Unit 1 How tallareyou.docx
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Unit1Howtallareyou
Unit1Howtallareyou?
第一课时
一、教学目标
知识与能力:
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
taller,stronger,older,younger和shorter.
2.能够用句型:
I’m…cmtall.He’s/She’s…cmtall.”来描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You‘retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
4.能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。
过程与方法:
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观:
引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
二、教学重、难点
本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式,并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。
长度单位cm的完整形式centimeterr的发音是本课时教学的难点。
三、教学准备
1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’slearn单词卡片.
2.教师准备测量身高和体重的工具。
.
四、教学过程
一、Warm-upandrevision
1、师生问好。
2、教师谈话:
Happynewyear!
Thisyear,we’reoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?
Areyouheavierthanlastyear?
二、Preview
(1)Measure(测量):
教师出示测量身高和体重的量器,提问:
“Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Let’smeasure.然后请两名学生上前,帮他们测量身高,并公布测量结果:
He/Sheis…cmtall.
(2)板书该句子并领读,重点教读cm,centimeter.
(3)引导学生比较两人的身高:
…istallerthan….…isshorterthan….并由此引出单词的比较级taller和shorter.
(4)讲解比较级的简单构成。
再让学生写出下列词的比较级形式:
youngoldstrongthinbigsmallheavy
(5)Let'schant放本课时Let'schant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。
三、Presentation
Let'slearn
(1)出示Let’slearn图,先教师带读单词,再指名认读。
(2)操练单词:
a.师生对反义词。
b.教师说单词,学生拼读并书空。
c.用教师所指单词造句。
(3)教师问:
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Whoistallerthanyou?
Whoisheavierthanyou?
引导学生用I’m…cmtall./kg..…istaller/heavierthanme.来回答。
注意教读kg,,的原形kilogram。
(4)同桌对话:
I’m…cmtall.I’m…kg.I’m…thanyou.You’re…thanme.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。
(5)指几名同学向全班汇报。
(6)听Let’slearn录音,跟读,再自己练习读,同桌分角色读。
四、Practise
1.用所给单词的正确形式填空。
(1)How____(tall)areyou?
I’m112cm_____(tall).
(2)I’m_____(tall)thanmybrother.
(3)WuYifanis160cm____(tall).
(4)Mybrotheris____(young)thanme.
(5)Whois____(old)thanyou?
(6)Amyis____(small)thanSue.
2.Let’splay.
(1)教师请四名同学到前面,示范让学生理解Lineupfrom…。
然后发指令,让学生做动作。
(2)小组之间进行表演或竞赛。
五、Consolidationandextension
(1)在作业本上书写Let’slearn的五个四会单词。
(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。
(3)比较自己的一家人,并尝试写一篇小短文。
如:
Therearethreepeopleinmyfamily.Mydadistallerandstronger.Mymomisyoungerthanmyfather.I’mshorterthanmydadbuttallerthanmymom..
第二课时
一、教学目标与要求
知识与能力:
1.能听、说、读、写四会掌握句子:
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.”并能在情景中正确运用。
2.能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较,做出汇报
3.能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。
过程与方法:
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观:
激发学生在生活中运用所学语言的积极性。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点与难点是四会掌握句型:
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.”
三、课前准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。
2.教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。
四、教学过程
一、Warm-upandrevision
(1)复习Let'schant部分的歌谣,播放录音,让学生跟着音乐有节奏地念。
念完后提问:
Whoistallest?
Whoisshortest?
Whoissmallest?
(2)Guessinggame:
教师用描述班上某位同学的特征,如:
Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。
Whoishe?
请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问:
Ishetaller/…than…?
二、Preview
(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的情况,再同桌相互说一说。
(2)Let'stry
教师放录音,学生看图选择正确答案,并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下:
Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?
三、Presentation
Let'stalk
(1)教师指着一名身高超过自己的学生说:
I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?
待该生回答后,教师接着说:
Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
(2)师出示事先收集的名人图片,问:
Howtall/heavy/oldis…?
