初中音乐唱歌综合课 我的中国心教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中音乐唱歌综合课我的中国心教学设计学情分析教材分析课后反思
《我的中国心》教学设计
教学目标:
1、情感态度价值观目标:
学生能有感情的演唱歌曲,体会歌曲中游子的爱国情怀,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀。
2、知识技能目标:
通过歌曲的学唱,通过找旋律和进行对比,让学生能很好的了解歌曲的结构。
3、过程与方法目标:
学生在演唱中感受音乐的表现力,体验歌曲中的情绪情感变化,抒发出对祖国的热爱与赞美之情。
教学重点:
1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀,通过歌曲的学习,能很好的激发学生的爱国情怀。
2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》
教学难点:
感情的感情处理,能较好的激发学生的爱国情怀。
教学设计思路:
本节课以培养学生有感情的演唱歌曲,理解歌曲情感为指导思想。
在教学设计中,主要以学生感受音乐,表现音乐,体验情感为主。
以问答方式提出问题,引发学生的思考与判断;使用对比的方法,指导学生更好的演唱歌曲,并通过对比两个乐段结束句的不同,更好的理解歌曲的情感。
整节课以情贯穿其中。
教材分析:
《我的中国心》是香港歌星张明敏在1984年中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌,它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。
歌词通过一位海外游子的深情诉说,刻画了海外游子对祖国的赤子之心。
歌曲结构为A+A+B+A′曲式结构。
A段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。
B段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏,思乡之情一浪高过一浪。
最后又回到A段的平静。
结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。
教学过程:
1.导入新课
这节课老师先给大家演唱一首歌曲,请大家欣赏。
播放《我的中国梦》伴奏并演唱。
欣赏后介绍:
这是2014年央视春晚上的一首歌曲,大家知道《我的中国梦》的演唱者是谁吗?
介绍歌曲及演唱者张明敏。
张明敏(1956年9月-),香港著名歌手,擅长演唱具中华民族色彩的歌曲,有"爱国歌手"之称。
(大家知道的还不少呢!
)这节课我们就来了解并学习张明敏先生演唱的又一首不朽名曲,叫《我的中国心》。
这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。
其演艺事业始于1979年。
1983年2月,张明敏受到香港青年联合会的邀请而录下《我的中国心》。
1984年张明敏在该年中央电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此曲,凭此曲成名。
除此之外,张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我的中国心》、《我是中国人》、《外婆的澎湖湾》等。
词作者是黄霑,被誉为“乐坛鬼才”,曲作者王福龄。
30多年来,张明敏无数次地登台演唱这首歌曲,每次演唱,他都和观众一起热血沸腾,激情满怀!
这首歌为什么牵动这么多人的心呢?
答案只有五个字——我的中国心!
(揭题,板书课题)今天,让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。
学生齐读课题两遍。
师:
学唱前老师想问一下,在你的印象中,祖国是一幅怎样的画面?
(学生谈祖国留给自己的印象。
<地大物博、山河壮丽、人口众多、繁荣富强等>轻声播放《我的中国心》带画面的伴奏音乐启发学生。
)
2、初听歌曲,感受歌曲的情感。
(要求学生放松身心、坐姿,闭目聆听。
听后思考回答:
这首歌曲表达了一种什么样的思想感情?
(表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感)。
(设计意图:
通过欣赏歌曲,学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和热爱之情)
3、再听歌曲,播放带视频的,以增强兴趣。
并看教材根据旋律走向不同、力度和情绪的变化分析全曲可划分为几个部分或乐句?
找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次(3次)。
每次出现是不是一样的?
哪里不一样?
