五年级综合实践活动教学总结.docx
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五年级综合实践活动教学总结
五年级综合实践活动教学总结
篇一:
五年级下册综合实践活动教学总结 五年级下册综合实践活动教学总结 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的体会,紧密联系学生自身生活和社会实际,表现对知识的综合应用的实践性课程。
本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题,围绕那个主题文明开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。
学生通过交流,与同窗们分享劳动功效,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了明白得,取得了知识。
同时尽力号召推动学生踊跃参与社会实践,培育自我进展和合作精神意识。
在课程内容、组织形式和评判机制等方面进行了大量有利的尝试,取得必然的功效。
一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。
通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培育了学生实践能力和创新精神。
在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习爱好,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。
如在与语文学科的紧密配合中,开展念书乐,组成小组念书会,组织故事会,展现学生的才干,取得了可喜的成绩。
通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人材起了事半功倍的作用。
二、切近学生生活实际,进行有利的社会调查活动。
学生生活在现实世界中,存在于他人当中,世界当中。
教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。
这种现实感、生活感的取得与体验,是其存在和生活的直接目的。
在处置与自然、社会关系的进程中,慢慢熟悉自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。
为了帮忙学生实现那个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。
如调查大涌牛仔服的进展,生长进程和取得的成绩等,希望通过那个调查活动,学生关于自己家乡的特色产业就有了更清楚的熟悉。
还有调查自己家周围的古树名木,这些学生都比较容易进行,做得超级好,锻炼了能力。
三、实践与理论紧密结合,培育学生动手动脑的创新能力。
综合实践活动的精华在于“实践”二字。
教学中让学生切身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知(本文来自:
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五年级综合实践活动教学总结)识解决各类实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰硕的,实践的方式也是多样的。
实践并非仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。
专门是学生 能够面对生活世界的各类现实问题,综合运用所学知识,主动地去探讨、发觉、体验、重演、交往,亲历亲为,取得解决现实问题的真实体会,从中培育实践能力。
随着综合实践活动普遍的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、表现个性化特点的设计提供了时刻的保障。
本着为全社会培育有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。
这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等,学生的动手能力及创新能力取得了提高。
总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。
胡坊中心小学孙雪梅XX620篇二:
五年级综合实践活动教学总结 五年级综合实践活动教学总结 魏向宏 综合实践活动,要紧指以学生的爱好和直接体会为基础,以与学生学习生活和社会生活紧密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培育学生的创新精神、实践能力及表现对知识的综合运用为要紧目的的一类新型课程。
本学期的教学我以转变学生的学习方式为起点,强调知识的联系和综合运用,注重进程,强调开放,重视师生互动。
注意做到以下几方面:
一、基于学生的需要、动机、爱好和直接体会来设计、实施相关课程活动,充分关注学生的爱好和直接体会,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更切近学生真实学习世界的全新课程领域。
二、回归生活世界。
从学生真实的生活世界当选取那些具有必然的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。
3、立足实践。
再也不局限于书本知识的教授,如XX年北京奥运会等我都纳入自己的教学中。
让学生切身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各类实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰硕的,实践的方式也是多样的。
实践并非仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。
专门是学生能够面对生活世界的各类现实问题,综合运用所学知识,主动地去探讨、发觉、体验、重演、交往,亲历亲为,取得解决现实问题的真实体会,从中培育实践能力。
4、着眼创新。
着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培育,是综合实践活动课程价值与目标最本质的表现。
与学科课程相较,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。
它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动进程中,学生始终处于主体地位,自己发觉问题,自己设计方案,自己搜集资料,自己解决问题。
在这一进程中,学生的想像力和制造力能够充分发挥出来。
因此我在在教学中着眼创新,以培育今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能制造条件,让学生在踊跃探讨、主动实践的进程中,不断地有所发觉、有所试探、有所创新,具有初步的疑心精神和批判精神,具有独立试探问题的能力和解决问题的能力,为以后成为创新人材奠定基础。
活动功效:
一、综合实践活动使学生取得切身参与探讨活动的体验,培育学生形成对自 然、社会、自我之间内在联系的整体熟悉,进展对自然的关爱;学生踊跃投入到活动中,克服了各类困难,用咱们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会,了解学校、社区、社会的现状与进展趋势,增强了对社会,对自我的责任感;实践能力、制造能力、劳动能力、观看思维能力、人际交往能力、表达能力等都有了必然的进展,培育了学生创新精神和实践能力,初步形成发觉问题,解决问题的能力,养成了合作、分享、踊跃进取的良好的个性品质,增进了学生个性健康和谐地进展。
二、学生在实践中加倍注重对实践进程的记录。
他们在调查、采访、体验的进程积存了大量的记实材料,学生们能够专门好地利用简单的辅助工具使自己的实践活动留下痕迹。
学生将自己的实际活动用照片、录音、录象、文字等形式保留下来。
3、学生研究功效发布形式多样,除以文字材料外,还采纳出示展牌、播放幻灯片、展现图片、口头讲解等形式进行功效汇报。
4、研究任务大体能独立完成,运用信息技术的能力、写作能力和合作交流能力等都取得极大提高。
如幻灯片制作,宣传册设计,论文、调查报告、心得体会的写作等大部份是学生自己或合作完成的,少量是在教师辅助下完成的。
五、以活动为载体,增进学生个性的张扬。
篇三:
五年级上册综合实践活动教学总结1 XX---XX学年度五年级上册综合实践活动教学总结 陈金兰 综合实践活动,要紧指以学生的爱好和直接体会为基础,以与学生学习生活和社会生活紧密相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培育学生的创新精神,实践能力及表现对知识的综合运用为要紧目的的一类新型课程.