也可让学生介绍自己所知道的名人。
引导学生进行比较,如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。
在师生对话的过程中,注意重点复习年龄的询问和表达方法。
(3)出示Let’stalk部分对话,先让学生试读,再放录音,学生跟读。
跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。
然后两人一组分角色朗读。
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后迅速拼成正确的句子。
(5)学生用自己和同桌的资料,替换对话中的关键词进行练习。
Groupwork
教师出示表格,并将学生分成四人一组,布置活动任务:
Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范,再分组活动。
活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。
四、Consolidationandextension
(1)做英语练习册上PartA部分相关练习,并抄写四会句子。
(2)Tasktime
要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸,并写出完整的句子,如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物品为例,给学生做个示范。
教学反思
本节课结合实际,要求学生能听懂会说对话,会询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度,并做比较。
如何引导学生熟练掌握语言材料,并能运用材料进行拓展与延伸,是英语课堂有效与否的关键所在。
教学Let’stalk时,我曾经以为,教材提供的语言材料,也就是四会句子,被学生熟练掌握就可以了,没有必要花功夫去训练拓展练习。
殊不知,英语课堂有效与否,不仅应该看学生学到了什么,更应该看他们学会了什么,能不能运用所学。
教师只要求学生听懂会说文章中所给的语言材料,时间一长,就造成了学生只会背所学的单词和主要句型,不会运用所学进行交际的现象。
培养出的学生只不过是背书的机器。
这与我们英语教学的基本理念是背道而驰的,也是与对话课的功能或目的相抵触的。
这样的课堂称不上是有效的。
因此,在本课中,我设计了一个调查,要求学生用尺子量一量,用语言材料说一说。
(当然,在实际教学中,由于个别环节还没有处理好,所以没能在课堂上实现。
)这样,就对基本句型“Howheavyareyou?
Howtallareyou?
”进行了拓展延伸,运用活动来激发学生口头表达的兴趣,使学生的语言运用能力得到锻炼和提高,也使课堂更具实效性。
第三课时
一、教学目标与要求
知识与能力:
1.能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充练习;特别是能看懂、会朗读句子:
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”
2.能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音与形;能读出相关例词。
3.能够完成Pairwork部分绘图并描述最好朋友的活动。
过程与方法:
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观:
引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命,培养环保意识。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话,并培养学生拼读音标例词的能力。
教学难点是学生能看懂、会朗读句子:
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”
三、课前准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。
2.教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。
四、教学过程
一、Warm-upandrevision
(1)复习Let'schant部分的歌谣,播放录音,让学生跟着音乐有节奏地念。
并引导学生根据实际情况用班内同学的名字替换歌谣中相关内容重新吟唱。
(2)Guessinggame:
教师用描述班上某位同学的特征,如:
Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。
Whoishe?
请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问:
Ishetaller/…than…?
二、Preview
(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的情况,再同桌相互说一说。
(2)Let'stry
教师放录音,学生看图选择正确答案,并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下:
Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?
三、Presentation
Let'stalk
(1)教师指着一名身高超过自己的学生说:
I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?
待该生回答后,教师接着说:
Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
(2)师出示事先收集的名人图片,问:
Howtall/heavy/oldis…?
也可让学生介绍自己所知道的名人。
引导学生进行比较,如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。
在师生对话的过程中,注意重点复习年龄的询问和表达方法。
(3)出示Let’stalk部分对话,先让学生试读,再放录音,学生跟读。
跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。
然后两人一组分角色朗读。
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后迅速拼成正确的句子。
(5)学生用自己和同桌的资料,替换对话中的关键词进行练习。
Groupwork
教师出示表格,并将学生分成四人一组,布置活动任务:
Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范,再分组活动。
活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。
四、Consolidationandextension
(1)做英语练习册上PartA部分相关练习,并抄写四会句子。
(2)Tasktime
要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸,并写出完整的句子,如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物品为例,给学生做个示范。
教学反思
在这一单元中,学生主要学习单词的比较级,学会询问他人的个人信息.在这一课时中要求能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习,特别是能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.能学唱本单元歌曲。
对于朗读对话并填充句子,学生难度不大。
关键是对话中长句子的学习和运用,以及掌握阅读的技巧。
然后动手画自己和朋友,并用英语介绍,这是重点和难点。
也是学以致用,运用部分。
在教学中,我划分难点,突出重点,用不同的方法让学生反复练习,在这堂英语课上,绝大多数学生都以及掌握本课内容,而且对自己动手画自己和朋友兴趣很大。
在介绍部分,我让学生用英语小作文的形式展示,不少于5个句子,写的越多越好。
很多同学的作业完成地非常好。
不仅画得非常形象,而且运用本课所学知识,把小作文也完成得很好。
第四课时
一、教学目标
知识与能力:
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成Let’splay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。
4.能够理解storytime中的故事。
过程与方法:
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观:
引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
二、教学重、难点
本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式,教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式:
heavy–heavier,thin–thinner,big–bigger.
