百姓生活。
但专家同时指出,北斗系统仍然要大力研发突破核心应用,并使应用形成规模化,只有这样才能使北斗真正走进千家万户。
专家表示,我国北斗导航卫星系统是一个开放的、面向世界的系统,期待北斗导航在卫星导航国际舞台上的“精彩演出
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