一下语文第三单元.docx
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一下语文第三单元.docx
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一下语文第三单元
第三单元教学目标
听:
听清课文录音,听明白课文内容,边听边记。
1、象形字奇妙在哪里?
2、识字的小秘密是什么?
3、文中提到了哪些姓?
4、文中出现了哪些数量词?
5、文章中出现了哪几组反义词?
6、文中提到了哪两个部首?
说:
结合课文教学进行听说活动:
1、说说文中出现了哪些象形字?
2、找个办法记住一些生字,说给好朋友听。
3、你姓什么?
试着向别人介绍你的姓。
4、说说还有哪些数量词。
5、说说还有哪些反义词。
6、仿照课文,编首部首歌。
读:
1、在语言环境中认读13-18课61个生字。
象、形、状、造、谷、往、网、勺、川、向
浇、烧、挠、翘、晓、丰、足、食、富、饶、变
胡、吴、张、章、双、午、耳、陈、李、孙、关
表、件、顶、包、干、盒、颗、棵、句
反、义、词、牢、坏、薄、闲、闹、暗、脑
部、首、旁、喜、鸽、鹅、晴、映、近、昏
表、弄、李、朵
2、认读词语
象形字、形状、造、渔网、勺子、清水、空中
识字、丰衣足食、富饶、形声字、分清、进门、发问
一件、一顶、一杯、一包、一盒、一颗、一棵、句子、一起
反义词、牢、坏、闲、闹、黑暗、脑子
部首、还有、太阳、天气、山川、黄昏、天色
3、正确朗读句子。
(1)江上小船就是舟,车像轮子往前跑。
(注意读准翘舌音)
(2)古人写鱼画条鱼,燕是空中一飞鸟。
(注意读准翘舌音)
(3)他姓什么?
他姓吴。
什么吴?
口天吴。
(读出不同的语气)
(4)司马光,姓司马。
诸葛亮,姓什么?
诸葛亮,姓诸葛。
(读出不同的语气)
(5)数词量词在一起,前后词语搭配好。
(注意“一”的读音)
(6)我们坐在一艘游轮上,看到一幢幢大楼,一座座大桥,还看到一群小鸟在江面上飞翔。
(注意“一”的读音)
(7)反义词,义相反,一对一对记得牢。
(注意适当的停顿)
(8)说得快,对的巧,大家夸我脑子好。
(注意适当的停顿)
4、正确朗读本单元6篇课文:
5、背诵第14《识字的小秘密》、第16《数量词》和古诗《杂诗》。
写:
1、描写部首“同字框”、“页字旁”、“门字框”、“日字旁”。
2、描写28个生字,重点写好上下结构的字,注意“义”的笔顺。
网、谷、往、川、浇、烧、挠、丰、吴、双、耳、孙、顶、颗、件、棵、闲、闹、
反、义、晴、映、旁、昏、表、弄、李、朵
13象形字真奇妙
教学目标:
1、认识本课生字9个:
象、形、状、造、苗、网、勺、波、川。
描写4个字:
网、苗、波、川。
初步了解象形字的造字特点,学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2、正确朗读课文,背诵课文。
积累词语不少于7个,句子不少于2句。
3、能发挥想象,编个造字的小故事和小伙伴交流。
教学重点和难点:
1、能借助图片和儿歌的内容学习本课的生字,能在语言环境中正确认读。
2、正确朗读课文,在不添字、不漏字、读流利的基础上尝试背诵课文。
教学时间:
1.5课时
教学过程:
第一课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、游戏导入,揭示课题
1、猜猜我是谁,看谁猜得准。
2、根据回答板书象形字,并简单介绍:
画块石头就是石,画座小山就是山。
3、揭示课题。
这些画和字长得多像呀!
真是字如画,画如字,多有趣!
