人教版四年级语文上册第一单元教学设计.docx
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人教版四年级语文上册第一单元教学设计
小学语文课时教学计划总第课时
课题:
1、《观潮》共2课时
教材分析:
本文记叙的就是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
课文结构清楚,层次分明。
在文中,作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威,还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特,使人读后不禁发出由衷的赞叹:
钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”!
教材中配了两幅紧扣课文内容的图片。
第一幅图片,展现在我们眼前的是“宽阔的钱塘江横卧在眼前”,海塘大堤上“人山人海”,水面上的那条白线正向我们移来;第二幅图片,则是另一番态势,我们看到的是“两丈多高的水墙”浩浩荡荡飞奔而来的壮观景象。
这两幅图片为学生深入领会课文内容提供了凭借。
选编这篇课文的目的,一是使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感;二是引导学生一边读书一边想象画面,并通过品味重点词句、重点语段,体会课文在表达上的特点。
教学目标:
1、能正确拼读注音的生字,学会8个生字,重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字;读写"平静"等九个词语,能够理解并运用这些词语。
2、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章,并能按此顺序分段。
3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课,使阅读能力进一步提高。
4、能有感情地朗读课文,背诵3、4自然段。
5、通过学习,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点:
了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章,并能按此顺序分段。
教学难点:
体会潮来之时的壮观景象,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学具准备及辅助活动:
收集钱塘潮的有关资料
课时目标:
本设计第1分课时
1.初读课文,大致了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章,并能按此顺序分段。
2.能正确拼读注音的生字,学会8个生字。
重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字;读写"平静"等九个词语,能够理解并运用这些词语。
3.阅读课文第一自然段,学生通过自学读懂课文。
教学过程
一、揭题,解题。
1、同学们,我们浙江省的旅游景点非常多,自古以来就吸引了无数的文人墨客,像美丽如画的杭州西湖,文化底蕴深厚的绍兴,优美自然风光的千岛湖,佛教胜地普陀山……真是举不胜举。
我国宋代有大诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后,让他久久不能忘怀,写下了这样的诗句:
“八月十八潮,壮观天下无。
”你们知道他讲的“潮”是哪儿的潮?
2、今天,老师就带大家去海宁的盐官镇去领略一下这名扬中外的钱塘江潮。
(板书:
观潮)(学生读题)
二、初读课文,理清脉络
1、读课文时自学课文。
要求:
(1)遇到带拼音的生字多读几遍,读准字音,记住字形;自学新词,想想意思;读通课文,难读的句子多读几遍;遇到不懂的地方打上“?
”。
(2)边读边想:
钱江潮给你留下了怎样的印象?
2、交流自学结果:
(1)检查字词――――出示投影,指名读
重点掌握:
字音:
堤、颤、涨、薄
字形:
若、昂、崩、震
(2)畅谈感受,理解“观”:
A、读完课文,谈谈钱江潮给你留下了怎样的印象?
(先由学生自由说)
B、你能用一句话来概括这一景象吗?
(天下奇观)
C、“观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗?
“奇观”的“观”是“景象”的意思,那么“奇观”的意思呢?
“天下奇观”的意思?
3、再读课文,理清顺序,给课文分段
(1)大家再读读课文,一边读一边想,作者在写这一天下奇观时,先写什么,再写什么,最后写什么?
(2)完成填空,并按这几个表示时间的词把课文分成三段。
(),我们来到了海宁市盐官镇观潮。
(),潮来了。
(),潮头奔腾西去。
(3)师小结:
给这类课文分段,除了要注意这样的事情是怎么发展的,分几个阶段,还可以在课文中找一找有哪些表示时间或地点的词句。
通过这些表示时间的词语,可以较快地给课文分段。
三、学习第一段
1、指名读课文第1节,你读懂了些什么?
师归纳:
潮来前江面平静,看潮人已人山人海、昂首东望。
2、你是从哪里体会到“江面平静”的?
