五年级英语下册第一单元.docx
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五年级英语下册第一单元.docx
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五年级英语下册第一单元
先锋学区教案首页
学科:
英语
年级:
五年级
任课教师:
备课日期:
2018.2.27
课题
Unit1MyDay
教
学
目
标
1.能够听、说、读、写以下动词短语:
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
2.能够听懂问句:
Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“At…o’clock”中的关键词回答问句。
教学重点
1.掌握Let’slearn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词exercises的正确发音。
教学难点
能用动词短语回答问询作息时间。
绿
教学用具
单词卡片
教学方法
引导法、讲授法
授课时次
共5课时
第1课时
板
书
设
计
Unit1Myday
eatbreakfastdomorningexercises
haveEnglishclassplaysportseatdinner.
教
学
反
思
审
阅
人
教学设计(续页)
教学活动设计
补充内容
一、热身
1.对话练习:
询问时间Whattimeisitnow?
It’s……
2.复习五年级第一学期所学的一些动词,如:
cookthemeals,washclothes等。
二、新课呈现
1.游戏:
Guess!
WhatamIdoing?
引出新动词词组:
domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?
2.在黑板上画一口钟,标出时间。
教师:
Idomorningexercisesat7:
00.Whataboutyou?
3.让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。
4.教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:
Whendoyou……?
5.介绍新单词:
usually,并运用到句子中:
Iusually……
6.组织学生模仿Let’slearn进行对话。
三、合作交流,师生共建Let’splay
1.学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。
2.学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:
Igetupat6:
30……
四、布置当堂作业
1.书写并背诵四会词组。
2.读背Let’slearn的对话。
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学科:
英语
年级:
五年级
任课教师:
备课日期:
2018.2.27
课题
Unit1MyDay
教
学
目
标
1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’stalk部分,运用核心句子“Whendoyoufinishyourclassinthemorning?
”“Wefinishclassat1o’clock.”来谈论时间,并变换单词,分角色练习对话。
教学重点
掌握句型“Whendoyoufinishyourclassinthemorning?
”并能做出正确回答。
教学难点
能灵活运用“Whendoyouusuallyeatdinner/…”“Usuallyat…o’clock.”问答作息时间。
教学用具
单词卡片
教学方法
引导法、讲授法
授课时次
共5课时
第2课时
板
书
设
计
Unit1MyDay
Whendoyoufinishclass/…inthemorning?
Ss:
Wefinishclass/…at…o’clock.
T:
Whendoyougobacktoschool/…afterlunch?
Ss:
At…
教
学
反
思
审
阅
人
教学设计(续页)
教学活动设计
补充内容
一、预习温故
1.Review“Times”(板书时间,让学生用英语说一说):
10:
00/6:
00/9:
00/…
2.Reviewthephrases.
二、新课内容展示
1.Let’stalk.
让学生勾出生词:
:
finishclass,gobacktoschool,classesstart,toolate(板书并讲解其意思,并反复教读)
学生自读课文,理解意思,并回答提问:
T:
Whendoyoufinishclass/…inthemorning?
Ss:
Wefinishclass/…at…o’clock.
T:
Whendoyougobacktoschool/…afterlunch?
Ss:
At….
T:
Whendoyouusuallyeatdinner/…inSpain?
Ss:
Usuallyat…o’clock.
替换并反复操练几个句型,让学生掌握。
Listentothetapeandrepeatthedialogueagain.
2.let’stry.WhenareZhangPengandPedro?
Listenandtick.
三、合作交流,师生共建
活动设计1:
Act“Let’stalk”.
活动设计2:
Roleplay.
四、布置当堂作业
1.背诵Let’stalk。
2.仿写Let’stalk。
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英语
年级:
五年级
任课教师:
备课日期:
2018.2.27
课题
Unit1MyDay
教
学
目
标
1.能听、说、读、写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup ?
Iusuallygetupat12:
00noon.
2.能够总结字母组合ai,ay,gy,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重点
能阅读理解Readandwrite以及掌握两组四会句型。
教学难点
根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
教学用具
单词卡片
教学方法
引导法、讲授法
授课时次
共5课时
第3课时
板
书
设
计
Unit1MyDay
a.playsaymaydaytoday ay/ei/
b.paintwaitrainrainbow ai/ei/
c.greatgreengrowgrass gr/gr/
d.gladglueglassglove gl/gl/
教
学
反
思
审
阅
人
教学设计(续页)
教学活动设计
补充内容
第三课时
一、复习旧知
1.用“MyDay”为题目,学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。
2.师生交流。
T:
Doyoulikeweekends?
Why?
S1:
Yes,Ilike…I…onweekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
二、导入新课
Readandwrite
1.What’sthetruth?
