四年级三角形的认识教学设计范文.docx
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四年级三角形的认识教学设计范文
四年级三角形的认识教学设计范文作为一名老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是
根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?
下面是为大家收集的四年级三角形的认识教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
四年级三角形的认识教学设计1教学目标:
1.通过动手操作和观察比较,体会三角形的本质特征,理解三角形的含义,认识三角形各部分的名称,了解三角形的特性。
认识三角形高和底的含义,会在三角形内画高。
2.通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3.在观察、操作等活动中,发展观察操作能力和比较、抽象、概括等思维能力。
教学重点:
三角形的概念,感知稳定性教学难点:
高的画法和意义教学过程:
一、三角形的概念
1、在画中建立概念其实三角形大家并不陌生,现在请你把心目中的三角形画下来。
展示作品。
2、交流中完善概念三条线段怎样画才会是三角形?
由3条线段围成的图形叫做三角形。
3、延伸中强化概念不在一条线上的三个点就能确定一个三角形。
4、介绍各部分名称
二、三角形的稳定性
1、设疑为什么要把篱笆围成这种形状?
2、操作围一围、拉一拉、比一比小结:
当三角形的三条边长确定后,三角形的形状和大小也就确定了,所以在拉的时候,三角形才不会变形,这就是三角形的稳定性。
3、欣赏
三、三角形的高
1、初认高回忆点到直线的垂直线段。
其实在三角形中,像这样,从三角形的一个顶点到它的对边所作的垂直线段就是三角形的高,这条对边叫做三角形的底。
2、再识高移动顶点,找高。
旋转三角形,辨高。
小结:
只要是从顶点向对边做的垂直线段就是三角形的高。
三角形还有其他高吗?
3、画高①画AB边上的高。
展示学生作品。
画高时,有什么需要注意的地方?
小结:
看来我们的高不仅要垂直、要从顶点出发,还要注意所画的.高与底要对应。
②再画出AC边上的高。
③在指定底上画高。
四年级三角形的认识教学设计2教学内容:
人教版四年级下册第五单元三有形P59、60、61。
教材简析:
《三角形的认识》是人教版四年级下册第五单元的第一课时,本课是六年制数学第二学段“空间与图形”中的学习内容。
在此之前,学生已经认识了平行四边形和梯形的特征。
对三角形有了直观地认识,已经能从平面图形中分辨出三角形。
本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上,理解三角形的意义,掌握它的特征,为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。
教学目标:
1、在原有的认知基础上,通过自学书本、观看视频讲解,逐步认识三角形,知道三角形各部分名称并概括出三角形的定义;学会用符号语言表示三角形。
2、认识三角形的高和底,会画三角形的高。
3、联系生活实际、通过实验操作理解三角形的稳定性及其应用,感受到三角形的三边长度固定,形状大小就确定的稳定性的本质。
4、培养学生的空间观念;感受数学与生活的联系,学会用数学
的眼光看生活。
教学重点:
三角形的概念,感知稳定性。
教学难点:
高的画法和意义。
教学预设过程:
一、谈话引入
1、孩子们,三角形,你认识了吗?
相信大家已经进行了自学,认真看过学习视频了,那今天这节课
我们要做些什么呢?
二、汇报自主学习导学单
1、画三角形、揭示概念请小老师上台画三角形。
什么叫三角形呢?
师板书:
由3条线段围成的图形叫做三角形哪位小老师给大家介绍一下,你对“围成”二字的理解呢?
强调
出:
三角形每相邻两条线段的端点相连。
还知道三角形有个顶点、条边、个角?
师板书:
3个顶点、3条
边、3个角。
2、学会用符号语言表示三角形为了表达的方便,现在可以给这个三角形取个名字了吧!
引导说出:
三角形ABC,师标出字母ABC说一说角A角B角C,各条线段的名称。
3、认识三角形的高和底,会画三角形的高汇报导学单上高和底的概念“三角形高的认识”学习视频回顾找出黑板上三角形的3组顶点与对边。
揭示板书:
3条高同桌交流导学单上画高的过程指名板演:
作高
4、三角形的稳定性及应用交流导学单上第5小题。
师板书:
稳定性拿出学具,拼摆三角形及四边形同桌互相交换,拉一拉,谈发现;前后排的同学转过来比一比,谈发现。
说一说生活中哪里有应用到三角形的稳定性呢?
三、巩固练习、应用新知
1、快速找出对应的顶点和对边
2、请画出下面三角形中指定底边上的高。
三角形的认识——姜微微实物投影校对。
直角三角形中,两条直角边互为高和底。
利用第3个三角形找一找外高,指一指。
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