五年级品德与社会上册全册教案鄂教版1.docx

五年级品德与社会上册全册教案鄂教版1.docx

《五年级品德与社会上册全册教案鄂教版1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级品德与社会上册全册教案鄂教版1.docx（32页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

五年级品德与社会上册全册教案鄂教版1

学徒和社会五年级

健康生活与我的线

每天都有好心情

阳光年轻人知道荣誉和耻辱

我有感恩的心

我有责任

6.发生冲突时

7.祖国，你好

8.在祖国的武器

9.台湾岛

10.祖国的资源薄薄

我们的祖先

12.广泛和深刻的文化

13.中国在世界上

健康生活与我的线

教学内容

义务教育课程标准实验课本E教育版道德与社会5年级第一册单位1健康生活与我的银行。

学习分析

今天的社会掀起了全国健身热潮，人们越来越深刻地了解身体健康是生活，学习，工作的基础。

近年来，党中央，国务院关于深化教育改革，促进优质教育的综合决定，在学校教育建立健康指导思想，首先指导学校教育，将发展学生的体质素质第一名，通过阳光锻炼活动等，引导学生走向科学健康生活。

社会，学校的关注，使学生对健康第一内涵有一定的了解。

对于高中生，一方面，他们知道懒惰的运动，吸烟，喝酒等行为都是一些不好的习惯，但知道身体伤害的坏习惯;另一方面，因为他们克服了困难的意志，质量薄弱，缺乏坚持和耐心，自觉抵制缺乏不健康的生活方式缺乏良好的习惯发展很长时间，坚持注意。

对于研究，本课确定的教学重点是：

帮助学生了解吸烟和酗酒的危险，远离酒精和烟草，选择健康文明的生活方式，形成对自己生活负责的态度。

教学的困难是：

学会反思自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动照顾自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康的生活方式意识。

在突破困难的过程中，教学设计应注意学生关心的生活习惯，穷人的意志，因为不健康的生活方式对自己和家庭的伤害，感觉健康的生活方式的重要性，指导他们结合自己的实际情况选择部分学习健康的生活方式，学会拒绝不良形式的诱惑，有意识地抵制不健康的生活方式，对自己的生活态度负责。

设计理念

道德和社会阶层是活跃的课程，活动是课堂教学的主要形式。

本单元的教学设计是关于学生的实际生活，活动作为载体，通过收集，整理信息，交流讨论，实践经验和其他形式的学习来引导学生在生活中学习，在实践中经验和提高道德意识和道德判断，形成积极的情感体验。

教学目标

情感态度：

意识到抵抗不健康的生活方式，对自己的生活负责任的态度。

能力：

发展良好的习惯;有意拒绝吸烟，酒精等不良习惯;学会反思自己的生活和行为。

知识：

了解吸烟，酒精等生活习惯;体验健康和人道的生活方式有利于家庭幸福和个人健康。

教学重点

帮助学生了解吸烟和酗酒的危险，远离酒精和烟草，选择健康和文明的生活方式，对自己的生活负责任的态度。

很难教

学会反思自己的生活和行为，塑造进入一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康的生活方式意识。

教学准备

教师准备：

了解教育部近年来对全国青少年身体健康调查;收集禁止吸烟，酒精广告，吸烟禁令标志的信息。

学生准备：

收集关于健康生活方式的信息;对受不健康生活方式伤害的人进行调查和访谈。

班级安排

2小时。

第一课完成教科书p1-p4页面内容，主题健康第一。

第二课完成教科书p5-p7的页面内容，主题拒绝抽烟和酒。

教学过程

第一类

活动是健康和快乐

1.铅：

毛泽东祖父早在50年前，对于那时候学生身体状况比较差，提出健康第一。

为什么是健康第一？

请联系学生的生活，例如，没有健康的身体，对自己有什么影响？

2.中国着名医师钟南山曾经说过，没有身体保证所有的贡献都不说，读了教科书南山山故事，谈论你理解。

3.目前，中国青少年身体健康状况如何？

让我们注意教育部近年来对中国青少年身体健康的调查

小信息：

近20年，年轻人的身体状况下降到20年来的最低水平。

超重和肥胖在过去5年中，城市男孩的1/4快速增长成为胖码头;大，中，小学生的视力提高，中国学生近视目前在世界上排名第二;，速度，爆炸力，强度和耐力水平进一步下降。

