新课标人教版八 年 级 语 文 上册期中试题.docx
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新课标人教版八年级语文上册期中试题
新课标人教版八年级语文上册期中试题(三十二)
注意:
本试卷共8页,四个大题,满分120分,考试时间120分钟。
1、把下面的两句话用楷体字抄写在方框中,要求字迹工整清晰、美观大方(2分)
圆明园是世界东方艺术的奇葩
2、.下列各项中加线字注音全部正确的一项是【】(2分)
A.阻遏(è) 寒噤(jìn) 仄歪(zè) 孤孀(shuāng)
B.骇人(hè)绥靖(suǐ)地窖(gào)愧怍(zuò)
C.箱箧(jiá) 荒谬(miào) 掳走(lǚ) 尴尬(gà)
D.蹿越(cuàn) 狼藉(jí) 蹒跚(shān)瓦砾(lè)
3、补写出下列成语中空缺的字(2分)
(1)世外桃
(2)长途跋(3)大广众(4)月明风
4、下边各句中不是病句的一项【】(2分)
A.为了防止这类事故不再发生,我们必须采取有效措施。
B、考生在考场上专心答卷,而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
C.妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处,举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D.通过收看专题片,使我们认识到人类要与动物和谐共处。
5、下列说法有误的一项是【 】(2分)
A.新闻主要用事实讲话,但可插入简要的议论。
B.《阿长与<山海经>》选自鲁迅写的散文集《朝花夕拾》,这是一组回忆性文章,该文集内还有《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《五猖会》、《社戏》等九篇散文。
C.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的作者是法国作家雨果。
他的代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。
D.苏联作家西蒙诺夫在《蜡烛》这篇文章中,为我们描绘了一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛点在一位苏联红军士兵的坟头,这一悲壮而崇高的场面。
6、找出下列朗读节奏划分有误的一项【】(2分)
A、烽火/连/三月,家书/抵/万金。
B、南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭
C、可远观而/不可亵玩焉D、缘溪/行,忘/路之远近
7、古诗文背诵默写(7分)
(1)乡泪客中尽,(《早寒江上有怀》)
(2),波撼岳阳城《望洞庭湖赠张丞相》
(3)闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“,”石青糝之。
(《核舟记》)
(4)《长歌行》一诗中以景寄情,由情入理,将“,”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川归海等形象中,既发人深省又明白易懂。
(5)《石壕吏》中表明老妇人被抓走的诗句是:
,。
(6)《陋室铭》中环境描写的句子是_________________,__________________。
(7)自周敦颐的《爱莲说》问世以来,莲(荷)花倍受后人喜爱,很多文人写下了咏莲的名句,请你写出你知道的一组名句:
,。
(试卷中出现的例外)
8.下列语句排列顺序恰当的一项是(2分)【】
①还有摇荡的水草②游人从桥上望去③那鱼就在水草和石头间滑动④可以清晰地看到水下的鹅卵石
A、②③④① B、③①②④ C、②③①④ D、②④①③
9.赏析语句(4分)
(1)“人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。
”这句中“冲破敌阵,横渡长江”八个字有什么表达效果?
(2)请你找出“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”一句中运用得最为生动传神的动词,并说说这些动词的表达作用。
10、阅读下面一则新闻,回答问题;(4分)
本报讯(记者小荻)10月9日至13日,8名志愿探险的洛阳人分乘3辆越野车,由东向西横穿罗布泊荒原抵达湖心,而后北抵楼兰古城、土银遗址和龙城雅丹,经由余纯顺壮士墓地,纵穿罗布泊湖盆地带,最终经由米兰遗址,安抵南疆名城若羌,完美实现真正意义上的罗布泊荒原大穿越,穿越行程约1300公里。
(1)请你为该新闻拟你个简练的标题,不得超过15个字。
(注意抓住人物、事件、地点、结果等要素)
(2)作为洛阳人的一分子,读完这则新闻,你最想对这几位志愿探险的洛阳人说些什么?
