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备课教案
人教版五年级下册第一课《草原》教学设计
教材依据:
《草原》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册第一组的第一课。
是一篇集自然美和人情美于一体的记叙文,作者用极精炼极优美的语言,描绘出内蒙草原的奇丽景色,热情歌颂了蒙汉同胞间的深情厚谊。
全文激荡着美的旋律,闪烁着民族团结的光彩。
同时,本课是一篇精读课文,记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
课文是按照作者进入草原以后经历的顺序(初见草原——迎客——待客——话别)来叙述的。
课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。
学习这篇课文,一是要让学生了解祖国的辽阔美丽,她是各族人民团结友爱的大家庭;二是让学生品味、积累课文中优美的语言,受到语言美的感染。
设计思路:
为了更好地实现新课标,体现语文学科的人文性,在本节课的教学中我力求实现三个转变。
1、课堂角色的转变,教师主导变为学生主体,使学生真正成为课堂的主人,促进学生个性化的发展,关注弱势群体。
2、学习方式的转变,使学生从被动的接受变为主动的求知,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,体现“以学生发展为本”的理念,变学生的苦学为乐学。
3、渗透法制教育,坚持育人为本。
教学目标
1、读懂课文,感受草原辽阔美丽的景色,培养学生爱美的情趣;在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。
2、学会课文中的生字新词,能正确读写。
3、背诵课文第一二自然段。
4、品味、积累课文中优美的语言。
教学重点:
1、有感情地朗读草原美丽景色的段落。
2、理解重点词句。
3、对文章写作方法的学习。
教学难点:
1、能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会到作者感受草原的美的思想感情。
2、学习作者表达方法。
教学准备
歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》等歌曲。
搜集有关草原和老舍的资料,初步感受草原的美丽。
教学过程
第一课时
一、创设情境,揭示课题
1.播放歌曲《美丽的草原我的家》,将学生带入草原高远辽阔的境界。
2教师提问:
“同学们,你们到过草原吗?
你能说说草原在你心中的印象吗?
”{引导学困生曾海娟、邹有明等交流印象。
}
3.简介作家老舍。
教师导言:
今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情。
(板书课题)
4.看到这个题目,你最想了解草原的什么?
(景色、人们、风俗习惯)
二、初读课文,整体感悟
1.学生用自己喜欢的方式读课文,边读边批画,扫除文字障碍。
2.引导学困生概括课文内容。
3,检查自学情况。
4.教师提问:
你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象?
(请学困生周红叶回答)──“美”。
既然是美景,我们就不要错过。
让我们和老舍先生一起,再次用自己喜欢的方式读课文,用心去感受草原的美景吧!
5.请同学们自由结成学习伙伴,去游览美丽的草原。
注意不要走马观花,要仔细观赏、浏览,然后汇报。
(师指导学困生找出重点句.)
(1)你发现了哪些美景?
(尽量照顾学困生,让他们交流自己的发现。
)
(2)草原的“美”体现在哪些方面?
所有的草原都这样美吗?
我们应该怎样保护它?
(师介绍《中华人民共和国草原法》的相关内容,引导学习保护生态环境,放在污染。
为建设美丽草原而努力。
)
(3)选择一种恰当的方式汇报自己的感受(如朗诵、画画、吟诗等)。
三、汇报交流
1.把映入你眼中的美景汇报给大家分享吧!
根据学生回答,归纳并板书:
┌风光美
草原(美)│
└人情美
2.朗读品析,感受草原的风光美
(1)“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
”说说“一碧千里”在脑海里是怎样的一副画面?
“茫茫”是什么意思?
同是写草原,为什么有的说“天仓仓,野茫茫”,老舍先生却说“一碧千里,而并不茫茫”呢?
(2)“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处到处翠色欲流,轻轻流入云际。
”
①翠色“欲”流,为什么后面又说“轻轻流入云际”,这不是很矛盾吗?
②“翠”是什么颜色?
那为什么不说绿色要说翠色呢?
区别在哪里?
(学困生徐冰鑫回答第一问,优生回答第二、三问)
③轻轻地朗读这句话,看看这“翠色欲流,轻轻流入云际”在你眼前是怎样的一幅画面。
(学困生王也回答)
(3)“这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”
①“这种境界”是指什么?
(学困生曾邹有明回答)
②在这种境界里,作者为什么要惊叹,为什么又想低吟一首奇丽的小诗?
如果要你来吟诗,你会吟诵什么呢?
(4)“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好象回味着草原的无限乐趣。
”闭上眼睛想象一下这样的场景。
(5)采取各别读、男女读等方式,读出草原的美。
四、品味语言
1.可以看得出,同学们已被草原美景深深陶醉,请同学们再读第1自然段,把你喜欢的语句画出来,仔细品味
2.小组之间相互交流,以:
“我最喜欢的一句话是 ,
因为 。
”为句式进行谈话交流。
五、看课文插图,感受草原之美
1.通过刚才的交流,同学们感受到了草原之美,那么真实的草原又是什么样子呢?