看到这个调查显示你有什么感觉？

总结：

健康是生命最大的财富，是生长，学习，生命的重要保证。

健康是1，另一个是在后面的0.随着健康，有未来，失去健康，失去一切。

[设计意图：

通过毛泽东，钟南山对健康第一了解，引导学生进一步了解健康的重要性;通过显示中国年轻人的身体健康造成了身体素质的注意和注意。

至

活动II我搬了我

1.健康来自哪里？

要健康，你必须有一个健康的生活方式。

什么样的生活方式和利益身体健康？

俗话说：

生命是运动，健康是运动。

交流：

你最喜欢的运动方式？

3.阅读教材第三页的内容，讨论绊脚石对运动的影响，指导学生克服困难，坚持运动。

摘要：

健康的生活方式可以使人们生活更快乐。

我们必须学会选择自己合适的锻炼方式，克服困难，坚持运动，使健康与日俱增。

【设计意图：

引导学生反思自己的生活和行为，掌握科学方法，引导学生学习健康快乐的生活方式，引导学生感受健康生活方式对身体健康的重要影响。

至

活动III我探索了我发现了什么

1.要有健康，你必须有健康的生活方式，除了运动，还有许多生活方式对健康有影响。

阅读第4页教科书的内容，探讨肥胖和健康，睡眠和健康，饮食和健康等问题。

2.前班教师为同学安排了家庭作业，请与他们自己的生活密切联系，收集有关造成伤害的不健康生活方式的信息。

现在在交换它。

3.学生探索各种健康生活方式对人的影响，完成健康的生活方式卡。

总结：

通过探索日常生活行为背后的学习，我们了解健康生活的一些常识，这可以指导我们从开始，健康和快乐每天生活。

【设计目的：

通过收集，整理信息，交流讨论，筛选信息，结论等形式的调查活动，引导学生关注发现健康生活，密切联系自己的生活，学生玩得更好指导他们的日常生活效果。

至

排版设计

健康首先

选择健康的生活方式

健康是基础

养成良好的习惯

第2课

吸烟和酒精滥用的活动

1.产品：

禁止吸烟标志。

你知道这个标志吗？

为什么禁止吸烟？

有人做了这样的实验。

看完后，我们谈论感情。

实验：

香烟的危害

首先，寻找三个相同大小的瓶子，装满相同的水，准备一根香烟。

实验开始了！

第一瓶不放烟草，在第二瓶放一点烟丝绸，并把大量的烟草放在第三瓶，然后在三个瓶子里使用棒混合。

然后发现第一瓶水还是很清楚，第二瓶水变成淡黄色，第三瓶水竟然变成卡其色了！

然后，把鱼放入三瓶。

过了一会儿，有一个可怕的现象：

瓶子里的小鱼是安全的;第二瓶小鱼挣扎斗争;而第三瓶小鱼尾巴僵硬，只有嘴巴还是微弱的呼吸。

短时间，两个活泼可爱的小鱼在一动不动，成为僵尸小僵尸！

只有在第一瓶没有烟草，鱼也很高兴游泳。

在生活中，我们经常看到吸烟和饮酒的现象。

你知道如何抽烟和喝酒在人体上吗？

在课前，老师安排了调查，调查，面试吸烟，酗酒对周围的人的伤害，填写问卷。

现在，小组中的每个人都交换和交换

摘要：

吸烟和酒精滥用对人体。

【设计意图：

通过理解实验结果，调查，面试吸烟，酗酒和自己的人为伤害实际情况，引用指导学生进一步感受吸烟，饮酒的极大伤害。

至

活动II拒绝诱惑我做

1.阅读第6页的书，讨论：

有些人在第一支香烟，第一杯葡萄酒在前面，为什么不能拒绝呢？

2.学生交流：

拒绝酒精和烟草的好方法是什么？

3.写承诺书，在类中读。

总结：

让我们拒绝从第一支香烟，第一杯葡萄酒开始，请监督叶浩，联想后果叶浩，重要的是要清楚地了解吸烟和饮酒的危害，主动拒绝酒精和烟草。

【设计意图：

学生通过交换拒绝酒精和烟草的良好方式写承诺等形式继续增强对身体的关爱，主动拒绝酒精和烟草的意识。

至

活动3建议其他人一起行动

1.阅读世界无烟日主题信息，谈谈他们的感受。

2.课件生产非吸烟，酒精广告公益广告。

吸烟有害健康;

珍惜生命，远离酒精和烟草;

扫除酒精和烟草，健康你和我...

