七年级初中语文阅读练习题带解析答题技巧.docx
- 文档编号:13718789
- 上传时间:2023-06-16
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:36.30KB
七年级初中语文阅读练习题带解析答题技巧.docx
《七年级初中语文阅读练习题带解析答题技巧.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级初中语文阅读练习题带解析答题技巧.docx(23页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
七年级初中语文阅读练习题带解析答题技巧
七年级初中语文阅读练习题带解析答题技巧
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下面的短文,回答问题。
村槐
①故乡的村头,有一棵树冠巨大苍虬蓊郁的槐树。
躯干不高,却有几搂粗细。
就是在我离家之后这些年,也走了不少地方,所见的槐树,还很少有可以同故乡村槐媲美的。
每行走于山野,或读书于窗下,凡触得一个“槐”字,我思乡的心,便被村槐那广阔的浓荫所抱了。
②村槐掩映的场院,曾经是我童年欢乐的世界。
清明时分,我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。
他总是笑笑的,寻出犁上的套绳,携我们到槐树下。
起先把套绳挽成一团儿,牵住一头;然后侧身用胳膊划一个有力的弧线,绳团便高高飞向横着的树股;最后,打了结,绑了一截棍儿,就可以荡飞了。
开始,我上秋千还有点怯,祖父就一前一后地推着秋千。
念叨着《送马马》的山歌。
渐渐,我可以一屈一伸,自个儿荡得很高了。
树干也以同样的节奏,上下忽闪着,嫩绿的叶片泛着春阳,像无数欢乐的眼睛。
我只觉得自己长了羽毛,像槐树上筑巢的鸟儿似的,飞过了绿的云团,看见远处的山了。
我低头见祖父伫候在秋千下,那神色是夸我荡飞得高呢,还是担心我摔下?
他两只手总微微前伸,像要随时接住掉下来的我似的。
其实,我不正是在槐树伸出的胳膊上悠荡,栖在故乡的怀抱里吗?
③尔后,在熏风雨里,嫩绿的叶片即深浓得呈青绿色了。
傍晚,枝枝梢梢,暴出了淡黄的槐米,米粒似地浮荡着繁星的海。
那浓烈的有点清苦味的芬芳,简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中,清晨,被风摇落的花瓣,在场院里软柔柔地铺了一层。
我和小伙伴们,赤脚欢跑在这花的暖床上,追逐着,打着滚,直裹一身槐香。
又把花瓣用手掬在一起,积成一座座小的香山;或者学着祖父在山地里点种,把花瓣一撮撮种下,希冀故乡有一个美丽如花的丰年。
④自从我背上干粮到十里外的镇上念书,那如花的童年便流逝了。
为了换得课本和铅笔,我不得不在星期天到山野里去采药。
听说槐树的荚果、种子,还有槐花,也都是药材,就一年两季守着村槐,春采其花,秋采其果,索得一点读书的费用。
那么灰暗、粗糙的树皮,那么巨大的树冠,慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果!
尽管用它做药材卖是极廉价的,却也给了它的孩子们多少生活的滋养!
古槐开的花虽然很香,可结的果实却十分苦涩。
祖父说,槐果虽然味苦,却不但可以入药,还能够酒呢!
⑤待我重返故乡,已经是几年之后了。
我伫立于村槐下,沐浴着纷纷扬扬的槐花,深情中有一种沉重感。
祖父已经去世,而我这长孙又没能送葬,总觉愧疚不已。
在我眼前,儿时缚过秋千的树股似在抖动了,绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。
我记着祖父的话,品着槐香,是清苦的药味呢,还是微醺的酒香?
村槐在风雨里,在四季交替中,经历了多少年月?
听祖父讲过,是先人捡的野槐栽的,很是远久,可惜不能向祖父仔细问及树的年龄了。
一阵芬芳从清风中扑来,直沁肺腑,依旧是儿时记忆里那股浓烈、美丽。
抬眼望去,村槐又苍老了几许,它那虬劲地露出地面的根须,深深扎入故乡山塬的土地。
正是它对山塬的挚情,才可以有一个年年度度把花和果如此奉献给人间的壮举!