这些像图画一样的字,我们就叫它“象形字”。
这堂课,老师要带领小朋友一起走进奇妙的象形字世界。
(1)习字“象、形”
“象”:
三拼音,后鼻音。
这就是一个象形字,像一头直立的大象。
“形”:
后鼻音,组词。
(2)板书课题。
(特别提醒“象”的笔顺的笔画,“形”的三撇间距相同,第三撇最长)
(3)指导读课题。
读出奇妙的语气。
学生自由看图猜字。
学生习字。
跟着老师书空课题。
指名读,齐读。
出示山、石、日的简笔画。
出示课题:
13象形字真奇妙
二、初读课文,整体感知
1、齐读课文,思考:
课文中告诉我们哪些象形字。
2、(在黑板上贴出文中象形字的图片),这些图画分别代表什么字,在课文中找到,用小圆点标出来。
板书相应的象形字。
齐读。
自读,圈画。
交流。
三、学习课文,激趣识字
1、你是怎么猜出来的呀?
2、随机看图巧记生字“网、勺、川”
“网”:
后鼻音,学习部首“同字框”,积累同部首的字。
复习笔顺规则“先外后里”,组词。
“勺”:
翘舌音,形象记忆。
“川”:
翘舌音,三拼音,三个笔画比较。
3、小组学习剩下的生字“状、造、苗、波”
“状”:
翘舌音,三拼音,第一笔是竖,右边不要漏掉“点”。
组词。
“造”:
平舌音,提醒最后写走之底。
组词。
“苗”:
三拼音。
会意字。
“波”:
换部首记忆。
组词。
4、小结象形字造字规律:
象形字真是奇妙啊,每一个汉字都和事物的形状非常像。
交流。
例如:
“网”字像鱼网……
学生习字。
小组学习。
交流。
齐读第一节。
根据交流出示文中相应句子:
造个网字像鱼网……
出示第一节。
第二课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、复习巩固
1、抽读生字卡片。
2、读句子,注意带点字的翘舌音。
双轨火车读字组词。
指名读。
比赛读。
出示句子:
1、江上小船就是舟,车像轮子往前跑。
2、古人写鱼画条鱼,燕是空中一飞鸟。
二、指导背诵
1、齐读课文。
2、看图指导背诵。
3、叫号游戏,复习课文。
例:
x号x号什么字?
xxx,怎么记?
xxx,是几号?
xxx,怎么记?
自由练习。
接龙背。
出示图片动画。
三、写字指导
1、观察田字格中的位置。
2、复习笔顺。
学生书写。
四、拓展
1、观看动画片《三十六个字》
2、发挥想象,选一个象形字编故事。
播放动画片。
出示象形字:
川、牢、高、舟。
板书设计
13象形字真奇妙
模仿形状把字造
木禾舟车网勺川泉鱼燕
木禾舟车网勺川泉鱼燕
教学反思
14识字的小秘密
教学目标:
1、认识本课生字9个:
浇、烧、挠、翘、丰、足、食、富、饶,描写4个字:
浇、烧、挠、丰。
学习部首门字框,初步了解形声字的造字规律,培养识字能力。
2、正确朗读课文,背诵课文。
积累词语不少于10个。
3、能开动脑筋,想出识字的好办法,用几句话和好朋友交流,激发识字兴趣。
教学重点和难点:
1、认识本课生字9个。
2、初步了解形声字的造字规律,培养识字能力。
教学时间:
1.5课时
教学过程:
第一课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、词语导入,揭示课题
1、什么叫“秘密”:
不公开、不能让人知道的事情。
2、小朋友,我们的汉字很奇妙,不仅有象形字,还有许多神奇的组合,你们想不想知道“识字的秘密”?
今天我们就一起来学习第14课《识字的小秘密》。
3、板书课题。
拼读。
说意思。
书空,读课题。
出示词语“秘密”(带拼音)
二、学习第二首儿歌,揭开秘密
识字的小秘密究竟是什么?