3.课堂实践活动：

设计一个宣传禁烟，酗酒的公共服务或绘画漫画，在课堂交流。

摘要：

我们希望每天促进健康的生活方式，健康和幸福的生活。

组计划通过设计宣传禁令吸烟，酗酒公共服务或绘画漫画，激励学生提出建议，警告他人吸烟的责任感，用实际行动表现出拒绝酒精和烟草的决心。

至

排版设计

拒绝喝酒和烟草

吸烟和饮用大伤害

护理身体，自觉抵抗

每天都有好心情

教学内容

义务教育课程标准实验教材E教育版的道德和社会五年级书第一单位第二课每天都有良好的心情。

学习分析

情感是学生在任何时候都可以欣赏到更深刻的心理活动，它和学生的学习，生活与学生的生活密切相关。

良好的心情对学生身心健康的和谐发展和健全人格的培养具有重要意义。

随着高年级学生社交生活的逐渐扩大，学生越来越积极和人际交往的活动越来越频繁，自我肯定和渴望被其他人认可。

情感教育是他们心理教育的重要组成部分。

小学生情绪发展非常不稳定，心理发展非常成熟，自我控制能力差的特点，引导他们适当排除心情不好，主动控制情绪，维持积极良好的状态为了克服消极的情绪，是非常重要和必要的。

根据这些实际问题，确定教学的重点是：

帮助学生了解他们的情绪，主动寻求积极的情感体验。

教学的困难是：

让学生知道同样的事情，不同的态度，不同的思维方式，会有不同的感受，这将得到不同的结果，学会对生活采取积极的态度，主动选择自己并创造良好的心情。

在突破困难的过程中，教师应注意创造一个轻松，民主的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点和经验，积极帮助学生关注不同情绪的原因，使他们使用他们的通常情绪看到他们的情绪变化;通过自我对话的形式，交流的角色和其他形式，指导他们以不同的角度站在不同的情感体验;以他们的实际问题为例，引导他们学会选择创造良好的心情。

设计理念

角色和社会阶层设计理念：

核心-帮助学生参与社会，学会成为生活;A基础-这是一个儿童生活的课程;追求-教育的基础和有效性。

在教学设计中，教师侧重于课程设计概念，全面掌握课程目标，指导学生观察，记录，归纳，经验，情绪，整理等进行学习活动，同时注重实际生活中的学生，实现教学目标和学生发展目标的有机整合，努力促进有效实施教学目标。