由此,我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥土,紧紧攥着泥土的动作,是那么执著而有力,显示着生命的经久。
⑥我如此地思恋着故乡的村槐。
曾伴我长大的槐树,也一定知道我的思恋,也在想念着它的游子呢!
在这又一度春深的季节。
(1)这篇文章的叙事线索是( )
A. 思乡 B. 村槐 C. 祖父 D. 长大
(2)文章按什么顺序展开叙述?
请用简洁的语言概括文中所叙述的三件往事。
(3)文章第⑤段画线的句子能否去掉?
为什么?
请谈谈你的理解。
(4)扎根山塬,挚情奉献,这是村槐和祖父的共同特征。
品读第⑤段,找出两处写村槐和祖父有共同特征的文字,写在下面。
(5)品读这篇文章,你读出了作者怎样的情感?
【答案】
(1)B
(2)时间顺序;槐树上荡秋千、槐树下嬉戏、采集槐树花果换读书费用。
(3)不能。
画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山塬、倾情奉献精神的赞美之情,极具感染力。
(4)它那遒劲的露出地面的根须,深深扎入故乡山塬的土地。
我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥土,紧紧攥着泥土的动作,是那么执着而有力,显示着生命的经久。
(5)抒发对故乡的眷恋和对家乡的思念,赞美了村槐和祖父扎根山塬、倾情奉献的精神。
【解析】【分析】
(1)这篇文章可以看出是以物品为线索,即“村槐”,故选B。
(2)本文有明显的时间标志词。
找准事件,用简洁的语句概括即可。
文章第二至四段分别写了三件与槐树相关的事:
槐树上荡秋千;在槐树下嬉戏;采集槐花槐果换书费。
(3)本此种题型首先回答不能,然后通过理解句子的含义,说明理由,结合上下文语境谈理由即可。
(4)从文章第五段可以看出,作者写槐树实则赞美祖父,作者由眼前的槐树的“虬劲的露出地面的根须,深深扎入故乡山的土地”想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥士,紧紧攥着泥士的动作,是那么执著而有力,显示着生命的经久。
这就是二者的共同之处。
(5)文章题目为“故乡的槐树”,所以“槐树”本文的线索,文中说每行走于山野,或读书于窗下,凡触得一个“槐”字,我思乡的心,便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。
体现了他对故乡槐树的怀念之情,表达了对故乡的思念。
故答案为:
⑴B
⑵时间顺序;槐树上荡秋千、槐树下嬉戏、采集槐树花果换读书费用;
⑶不能。
画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山塬、倾情奉献精神的赞美之情,极具感染;
⑷它那遒劲的露出地面的根须,深深扎入故乡山塬的土地。
我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥土,紧紧攥着泥土的动作,是那么执着而有力,显示着生命的经久;
⑸略。
【点评】⑴本题考查记叙线索的判定。
解答此题关键要了解有关线索的知识。
线索,是贯穿文章始终的脉络。
一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索
⑵本题考查事件的概括。
解答此题在熟悉段落内容的基础上,找准事件,用简洁的语句概括即可。
⑶解答此类题型首先回答不能,然后通过理解句子的含义,说明理由,结合上下文语境谈理由即可。
⑷本题考查对文章内容的理解和把握,在主题把握文章内容的基础上,对照题干内容既可作答。
⑸本题是对文章内容和感情的考查。
按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。
2.现代文阅读阅读下面文章,完成小题。
端阳忆旧
丰子恺
①我写民间生活的漫画中,门上往往有一个王字。
读者都不解其意。
有的以为这门里的人家姓王。
我在重庆的画展中,有人重订一幅这类的画,特别关照会场司订件的人,说:
“请他画时在门上写一个李字。
因为我姓李。
”这买画人把画当作自己家里看,其欣赏态度可谓特殊之极!
而我的在门上写王字,也可说是悖事之至!