二、现代文阅读(共27分)
(一)阅读下面短文,完成第11—15题(13分)
几年前,我随一个旅行团去珍珠港施行。
团中有一位牧师在事发当天—1941年12月7日,日本袭击并击毁我们太平洋舰队的那天,正在此地。
他给团友们绘声绘色地讲述着当天的种种恐怖:
大火,沉船,枪林弹雨,炮声轰轰。
我也在听,眼角突然瞥见一个六七十岁的日本游客走进了纪念馆。
他打扮得刻意而整齐—笔挺的领带,扣得一丝一苟的运动夹克,锃亮的棕色皮鞋。
这身打扮立刻引起我的注意:
因为即使是白领人士,哪怕是电视新闻主持人,到了夏威夷也很少西装革履,大家都是穿一件敞领的夏威夷T恤。
日本人的身旁有两个女人,年纪大一点的应该是他的妻子,另一个可能是他的女儿。
两个女人都衣着保守,穿着精致的鞋。
日本人的左手有几分害羞地拿着一个花环,花环很精致,直径足有18英寸,看上去价格不菲。
团里的老兵继续讲着他的经历—他被困在甲板底下,大水冲来,他辨不清方向,大火就在头顶上,浓烟使他窒息,战友就死在他的脚下,他在黑暗中挣扎着逃命。
所有的团员都听得聚精会神。
只有我注意到了:
那个日本人正朝我们走近。
我正看着他的时候,他停了下来,对他的妻女说了什么。
他们静静地站着,几乎有些庄严。
然后,日本人紧紧他的领带,又把夹克的褶子弄平。
好像在做什么准备似的,他抖了抖肩,深深地吸了口气,然后又吐出来,接着,他独自一个人,神色郑重地走到这只沉舰的栏杆处。
其他的人仍围在那位老兵身旁,似乎没有人注意到这个日本游客的存在。
我不认为他听得懂美国老兵的话,可是我看到他在栏杆旁,弯下腰去,鞠了一个90度的躬。
他开始说话,我仔细听,但不能听懂,可是,从他的语气和表情,我猜出了他话里的意志,那里面承载了太多的内容:
认错,悲伤,尊严,同情和祝福。
他静静地祷告完后,沉重地将那花环抛向了海水中—便是那同样一片海水,刚才那位美国老兵一直都在提到。
日本游客看着花环随着海浪飘远,他努力要保持常态,可是眼泪泄露了他的感情。
我猜他也是个老兵,当年曾驾着飞机设下枪药炸弹,炸毁了我们的主舰。
或许,他这是便是为忏悔的,不是对我们政府,而是对他曾以战争的名义夺去的那些年轻的生命。
日本人又向后退了几步,缓缓地,深深地鞠了个躬。
然后他站直身子,回到家人身边。
使命既已完成。
他们似乎准备离开了。
正当日本老兵准备离去的时候,我注意到了一个一直靠着墙的美国人移开了步子。
他衣着随意,肚子微凸,头发稀少,手拿一顶帽子。
我突然想,这个人大概也是个二战老兵。
或许他也参加了太平洋海战,来这儿,也有他的使命吧。
当那家日本人经过他时,美国老兵挡住了他们的去路。
我紧张了,怕他们冲突起来。
日本游客有几分迷惑,脸上露出惊讶和难过的神色。
他的家人,眼睛盯着地上,也停下了脚步,聚在他的身旁。
出人意料的是,美国老兵挺直腰来了个立正,他缓缓举起了他的右手,在额前硬硬地停下——立即回以军礼。
刚才聚着听故事的游客纷纷散去,两个老兵似乎遗世而存,联系他们的是共有的痛苦,荣耀和记忆。
美国老兵放下他的右手,仍保持着立正的姿势,向后退一步;日本老兵,双手笔直地贴在腿两侧,向他面前的这个人鞠了个躬。
出乎我意料的是,美国老兵回鞠了个躬。
两个人一个字没说,也不需要说。
那两张被泪水浸湿和脸,已经向彼此表达了任何语言都无可言及的感情。
11、刚走进纪念馆的日本游客穿戴有什么特殊?
