初中语文学期作业总结.docx
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初中语文学期作业总结.docx
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初中语文学期作业总结
初中语文学期作业总结
初中语文学期工作总结篇一,初一是学习语文的黄金时间,也是养成良好习惯的最佳时间。
良好的学习习惯不仅是提高学生素质的重要保证,也是一个人成为人才的重要因素。
良好习惯的培养不是一蹴而就的,要靠老师的监督、积累和潜移默化的影响。
叶圣陶老师说,学中文的目的是为了用,也就是养成一个好的使用中文的习惯。
用中文的好习惯就是多读书,多写字,多思考,多积累。
对初一学生来说,养成良好的语文学习习惯非常重要,在未来的语文学习中,他们会事半功倍。
否则,学生的学习是盲目和被动的,有时甚至不知道该怎么办。
我的具体做法是:
(一)、养成经常查看参考书的习惯
看一篇课文或者写作的时候,不认识的单词和不理解的单词怎么办?
然后问一本参考书。
所以,每当一个学生问我一个单词怎么读或者说,我绝对不会说,而是让他自己查字典自己解决。
我写的时候不会写,也不会让他问别人,而是让他查参考书。
随着时间的推移,学生们逐渐养成了查阅参考书的习惯。
(二)、养成阅读课外书籍的习惯
阅读古今中外的名著,可以学到很多为人处事的道理。
反复揣摩品味冰心老人的九字真言:
念得好,念得多,念得好。
目的是让学生明白读书是有益的,是站在巨人的肩膀上看世界;喜欢读书,在浩如烟海的书中选择有用的书来读。
另外,要求学生在书后阅读《名著引读》,在课余时间阅读本书指定的名著,对提前阅读的给予肯定和指导。
除了名著,应该鼓励学生阅读更多有用的课外读物。
(3)、养成写日记的习惯
许多学生害怕写作,有些甚至拒绝写作。
如果允许学生写日记,对写作内容进行指导,消除对困难的恐惧,学生就会喜欢写作。
因为日记内容广泛:
有什么难以启齿或不敢启齿的,都可以写进日记。
把内心的感受倾注到日记里;你可以在日记里写对外界的观察,比如观察老师同学、花鸟虫草的样子,也可以写对生活的感受;看了一篇文章,感觉到了,可以写点感想。
总之,世界上的东西都是我自己用的,但是一定要要求学生写东西中心清楚,词序清楚,不要流水账。
其次字数要在300字左右,有副标题。
长此以往,学生会变得喜欢写作,而不是害怕写作。
我找不到什么可写的,但我有东西要写。
每周让学生写三篇日记,其中一篇写给老师的心。
每周一我都会认真看一遍,改正,写详细的评论。
这样,不仅可以提高学生的写作水平,还可以开辟师生之间的交流渠道,同时增强他们的感情。
当学生有了倾诉心声的地方,感情就归属了。
就这样,写作也得到了训练,为什么不是学生呢?
在以后的工作中,我会努力,持之以恒,努力让每一个学生在学习中进步,让每一个学生都独一无二。
初中语文学期工作总结篇二时光飞逝,一学年转瞬即逝。
这一学年,我认真学习政治理论和教育法规,以适应新形势下的教育教学工作。
积极参与教研活动,敢于尝试和创新,积极实践新课程理念和标准,努力提高教学水平,大力提高课堂教学效率,取得了令人满意的教学效果。
当然,还是有遗憾和不足的。
为了促进今后语文教学的改进和提高,现将本学年的教学工作总结如下:
首先,为了适应新形势下教育教学工作的要求,我认真学习教育法规,及时学习相关的教育教学理论,认真反思自己的教学实践,研究学生,探索教学方法,逐步树立先学后教、课堂训练的教学理念,树立以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索和振兴语文课堂,灵活掌握不同的教学方法,激发学生学习语文的积极性。
其次,严格执行教学常规,保质保量完成教学任务,不断提高教学质量。
从这一期开始,我就严格按照学校的教学常规,使教学工作有序稳步推进。
坚持认真备课,深入研究教材,广泛收集课堂资料,根据学生接受能力的实际,制定相应的教学方法,设计合理有序的教学过程,为提高教学效果做好第一步准备。
按时上课,严格课堂秩序,积极开展课堂交流和讨论活动,激发学生的积极性和创造性思维。
认真选择作业,细化、提炼、评价,加强知识点、能力点的落实。
对有学习困难和问题的学生进行个别辅导,解决了问题,取得了良好的教学效果。
重新尝试新的有效的教学方法,让学生真正成为课堂的主人。
新课程标准要求我们建立自主、合作、探究的教学模式,激发学生的好奇心和探究欲望,培养学生主动思考、质疑、寻求和善于捕捉新信息的能力,这被视为课堂教学的最终目标。
为此,我认真学习教育心理学,准确把握一年级学生的心理特点和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。
比如在处理每个单元的重点内容时,我总是采用整体感知-合作探究-反思提问-拓展延伸的教学模式,根据不同的内容精心设计问题,组织课堂教学。
在我的课堂教学中,学生们感到一种轻松、和谐、活跃的气氛。
老师成为学生的亲密朋友,教室成为学生的学校。
学生不是死板晦涩的听众。
他们的个性得到了充分的展示和培养:
质疑和提问,想象事物,群体间的交流,或者挑战权威。
师生互动、生生互动、小组互动、环境互动,在有限的时间内,每个学生都有更充分的锻炼和表现机会,课堂充满了平等、和谐和交流,有发现、挑战和沉思。
活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。
师生的情感和个性融入其中,真实的生活走进课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,
既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。
大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教法,将学生从原有的课堂圈子中解放出来,调动学生充分利用教学资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维,激发学生的学习热情,化虚为实,取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动,认真研讨交流,提高教育教学水平。
每周组织组内同志一起集体备课,交流心得体会,大家共同学习促进;认真参加听评课活动,虚心学习,吸取好的教学经验,学习好的教学方法。
结合本学校学生基础和学校教学要求,积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等,激发了学生学习语文的积极性,适应了教学需要,收到了较好的教学效果。
经过一个学年的教学实践和提高,我和学生们共同成长。
学生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步。
不足之处:
读写结合不足。
在今后的有语文教学工作中,我会继续努力,弥补不足,不断进步。
初中语文学期工作总结篇三 教学工作是学校工作的中心,教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素质是社会的要求,家长的希望和学校教师的立足之本。
本期语文教研组工作有活力,人人有朝气,也有创新精神。
组员们善于钻研,勤于探索,认真备课,精心教课;在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬;在多次学生问卷中,优秀率也均居各学科之首,深得全校师生好评。