因为这门上的王字原是端午日正午用雄黄酒写上的。
②我幼时看见我乡家家户户如此,所以我画如此。
岂知这办法只限于某一地带;又只限于我幼时,现在大家懒得行古之道了。
许多读者不懂这王字的意思,也挺难怪的。
③我幼时,即四十余年前,我乡端午节过得很隆重:
我的大姐一月前制“老虎头”,预备这一天给自家及亲戚家的儿童佩带。
染坊店里的伙计祁官,端午的早晨忙于制造蒲剑:
向野塘采许多蒲叶来,选取最像宝剑的叶,加以剑柄,预备正午时和桃叶一并挂在每个人的床上。
我的母亲呢,忙于“打蚊烟”和捉蜘蛛:
向药店买一大包苍术白芷来,放在火炉里,教它发出香气,拿到每间房屋里去熏。
同时,买许多鸡蛋来,在每个的顶上敲一个小洞,放进一只蜘蛛去,用纸把洞封好,把蛋放在打蚊烟的火炉里煨。
煨熟了,打开蛋来,取去蜘蛛的尸体,把蛋给孩子们吃。
到了正午,又把一包雄黄放在一大碗绍兴酒里,调匀了,叫祁官拿到每间屋的角落里去,用口来喷。
喷剩的浓雄黄,用指蘸了,在每一扇门上写王字;又用指捞一点来塞在每一个孩子肚脐眼里。
据说,老虎头、桃叶、蒲剑可以驱邪;蜘蛛煨蛋可以祛病;苍术白芷和雄黄可以驱除毒虫及毒气。
至于门上的王字呢,据说是消毒药的储蓄;日后如有人被蜈蚣毒蛇等咬了,可向门上去捞取一点端午日午时所制的良药来,敷上患处,即可消毒止痛。
④世相无常,现在这种古道已经不可多见。
我独记惦门上这个王字,是为了画中的门上的点缀。
光裸裸的画一扇门,怪单调的;在门上画点东西呢,像是门牌,又不好看。
惟有这个王字,既有装饰的效果,又有端阳的回想与纪念的意味。
从前日本废除纸伞而流行“蝙蝠伞”(就是布制的洋伞)的时候,日本的画家大为惋惜。
因为在直线形过多的市街风景中,圆线的纸伞大有对比作用,有时一幅市街风景画全靠一顶纸伞而生成;而蝙蝠伞的对比效果,是远不及纸伞的。
现在我的心情,正与当时的日本画家相似。
用实利的眼光看,这事近于削足适履。
这原是“艺术的非人情”。
(选自《丰子恺散文》,略有改动)
(1)文章写了端午的哪些“古道”?
请简要概括。
(2)从描写方法的角度赏析第③段中的划线语句。
(3)文章开头说,“我写民间生活的漫画中,门上往往有一个王字。
”这是为什么?
根据文意简要回答。
(4)第④段中划线的“现在我的心情”具体是指什么?