教师板书:
Igetupat6:
30.Ieatbreakfastat7:
00.Igotobedat7:
00inthemorning.…等五个句子,其中有两句不符合实际情况的,有三句符合真实情况,让学生作出判断。
也可让学生解释判断的依据。
2.活动结束时,教师说:
Youareright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00.Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
3.教师出示挂图,让学生看四张小图,分别说出他们所表示的动词短语:
gotowork;eat…;gotobed;playsports
4.带问题阅读Whendoesthepolicemangotowork/gotobed/eat…/playsports?
然后检查学生的理解程度。
5.放录音,跟读。
适当解释对话中的词汇和语言,如:
CanIaskyousomequestions?
Thankyoufoutellingmeaboutyourday.
6.让学生完成作息时间表的练习,检查学生对对话的理解程度。
7.分角色练习对话。
8.体会文章。
T:
Doyoulikethepolicemanhere?
Why?
Pronunciation
反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。
三、巩固与延伸
1.完成相对应的配套练习。
2.调查班中认真学习的学生的作息时间,并思考。
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年级:
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任课教师:
备课日期:
2018.2.27
课题
Unit1MyDay
教
学
目
标
1.能听、说、读、写词组:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking,能结合所给句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften...在实际情境中运用。
2.能理解Goodtoknow部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。
3.学唱Let’schant。
教学重点
掌握Let’slearn部分的四会词组,并应用。
教学难点
词组的书写,mountains和grandparents等较长单词的读音。
教学用具
单词卡片
教学方法
引导法、讲授法
授课时次
共5课时
第4课时
板
书
设
计
Unit1MyDay
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…
T:
Thenwhatdoyoudoontheweekend?
S:
Ioften…
T:
DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?
S:
Whatdoyoudoontheweekend?
教
学
反
思
审
阅
人
教学设计(续页)
教学活动设计
补充内容
第四课时
一、导入新课
学习Let’slearn
(1)visitgrandparents
教师出示自己父母的照片,告诉学生:
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生:
Doyouoftenvisityourgrandparents?
等学生回答后,教师拿出准备好的grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents,领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:
Ivisitmyuncle/aunt...ontheweekend.
(2)学习climbmountains
T:
Imissmygrandparentsverymuch.ButIcan’tvisitmygrandparentsthisweekend,becauseI’mtoobusythemnextweekend.Wecanclimbmountainstogether.然后出示climbmountains的卡片,教师领读.
(3)学习gohiking
教师出示gohiking的卡片,说:
Wecanalsogohikingontheweekend.通过图片的提示理解词义,并领读。
利用同样的方式学习剩下的动词词组。
(4)教师放本部的录音,学生跟读。
(5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。
(6)学习Let’schant.
听录音理解,跟录音学唱。
二、操练
周末乐翻天
熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…
T:
Thenwhatdoyoudoontheweekend?
S:
Ioften…
T:
DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?
S:
Whatdoyoudoontheweekend?
教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
Iusuallyplaysports…
学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
三、巩固与延伸
1.完成相对应的配套练习。
2.背过并书写四会词组。
四、作业
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学科:
英语
年级:
五年级
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备课日期:
2018.2.27
课题
Unit1MyDay
教
学
目
标
1.能够听懂、会说句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景这运用。
2.能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音写姓名的练习
教学重点
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/usuallyplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情境中运用。
教学难点
对三个频度幅词的准确使用;句型Let’s…together….的认读和适时使用。
.
教学用具
单词卡片
教学方法
引导法、讲授法
授课时次
共5课时
第5课时
板
书
设
计
Unit1MyDay
Whatdoyoudoontheweekend?
T:
Igohiking/…ontheweekend.
Whatdoyoudoontheweekend?
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.
S:
…
教
学
反
思
审
阅
人
教学设计(续页)
教学活动设计
补充内容
第五课时
一、导入新课
Let’stry
教师放录音,让学生从听觉上感知主要句型,并完成填写姓名的练习。
(1)学习Let’stalk
教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图,请两名学生分别扮演Mike,ZhangPeng教师分别提问他们:
Whatdoyoudoontheweekend?
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们:
Whatdoyoudoontheweekend?
有这两名学生做相应的回答。
(2)师生互相交流,练习重点句型:
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
教师引导学生说:
T:
Ioften/usually/sometimes...
教师利用例句进一步讲解often,usually,sometimes的用法。
S:
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
…
(3).教师放Let’stalk部分的录音,学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
(4).教师呈现挂图,让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换,形成多组对话。
Let’sfindout
(1)学生四人一组互相提问:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
要提问到同组的每一个成员,找出可以一起度周末的同学,然后完成填空:
Iusuallyontheweekend.Sometimeswith.Ican .
(2).学生思考:
Howcanyouhaveahappyweekend?
讨论最佳周末活动安排。
二、操练
Game:
新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。
教师喊one,two,three!
学生抢四角的位置,剩下一人只好站在中间,四角的学生齐问:
Whatdoyoudoontheweekend?
中间的学生回答:
Igooftengohiking.四角的学生齐答:
Let’sgohikingtogethernextSunday.
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、学生准备口头报告:
Myweekend。
四、布置作业
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 年级 英语 下册 第一 单元