让我们一起来听一听课文的录音。
1、听课文第二首儿歌的录音。
2、学习读第二首儿歌。
3、齐读儿歌,揭示秘密。
理解:
声旁多表音,形旁多表义。
(形声字有声旁和形旁两部分组成。
声旁大多数表示读音,形旁大多数表示意思。
如:
睛、枝)
4、积累词语“容易、困难”
5、读第二首儿歌。
指书听课文。
借助拼音轻声自读。
指名读儿歌,男女生读。
齐读。
齐读。
播放课文录音。
出示第二首儿歌。
三、学习第一、第三首儿歌
1、自学圈画
(1)读读第一、第三首儿歌,要求不加字、不漏字,把儿歌读正确。
(2)找找儿歌中的形声字,说说形声字中的形旁和声旁。
2、全班交流与学习。
◎学习第一首儿歌
(1)读儿歌,读准生字的音。
(2)根据交流板书:
浇 烧 挠 翘 晓 饶
(3)交流形声字中的形旁和声旁。
(它们的声旁都是“尧”,韵母是ao)
(4)理解:
浇水用水所以是“三点水旁”,烧东西用火所以是火字旁。
“手儿挠,尾巴翘”(做动作读)
日出东方天刚晓,丰衣足食才富饶。
(看图片理解)
小组学习剩下的生字。
“丰”:
后鼻音,比较三横。
“足”:
平舌音,理解:
脚。
“食”:
翘舌音,组词。
“富”:
组词。
(5)复习识字小秘密:
“声旁多表音,形旁多表义”。
◎学习第二首儿歌:
(1)读儿歌,交流形声字。
(闷、闻、问)
(2)说说形旁和声旁。
3、指导朗读。
自学圈画。
跟读。
齐读。
交流儿歌中的形声字。
开小火车拼读。
小组学习。
交流。
齐读。
指名交流。
指名小组读
男女生对读。
配上动作表演读。
媒体出示学习要求。
媒体出示:
“浇、烧”两字的形象图片,出示句子“用水浇,用火烧”。
出示识字小秘密:
“声旁多表音,形旁多表义”
第二课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、复习字词
1、抽读生字卡片。
2、读词语,读好带点字的读音。
开小火车。
自读。
指名读。
双轨火车读。
出示:
日出东方、丰衣足食、富饶、声旁、形旁、容易
二、指导背诵儿歌
(1)你喜欢哪一首儿歌先背给同桌听,互相帮助检查一下。
(2)指名背诵儿歌。
自由练习,同桌互背。
教师引导齐背。
指名背诵。
三、拓展练习
1、复习形声字,根据形声字的特点,说一说,记一记这些生字。
2、在我们的身边还有好多形声字,小朋友们在课后也去找一找,并试着也来说说形声字的特点。
3、老师这儿有四个字,你有什么好办法记住它们吗?
(1)以小组为单位讨论。
(2)师评总结。
例“告”:
嘴巴咬掉牛尾巴。
指名交流。
讨论。
交流。
出示:
跳、桃、逃、挑
媒体出示:
饱、告、闯、伞
四、书写指导
1、观察田字格中的位置。
2、复习笔顺。
学生书写。
板书设计
14识字的小秘密
形声字
表意表音
浇烧挠翘晓饶
闷闻问
教学反思
15你姓什么
教学目标:
1、认识本课生字8个:
胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙,描写4个字:
吴、双、耳、孙。
复习部首左耳旁和右耳旁。
初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。
2、正确朗读课文。
积累一些表示人的姓氏的字,积累句子不少于2句。
3、学习向家长询问自己名字的来历,再用几句话说给小组里的同学听。
教学重难点:
1、认识本课生字8个,背诵课文。
2、通过学习积累一些表示人姓的字。
教学时间:
1.5课时
教学过程:
第一课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、创设情景,导入新课
1、小朋友,假如我们来到一所新学校,同学之间不熟悉,可以怎样互相介绍呢?
(1)自我介绍:
我姓,名叫。
(2)同桌互相介绍。
2、师:
我们每个人的名字由两部分组成:
姓和名;中国人的名字一般前面是姓,后面是名。
3、揭示课题。
指名介绍。
同桌介绍。
指名读、齐读
出示媒体(图片)
出示课题
二、初读课文,整体感知
1、听课文录音,数数课文中出现了几个姓?
2、学生借助拼音轻声读课文,用小圆点标出表示姓的字。
3、根据交流板书:
胡——吴;张——章;姜——蒋;徐——许;陈——程;李——吕;孙——郑
听课文录音。
齐读。
自读,圈画。
播放课文录音。
二、研读课文,激趣识字
1、学习第1节:
(1)学习生字“吴、胡”.
(2)指导朗读:
注意读出问答句的不同语气。
)
(3)读了这小节你发现了什么?