(横卧、笼罩、屹立)
3、交流读,引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来,注意及时请学生评价朗读的情况。
“望”字在课文里除了看,还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情。
4、朗读。
作业设计:
1.抄写本课的生字新词。
2.朗读课文。
3.继续搜集有关钱塘江大潮的资料
主要板书设计:
(),我们来到了海宁市盐官镇观潮。
(),潮来了。
(),潮头奔腾西去。
时间顺序
教学反思:
课时目标:
本设计第2分课时
1.学习文章第二、三自然段,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.能有感情地朗读课文,部分学生能够背诵该部分课文。
3.通过拓展资料的交流,学习,将学生引向更广阔的学习天地。
教学过程
一、创设情境,谈话激趣
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”,每年的观潮节都有成千上万的游客去目睹它的风采,你们有没有见到过?
别遗憾,我马上就带着大家去看看这被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
不过,老师不是让大家用眼睛去看,而是要用心去看。
现在请你们轻轻地闭上眼睛,屏幕就在你的脑海里,需要你用心去看,用心去体验这一“天下奇观”。
(师范读第二段)
二、品读词句,欣赏佳景
1、生闭目听老师范读第2、3小节,听文字,想画面。
想想你都看到了什么,听到了什么,钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象?
2、什么也别说,赶快投入到文本之中,看看刚才哪些景象给你留下了深刻的印象,让你惊叹钱江潮真是“天下奇观”,划出有关的句子,点出最让你惊叹的词语,好好体会。
可以采用谈体会的方法,也可以采用朗读的方法。
3、交流汇报,重点研读:
(1)午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
A、闷雷的响声是怎么样的?
(低沉的,“轰隆隆”)为什么会这样?
B、指导朗读这句话。
(低沉)
(2)过了一会儿,响声越来越大,只见水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
A、“水天相接”是什么地方?
“白线”是什么?
(远)
B、那条白线就是大潮的潮头。
观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右,这时终于看到了一条白线,如果你们是观潮的人,你们会怎么样呢?
(情不自禁地喊起来。
)怎么喊?
C、那么多的人,大家都这样情不自禁地喊呀,叫呀,这样的场面就是――“沸腾”。
D、有一点老师不明白了,怎么说人群“又”沸腾了呢?
(结合理解上文“人声鼎沸”)
E、指导朗读。
(3)那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。
A、重点理解“横贯”一词。
(速度快、面积大)“横贯”与“横卧”能否调换?
B、“横贯江面”多么壮观!
让我们闭上眼睛去想像那个情境,再读一读。
C、那条白线“很快”地移来,却“逐渐”地拉长变粗是否矛盾?
(3)再近些,只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。
指导读好这两句话。
读出潮水变长,变粗,形成白色城墙的气势。
(速度快,气势大)
(5)浪潮越来越近,犹如千万匹战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来了。
A、理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。
B、想像一下“千万匹战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面?
再想想加上“山崩地裂”的声音,大潮是怎样的一种气势!
C、潮来汹涌,当你们面对着万马奔腾似的潮水,你想对它些什么呢?
D、这么雄壮的气势,不得不让人惊叹它确实是“天下奇观”,那就读出这份激动吧!
个人自由读,指名读,小组赛读,全班齐读。
4、理清顺序,试背
(1)刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。
不过,把“观潮”的顺序给打乱了。
其实,作者写得可有顺序了。
(生动笔在练习纸上填写)
( ),从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
( ),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。
( ),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。
( ),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
(2)师生齐读这段话
(3)现在,只留下括号中的词语,你还能说出刚才那段话吗?
(学生自由准备背诵)
三、结合名句,再次解读
1、关于钱江潮,许多文人墨客曾留下了脍炙人口的诗句,你们有知道的吗?
说给大家听听。
2、老师也给大家准备了几句,看看他们笔下的钱江潮跟我们今天所学的课文有哪些相似之处。
每个同学选择2――3句来谈谈理解。
3、让我们再一次满怀激情地朗读课文第二段。
4、师读第三段,结束课文的教学
四、实践运用,活用文本
请你当当主持人,给画面配解说词。
主题是――《钱塘潮来》
五、拓展阅读,引向课外
阅读拓展资料《话说钱江潮》,探究钱潮的成因及历史等,作简单交流
话说钱江潮
“钱塘江头八月潮,吞山挟海势雄豪”,说的正是钱塘潮的壮观场面。
钱塘潮以吞云卷月的雄姿和气壮山河的魁力,令中外游人叹为观止。
观钱塘潮,最佳的位置在杭州东部海宁市的盐官镇。
每年农历八月十八前
后,是观潮的最佳时节。
当涌潮在天边出现时,如白虹横江,推卷而来,很快涌潮长驱直入来到眼前,犹如万马奔腾、雷霆万钧……
在钱塘江可以看到一线潮、交叉潮和回头潮三种景象。
钱塘江的涌潮气势非凡,堪称举世奇观,每一个看到它的人都不禁要问:
如此壮观的大潮是怎样形成的?