教学目标

情感态度价值观：

建立自信，以积极的态度看待自己的生活，感受生活的美丽。

能力：

主动选择自己，创造良好的心情，寻求积极的情感体验。

知识：

了解自己的情感特点，接受自己。

教学重点

帮助学生了解他们的情绪，主动寻求积极的情感体验。

很难教

所以，学生知道同样的事情，不同的态度，不同的思维方式，会有不同的感觉。

要学会对生活采取积极的态度，主动选择自己，创造良好的心情。

教学准备

教师准备：

下载汶川地震的左肢残疾李跃和中国残疾艺术团演出的舞蹈视频;拍摄视频王平的烦恼;找到一些快乐的方式来创建一个好的方式来创建一个快乐的大转盘。

学生准备：

记录一周的情绪变化;推荐自己创造好心情快乐食谱;收集一些幽默的故事或小笑话。

班级安排

3小时。

第一课完成教科书p8-p9的页面内容，主题我觉得我知道。

第二课完成教材p10-p11的页面内容，主题选择好心情。

第三课完成教材p12-p13的页面内容，主题好心情，我创建。

教学过程

第一类

变化的心情的活动

在成长过程中，与我们幸福，经常产生麻烦。

学生们经历了一个星期的情绪变化，我们作为一个单位在小组中，学生谈论自己的情绪故事，一个星期快乐和不快乐的事情与合作伙伴分享。

（集团交换）

2.谁愿意让班级在一个星期内谈论自己的情绪变化：

什么样的快乐的遭遇，什么麻烦？

那时的心情是什么？

3.查看交流：

这些表达式反映人们的情绪如何？

（快乐，愤怒，悲伤等）为什么人们的情绪经常改变？

总结：

生活，我们经常为快乐的事情而幸福，经常为某些麻烦和悲伤，悲伤人们的情绪经常改变。

【设计意图：

通过交流一周的故事情感，让学生感受到人们的情感，不同的情感体验是不同的事件，我们经历了正常的反应，人们的情绪极易受到变化和变化的影响。

至

活动2抓好心情

好心情在哪里，在我们的生活点。

阅读教科书第9页的内容，你觉得书的孩子的好心情吗？

2.老师给每个学生做了一张快乐的心情卡，我们最近感受到了生活的快乐简单记录下来。

总结：

只要我们善于发现，捕捉，感觉，良好的心情将继续溢出在我们的心中。

【设计意图：

引导学生注意日常生活事件，体验，感受幸福的事情对情感的影响，获得愉快的情感体验。

至

活动3高兴分享

1.学生通过自己的故事，场景和其他形式的生活面对幸福的事情，快乐的心情，让学生分享共同的幸福感的活动。

2.面试：

老师随机面试几个学生，让他们结合自己的经验，对自己说好心情带来好处。

总结：

感觉你感觉很好分享给你分享，传递你的幸福，让更多的人获得愉快的情感体验。

在生活中，我们必须善于发现幸福，感觉幸福，传递幸福，分?

?

享幸福！

【设计意图：

通过引导学生介绍自己的快乐感觉，让我们分享一种快乐的情感体验，让学生明白分享也是一种快乐，通过正确，积极的方式学习通过，表达他们的快乐情感体验。

至

排版设计

我感觉我的心情我知道

心情改变

快乐分享

第2课

活动是一个角度

不同的人对待同样的事情有不同的看法，感觉是不一样的。

阅读的故事哭泣她的母亲成了一个笑妈妈，思考：

为什么同样的情况，两个人的想法是不一样的，哪些想法会让人不开心，哪些想法可以让人感到幸福？

以下是相同的

2.观看视频永不跳舞：

2008年9月6日晚上，伴随着法国作曲家拉维尔的Porello舞蹈悠闲的声音，屏幕在汶川地震失去了他的左腿爱好女孩李月和中国残疾艺术小组的演员继续了永无止境的舞蹈。

每个人从李月的表情中感受到她的感觉？

看着李悦的表演，听她的故事，你想说什么？

总结：

生活就像一面镜子，你笑它笑，你哭泣它哭。

不同的生活视角，心态是完全不同的，原来的幸福可以掌握自己。

【设计意图：

通过不同的人在生活中面对同样的事物不同的看法，使学生能够感到快乐地掌握自己，学会用积极的态度面对生活中的烦恼和混乱。

至

活动2麻烦想想

每个人都渴望幸福，但生活，但经常困扰麻烦。

学生遇到什么样的麻烦？

让我们谈谈你自己的麻烦。

进行团体交流活动：

谈谈我的烦恼。

2.遇到麻烦，改变我们的思维方式，另一个想法来想想结果会有什么不同。

播放视频王平的烦恼：

一天早上，王平走进教室，当我听到几个学生在她的后面，她很生气。

让学生讨论，如果你遇到这样的情况，你想怎么想，怎么用快乐的心情面对麻烦。

3.学生为大家提出相互交流，评论的想法，总结消除烦恼的方式。

总结：

在生活方式上，我们有两种方式来对待生活给我们测试：

第一，悲观的消极态度，第二是乐观积极的态度。

当我们以乐观积极的态度面对生活时，幸福将与我们同在。

【设计意图：

联系学生的实际生活，让孩子在交流，讨论，评论找到解决问题的办法，引导学生学习选择好心情的重要作用。

至

活动三学会选择更多快乐

1.不管发生什么，从另一个角度看问题，我们可以选择有一个好的心情。

你有过这样的经历吗？

2.群组通信。

学生在不同角度观察问题时，结合自己的经验来介绍不同的情感体验。

3.（课件展示）集体讨论，合作完成11页工作：

学会选择好心情。

当你和学生麻烦，不要选择悲伤，想想如何改善与学生的关系;

当有人对你不满意时，不要选择错误，相互沟通，尽量让他理解你;

当你有很多事情没有做，不要抱怨太多，抓住时间做;

当你对他人的表现不满意时，不要盲目责怪，交流越来越多的人

......

