七年级历史教案《历史与社会》七年级上第一单元第一课时备课资料.docx
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七年级历史教案《历史与社会》七年级上第一单元第一课时备课资料
《历史与社会》七年级上第一单元第一课时备课资料
七年级历史教案
《从社区看我家》教学设计
李 广 荣
第一部分
课题
从社区看我家
学
习
目
标
知识和技能目标:
1
、说出社区的特点。
2
、说出地图的“语言”及功能。
过程与方法(能力水平)目标:
1
、使用地图,找到具体的地方,并向人们描述它的相对位置。
2
、尝试用“东南西北”等术语来解说地图。
3
、通过鼓励,学生课后收集地图,进一步加深对地图的感性认识, 增强收集资料的能力。
情感态度,价值观目标:
1
、初步体验使用地图解决现实问题的过程和能力。
2
、通过对社区情景的观察,学生学会关注身边的事情。
学习重点及学习难点
学习重点:
地图的“语言”及使用。
学习难点:
社区概念、对具体地点相对位置的描述。
教学重点及解决办法
社区概念,由于较抽象,学生难以正确把握,需要通过直观手段来获得。
教学
媒体
录像:
大源集镇社会生活场景。
实物投影仪:
学生绘制的学校平面图及老师提供的学校标准平面图。
教学
策略
有关社区的概念、特点用谈话法。
有关地图的“语言”用发现法。
第二部分
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
感悟情景
导入新课
布置要求
放录像
要求学生看书回答社区概念
思考:
录像播放的是什么地方的社区场景?
有哪些内容?
观看录像并思考上述问题
描述并回答上述问题,看书回答
用紧密联系学生个人生活的场景激发他们的兴趣与欲望。
同时,社区概念较抽象,用具体形象的录像,加强学生对社区的感性认识。
联系实际
突出重点
1
、刚才录像中有我们学校一块纪念碑,如果有人想看一看,请你帮他设计一张学校平面图。
2
、出示学生
A
图提问
3
、出示学生
B
图,布置学生比较两图。
(教师作如何比较的方法指导)
提问
4
、出示学校标准平面图,提问
设计学校平面图,标明“周恩来同志视察大源纪念碑”位置。
思考:
1
、你是怎样绘制这张平面图的?
2
、你绘制这张图采用了哪些技巧和方法?
3
、图中的符号代表了什么?
描述这碑相对于我们上课教室的位置。
各组展开竞赛,比较两图,找到差异的地方。
思考交流讨论:
同一地点为何有不同画法?
怎样修改才会趋于一致,使人易看懂?
思考:
老师的图与你们的相比,多了哪些内容?
用学生生活中的事物场景,显得亲切自然。
让学生亲自动手,在实践中去发现差异,去发现地图的“语言”,使所学重点印象深刻,记忆牢固。
竞赛的展开符合初中生争强好胜的心理。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
小结内容
整理知识
刚才我们上课学了“社区”、“纪念碑在学校的位置”,“地图”、“地图的语言”请大家能否谈谈它们之间有哪些联系?
展示联系图:
社区
(社区特点)
→学校→学校纪念碑→平面图(地图)→地图“语言”(
比例尺、方向、图例和注记)
思考老师问题,交流彼此看法,讨论问题结果。
要学会整理学过的内容,以便及时交流巩固,抓住关键,强化重点,培养学生综合联系和综合概括能力。
自评互判
延伸课外
展示问题
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 历史与社会 年级 历史教案 历史 社会 第一 单元 课时 备课 资料
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