首先是因为杭州湾外宽内窄的巨大喇叭口地形。
杭州湾外口宽达100公里,到达海宁的盐官已不足3公里,可这时江潮却以每秒10米的流速向前推进。
由于江面迅速缩小,使潮水来不及均匀上升,就只好后浪推前浪,前浪跑不快,后浪追上,层层相叠,从而潮波不断增高,潮头便形如立墙,势若冲天。
其次是江口东段河床突然上升,使潮水前坡变陡,速度减缓,从而形成后浪赶前浪,一浪叠一浪,一浪高一浪涌潮,汹涌的大潮就形成了。
钱塘江观潮,历史悠久,有文献记载的就有两千多年,战国时庄子在《南华经》中写道:
“浙江之水,涛山滚屋,雷击霆碎,有吞天沃日之势。
”这是历史上有关钱塘江的最早记载。
观潮的习俗起源于汉魏六朝,唐代形成观潮之风,沿袭至宋,盛况空前,南宋定都临安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从官廷到民间争相观看,万人空卷,十分热闹。
千百年来,天下奇观海宁潮曾吸引了无数的仁人志士。
乾隆皇帝六下江南曾四巡海宁;历代文人墨客,从庄子、司马迁、白居易、苏东坡到王国维、鲁迅、郭沫若等,一睹天下奇观的雄姿后,留下了千余首咏潮佳作;历史伟人孙中山、毛泽东等也有感而发,写下了著名的诗文。
有关钱塘潮的名诗句
范仲淹:
海面雷霆聚,江心瀑布横。
杜甫:
天地黯惨忽异色,波涛万顷堆琉璃。
李白《横江词》:
海神东过恶风回,浪打天门石壁开。
浙江八月何如此,涛如连山喷雪来。
作业设计:
1.完成作业本及每课一练
2.选做题(2选1)
1)按一定顺序,写一个描写景物(或景观)的片断。
2)如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?
主要板书设计:
潮来前:
风平浪静人山人海
观潮 潮来时:
齐头并进山崩地裂(远—近)天下奇观
潮来后:
漫天卷地风号浪吼
教学反思:
课题:
2﹡《雅鲁藏布大峡谷》共1课时
教材分析:
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,与珠穆朗玛峰为邻。
高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差,因而产生了这样壮丽的景观。
接着,课文列举确切的数字,与世界上其他几个著名大峡谷进行比较,说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后,课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。
在这一部分,作者运用了“从……到……”的排比句式,气势非凡,让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文,犹如走进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情感油然而生。
学习这篇课文,一是要理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,激发热爱祖国河山的思想感情。
教学目标:
1、认识7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,利用课外补充资料,学会用自己的话介绍课文内容。
3、在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重点:
了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇
教学难点:
学习作者表现事物特点的写法。
教学具准备及辅助活动:
课前收集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和图片,全面了解雅鲁藏布大峡谷。
课时目标:
本设计第1分课时
教学过程
一、初入大峡谷
1、导语:
一提起西藏,人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。
其实,这块号称世界屋脊的土地有着异常丰富的景观,它不但有世界最高的山峰,还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
1998年9月18日,国务院代表中国政府正式确定世界最大峡谷科学定名为“雅鲁藏布大峡谷”。
从此,雅鲁藏布大峡谷的名字正式载入史册。
这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷,去感受大自然的神奇。
板书课题:
雅鲁藏布大峡谷。
齐读课题。
2、自由朗读课文。
认真读通课文,然后把你认为雅鲁藏布大峡谷最吸引你的段落再多读几遍,想一想它主要告诉我们什么。
二、初识大峡谷
1、抽读课文,指名学生分段朗读,并引导学生用这一段中的概括性的语言说说这一段主要告诉我们什么。
(1)“高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。
”注意“咫尺为邻、堪称”等词的读法,以及提醒学生注意句子中的停顿。
(2)“雅鲁藏布大峡谷是不容质疑的世界第一大峡谷。
”读准“马蹄”的“蹄”,多音字“秘”。
(3)“雅鲁藏布大峡谷,映衬着雪山冰川和郁郁郁葱葱的原始林海……”注意读准“涓涓细流、滔滔江水、皑皑雪山”等词。
(4)“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
”读准“凌空展开、人迹罕至”等词语,区分“攀援、穿梭”意思的细微差别。
(5)“雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的一个热点。
”
2、走进峡谷,提出疑难问题,和同学一起讨论。
估计学生的疑难有:
(1)“高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差……”中“高峰”指什么?