4大声朗读：

moodInn。

总结：

今天，我们学会站在不同的角度去看待问题，选择乐观的生活态度是选择一种好心情来帮助我们摆脱麻烦，减少麻烦，增加幸福。

我希望你学会笑，生活，成为一个健康和快乐的人。

【设计意图：

结合学生的个人经验，感受，引导学生感受生活的美丽，以对生活的积极态度，摆脱麻烦，笑生活。

至

排版设计

选择一个好心情

从另一个角度看问题

学会选择更多的快乐

第3课

活动创造一种快乐的心情

1.进口：

快乐可以在发现中找到，好的心情可以选择穿透，其实在生活中，我们也可以为自己创造更多的幸福。

2.阅读教材12页的内容，看看创造好心情的方式是什么。

摘要：

这些方法有多聪明！

最初，每个人都可以为自己创造良好的心情。

设计意图：

通过教科书创造良好的心情一些聪明的方式打开学生思维，让他们真正感觉良好的心情可以创造自己。

至

活动二快乐食谱真的很多

你为自己或你人生中的其他人创造了幸福吗？

谈谈发生在你身上的幸福小故事！

2.显示快乐的大转盘，介绍几个快乐的食谱。

小信息：

快乐的食谱

（1）转移避免方法：

听音乐，走路，阅读，打篮球，购物，吃小吃或做其他你喜欢的事情，将他们的情绪转移到另一边，避免负面情绪。

（2）自我激励：

根据镜子，给自己微笑，鼓励自己的失败是母亲的成功，没有雨和雨看怎么下雨等等。

（3）想象监管：

想想过去的幸福的事情，调整心情。

（4）自我安慰法：

在特殊情况下，我们也可以使用自我安慰法。

如：

不生气，不关心别人等等。

3.学生在愉快的大转盘空间添加自己的快乐食谱。

总结：

学生推荐快乐的食谱可以很多，在生活中，你可以尝试选择一种好的方式为自己创造一种快乐的心情哟！

【设计意图：

通过快乐食谱推荐活动，引导学生找到更好的心情，创造良好的食谱，帮助他们建立自信，以乐观的态度对待自己的生活发挥积极的影响和促进作用。

至

活动三快乐食谱竞争

良好的人际关系，与周围的人友好，让我们得到更多的幸福。

阅读教材13页快乐食谱，谈谈你的收获。

2.学生自己制作快乐食谱，然后进行课堂交流。

3.快乐沙龙：

从事幽默故事或笑话的活动，体验幽默的喜悦。

总结：

原来幸福可以创造自己，我们有更多为自己和别人创造更多的幸福，让我们的生活更美好。

设计意图：

学生体验有趣和有趣的活动，如幽默故事，笑话，令人信服的快乐食谱，体验创造愉快心情的快乐，进一步增强实践能力，主动创造良好的心情，寻求积极的情绪经验。

至

排版设计

好心情，我创造

选择快乐

积极创建

阳光年轻人知道荣誉和耻辱

教学内容

义务教育课程标准实验教材教导道德和社会五年级第一课的第三课阳光年轻人知道荣誉和耻辱。

学习分析

知识和光辉是指导学生建立正确的正义和耻辱的重要组成部分。

小学生有一定的能力区分是非，有耻辱，渴望得到同伴和人们的赞美和认可。

但是考虑到面孔，他们有时会喜欢虚荣，往往有不真实的言语和行为来掩盖他们的错误，缺乏对错误态度的正确观点和积极面对错误和勇气。

鉴于学生的心理特征和认知情况，本课重点是教学：

知道如何自尊，自爱，耻，珍惜自己的声誉。

教学的困难是：

比较不同行为和个人声誉之间的关系，知道如何区分是非，正确的事情，知道事情不小，不做好话和行为保持他们的声誉。

在突破困难和困难的过程中，教师应该注意：

通过交流，分析周围的人和耻辱行为背后的理解和思考，比较不同行为与个人声誉之间的关系，继续形成正确理解荣誉的概念，行动应通过良好的言行行为维护自己的声誉。

设计理念

字符和生活课程是综合课程，课程目标主要是通过老师在各种教学活动的指导下实现，活动和教学是中介。

本单元教学设计注重突出四性：

目的，过程，针对性和开放性。

根据教学目标，让学生真正体会到活动，感受，感知，情感;对学生行为的误解，对盲点的认识，分步指导;注重有机结合的内外学习活动，帮助学生取得联系，并继续提倡学生的道德意识和道德热情升华。