根据文意简要回答。
【答案】
(1)①制“老虎头”给自家及亲戚家的儿童佩带;②制造蒲剑和桃叶一并挂在每个人的床上;③“打蚊烟”;④捉蜘蛛;⑤调雄黄酒喷洒到每间屋的角落里;⑥蘸雄黄酒在门上写王字;⑦用雄黄酒塞在小孩肚脐眼里。
(2)运用动作描写,用“放”“调”“喷”“蘸”“捞”“塞”等动词,非常细致地描述了幼时端午的习俗,体现出了作者对往事的思忆,也让读者感受到了全家人对美好生活的企盼。
(3)因为幼时端午节有蘸雄黄酒在门上写王字的风俗;惟有这个王字,既有装饰的效果,又有端阳的回想与纪念的意味。
(4)作者因为现在社会把以前的风俗,即古道都丢弃了,影响(伤及)了艺术的表现力而感到遗憾、惋惜的心情。
【解析】【分析】
(1)本题考查信息的筛选。
解答此题在整体感知文意的基础上,能从文中相关句子中筛选出有效词语作答。
从第③段选取关键句总结即可。
(2)此题考查学生赏析文中语句的能力。
要求从描写方法角度赏析。
经分析,此句用“放”“调”“喷”“蘸”“捞”“塞”等动词,使用了人物的动作描写,“眼睛瞪得又大又圆”则使用了神态描写。
据此分析作答即可。
(3)本题考查对文章内容的理解和分析作用。
细读文章内容从“世相无常,现在这种古道已经不可多见。
我独记惦门上这个王字,是为了画中的门上的点缀。
光裸裸的画一扇门,怪单调的;在门上画点东西呢,像是门牌,又不好看。
惟有这个王字,既有装饰的效果,又有端阳的回想与纪念的意味。
”这一关键句即可总结作答。
(4)本题是信息筛选能力的考查。
必须先认真阅读课文,根据提示,在文中筛选出关键信息。
结合下文“从前日本废除纸伞而流行“蝙蝠伞”(就是布制的洋伞)的时候,日本的画家大为惋惜。
“ “现在我的心情,正与当时的日本画家相似。
用实利的眼光看,这事近于削足适履。
这原是“艺术的非人情”。
”这句话即可作答。
故答案为:
⑴①制“老虎头”给自家及亲戚家的儿童佩带;②制造蒲剑和桃叶一并挂在每个人的床上;③“打蚊烟”;④捉蜘蛛;⑤调雄黄酒喷洒到每间屋的角落里;⑥蘸雄黄酒在门上写王字;⑦用雄黄酒塞在小孩肚脐眼里。
⑵运用动作描写,用“放”“调”“喷”“蘸”“捞”“塞”等动词,非常细致地描述了幼时端午的习俗,体现出了作者对往事的思忆,也让读者感受到了全家人对美好生活的企盼。
⑶因为幼时端午节有蘸雄黄酒在门上写王字的风俗;惟有这个王字,既有装饰的效果,又有端阳的回想与纪念的意味。
⑷作者因为现在社会把以前的风俗,即古道都丢弃了,影响(伤及)了艺术的表现力而感到遗憾、惋惜的心情。
【点评】⑴本题是对内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。
或者找到重点词语,用自己的语言将词语整理组合也可。
⑵本题考查的是对语句的赏析。
答题时注意从描写的角度赏析:
人物描写 格式:
人物描写方法+内容+中心 。
表述形式:
通过对人物的…描写,写出了…表达了…
⑶本题考查理解内容和概括要点,答题时应注意,看到题目首先在审题后确定答题范围,提取答案时要精读相应的语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的语句提取出来作答。
⑷散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。
先阅读全文然后筛选关键信息,做题时,应首先明确信息筛选的方向,有了明确的目的,就有了筛选的范围和标准;其次是正确理解所找信息的内涵,从而进行恰当取舍。
3.现代文阅读阅读下文,回答问题。
学问之趣味
①我是个主张趣味主义的人,我觉得天下万事万物都有趣味,有人看我一年到头不肯歇息。
问我忙什么,我忙的是我的趣味,我以为这便是人生最合理的生活。
②能为趣味之主体者,莫如下面的几项:
一,劳作,二,游戏,三,艺术,四,学问。
诸君切勿误会,以为我是用道德观念来选择趣味,比如赌钱,我并不是因为赌钱不道德才排斥赌钱,因为赌钱的本质会闹到没趣,闹到没趣便破坏了我的趣味主义,所以我排斥赌钱。
而能以趣味始,又以趣味终,是最合于我的趣味主义条件的。
③学问的趣味,是怎么一回事呢?
据我所经历过的,有下列几条路应走:
④第一,无所为。
趣味主义最重要的条件是“无所为而为”。
凡有所为而为的事,都影响学问的趣味。
例如学生为毕业证书而做学问,著作家为版权而做学问,这种做法,是以学问为手段,便是有所为。
有所为虽然有时也可以做为引起趣味的一种方法,但到趣味真发生时,必定要和“所为者”脱离关系。
小孩子为什么游戏?