“深谷”又指什么?
近万米是如何得出的?
(2)“它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄形大拐弯。
”“东端的最高峰”是什么峰?
“马蹄形大拐弯”是怎样的?
(3)“在同一坡面上,从高到低形成了九个垂直自然带……”“九个垂直自然带”指什么?
为什么会是“凌空展开”?
(4)“许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方,各种野生动物攀援穿梭其间……”雅鲁藏布大峡谷里有哪些珍贵的动植物呢?
三、探秘大峡谷
1、梳理学生的问题,小结得出,这是“世界之最奇异景观”的雅鲁藏布大峡谷,板书“世界之最奇异景观”,并围绕这两块内容进行考察。
2、探秘“世界之最”
(1)课文哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的世界之最,联系第1、2自然段。
▲预设一:
“高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。
”
①你从哪里看出这是世界之最?
②高峰指的就是什么?
你知道有多高吗?
③深谷是什么?
哪些句子写出了谷的深?
▲预设二:
“雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上,是世界上最高的大河。
它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄形大拐弯,在青藏高原上切割出一条长城504千米的巨大峡谷。
峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷。
美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
”
①从海拔:
3000米;长:
504米;平均深:
2268米;最深:
6009米。
从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。
这种方法叫──列数字。
②举例说明峡谷的深。
(我们温岭海拔最高的地方是太湖山,733.9米,峡谷平均深度2268米,相当于几个太湖山的高度;6009米呢?
峡谷之深可想而知。
)
③除了列数字外,作者还运用了作比较的方法,找一找在哪儿?
④出示世界峡谷深度极值对比表,体会峡谷是“不容置疑”的世界第一大峡谷。
世界著名峡谷深度极值对比表
峡谷名称
长度极值
最深处
中国雅鲁藏布大峡谷
504千米
6009米
美国科罗拉多大峡谷
370千米
2133米
秘鲁科尔卡大峡谷
90千米
3200米
尼泊尔喀利根得格大峡谷
60千米
4403米
中国金沙江虎跳峡
3000米
中国长江三峡
800米
⑤回扣:
高峰与深谷,两个世界第一现在怎么样了,理解“咫尺为邻”,出示图片,感情朗读“高峰与深谷咫尺为邻……”
(2)向同学清楚明白地介绍“雅鲁藏布大峡谷”是世界上最深最长的大峡谷,并且你的介绍要让听众觉得这是“不容置疑”的。
①学生试说介绍方法:
列数字法、比较法、列表法、图文对照法、运用资料袋等等。
②学生自我练习,绘声绘色地介绍,教师适时点评。
(如:
中国的雅鲁藏布大峡谷与曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷相比,分别要比它们长134千米、414千米,最深处要深3876米和2809米,所以说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。
)
3、探秘“奇异景观”
(1)过渡:
通过同学的介绍,雅鲁藏布大峡谷确实是,不容置疑的世界第一大峡谷。
而且老师相信,介绍大峡谷的奇异风光,更能让我们身临其境,恍若其中的!
(2)朗读课文第3、4自然段,想象画面,旁注理解。
(3)交流汇报,师适时补充资料,启发想象。
▲预设一:
“雅鲁藏布大峡谷,映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海,云遮雾涌,神秘莫测。
大峡谷的水,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态。
大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山,让人感觉如神来之笔。
”
①雅鲁藏布大峡谷的奇异景观体现在哪里?