回忆本学期的工作,在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。
我有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下:
一、大体情形 本学期我担任五年级的综合实践教学工作,五年级学生有45人,男生有24人,女生有21人。
在本学期中,通过各类调查、走访、讨论等形式完成了教学任务。
二、走进生活,确信主题 综合实践活动的主题必需是学生感爱好的,与学生的生活实际相联系的。
因此在确立主题时期,教师注意抓住契机,开发课程资源,引导学生关注生活,与学生的生活联系起来。
三、自主结合,科学合理
综合实践活动的组织是以小组活动为大体组织形式。
在综合实践活动中,小组活动的问题确信以后,咱们尊重学生的自主选择,指导学生进行合理的分组与分工。
咱们的体会:
在分组中咱们先请同窗们围绕挑选的几个小组活动内容,依照自己的喜好进行自由的选择,再找适合的同窗进行组合。
在此基础上,教师为了力求科学性,还要尽可能让学生按爱好、愿望自由分组,同时提出必要的指导性建议,如:
提示学生在组建小组时要注意每组人数应尽可能定在5——6人,还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配,尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性,已达到各个成员优势互补,合作共进。
使得活动中既有利于组员间的扬长避短,又便于小组间的公平竞争。
学生专门快就分好了组。
四、关注活动,适时引导 在活动进程中,教师的指导超级重要。
教师必要的指导,能帮忙学生在探讨活动中把握方向,使活动有序顺利地开展下去。
我帮学生把握了方向,使其顺利地开展活动,使学生取得了学习乐趣。
在活动进程中,学生会碰到各类各样的困难。
若是不及时解决,就会冲击他们对活动的信心和爱好,教师这时确实是他们的钥匙,引路人。
因为他们毕竟仍是小孩,碰到困难是不免的,给予适当的点拨、引导,会使他们在活动进程中加倍充满信心!
小学生年龄较小,关于写作方面还不是很高,往往会轻忽一些细节,因此我便抽时刻跟小孩们一路参与调查,在调查中及时发觉关键的地方,提示他们及时地记录下来。
通过一段时刻的指导,小孩们便能在体会中记录出一些重要细节。
本学期的教学我以转变学生的学习方式为起点,强调知识的联系和综合运用,注重进程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几地址:
一、基于学生的需要,目的,爱好和直接体会来设计,实施相关课程活动,充分注意学生的爱好和直接体会,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更切近学生真实学习世界的全新课程领域.
二、回归生活世界.从学生真实的生活世界当选取那些具有必然的综合性,实践性,现实性的问题,事件,现象来设计课程内容. 3,立足实践.再也不局限于书本知识的教授.让学生切身参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各类现实问题,提高解决现实问题的能力,实践的内容是丰硕的,实践的方式也是多样的.实践并非仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发觉问题,提出问题,解决问题.专门是学生能够面对生活世界的各类现实问题,综合运用所学知识,主动地去探讨,发觉,体验,重演,交往,亲历亲为,取得解决现实问题的真实体会,从中培育实践能力. 4、着眼创新.着眼于学生创新意识,创新精神和创新能力的培育,是综合实践活动课程价值与目标最本质的表现.与学科课程相较,综合实践活动为学生创新 品质的形成提供了更为宽松,自由的空间.它不受学科知识体系和逻辑结构的限定,在活动进程中,学生始终处于主体地位,自己发觉问题,自己设计方案,自己搜集资料,自己解决问题.在这一进程中,学生的想像力和制造力能够充分发挥出来.
因此我在在教学中着眼创新,以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能制造条件,让学生在踊跃探讨,主动实践的进程中,不断地有所发觉,有所试探,有所创新,具有初步的疑心精神和批判精神,具有独立试探问题的能力和解决问题的能力,为以后成为创新精英奠定基础.总之,本学期的综合教学工作我收成颇丰!
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- 年级 综合 实践 活动 教学 总结