为游戏而游戏。
人为什么生活?
为生活而生活。
为游戏而游戏,游戏便有趣;为分数而游戏,游戏便无趣。
⑤第二,不息。
凡人类的本能,只要哪部分搁久了不用,它便会麻木,会生锈。
每天跑一个小时,跑上几个月,一天不跑时,腿便发痒。
人类为理性的动物,“学问欲”原是固有本能之一种,只怕你出了学校便和学问告辞,把所有经管学问的器官一齐打落冷宫,把学问的胃口弄坏了,便山珍海味摆在面前也不愿意动筷了。
诸君啊!
我劝你每日除本职业正当劳作之外,最少腾出一小时,研究你所嗜好的学问,千万不要错过,最终闹成“学问贫弱”的症状,白白自己剥夺了人类应享之一种特权啊!
⑥第三,深入的研究。
趣味总是慢慢地来,研究越多,越有滋味。
假如你每天定下一小时做学问,但不过是拿来消遣消遣,不带有研究精神,趣味便引不起来。
或者今天研究这样,明天研究那样,趣味还是引不起来。
趣味总是藏在深处,你想得到,便要钻研进去。
一个人受过相当教育之后,无论如何,总有一两门学问和自己脾胃相合,而已经懂得大概,可以作加工研究之预备的。
不怕范围窄,越窄越便于聚精神;不怕问题难,越难越便于鼓勇气。
你只要肯一层一层的往里面钻,我保你一定被它引到“欲罢不能”的地步。
⑦第四,找朋友。
趣味比方电,越摩擦越出。
是靠我本身和学问本身相摩擦,但恐怕有时会停摆,发电力便弱了。
所以常常要仰赖别人帮助。
一个人总要有几位共学的朋友。
这类朋友,能够和我同嗜好一种学问的自然最好,我便和他搭伙研究。
即或不然,他有他的嗜好,我有我的嗜好,只要彼此都有研究精神,我和他常常在一块或常常通信,便不知不觉把彼此趣味都摩擦出来了。
得着一两位这种朋友,便算人生大幸福之一。
我想只要你肯找,断不会找不出来。
;
⑧我说的这四件事,虽然像是老生常谈,但恐怕大多数人都不曾这样做。
唉!
世上人多么可怜啊!
有这种不借助外物,不会亏本,不会出毛病的趣味世界,竟没有几个人肯来享受!
古书说的故事“野人献曝”,我是尝冬天晒太阳滋味尝得舒服透了,不忍一人独享,特地恭恭敬敬的来告诉诸君,诸君或者会欣然采纳吧?
但我还有一句话:
太阳虽好,总要诸君亲自去晒,旁人却替你晒不来。
(选文有删改)
(1)下列说法符合原文意思的一项是( )
A. 劳作、游戏、艺术、学问是值得提倡的趣味主体,是因为它符合作者的道德观念。
B. 作者认为,若是用消遣的态度来做学问或是用心不专一便无法不引起研究的趣味。
C. 文章最后一句形象地告诉我们,要体味学问的趣味,必须亲自去实践、去体验。
D. 作者建议,要保持“学问欲”,只要每天腾出一小时来研究你所嗜好的学问即可。
(2)下列对“趣味”的理解与原文不相符的一项是( )
A. 天下万事万物都有趣味,只要忙的是自己的趣味,便是人生最合理的生活。
B. 劳作、游戏、艺术、学问能以趣味始,又以趣味终,最合于趣味主义条件。
C. 趣味主义最重要的条件,是“无所为而为”和“有所为而为”两者的结合。
D. 就算嗜好不同,只要朋友与我都有研究精神,便会把彼此的趣味摩擦出来。
(3)结合选文内容,说说怎么做才能尝到学问的趣味。
【答案】
(1)C
(2)C
(3)不带功利目的,仅为追求知识的乐趣而做学问;持之以恒,养成做学问的嗜好;选择自己嗜好的学问深入研究;结交富有研究精神的共学朋友、共同研究、交流学问。
【解析】【分析】
(1)A项,“劳作、游戏、艺术、学问是值得提倡的趣味主体,是因为它符合作者的道德观念。
”与“比如赌钱,我并不是因为赌钱不道德才排斥赌钱,因为赌钱的本质会闹到没趣,闹到没趣便破坏了我的趣味主义,所以我排斥赌钱。
”不相符。
B项,“若是用消遣的态度来做学问或是用心不专一便无法不引起研究的趣味。
”与“假如你每天定下一小时做学问,但不过是拿来消遣消遣,不带有研究精神,趣味便引不起来。
或者今天研究这样,明天研究那样,趣味还是引不起来。
趣味总是藏在深处,你想得到,便要钻研进去。
”不相符。
C项,正确;D项,“要保持‘学问欲’,只要每天腾出一小时来研究你所嗜好的学问即可”与“我劝你每日除本职业正当劳作之外,最少腾出一小时,研究你所嗜好的学问,千万不要错过,最终闹成‘学问贫弱’的症状,白白自己剥夺了人类应享之一种特权啊!