他为什么穿戴这么庄重?
(2分)
12、作者为什么在“沉重地将那花环抛向了海水中”后强调便是那同样一片海水?
(2分)
13、一个是侵略者,一个是付出了惨痛代价的被侵略者,他们怎么会有共同的“痛苦、荣耀和记忆”?
(2分)
14、在课文《亲爱的爸爸妈妈》一文里,也提到了一位日本作家。
但是大家对他的态度与本文美国老兵对待这位日本游客的态度截然不同,那位日本作家被大家所蔑视,文中的日本游客则得到了美国兵的敬重,为什么会有这样的区别?
(2分)
15.第一单元综合性学习的主题是“世界何时铸剑为犁”,请结合你综合性学习的成果回答下面问题(5分):
(1)主题里“铸剑为犁”四个字形象地表达了世界人民的心声。
(2)文学宝库里有很多反映战争题材的名著,请你写出你读过的一部作品名称。
(3)有人说,战争犹如一枚硬币的两面,一方面促进了科技的发展,另一方面又阻碍社会的进步。
你同意这种看法吗?
为什么?
(二)阅读下面短文完成第16—21题。
(14分)
虽然我是家里唯一的女孩,父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。
在地里干活,偶尔捉只小兔或鸟儿,回来也是送给两个哥哥。
小学和初中在父亲的不经意间过去了,上学和放学就像他的出工和收工一样,只是顺其自然的事。
他不关心我的学习一如我不关心他的收成。
可是,我考上了县一中。
这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。
母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起的背,幽幽地说:
“要不,别让妮子上学了?
”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳:
“哪能?
再难也得让她上学。
”就为这一句话,我第一次被感动了。
在一个骄阳似火的夏日,父亲一头挑着我的行李,一头挑着一筐桃子,送我去上学。
跟在父亲身后,望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩,我又一次被感动了,在心里默默发誓:
不学出个样子来,无颜面对父亲。
到学校门口,我一个人进去,父亲则去卖那筐桃子。
等我安排好住宿后,去城里找他,父亲已经走了。
我想,他肯定是饿着肚子走的,翻山越岭,还得走二十里啊!
三年高中,我很少回家。
父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。
当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。
冬天天短,父亲每次来都得起个大早,见到我,往往是胡须上结了一层白霜。
掏出母亲烙的白面饼,硬邦邦的全是冰碴儿。
中午,我们父女俩把饼泡在开水里,就着父亲带来的成菜,吃得有滋有味。
夏日,父亲捎带着卖桃,二十里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。
赶到学校已近中午,我把早已凉好的白开水递过去,父亲一气儿就喝了一大缸子。
父亲向来是当天来当天走。
三年里,他走了他几十年走不完的路程。
我对父亲的情和爱,也在这三年里变得缠绵与圣洁。
三年后,我由县城考到省城。
也和三年前一样,父亲挑着扁担送我去上学,所不同的是这天不是骄阳似火,而是阴雨连绵。
火车上,父亲递给我的桃子又红又大,我倒有些不习惯,怪父亲过于奢侈。
“你都成大学生了,吃个好桃子,配!
”并且不停地催促我快吃。
我双手捧着桃子,一口一口咽下去的却是父亲的心啊!
安排好住宿已经很晚了。
我要送父亲到学校招待所去住,他说什么也要自己去。
他说他怕我回来找不到自己的宿舍。
我知道,那样父亲会一夜都不安心的,所以也只好随他去了。
下过雨后,气温骤然下降了许多。
一天的颠簸,实在是太累了,躺在床上不一会儿就进入了梦乡。
突然辅导员老师把我叫醒。
她说,你父亲为了省十五元的住宿费,竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。
此刻,即使是铁石心肠的人也会感动。
我扑过去抚摸着他那青筋凸起的双臂,哭着求他:
“为了我,父亲,请您爱惜自己。
”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后,哽咽着说:
“就住在我们宿舍,我们可以两个人睡一张床。
”
“可你们是女生宿舍呀!