①“胡”和“吴”读音相近,但字形不同,“胡”:
左“古”右“月”,“吴”:
上“口”下“天”。
②师:
这两个表示姓的字是由两个独体字组成的合体字。
2、小组为单位,自学课文第二、第三节,读一读,学生字“章、陈、李、孙”
3、交流与反馈:
“章”:
翘舌音,组词。
“陈”:
翘舌音,前鼻音。
复习左耳旁。
“李”:
比较“季”。
“孙”:
平舌音,前鼻音。
4、指导朗读课文:
注意读出问答句的不同语气。
5、想一想,刚才胡、吴两个姓是独体字组成的字,下面的姓有什么特点?
师小结:
张—章(两个独体字组成)
姜—蒋(形声字,一部分表示读音相近,一部分表意)
徐—许,陈—程,李、吕、孙、郑(按部首)
6、复习姓氏
自由读,男女生读、师生问答读
指名答。
小组学习。
交流。
每个小组合作开火车读,同桌对读,男女生问答对读,集体读。
交流。
双轨火车读姓。
媒体出示第一节
根据交流出示相应句子。
第二课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、复习字词
1、抽读生字卡片。
2、游戏:
一字开花
“张”:
张嘴、张开、张口结舌、东张西望、张灯结彩、张牙舞爪;
“章”:
文章、章节、章程、规章制度。
开火车。
指名说,跟说词语。
出示一字开花:
张、章
二、复习课文,指导朗读
1、复习课文
(1)师生合作朗读。
(2)全班齐读课文。
2、拓展问答朗读句子。
(1)读了这段儿歌以后你有什么发现?
(2)生活中你会发现有些人的名字中的姓是两个字组成的,这就是复姓。
(3)你知道哪些是复姓吗?
你们可以回家请教家长,也可去看看百家姓的书。
(欧阳、上官、太史、司空、东方、端木、乐正……)
自读。
指名读。
双轨火车读。
指名答。
出示课文。
出示:
句子问答园
司马光,姓司马。
诸葛亮,姓什么?
诸葛亮,姓诸葛。
三、拓展延伸
1、姓氏趣味园:
百家姓选读。
(1)进行趣味朗读
(2)你能任选其中的一个姓,试着编几句顺口溜吗?
例如:
你姓什么?
我姓黄。
什么黄?
草头黄。
2、语言百花园:
知道你名字的含意吗?
(1)让我们来听一听这两位小朋友名字的含意。
出示范例:
杨黎明:
“我的名字是爸爸起的。
妈妈生我的时候,天快要亮了,所以叫黎明。
爸爸妈妈希望我迎着初升的太阳快乐地成长。
”
李梅:
“我的名字是妈妈起的。
因为,我是冬天生的,她希望我像梅花一样不怕寒冷,一样美丽。
”
2)说你的名字是谁起的?
有什么意思?
听老师说。
说给小组的同学听,集体交流,教师评议。
出示百家姓:
朱、郭、刘、王、黄、林、杨、金、高
板书设计
15你姓什么
胡、吴、张、章、孙、李、吕、姜(合体字)
许、陈、郑、蒋、徐、程(部首)
教学反思
16数量词
教学目标:
1、认识本课生字9个:
表、件、顶、包、干、盒、颗、棵、句,描写4个字:
顶、颗颗、件、棵。
学习部首页字旁,初步学习数量词的正确搭配。
2、正确朗读课文,背诵课文。
积累词语不少于13个,句子不少于2句。
3、能在语言环境中,发现并纠正用错的数量词。
教学重点和难点:
认识本课生字9个。
能在语言环境中发现并纠正用错的数量词。
教学时间:
1.5课时
教学过程:
第一课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、激趣揭题
1、师:
同学们,你们还记得《水妈妈的孩子》这篇课文吗?
(1)七个娃娃找来了哪些水妈妈的孩子呀?