”不相符。
故选C。
(2)C项,错误。
趣味主义最重要的条件,是“无所为而为”。
故选C。
(3)结合“第一,无所为。
趣味主义最重要的条件是‘无所为而为’”理解得出:
不带功利目的,仅为追求知识的乐趣而做学问;结合“第二,不息。
每日除本职业正当劳作之外,最少腾出一小时,研究你所嗜好的学问,千万不要错过,最终闹成‘学问贫弱’的症状,白白自己剥夺了人类应享之一种特权啊!
”理解得出:
持之以恒,养成做学问的嗜好;结合“第三,深入的研究。
趣味总是慢慢地来,研究越多,越有滋味。
趣味总是藏在深处,你想得到,便要钻研进去。
一个人受过相当教育之后,无论如何,总有一两门学问和自己脾胃相合,而已经懂得大概,可以作加工研究之预备的。
不怕范围窄,越窄越便于聚精神;不怕问题难,越难越便于鼓勇气。
你只要肯一层一层的往里面钻,我保你一定被它引到‘欲罢不能’的地步。
”理解得出:
选择自己嗜好的学问深入研究;结合“第四,找朋友。
趣味比方电,越摩擦越出。
是靠我本身和学问本身相摩擦,但恐怕有时会停摆,发电力便弱了。
所以常常要仰赖别人帮助。
一个人总要有几位共学的朋友。
这类朋友,能够和我同嗜好一种学问的自然最好,我便和他搭伙研究”理解得出:
结交富有研究精神的共学朋友、共同研究、交流学问。
故答案为:
⑴C;⑵C;
⑶不带功利目的,仅为追求知识的乐趣而做学问;持之以恒,养成做学问的嗜好;选择自己嗜好的学问深入研究;结交富有研究精神的共学朋友、共同研究、交流学问。
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
解答此题,既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、观点等进行分析概括,注意结合语境;
⑵本题考查学生理解文章重要概念,筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目,首先要审题,明确题干的要求,即可做出选择;
⑶本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。
解答此题时,找出关键句即可作答。
4.现代文阅读阅读下文,回答问题你让我成为最好的自己
张亚凌
直到今天,我依旧最喜欢一个姓,高;最喜欢一个字,翔;超喜欢一个词儿,高翔。
抬头,天蓝云白,鸟儿高翔,再没有比这更美的意境了。
回眸,凝视,三十年前清晰如昨。
记得是个午自习,我们刚升入初三的第二周。
正在做作业,突然听见几声响亮的击掌,用脚趾头想想都知道是老班。
抬头,果真。
连续响亮击掌是老班训话前的招牌动作,现在想起来都会咧开嘴巴笑出声来,相当于古时官吏升堂前众衙役用棍棒敲击地面喊“威武──”。
却见老班旁边站着一男生:
高而瘦,洁净、整齐到让人觉得失真。
从这男生的目光里,我只看到一个词,沉静。
而我们班那些傻小子呀,裤袋耷拉下来当潇洒,拖着鞋走路以为成熟。
老班指着他介绍了一句:
“高翔,从北京转回来的。
”而后给安排了个座位就离开了。
每每下课,我们像终于盼到了放风时间的囚犯,推着搡着冲向教室外面,尽情尽兴似乎又很无聊地蹦着喊着。