”辅导员老师还很年轻,和其他人一样眼里已噙满了泪水。
“那又有什么,他是父亲。
”大家异口同声地说。
是啊!
他是父亲。
他是勤劳又质朴的农民!
16.“父亲好像从来没有显出特别的喜欢来”一句中的“好像”能否删掉?
为什么?
(3分)
17.文章前两段写父亲对自己不“特别的喜欢”“不关心”,有何作用?
从全文所表现的主题上看,这是什么写作方法?
(2分)
18.作者多次写到父亲的肖像:
“弓起的背”“刀刻似的皱纹”“磨出老茧的双肩”“青筋凸起的双臂”,意在表现什么?
(不超过12个字)(2分)
19.同宿舍姐妹异口同声的回答说明了什么?
(2分)
20.课本第二单元里《背影》和《台阶》里也写到了两位父亲,试和这位父亲做一下比较,回答下列问题:
(2分)
(1)和《背影》里的父亲相比,本文里的父亲在哪些方面上和《背影》里的父亲相似?
(2)和《台阶》里的父亲相比,本文里的父亲在哪一方面和《台阶》里的父亲相似?
21.阅读下面的一首歌的歌词,思考、回答问题
那是我小时候/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭/将我养大/忘不了一声长叹/半壶老酒/那是我小时候/常坐在父肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车得牛/想儿是一封家书千里写叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天数星斗/都说养儿能防老/可山高水远他乡留/都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/儿只有亲歌一曲/合泪唱/愿天下父母/平安度春秋。
这首歌咏叹的是父亲,表达了对父亲的无限感激之情,其实天下的父母亲们都是用自己的爱来为儿女撑起一方天空。
少年时代的你也许还不能体会到父母之爱的伟大,没能力报答父母,但你可以做你力所能及的事情来表达你对父母的爱。
请你写出你可能要做的一件事,并简单说明理由或用意。
(3分)
三、古诗文阅读(共14分)
(一)阅读下面文言文选段,完成第22—27题(10分)
(甲)林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”(陶渊明《桃花源记》)
(乙)大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
(《礼记》)
22、解释下列句中加线的词(2分)
①屋舍俨然俨然:
②是谓大同大同:
23、有个成语出自(乙)文里,该成语曾被孙中山奉为最高社会理想,这个成语是:
(1分)
24、(甲)文中与(乙)文中“老有所终,幼有所长”相对应的句子是:
25、翻译下列句子(4分)
①故人不独亲其亲,不独子其子
②问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
26、从《桃花源记》一文的内容看,桃花源里的社会在当时是不可能有的,那么,陶渊明写这篇文章的目的是什么呢?