尤其是面对中考,他们稳扎稳打,抓基础,抓读写,练内功,取得了可喜的成绩。
在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索,也取得了优异的成绩。
本学期语文教研组的工作指导思想是,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施素质教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,稳中求进,在教学的各个环节力求完美,教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步,取得了一定成绩。
一、常规工作回顾
语文教研组针对年轻教师多的特点,在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式,即按照年级分为三个教研小组,各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际,进行说课教研。
本期我们坚持做到了教学工作五认真,把教学过程的每个环节教都落实到了实处。
1.备课做到四个精心。
每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。
统一了备课规范,依照学校教导处要求,每位老师备课均写有导学案。
每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。
教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。
做好各课组的组织工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合;结合我校人文见长的办学理念,教学中随时注重人文渗透。
2.在上课上,我们全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。
坚持做到四为主:
教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。
做到四突出:
突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。
为了保证教学目标的完成,我们改变以教为本的旧观念,树立以学为本的新观念,针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。
同时,我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用,现已能做到人人做课件,课课有课件。
3.我们能根据教材的特点,认真布置和批改作业。
在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。
作业批改及时,认真,保证当天完成,作文在做后三天批完,决不积压,并规范化。
认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。
4.我们既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。
因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。
本学期,我们的具体做法是:
根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育:
(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,我们给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。
(2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,我们给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度。
(3)学习能力差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。
(4)学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,决不歧视他们,认真做好帮教工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。
5.本学期,我们都能根据学校常规组织考试,并能写好质量分析报告。
本学期期末考试仍然实行联考,三个年级的语文成绩较好。
我们在复习时对备课组模拟练考提出要求:
一要所有题目均为原创,二题量、难易要适度,三题目要有一定新意。
从学生的反馈来看,收效显著。
二、本期特色工作
1.按照学校统一安排,把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点,强化教学质量意识,牢固树立改革意识和服务意识,坚持与时俱进,通过课题研究和一周一课一评一研活动、三评一测活动促进语文教师的发展和教学成绩的提高。
语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进,积极地开展工作。
2.认真学习新课标,用新的教育理念指导教学工作。
开学之初,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求。
学习了上学期区教研室的两个报告《视导工作报告》和《抽测报告》,结合自己的工作,做了改进。
在学校的统一要求下,重新学习了《规程》以及去教研员宿老师对《规程》的解读,明确各项语文常规,同时结合业务检查发现的问题,及时召开语文教师会,密切落实《规程》的各项要求。
我们注重理论与实践的结合,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。
每节有教学反思,每月有教学总结,间周开教研组会,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式,相互学习,共同提高。
教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
3.将教学工作与科研有机结合,教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。
两年来,语文组教师根据研究的课题,进行相关的理论学习和思考实践,认真开展集体备课交流活动,重点研究在新课程实施背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何调动学生的积极性、主动性,开展合作学习、探究学习。
通过交流提高了教师们的课堂教学能力,教学成绩显著提高。
语文组每位老师都定了一份语文教育教学刊物,及时了解语文教学的动态和教改趋势,开阔视野拓宽语文课改思路,并在校内建立了语文教师资料库,实现了资源共享。
4.积极参加市、县教研室组织的活动。
近两年来,语文组教师每年都获讲课、说课一、二等奖,积极撰写论文并获得不同奖次。
重视校内常规检查,要求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活动,定期向学生推荐美文,重视课堂教学的有效性。