(2)师生合作,打乱顺序,抢说数量词。
师:
乌云
雪花
……
2、儿歌中的“一朵、一条、一团……”称为数量词。
(数字“一”是数词,“朵、条、团……”是量词)
复习多音字“数”
4、学习课文最后一节。
习字“句”。
让我们快点来学习吧。
开火车读儿歌。
师生合作:
生:
一朵乌云
一片雪花
……
齐读。
学习生字。
齐读课题
出示儿歌:
大娃抱来一朵乌云,
二娃围着一条彩虹,
三娃捧着一团浓雾,
四娃采来一颗露珠,
五娃披了一层白霜,
六娃摘来一片雪花,
七娃背着一座冰山。
出示最后一节。
出示课题。
二、初读课文,整体感知
1、今天我们要认识哪些数量词呢?
就让我们来听一听课文中是怎么说的?
2、你们听到了哪些数量词?
用直线划出来。
根据学生的交流板书。
交流时,随机学习生字:
“表、干”
3、听得真仔细,你们想不想和这些数量词见见面呢?
一起来读一读。
听课文录音。
圈划。
交流。
学习生字。
齐读课文。
播放课文录音。
出示课文。
三、学习生字
1、这些数量词中有很多生字宝宝,小组合作来学习一下。
“件”:
三拼音,前鼻音、量词使用,组词。
“顶”:
后鼻音,学习部首“页字旁”,拓展同部首的字。
“包”:
加部首。
组词。
“盒”:
组词。
量词使用。
“颗”:
巩固“页字旁”,提醒“果”的最后一笔是“点”。
“棵”:
区别“颗、棵”,量词使用。
2、把字宝宝送回课文中读一读。
注意“一”字的读音变化。
(1)“一”有哪些读音变化。
(2)教师归纳:
“一”在第四声前念第二声;在第一、二、三声前读第四声,单独读读第一声。
(3)读下面的句子,注意“一”的读音。
A数词量词在一起,前后词语搭配好。
B我们坐在一艘游轮上,看到一幢幢高楼,一座座大桥,还看到一群小鸟在江面上飞翔。
小组学习生字“件、顶、包、盒、颗、棵”。
交流。
同桌练习读。
指名读。
齐读。
第二课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、复习巩固
1、抽读生字
二、复习量词,指导背诵。
1、游戏:
填量词。
(人手一张量词票,师出示图片,拿到合适用的量词的学生起立一起读。
)
2、除了一瓶牛奶外,还可以怎么说数量词呢?
一杯牛奶一盒牛奶、一罐牛奶、一袋牛奶、一箱牛奶
3、教师小结:
量词不是唯一的,要根据事物的特点或多少使用不同的量词。
4、数量词一定要用正确,看看有个小弟弟量词用错了,你能帮他改一改吗?
5、指导背诵。
1、看图提示。
2、师提示:
第一节:
戴什么?
穿什么?
喝什么?
第二节:
天上有什么?
地上有什么?
河上有什么?
指名回答。
学生轻声读一读。
指名回答,纠正搭配错误的数量词。
齐读正确的句子。
自由练习。
双轨火车看图背。
齐背。
媒体出示不同包装的牛奶图片
出示:
河里有一只鱼,四只鸭;草地上有一只牛,三只马;天空中有两只蜻蜓,还有一只飞机。
三、书写指导
1、观察田字格中的位置。
2、复习笔顺。
学生书写。
板书设计
16数量词
一条一块一件一顶
一瓶一杯一包一盒
一轮一棵一棵一只
一架一片一艘一座
教学反思
17反义词
教学目标:
1、认识本课生字8个:
反、义、词、牢、坏、闲、闹、脑,描写4个字:
闲、闹、反、义。
初步知道反义词是意思相反或相对的一组词。
2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。
积累词语不少于7个,句子不少于2句。
3、能根据画面内容,用上一对反义词,编个小故事。
教学重点和难点:
1、能掌握反义词成对记的识字方法,并认识“反、义、词、牢、坏、闲、闹、脑”8个生字。
2、能根据提示,展开想象,选一组反义词编个故事。
教学时间:
1.5课时
教学过程:
第一课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、导入学习
1、形象感知反义词
(请两个学生上台):
某某高,某某矮。
(创设情境):
乱穿马路很危险,怎么过马路才安全呢?
走人行横道线很安全。
(出示照片):
操场上闹哄哄,图书馆里静悄悄。
2、看看这三组词语,它们有什么相同和不同之处?
你发现了什么小秘密?
