教师个人研修计划 3文档格式.docx
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21
世纪园丁工程培训任务,
在教育行动中反思修正,
立
足提高,
坚持理论与实践相结合的原则,
确立与基础教育改革相适应的现
代教育理念,进一步推动小学数学教学科研与教育改革。
二
研修时间
2005
年
月——
2006
月
三
.
具体措施
.备好课是上好课的关键,每位学员在教学中做到认真备好每一堂
课,仔细发掘教材,及时写好教学心得(即教学反思)。
.
学员之间在平时的教学中,
互相合作听听彼此的家常课,
多交流,
多讨论,努力做到互相帮助,扬长避短,共同进步。
每位学员一年至少上
好一堂公开课,
争取一个学期上一堂交流课,
课后班内进行说课,
评课并
邀请导师听课指导。
.小组内定期互相交流教学心得,教学困惑,并组织和导师见面,
由导师现场指导,帮助学员解决疑难。
以教学、
科研的反思、
总结为主线进行研究性学习。
在研修期间,
认真听课,
课后对任课教师进行交流、
指导,
并作好课堂记录和评课要点。
5.
以课例为载体,立足提升。
在研修期间,进行探究性教学设计,与学员们一起听课、评课,在课例设计与
研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论,
使自己不断构建理论和专业成长。
6
.每个月根据学员所授的内容,写一篇“最满意的教案”,教学故
事,
教学随想或教学心得体会等的教学摘要,
定期发到导师的信箱
(各学
员自己保存好底稿),由导师指导。
7.
切入一个课例,寻找现实与理念的差距。
在导师指导下,精心设计,展示一节反映本人教学思想、教学风格的数学示范课,
并作好教学反思,并与学员们课后进行互评,使理论和实践紧密结合。
8
每个星期争取读一篇与数学教学有关的文章,
并做好相关的摘录,
一个学期至少读一本好书,期末写好读书心得(即读后感)。
9
.一个学年各学员至少写一篇教学论文。
把一个学年的教学摘要和
论文整理后编成册,以供学习交流参考。
10.
认真作好研修总结。
教师个人五年学习培训计划
为贯彻落实党的十六大会议精神,
全面提高教师的整体素质,
继续深化素质
教育,体现时代要求,坚持“与时俱进、创新发展、以人为本、全面育人”的教
学理念;
以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为目标,以师德
教育为核心,
以教师培养机制创新为动力,
以教师培养活动为载体,
遵循教师成
长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,促进全体教师更新教育思想观念,
更新知识能力结构,聚焦内涵发展,提升教育品质,为适应黄小教育信息化、国
际化、优质化要求的师德高尚、理念先进、理论水平高、学科造诣深、业务技能
精、科研能力强、结构合理、数量充足的教师,特制订个人五年培训计划。
一、培训内容
岗位培训。
主要内容是教师的职业道德规范、
教育政策法规、
新课程的基
本理念、所任主要学科的课程标准、思想政治和职业道德教育、现代教育理论、
教育教学技能训练、
知识更新与扩展、
以信息技术为核心的现代教育技术、
教育
教学实践研究。
在业务培训的同时,提倡敬业、爱岗、奉献的德艺双馨的人才。
、
学历培训。
现在我已大专毕业,
我会抽业余时间参加高层次学历的学习,
特别是本科学习,
以进一步提高自己的教育教学水平、
教科研能力,
以适应开放
的国际化视野的人才培养要求。
培训方法
⑴
师德教育。
重点突出为人师表和献身教育的精神理念。
让教师明确教学
工作中的礼仪形象、
行为举止的一般要求,
懂得言传身教的关系,
懂得既教书又
育人的道理。
使教师逐步形成能用发展的眼光、
教育的眼光看待学生和用整体的、
和谐的眼光看待教育性活动的专业眼光;
建基于教育理想与信念、
体现于日常的
细微的行为之中的以身作则、率先垂范的专业品质。
⑵学校文化教育。
通过参观、介绍、解读、讨论、参与设计和实践,理解和
完善学校文化内涵、教育理念、教学思想、共同愿景、学生培养目
标、教师培养目标。
使教师自己都牢记“上下联系、左右通气、合作竞争”的校
风,“用童心拥抱童心、用爱心滋润爱心、用智慧涵养智慧、用人格感召人格、
用心灵悟对心灵”的教风,“广涉猎、善归整、勤践行、敢超越”的学风,“我
们以成为终身的学习者而自豪”的校训。
⑶学科教育。
教师具备了学科教学的基本知识,
但怎样来开展教学工作,
教
学工作应该做到哪些方面,
他们了解的则比较少。
引进的教师虽有一定的经验和
方法,但对本校的教学要求、学生及其家长的特点不熟悉,我们要从“六认真”
(备课、上课、实验、作业布置及批改、课外活动、个别辅导),“课堂教学评
价要点”(教学目标、教学过程、教学活动、教学手段和方法、教师基本功),
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学科课程标准,
现代教育技术以及现代信息技术与学科的整合等几个方面进行业
务指导。
逐步成熟每一位教师的课堂监控、演示讲解、练习指导、实验等方面的
专业技能。
(
)涵养教育。
通过讲座、座谈、在线论坛、心理咨询、个别谈心、沙龙
聊天、音乐茶座等形式进行生活教育、心理健康教育,提高教师的学习能力,增
强他们的自尊心和自信心,
提高他们的果断性以及为人处世的积极态度,
使他们
学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新,学会对那些
视而不见、
习以为常的事物进行批判性的审视,
学会对那些司空见惯、
熟视无睹
的事物用心去发现,学会不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地
义的常规和说辞,
学会试图去改变那些貌似合理的历来如此、
大多如此的想法和
做法。
⑸业务素质教育
①师徒结对。
与青年骨干教师
"
结对子
,开展“一帮一‘活动。
②听课,师傅根据课堂了解的情况,详细地进行分析、评述。
自己课堂教学
哪些方面是成功的,
值得肯定,
应该发扬光大;
哪些方面存在问题,
原因是什么,
该怎么改进,并且提出整改要求。
③定期召开座谈会。
座谈会分学科进行,
每学期
1-2
次。
主要是把教师召集
一起,
交流各自的工作心得、
感想。
教科员再就学科教学中教师普遍存在的问题
进行分析、
说明,
提出工作中具体的改进方法。
或者就学科教学中对学生某项能
力的培养举行专题讲座,让教师们增强理论认识,创造性地去开展教学工作。
④在教师中开展
五个一
活动。
即:
每学期读
本教育理论书,主持或
参与一个教改课题的研究,
承担一次校级以上的公开课,
有一篇教学论文在市级
以上报刊公开发表,带一名新教师。
⑤每学期至少听课
40
节,并随听随评。
⑥是“走上台”,创造条件出去上示范课,上示范课、研究课、实践课,摸
索教改新途径,熟悉工作对象,与基层教师心灵沟通,进一步掌握教学规律。
⑦促自培。
学校坚持定期组织教师进行业务学习,
要求每位青年教师自订教
育教学杂志
2-3
种,自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和
教改信息,并举办不同类型的培训,以“逼
”其学习,促其提高。
学校还不定
期采用“走出去”、“请进来”的方法,开阔教师的视野,丰富教学阅历。
五年的时间足够让我学习、
成长,
我希望能够缩短自己的成长期,
在不断的
学习过程中,
在教育教学上越来越完善,
争取成为学校中的骨干教师。
我爱教师
这个职业,我愿意为此付出,我会在这条路上越走越好。
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