你们想看一看吗?
(引导看插图)
2.谈谈看后的感受。
六、课堂小结
同学们,虽然这节课我们没有真正去美丽的大草原,但我们已经用心感受到了那儿的风景之美。
现在让我们一起来聆听一首献给草原的赞歌,(播放歌曲《天堂》)来结束今天愉快的学习。
至于草原的人性之美,下节课我们再去细细品味。
七、作业
1.抄写课文中优美的句子。
2.背诵课文第一自然段。
第二课时
一、回顾美景,导入新课
1.引导学困生回忆草原风光。
2.今天让我们接着走近草原,继续我们的草原之旅。
3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
二、朗读理解
1、用激励的语言引导学困生读第二自然段,提问读懂了什么?
有什么不懂的问题?
出示:
“汽车走了一百五十里,才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里,也还是草原。
草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。
”
重点理解“洒脱”:
(1)可换成什么词?
(自由、无拘无束……)
(2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”?
(学困生邹银回答)
(3)感受洒脱:
没有红灯绿灯的障碍,没有行人车辆的拥堵,却有一路翠色欲流,尽收眼底,却有那忽飞忽落的小鸟相伴,这是令多少人向往的呀!
(4)表现洒脱:
你能否读出这种洒脱的感觉来。
2.自由读课文3-5自然段,思考:
如果要用一个词概括草原人民的特点,你想用什么?
(热情好客)
3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?
根据学生回答,提炼板书:
迎接相见款待联欢话别
4.咱们试试看,在它们前面加上一些词,是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?
(1)出示词语:
激情盛情尽情深情热情
(2)你能否认真读读课文,读完后,与小组的同学一起想想,把这些词语加在哪个词的前面最合适。
5.交流小结:
热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别
热情迎接:
(1)你从哪些语句感受到这份热情?
(鼓励学困生读相关语句)
(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述:
看,热情好客的草原人民,身着节日的盛装,骑着骏马,从几十里外飞奔前来迎接远方的客人,那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动,像一条彩虹向我们飞过来。
)
(3)草原人民扑面而来的热情令人感动,你能否读出草原人的热情?
(4)指名学困生陈小雨读──齐读(光是一个或是几个人的热情还不足以体现)。
激情相见:
(1)你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演,教师随机采访:
刚才你们说了些什么?
你听得懂蒙古族语吗,如果你听不懂,你知道他们在说什么吗?
(2)感情朗读,读出激动、兴奋之情。
盛情款待:
(1)主人们拿出些什么款待远方的来客?
(2)除了吃的、喝的,还不忘以歌助兴,宾主无拘无束,其乐融融。
(3)有感情地朗读。
尽情联欢:
(1)有那些联欢项目?
(学困生周红叶回答)
(2)说明:
这些都是蒙古人最喜爱的传统项目,是能骑善射、能歌善舞的蒙古技术与技巧的展示。
深情话别:
师导:
夕阳西下,再美好的相聚,也终有分别的时刻,此时的宾主双方站在蒙古包外,望着那一望无际的草原,耳边,悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里,喷香的奶茶、鲜美的羊肉,回味无穷;脑海中,那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。
手握着手,那样热乎乎地握着,握住不散……那可真是:
──依依不舍,难舍难分(引导学困生说出表示舍不得离别的成语)。
这正是──“蒙古情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
”(引导学困生回答)
此时,你就是蒙古同胞,你想说什么?
此时,你就是汉族兄弟,你想说什么?
6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”,这一切是那样美好,是那样和谐,人们总希望美好的瞬间能永远留住,永久珍藏。
假如你是一名随行的记者,你最想拍下哪一个精彩的瞬间?