3、总结:
它们是反义词,反义词就是一对字数相同,意思相反或相对的字词。
4、学习生字“反、义、词”
“反”:
前鼻音,书空,提醒两个“撇”的不同,反义词:
反——正。
“义”:
点加大叉。
组词。
“词”:
复习言字旁。
组词。
5、反义词有很多很多呢,今天就让我们一起来学一学。
指名答。
学习生字。
齐读课题
出示:
高——矮
危险——安全
闹哄哄——静悄悄
媒体出示:
反义词。
出示课题
二、初读课文,学习生字
1、这篇课文中出现了哪些反义词呢?
齐读课文年,要求:
借助拼音读准每个字的字音。
2、自读课文,找找课文中的反义词,并用自己喜欢的符号标出来。
3、根据交流板书。
4、小组学习生字“坏、闲、闹”
“坏”:
三拼音。
反义词:
好——坏,组词。
“闲”:
三拼音,前鼻音。
学习部首“门字框”。
拓展同部首的字。
反义词:
闲——忙。
“闹”:
巩固门字框。
组词。
反义词:
闹——静。
6、课文中有这么多的反义词,那我们有什么好方法来记住它们呢?
7、学习生字“牢”。
8、指导读句,注意正确停顿。
齐读课文。
自读课文,圈划。
交流。
小组学习生字。
学生交流
指名回答。
学习生字。
出示课文。
根据交流,出示:
坏好、大小、矮高、哭笑、厚薄、
忙闲、静闹、光明黑暗、谦虚骄傲
根据回答,出示:
反义词,
义相反,
一对一对记得牢。
三、研读课文
1、生字宝宝们又回到了课文中,请你和同桌再读读课文,把这些反义词记住。
2、让我们做个放炮仗的游戏,看谁说得快,对得巧。
游戏规则:
每人说一个字或词,同桌马上说出它的反义词,说对了就全班放炮仗:
“砰—啪”。
3、多有趣的反义词啊!
请你选择最喜欢的一小节背一背。
(1自己准备
(2背给好朋友听
(3)全班背。
(加上动作)
4、学习最后一节
习字“脑”
指导朗读,注意正确停顿。
双轨火车。
学习生字。
出示:
说得快,对得巧,大家夸我脑子好。
第二课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、小结复习
1、师:
反义词是字数相同,意思相反或相对的一组词语,一对一对才记得牢。
在我们的生活中,其实还有很多的反义词,让我们来找一找吧。
2、游戏:
反义词对对碰。
3.读句子,注意正确的停顿。
(1)反义词,义相反,一对一对记得牢。
(2)竹笋从黑暗的泥土里探出头来,看到了一个光明的世界。
(理解:
黑暗:
泥土里没有光,黑黑的一片;光明:
大地上有亮光,很明亮)
媒体出示:
香胖厚慢好安全讨厌快薄坏臭瘦喜欢危险
二、拓展作业
1、看看图,读读下面几组反义词,选一组编个小故事。
比一比谁编得最有趣。
同桌讨论,指名说。
媒体出示图。
三、书写指导
1、观察田字格中的位置。
2、复习笔顺。
学生书写。
板书设计
*17反义词
坏好哭笑光明黑暗
大小忙闲谦虚骄傲
矮高静闹
教学反思
18部首歌
教学目标:
1、认识本课生字6个:
部、首、旁、喜、鹅、昏,描写4个字:
部、首、旁、昏。
初步学习部首表义的识字规律。
2、正确朗读课文。
3、积累词语不少于7个。
在读词练习中,注意看清字形。
4、能看图用几句话说说自己喜欢的鸟。
教学重点和难点:
1、寻找部首组字的规律,摸索记忆汉字的方法。
教学时间:
1.5课时
教学过程:
第一课时
教学环节
教师
学生
媒体运用
一、游戏导入,揭示课题
1、游戏:
部首妈妈找孩子。
2、习字“部、首”
“部”:
复习右耳旁。
“首”:
翘舌音,提醒下面是“自”,有两横。
量词使用:
一首()。
3、今天我们就一起去学习部首歌。
玩游戏。
学习生字。
齐读课题。
出示课题。
二、学习儿歌一,寻找规律
1、老师想带大家去一个风景如画的地方。
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