健全教研组管理制度,严肃教研活动和集体备课时间。
5.遵循语文教育的规律,注重学生的实践活动。
开学以来,为了丰富学生的文化生活,营造书香校园,进一步深化课堂教学改革,语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动,让学生走出课堂,走向社会,去探索学习,拓展视野,丰富生活,将课堂上学到的知识运用到实践中去,到生活中去解决课堂上产生的疑问。
提高了学生学习语文的兴趣,锻炼了学生多方面的能力,为树立大语文观,提高学生的语文素养奠定了基础。
例如:
诗歌朗诵比赛、硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛,走进山师校园,感受书卷沁香活动,错别字调查活动和语文情景剧表演赛等,为学生提供了展示梦想和发挥创造力的舞台。
语文组还在校内成立了文学社,创办了《小风铃》活页报,我们以让生命因文学更精彩为宗旨,引导学生将文学融入生活,让文学的灵动提升生命的质量。
我们的文学社刚刚起步,因此,我们的初期目标是唤醒,唤醒学生的激情,唤醒他们心中对文学的渴望和追求。
各班内都成立了图书角,并将学校图书室开放,定期带领学生上阅读课。
6.重视集体备课,发挥团队优势。
本期我们重点研究教学中存在的问题,探索课堂教学中的困惑,调动学生的主动性、积极性。
思考如何创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习。
如何让教师教学行为的发生显著变化,由灌输转变为探究,让学生学得主动,学得有效果。
在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。
比如,我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用,或自制课件,把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来,在组内实行资源共享。
有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。
在复习备考时,更是愉快地分工合作。
先集体备课,确定复习的计划和方案,然后彼此分工充分准备,整个备课组人人出谋献策,提前准备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。
7.重视初三教学,发挥示范作用。
初三语文备课组6位老师,在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法,初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争意识,他们都把中考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以他们工作中合作得很愉快。
为了今年能取得好成绩。
老师狠抓基础、下苦功夫。
针对学生情况,落实备考工作。
例如:
抓古诗文的背诵默写,我们是一课一课,慢雕细啄,篇篇出击,首首落实,以期收到好一点的效果。
抓文言文,要学生反复复习,强化练习,最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。
分文体专项练习,进行文体考点归类复习整理,坚持每天至少做一篇文段阅读。
每周练习一篇作文,还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧,另一方面满分作文亮点:
如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之,力求让学生能提高写作水平。
8.多方面努力,培养青年教师
上期我组有两名新语文教师加入,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:
鼓励青年教师多承担集体备课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中,老教师将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。
为此我们参照了学校课堂教学评价标准,并进行了语文优质课评比,开展了校语文教师课堂技能考核。
开展了骨干教师课堂教学观摩活动。
三、存在的不足及今后努力的方向
1.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:
听什么?
看什么?
想什么?
)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。
今后采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。
多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
2.我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。
3.今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功,特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养,积极开展课前一分钟演讲活动,积极开展综合性学习活动,丰富学生的内存,激发学生写作和口语表达的热情,提高学生的语文素养。
4..要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。
要克服教学不依据课标的现象,要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。
教材的作用一定要很好发挥,绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。
教材没有发挥例子作用,学生就很难触类旁通,学生的迁移能力就缺乏根基。
5.要加强现代文阅读教学,全面提高学生阅读各类文章的能力,无论对何种文体的文章教学,都要一视同仁地认真对待,不能随意偏爱。
要加强名著阅读教学,要引导他们多读书,读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养,养成良好的阅读习惯,如不动笔墨不读书的习惯。
要加强文言文阅读教学,要立足教材,没有课内的一,哪有课外的三。
只要把课本上的文言文吃透读熟,形成语感,就会提高利用工具书阅读浅易文言文的能力。
6.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力,注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、感悟生活。
教师要研究初中生的写作状况和写作心理,作文教学要有时间保证,要上好作文指导课和讲评课。
今年的作文题符合让学生写自己熟悉的、动情的事物要求,但作文考试情况并不理想,暴露出来的问题很典型,应认真分析其中存在的问题,有针对性地进行作文指导和作文训练。
总之,学无止境、教无止境、研无止境短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!
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