三、作业
1.抄写课文中优美的句子。
2.背诵课文第二自然段。
课堂练习:
展现了内门古草原的( )美和( )美。
四、板书设计:
1.草 原
┏一碧千里
┌风光美│
美│ ┖而并不茫茫
└人情美
教学反思
本教学设计是第一课时,教学时,我让学生在学会生字新词、了解内容的基础上边读边想象,特别是结合对课文重点词句的品味来充分领略草原的自然之美。
通过教学,我认为这节课成功的地方主要有以下两点:
1、创设情境,激发学习兴趣,为学生主动学习奠定了基础
上课伊始,我先播放音乐,接着让学生对草原赶兴趣的问题进行提问,充分利用课文插图,让学生看到优美的画面,听到动听的音乐,把他们带入辽阔的大草原。
激发了浓厚的学习兴趣,从而变被动接受为主动学习,为深入学习课文奠定了基础。
2、以读为本,抓住重点语句,引导学生感悟草原美景
本课时的教学我始终把朗读放在第一位。
教学第一自然段时,我先让学生自主研读,小组结合问题合作学习,重点句子让学生美美地读一读,这样以读为本,学生从读中想象画面,体会感情,感悟意境,促使学生走进文本,体会草原景色美。
在这节课的教学中我也看到了自己的不足:
一是教学目标“背诵第一自然段”不能当堂达成,流于形式;二是缺乏必要的过渡语,有些地方点拨也不够到位;在以后的教学中,我会继续努力,采取多种形式的教学,使自己的语文课堂焕发新的活力。
三是学困生还是不能主动探讨课文问题,要想方法使学困生变被动为主动。
2.﹡丝绸之路
【教学目标】
1、认识9个生字。
读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2、有感情的朗读课文。
抓住主要内容,理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史,体会丝绸之路的重要作用。
3、激发学困生了解西部历史的兴趣,交流有关丝绸之路的故事并渗透相关的法制教育。
【教学重点】:
引导学困生独立阅读课文,了解主要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法,激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
【教学难点】:
1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
2、激发学困生热爱西部的思想感情。
【教学准备】:
1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。
2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。
【教学时数】 1课时。
【教学过程】
一、交流资料,引入新课
1、课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。
你们知道了有关丝绸之路的哪些知识?
请拿出来我们做以交流。
⑴小组交流,教师巡视指导学困生参与交流。
⑵全班交流,各组互相补充,教师随机给予评价,并对认真搜集资料的学困生给予鼓励。
教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料,使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。
2、这篇文章的题目《丝绸之路》,那么看了这个文题,你能提出哪些问题呢?
(引导学困生王也回答) 预测:
⑴什么是丝绸之路?
⑵那是一条怎样的路?
⑶围绕丝绸之路发生过哪些故事?
二、初读课文,整体感知:
我想,此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看,好,现在我们就一同进入课文之中。
1、自读课文,要求:
用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。
遇到不认识的字,自己用学过的方法解决。
2、读后交流:
读了课文,你都知道了些什么?
(作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕,然后阐明丝绸之路的历史意义,最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。
)
三、感悟课文,积累语言
1、学习第1自然段:
⑴学生默读课文第1自然段,思考:
你从这个自然段中知道了什么?
体会到什么?
⑵全班交流:
①丝绸之路的巨型雕像,矗立在西安市的玉祥门外。
②由这幅巨雕,联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。
③抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。
④指名学困生陈小雨读这一自然段。
2、学习2~13自然段:
⑴默读课文2~13自然段,思考以下问题:
作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕,你感受到了什么?
丝绸之路给你留下了怎样的印象?
你从哪里感受到的,划一划,读一读。
⑵学生小组内交流,教师巡视。
(指导学困生找出重点句)
⑶全班交流,根据学生交流情况随机指导朗读,并且让学困生明确以下内容:
①从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中,体会安息国欢迎场面的隆重。
②从两国使者的互赠礼品的场面描写,体现了这条路是中西方友好的往来之路。
也体现了这是中西方的经济文化交流之路。
③张骞的两次出使西域,奠定了与西域各国的友好往来,使他们能够互通有无,赞扬了丝绸之路,真是一条伟大的路。
⑷指导学困生朗读这一部分内容,边读边想象当时那种热闹繁华的场景。
体会丝绸之路的伟大意义。
⑸同学们在课前收集资料的时候,已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦,但可以说他创造的是一条伟大的路,那么,此时的你,面对这伟大的创举,最想说些什么呢?
把你的想法和你的同学交流一下,并说出来。
3、学习最后一个自然段:
读最后一个自然段,体会省略的内容会是什么?
这不尽的遐想可能是什么?
你也来想象一下,说一说,并写下来。
(重点引导学困生)
四、体会写法感读课文
1、读读文章的开头和结尾,你体会到了什么?
这样写有什么好处?
2、在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。
3、再一次品读全篇,感受丝绸之路的伟大历史意义。
五、师生总结,明确文章主旨:
同学们,通过学习课文我们知道了,是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家,用他毕生的精力,经历了千辛万苦,打通了丝绸之路。
丝绸之路不仅是一条商路,使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来;它更是一座友谊的桥梁,使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。
它是中国的骄傲。
六、拓展延伸,师生共同讨论:
1、我国现在有哪些对外贸易活动?
这样有什么好处?
2、你听说过哪些进出口不正常现象?
(师介绍《中华人民共和国对外贸易法》和《中华人民共和国货物进出口管理条例》)
七、置留作业,激起热爱西部之情:
丝绸之路给我国的经济带来许多好处,也是中国人的骄傲,回家问问爸爸、妈妈,他们对丝绸之路了解多少,把他们不知道的讲一讲,他们会夸奖你的。
板书设计
东西方友谊交流之路
2.﹡丝绸之路东西方文化交流之路
东西方经济交流之路
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