而高翔,总是静静地坐在靠窗的座位上,看着窗外。
阳光透过玻璃刚好落在他的脸上,细碎的阳光也化不开他一脸的沉郁。
马上就有好事者打听出来了:
高翔的爸妈都是搞什么研究的,爸爸因为辐射太大,病故了;妈妈要改嫁,只有一个孙子的奶奶便硬将高翔从北京带了回来。
高翔的作文总被语文老师当范文。
也记得语文老师的评价一成不变,什么“语言、思想深度远远超过你们”,什么“那种好是你可以读出,可以捕捉到,就是说不出的”。
倒是我自己,每每老师读高翔的作文时,就闭了眼,游走在高翔的文字里。
我喜欢用那种方式去感受,我甚至跟着那些文字熟悉了高翔难以割舍的过去。
他的奶奶又来学校看他了,我突然觉得她很像老巫婆──将一个高贵的王子抹去了一切光环后,残忍地丢弃在悲苦人间的老巫婆!
我开始讨厌起那个佝偻着身子的老人,他原本可以跟着妈妈在北京继续好好生活,而不是在这里。
在这里,他连文字中的悲苦都走不出。
高翔的各门功课都是无可挑剔地好,好到让我们所有人都望尘莫及,他每一次的总成绩都比第二名高出几十分!
第二名固定地是一个女生,她的勤奋可以说“废寝忘食”加“悬梁刺股”了。
我开始写日记,日记里似乎也笼上了一层忧伤,处处都是高翔作文的影子。
每晚,在舍友都睡着了时,我点着蜡烛,趴在床上涂写着自己的心情:
看一眼他的背影与侧影,都觉得是一幅很美很美的画;听他回答问题,比老师都标准的普通话很有磁性;他皱一下眉,也是忧伤的美……每一句每一段每一页,都是高翔的点点滴滴。
是早恋吧?
可谁有资格去爱他呢?
或许,我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表扬。
这个念头都有些贪婪了,其实我只是希望自己也能写出那么美那么好的作文罢了。
我们班的很多大大咧咧的女汉子都是在高翔出现后迅速收敛回归女孩,并开始用功的。
那时,一个班级一个宿舍。
在女生宿舍里,每天晚上永恒的话题就是高翔,只是从不说出他的名字。
这与老班每晚在外面查宿舍有关。
“男生穿着花格子衬衫也挺好看的。
”准备睡觉了,一个慨叹道,“我还以为花色布只有女孩子能穿。
”“他穿啥都好看。
”一个接了句。
“算题咋能那么快,想都不想答案就出来了,神了!
”有人又蹦出了一句。
“只有他才能那么拽,那么神!
”
……
记得那时中考,竞争也很是惨烈,一个班七十多学生能考上高中的只有十几个。
八个班里似乎不怎么被看好的我们班,成绩倒出奇地好。
用老班的话说,“真是奇了怪了,边沿上的好几个女生,本来都没啥希望的,却幸运地考上了”。
呵呵,是幸运吗?
没看见她们为了向某个人看齐,铆足了劲地你追我赶?
多年后,最铁的姐们儿芳告诉我,她一直暗恋着高翔。
说那话时,她已经是大律师了。
1998年,闺密婷将去英国进行为期三年的学术交流,她羞涩地告诉我,她曾很喜欢高翔,只是害怕自己没资格喜欢他,才拼命地学习。
她一直觉得,只有更加努力成为最好的自己,才配喜欢他。
而我,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 初中语文 阅读 练习题 解析 答题 技巧