水奇在哪里?
山奇在哪里?
②“从……到……”这个句式使前后的自然环境形成强烈的对比,你们见过这样的地方吗?
都没见过,难怪我们觉得它是那么的与众不同呢。
③大峡谷的水真是千姿百态,感情朗读。
④课外链接资料:
经过考察,在大峡谷无人区腹心地带共发现了四处瀑布群,其中的绒扎瀑布群,7个瀑布在相距200米之间形成,高差100多米,最大的高约30米,宽50米。
浪花四溅,涛声阵阵,江面上的彩虹时隐时现,其景象十分壮观迷人。
总队长高登义说,在这么短的范围内,在大江主干上形成多级大瀑布,这在中国是首次发现,在世界上也是罕见的。
站在这样的瀑布群前,你看到了什么?
听到了什么?
再加上浪花四溅,涛声阵阵,江面上的彩虹时隐时现,你又感受到了一种怎样的景观?
总队长高登义的话又说明了什么?
▲预设二:
“在同一坡面上,从高到低形成了九个垂直自然带。
不同高度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
”
①老师画了一幅图帮助我们理解九个垂直自然带。
(出示图片)
②山顶是皑皑雪山,而山脚却是郁郁葱葱的原始森林,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
这里的“画卷”能换成图画吗?
为什么?
(体会移步换景的神奇。
)
③这样看也看不完的画卷放在哪里呢?
(点击“凌空”)
④奇异吗?
那就读出它的奇异吧。
感情朗读。
▲预设三:
“在这里,可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。
许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方,各种野生动物攀援穿梭其间,真不愧‘植物类型博物馆’和‘动物王国’的美誉。
”
①你们去过动物园(植物园)吗?
那里都有什么?
文中的“动物王国”(“植物类型博物馆”)和你们去过的这个地方有什么不同?
说说你的理解?
②课外链接资料:
雅鲁藏布大峡谷美誉为“西藏的江南”,使藏东南地区成为我国除东北、云南以外的第三大森林区。
生物的多样性资源特别丰富。
据考察统计,这里集中分布着青藏高原60-70%的物种类型,其中维管束植物就有208科、110余属、3600多种,约占西藏总数的2/3;昆虫有2000余种,约占西藏总种数的60%以上;大型真菌有400余种,占西藏总数的80%;锈菌200余种,约占我国锈菌总种数的25%。
这是大峡谷地区一笔最珍贵的财富,可持续发展的基础性资源。
大峡谷水汽通道的存在,它还是生物得以南来北往,东行西走的生命的通道,物种云集,区系成分繁多复杂,珍稀、特有、孑遗物种丰富;尤其是峡谷下段热带、亚热带低山河谷环境下的物种,更是雪域高原特赋的一种珍稀的优势的资源。
(相机配上图片,如濒危珍稀植物红豆杉,“活化石”缺翅目昆虫,药用植物南酸枣、海南粗榧,珍贵的皮毛动物:
水獭、石貂、马麝、长尾叶猴、棕颈犀鸟等等)
③小结:
因此这里被视为是高原上的“西双版纳”、“植被类型的天然博物馆”,物种的“基因库”等等。
▲预设四:
“它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄形大拐弯,在青藏高原上切割出一条长城504千米的巨大峡谷。
”
①“马蹄形大拐弯”是怎样的?
它位于哪座峰?
(南迦巴瓦峰)
②课外链接资料:
雅鲁藏布江下游,江水绕行南迦巴瓦峰,峰回路转,作巨大马蹄形转弯,形成了一个巨大的峡谷。
高峰与拐弯峡谷的组合,在世界峡谷河流发育史上十分罕见,这本身就是一种自然奇观。
③出示原文中的一句话,品读。
“向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。
”
这是一条自西而来的大江。
读——
这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。
读——
这是一条浩浩荡荡的,自西而来突然转了一个直角的大江。
读——
这是一条让人惊叹不已,叫人不可思议的大江。
读——
(4)学生介绍大峡谷的奇异景观,还可以加上自己的想象,补充发挥。
3、雅鲁藏布大峡谷,它是当之无愧的世界之最,它的奇异风景观又让我们魂牵梦绕
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