(2分)
(二)读古诗,完成27--28题。
(4分)
望岳春望
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
国破山河在,城春草木深。
A造化钟神秀,阴阳割昏晓B感时花溅泪,恨别鸟惊心。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
烽火连三月,家书抵万金。
会当凌绝顶,一览众山小。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
27.名句赏析:
请从划线的句子中,任选一句作赏析。
(2分)
赏析()句:
28.杜甫是唐代的大诗人,他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,号称“诗史”。
请参考下面的背景材料,比较分析杜甫《望岳》《春望》两首诗风格的变化。
提示:
可从思想感情角度分析。
(2分)
材料一:
《望岳)杜甫早期作品,唐玄宗开元二十四年,年轻的诗人离开了长安,此后大约三四年内,他一直在山东河北一带漫游,结交了不少朋友。
这首诗就是在这期间写的。
材料二:
天宝十四年十一月,诗人赴奉先探家,没过多久,安禄山发动叛乱。
次年五月,贼破潼关,诗人被迫北上避难。
七月,肃宗即位于灵武,诗人闻讯后前往投奔,不料中途为贼兵所俘,被押至长安。
第二年四月,他乘隙逃离长安,历尽千辛万苦,终于到达了当时朝廷的所在地——凤翔县,诗人此时已到中年,《春望》是诗人逃离长安前一个月写的。
四、作文(50分)
29.从下面两个题目中,任选一题作文。
(50分)
(1)我心中有个美丽的愿望
要求:
除诗歌外,文体不限,不少于600字
(2)请先品读一下歌曲《懂你》:
……多想靠近你╱告诉你其实我一直都懂你╱一年一年,风霜遮盖了笑脸╱你寂寞的心有谁还能体会╱是不是春花秋月无情╱春去秋来,你的爱已无声╱把爱全给了我,把世界给了我╱从此不知你心中苦与乐╱多想靠近你╱告诉你其实我一直都懂你……
别说我们还太小,其实在美好的青春岁月里,我们年轻而敏感的心弦,常会于不经意间被轻轻拨动,妈妈的唠叨,其实我懂;老师的眼神,其实我懂;同学温馨的鼓励劝告,其实我也懂;自然界滋润万物的雨水、无私的春风、感人的画面、美丽的故事、课文中的形象作者的意图……其实有好多我都能读懂。
奇妙的感觉,温暖的情怀,美好的想像,深刻的哲思,会一瞬之间漾遍全身,是的,让我们更加懂得感恩,懂得珍惜,懂得坚韧,懂得幸福……
请根据自己的亲身经历或体验,以“ ,其实我懂你”为题,写一篇文章。
要求:
(1)先把题目补完整(括号内所填写的必须是指代人物的名字或称呼)。
(2)写出真情实感,除诗歌外文体不限,不少于500字。
(3)作文中不要出现真实的校名、人名。
八年级语文参考答案
一、(29分)
1、书写整洁(1分),内容正确(1分)2、A
3.
(1)世外桃源
(2)长途跋涉(3)大庭广众(4)月明风清(每空0.5分)
4、C5、B6、C
7(7分)
(1)孤帆天际看
(2)气蒸云梦泽(3)清风徐来,水波不兴(4)少壮不努力,老大徒伤悲(5)天明登前途,独与老翁别(6).苔痕上阶绿,草色入帘青(7)只要是莲出淤泥而不染,濯清涟而不妖;或答:
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红;或答:
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头;或答:
清水出芙蓉,天然去雕饰。
注意,本题答课内外名句均可(每小题1分,错一字该小题即不得分)8.D
9
(1)写出了人民解放军所向披靡,战绩辉煌。
或答:
表现了我人民解放军英勇善战,锐不可当的气势。
意思对即可。
(2)攀、缩、倾表现了父亲因年老体衰(胖)而行动不便,生动地传达出父亲浓浓的爱子之情。
意思对即可。
10、
(1)洛阳人实现罗布泊荒原大穿越(或:
洛阳探险者成功穿越罗布泊荒原)其他答案只要有“洛阳人”“穿越”或“实现”“罗布泊荒原”等要素即可
(2)答案略,要说的话可以使对探险者的敬佩、赞叹;也可以表达学习之情等等。
二、(27分)
(一)(13分)
11、他的打扮与众不同,特别庄重;庄重的打扮表示对逝者的尊重对完成此次使命的重视。
12.眼前的海水曾是激烈的战场,多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了,面对此海水不能不遥想当年。
意思对即可
13.他们共同经历了这场灾难的战争,他们有着共同的感觉,失去战友的痛苦,作为军人为自己国家打仗的荣耀,记忆永远定格在60年前的这场战争。
14.课文里那位日本作家为日本军国主义的罪行狡辩,企图为战犯开脱罪责;本文里的日本游客正视历史,真诚悔过。
15.