教学目标

情感态度价值观：

知道如何自尊，自爱，羞耻感，珍惜自己的声誉。

能够学会反省自己的生活。

知识：

知道自责之后的错误是耻辱的表现，明白耻辱的重要性;了解良好的口碑是一个良好的信誉，珍惜自己的声誉。

教学重点

知道如何自尊，自爱，有耻感，珍惜自己的声誉。

很难教

比较不同行为和个人声誉之间的关系，知道如何区分是非，正确的事情，知道事情不小，不做好话和行为维护他们的声誉。

教学准备

教师准备：

制定一个推荐的阳光青少年和我的阳光行动计划表。

学生准备：

收集角色的声誉，珍惜着名故事的声誉。

班级安排

2小时。

第一课完成教材p14-p16的页面内容，主题珍惜自己的声誉。

第二课完成教科书p17-p20的页面内容，主题羞耻然后勇敢。

教学过程

第一类

活动一是试图获得良好的信誉

着名的话揭示主题。

以下是相同的

显示名声：

声誉比生命更有价值。

以下是相同的

问：

你听说过这个名言吗？

这意味着什么？

这个着名的报价告诉我们珍惜自己的声誉，自尊自爱。

名誉是名誉。

每个人都想在别人的心中有一个好的名字。

讨论：

一个人如何获得良好的信誉？

3.阅读教材，高兴地帮助别人称赞，诚实地赢得声誉的交流的故事后的团体：

生活如何能得到良好的信誉？

谈谈自己的良好信誉，得到一个小故事。

总结：

有帮助，严格自我，诚实守信......可以使我们获得良好的信誉，良好的信誉是自己努力得到的。

【设计意图：

了解获得故事的人物的声誉，知道信誉是声誉。

每个人都想在别人的心中留下好的印象，依靠自己的努力去获得。

至

活动II不是想象的声誉

你认为好的声誉和虚荣之间的区别是什么？

2.阅读小组交流后的15页教材的故事：

我们有这样的现象吗？

你觉得这怎么样？

3.辩论：

爱的人的虚荣心可以给自己真正的好声誉？

总结：

虚荣的追求虚名誉和荣誉，我们应该珍惜荣誉，不要爱虚荣。

[设计意图：

通过指导学生思考，识别追求良好的信誉，爱上虚荣的差异，引导学生理解荣誉的正确观念，那些追求虚假声誉和荣誉的人的行为不能得到真正的声誉。

至

活动三好声誉好

1.讲述东风，刘宠，梅兰芳的爱情故事。

谈谈他们如何得到一个好的口碑？

2.学生交流收集爱的名字名誉的声誉和珍惜着名词的声誉。

总结：

荣誉比生命更有价值。

自古以来，中国有许多优秀的人物，看到生命的声誉比珍贵，他们是崇高和尊重和爱。

我们想学习他们，不要伤害个人的荣誉，珍惜他们的声誉。

以下是相同的

【设计意图：

通过故事，交换爱与信誉的座右铭和其他形式的学习活动，让学生理解，感受到具体行为的声誉，知道如何自尊，自爱，耻辱，良好的言行保持自己的声誉是表现的声誉的爱。

至

排版设计

珍惜他们的声誉

试图获得良好的信誉

良好的信誉良好的信誉

不显示虚荣和荣誉的声誉

第2课

活动羞耻和耻辱的声誉

1.说明名言：

人不能无耻，人受苦，莫Mo愧。

问题：

这些含义是什么意思？

（这些着名的话告诉我们：

一个人做错自责的自责是一个可耻的表现，人们有耻辱，勇气纠正错误是一种令人钦佩的质量。

2.阅读教材17页的故事耻辱，让他抓住，想象丛林如何做？

为什么？

你有类似的经历吗？

谈谈你当时的感觉。

总结：

每个人都会在做错了的事情后感到内疚和不安，它是如此内疚和不安，人们可以及时纠正他们的错误，这是非常有价值的。

【设计意图：

通过名言，故事使学生理解错误后的责任和勇气承认错误是耻辱，然后勇气的具体表现值得称赞的质量。

至

活动峨Yong害怕敢玩

1.阅读教科书第18页，谈论你的想法。

告诉真相。

主题1：

当你做错事，有罪的意义，有勇气承认吗？

主题2：

如果你承认没有理解和宽恕，你下次会承认吗？

题目三：

承认错误让你惩罚，下一个错误会选择承认吗？

3.沟通：

故事自己的耻辱和勇气。

总结：

一个人的耻辱，荣誉感可以使人们选择承担责任后错误和正确，这是非常宝贵的质量。

【设计意图：

通过讲实话，讲故事等形式的学生感觉到错误的事情，勇气承认敢于玩是一种非常宝贵的品质，知道如何区分对与错，做正确的事情，知道事情不小，小，所以这是在善言和行为维护自己的声誉。

至

活动三个阳光年轻良