告诉学生把相同的一、二乐句用A表示,把有变化的第四乐句用A′表示,剩下的第三乐句用B表示,所以我们这首歌的节构就是A+A+B+A′的结构。
A段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。
B段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏,思乡之情一浪高过一浪。
最后又回到A段的平静。
结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。
(设计意图:
以听为主来分析歌曲,锻炼学生的音乐记忆力。
并通过找旋律、唱旋律、进行旋律的对比,让学生能清晰准确的了解歌曲的结构和很好的感受、体会音乐中的情感。
)
4、
(1)学生用“嘟”模唱一、二、四乐句。
找出相同的乐句和有变化的乐句,并对声音进行要求指导(注意气息的运用保持。
同时注意第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。
(2)学生用“嘟”模唱B部分,注意节奏变化。
(3)学生用“嘟”完整模唱歌曲。
5、随琴唱部分曲谱。
简单讲一下四拍的强弱特点和感觉(深沉平稳宽广抒情)及切分节奏特点。
(根据学生情况可完整演唱曲谱)
6、学生有感情的朗读歌词歌词,找出几个最能体现华侨们爱国的词句进行分析并填词演唱。
如:
带“烙上”、“不管怎样”的词句。
让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。
词曲结合,让学生体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。
老师范唱第一句和第四句结尾,让学生很好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变化,作者为什么要这样写?
(设计意图:
层层引入的方式能激发学生探究的欲望,同时也体现了新课程强调学生在教学活动中的主体地位,引导学生在亲生体验的过程中,怀着探究的兴趣去主动学习的理念,鼓励学生发表自己的感想,引导学生主动理解音乐感受音乐,更深刻的体会歌曲的情感)后随琴完整唱一遍。
6、教师提示感情(唱的不错,但是感情味差一点。
唱一唱《世上只有妈妈好》并解读,还可以引导学生朗读古代写游子心境的诗:
(1)夕阳西下,断肠人在天涯 马致远《秋思》
(2)、慈母手中线,游子身上衣 孟郊《游子吟》
也可以介绍海外华人在汶川等灾害中募捐类事迹、捍卫钓鱼岛主权事迹等进行情感交流。
)范唱全曲,学生轻声跟唱,注意感受第三乐句的情绪。
后学生全体起立跟琴或视频伴奏完整的演唱歌曲《我的中国心》,注意演唱方法及歌曲情感的处理。
(设计意图:
增强了学生对音乐作品情绪的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐让学生能整体感受和表达歌曲的情绪)
7、能力拓展
(1)张明敏模仿秀、可欣赏张明敏84年春节晚会上演唱的《我的中国心》,学生更深入的体会情感后请学生模仿演唱。
(设计意图:
张明敏就是一个海外赤子,通过对他的介绍可以让学生很好的了解海外赤子对祖国的爱。
通过欣赏他演唱的歌曲,让学生很好的体会一个真正的海外赤子是用什么样的情绪和情感来演唱这首歌曲的。
)
(2)爱我中华歌曲展。
请学生找出所知道的爱国歌曲并试唱(教师板书歌名)
8、怀着对祖国热爱的激动心情全体起立跟伴奏再次唱歌曲.同学们,我们都有一个家,名字叫中国,我们都有一颗心名字叫中国心。
我们都是一种人,名字叫中国人!
融入我们对祖国、对母亲的无限热爱的崇高情感、无限深情,再一次唱响《我的中国心》!
将爱国热情推向巅峰。
学情分析
学生要唱好这首歌,难度不大。
体验热爱祖国的情感也不难。
但要学生深刻理解海外游子的对祖国的思念,牵挂,渴望与祖国亲近的复杂感情有点难度。
初中学生缺乏长期远离家乡的情感体验,不知道思念,牵挂渴望亲近是何种滋味。
音乐学科的有效教学是通过各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
使学生学会唱歌、听赏、演奏、表演的方法,具有一定的评价能力等。
要达成教学的有效性必须从科学制定教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境、灵活的运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下功夫。
这节唱歌课《我的中国心》这节课的重点在于让学生熟练的演唱歌曲,在聆听与学唱的过程中达到陶冶情操,同时体会海外游子对祖国的眷恋之情,从而达到激发学生的爱国之情的效果。
教材分析
教材分析《我的中国心》是人教版六年级音乐教材一首歌,歌曲描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂祖国,思念祖国,渴望与祖国亲近,永远不忘记祖国的一种爱国主义民族情感。
目的是培养和提高学生的爱国主义精神。
评测1,放录音,请同学们完整的欣赏《中国人》歌曲。
边听边思考:
这首歌曲的情绪是怎样的?
旋律如何?
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