三、教学准备
1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’slearn单词卡片.
2.教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。
四、教学过程
一、Warm-upandrevision
师生一起听录音,唱歌曲“MyPets”。
教师带领大家边唱边用比较夸张的动作表示smallerandsmaller和shorterandshorter的感觉。
二、Preview
(1)师生对话:
T:
Howtallareyou?
S:
I’m____cmtall.
T:
I’m____cmtall.I’m__cmshorter/tallerthanyou.(You’re___cmtaller/shorterthanme.)
(2)学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等,教师随着学生对话板书单词的比较级:
taller,shorter,younger,older,heavier。
(3)教师根据学生调查对话情况小结,如XXisheavierandtallerthanXX.
三、Presentation
Let'slearn
(1)指一名学生到前面,示意其伸出手来,“Showmeyourhand”,然后教师也伸出手,与该生手掌相贴,比较两人手的大小,并说“Myhandsarebiggerthanyours.Yourhandsaresmallerthanmine.”再比较两人手臂,“Myarmsarelongerthanyours.Yourarmsareshorterthanmine.”并板书bigger,smaller,longer.
(2)让学生看Let’slearn图片,并试读单词,重点教读thinner.
(3)操练单词:
a.师生对反义词。
b.教师说单词,学生拼读并书空。
c.根据Let’slearn图片内容,用教师所指单词说句子。
(4)听Let’slearn录音,跟读,再自己练习读,同桌分角色读。
(5)观察这几个单词的比较级的构成方式都相同吗?
教师简单介绍形容词比较级构成的几种方式:
a.直接在单词末尾加-er,如old---older,young---younger;或有的以e结尾只加-r,如nice---nicer;
b.双写末尾的辅音字母,再加-er,如big---biger,thin---thinner;
c.以辅音字母加y结尾,改y为i,再加-er,如heavy---heavier;
d.其它不规则变化
四、Practise
1.写出下列单词的比较级形式。
heavy---small---young----tall---old---
2用本节课所学比较级单词,替换Let’schant中关键词,配上节奏,来复习5个形容词的比较级。
3.“森林大聚会”活动:
教师戴上熊的头饰,Hello,I’mabear,I’mheavierthanthemouse,ha,ha!
然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。
4.Let’splay,由小动物比赛转动学生间的相互比赛,如:
Myarmsarelongerthanyours.教师出示板书,告诉学生yours等于your加上一个前面出现过的名词。
五、Consolidationandextension
(1)在作业本上书写Let’slearn的五个四会单词。
(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。
(3)尝试写一篇小短文,比较两个动物。
第五课时
一、教学目标与要求
知识与能力:
1.能听懂、会说并能书写句型:
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正确运用。
2.能够完成Pairwork中的调查任务,并了解Goodtoknow部分的内容。
3.能够完成Let'stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
过程与方法:
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观:
激发学生在生活中运用所学语言的积极性。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点是能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型,教学难点是四会掌握句型以及单位词,如cm,kg的理解和使用。
三、课前准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。
2.教师准备几把软尺。
四、教学过程
Step1.Warmup
1、Freetalk:
Hi,Howareyou?
Howoldareyou?
Howlongisyourdesk?
Howtallareyou?
…(目的在于复习句型Howtallareyou?
及其回答方式I′m164cmtall.同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论:
Heistallerthanher.)
Step2.Preview
Let′stry.(学生完成听录音选择练习)
Step3.Presentation.
1、教师运用图片的形式,出示本课时主要动画人物:
猴王和八戒
T:
Class,todaywehavetwonewfriends,MonkeyKingandBaJie,Listen,Whataretheytalking?
(多媒体演示以下对话:
)
M:
Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthanbefore.
B:
No,I′mnotheavier.I′mstronger.I′mstrongerthanyou.SoI′mcoolerthanyou.
(课件同时出现四会句型:
I′mstronger.I′mstrongerthanyou.)
2、教师引导学生讨论:
Whichoneiscooler?
Why?
通过讨
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