(1)反对战争、热爱和平(意思对即可)(1分)
(2)《三国演义》、《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》《四世同堂》,其他答案符合题意也可。
19.表明态度(1分),陈述理由(2分)言之有理,语言通顺即可。
(二)(14分)
16.不能,“好像”一词是“我”的自我感觉,其实父亲还是很爱“我”的,只是“我”年少无知,并未察觉、体会到。
若删去则表达不出此效果。
17.为后文表现深沉的父爱作铺垫。
欲扬先抑(或答先抑后扬)
18.父亲辛勤劳动,历尽艰辛(意思对即可)
19.说明对父亲的行为的理解和感动。
20.
(1)爱子情深,送子上学;
(2)勤劳节俭
21.只要所写之事能表达对父母的爱,语言流畅即可。
(3分)
三(14分)
(一)22.
(1)整齐的样子
(2)理想社会23.天下为公。
有错字不得分。
24、黄发垂髫,并怡然自乐。
25.
(1)因此人们不仅仅奉养自己的父母,不仅仅抚育自己的子女
(2)他们(村人)问(渔人)现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更用说魏国晋朝了。
26.表达对当时黑暗动乱的社会现实的不满,对没有战争,没有剥削。
没有压迫的美好社会的向往。
意思对即可
(二)27.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
“钟”字用拟人化手法写大自然将神奇和秀丽集中于泰山;“割”字炼得极好,从山的北面来看,那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样,突出了泰山遮天蔽日的形象。
“感时花溅泪,恨别鸟惊心”运用拟人化手法,感时伤别,花也溅泪,鸟亦惊心。
表达了诗人感时伤世的感情。
学生任选一句赏析(2分)
28.《望岳》是作者年轻时所作,在诗中,诗人热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇
秀丽的景色,表达了诗人不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概。
《春望》写时,作者已到中年。
诗歌表达了诗人忧国伤时,念家悲己的感情,
从《望岳》到《春望》,诗歌的内容由个人抱负到忧国忧民,诗歌风格从豪迈到沉郁。
学生能比较出各自不同的思想感情即可得分。
(2分)
四、(50分)课内外阅读。
(46分)
(一)
大道之行,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者,皆有所养,男有分,女有归。
货恶有弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
15.解释加点的字词。
(2分)
⑴选贤与能,讲信修睦( ) ⑵不独子其子( )
⑶矜、寡、孤、独( ) ⑷盗窃乱贼而不作( )
16.将下列句子翻译成现代汉语。
(4分)
⑴使老有所终,壮有所用,幼有所长
⑵货恶有弃于地也,不必藏于己
17.大同社会有哪些基本特征?
(3分)
18.我们当今社会达到古人理想中的大同社会没有?
请谈谈你的看法。
(2分)
(二)
老人引杨氏入山之大穴。
鸡犬陶冶,居民之大聚落也。
至一家,老人谓曰:
“此公欲来,能相容否?
”对曰:
“老人肯相引至此,则必贤者矣。
吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲(枲,麻)之属,皆不私藏,与众共之,故可同处。
子果来,忽携金珠锦绣珍异等物,所享者惟薪米鱼肉,此殊不缺也。
惟计口授地,以耕以蚕,不可取食于人耳。
”杨谢而从之。
又戒曰:
“子来或迟,则封穴矣。
”迫暮,与老人同出。
19、下面各组词义相同的一组是( )(2分)
A、落:
落英缤纷 居民之大聚落也
B、果:
未果,寻病终 子果来
C、属:
有良田美池桑竹之属 吾此间凡衣服、饮食……之属
D、处:
处处志之 故可同处
20、对短文内容理解有误的一项是( )(2分)
A、文中穴中人与桃花源中人一样过着与世隔绝、自给自足、怡然自得的生活。
B、《桃花源记》中是渔人自己偶然发现了桃花源,而短文中杨氏是经一老人引导才进入大山之穴。
C、穴中人告诉杨氏,穴中是按人口分给土地,然后自己来耕种养蚕,
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