三年英语上教案2.docx
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三年英语上教案2.docx
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三年英语上教案2
课题
lesson4
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
1.知识与技能:
本部分通过情景会话,让学生继续学习问候语,并在实际情景和生活中自然运用。
2、过程与方法:
学习有关动物的单词:
pig,rabbit。
3、情感与价值观:
学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。
重点
熟练的使用“Goodmorning!
Goodafternoon!
”句型进行交流。
难点
2、掌握pig,rabbit两单词。
教学准备
学生卡片
教师卡片
教学
流程
教学过程(学习内容与师生活动)
教学
学法
时间
二次
备课
A、Revision
a、课前播放歌曲Hello,师生对唱,并拌有拍手等动作。
b、师生互相问好。
c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Justread部分的对话内容。
B、Presentation
a、通过简笔画分别创设情景:
早上日出和上午艳阳高照,区分morning和afternoon,教师加以介绍:
It’safternoon.
b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Goodafternoon,学生跟读、模仿Goodafternoon,注意连读现象。
c、教学Miss一词时可采用上节课的方法,先指着教学挂图说That’sMrZhang.I’mnotMrZhang.I’mMissZhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍:
Thisisn’tMrZhang.ThisisMissLiu.。
d、借助教学挂图。
在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig,教师可以这样引导学生问候小动物:
Look,that’sMissPiggy.Let’ssay"Goodafternoon,MissPiggy."
e、让学生到讲台上来,戴上pig和rabbit的面具说:
Goodafternoon,MissPiggy.Mynameisrabbit.以此达到情景中练习会话的目的。
f、听录音,要求学生听录音跟读,并要求学生用手指着句子和单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。
三、Practice
1、游戏:
找朋友。
将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。
2、分别出示早晨和下午的多张图片,请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。
3、举办森林动物聚会,请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Justread部分的会话练习。
4、听录音,模仿录音学习童谣。
四、Homework
1、请学生下午与老师同学见面时用Goodmorning问候。
2、听录音,模仿会话,并实际情景中运用所学的内容。
3′
18
16'
3′
板书设计
Lesson4
pig猪
rabbit兔子
教学反思
课题
lesson5
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能:
能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法,并能够在真实的语言环境中自然运用.
过程与方法:
能够听、说、认读单词:
birdmouse
情感与价值观:
根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物,请学生用英语说出小动物的名称,并模仿他们的动作。
重点
能够熟练地掌握句型:
Goodevening.Goodnight.并熟练地应用在日常生活中。
难点
能够听、说、认读单词:
birdmouse
教学准备
学生卡片
教师卡片
教学
流程
教学过程(学习内容与师生活动)
教学
学法
时间
二次
备课
一、Warm-up
a.将各种小动物图片的一部分给学生看,让学生猜一猜到底是那种小动物。
b.请学生到讲台前扮演教师,与全班同学互相问好,并询问部分同学的姓名。
二、Presentation
1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。
由教师戴上围裙扮演妈妈,与背着书包放学回家的孩子互致问候Goodevening,。
运用简笔画和时钟设定傍晚的情景,三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子,练习Goodevening.
2、继续补充简笔画的内容,画上一张床及男孩要睡觉的样子,把闹钟拨到10点以后。
指图询问学生Canwesay“Goodmorning”?
Canwesay“Goodevening”?
在得到学们的否定回答之后,教师介绍根据此情此景应当说Goodnight.
3、借助挂图,教师指着大树上的小动物提问并教新单词bird,mouse,并结合挂图讲故事,请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。
d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
找朋友:
将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,教师说It’seveningnow.让里外圈的小朋友面对面相互问候Goodnight.
4、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
3′
18
16'
3′
板书设计
Lesson5
bird鸟mouse老鼠
教学反思
课题
lesson6
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能:
本部分通过富有情节的故事,将本单元Justspeak中的内容进行系统复习,并创设情景进行运用。
过程与方法:
本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。
情感态度与价值观:
通过动手制作小动物,培养学生的动手能力,同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。
重点
1、复习所学句型。
2、掌握所学单词。
难点
1、复习所学句型。
2、掌握所学单词。
教学准备
学生卡片
教师卡片
教学
流程
教学过程(学习内容与师生活动)
教学
学法
时间
二次
备课
一、Revision
1、唱Hello歌
2、利用玩具组织“摸一摸,猜一猜”的游戏,巩固复习本单元所学的单词。
3、将玩具放在一个大盒子中,以小组形式进行比赛,小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。
哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称,哪一组就获胜。
二、Presentation
1、请学生看图猜故事大意。
2、请学生听录音,看投影或挂图,了解故事内容,并模仿录音中的角色朗读。
3、鼓励学生上台表演。
三、Practice
1)制作小动物图片。
教师先做示范,指导学生按步骤完成,若课堂时间不断,可以让学生课下完成。
2)引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。
四、Homework:
听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。
3′
18'
16'
3′
板书设计
Lesson6
Goodmorning!
早上好
Goodfternoon!
下午好
Goodevening!
晚上好
Goodnight!
晚安
教学反思
课题
lesson7
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能:
能够运用Thisis…句型在熟悉的场合介绍同学或老师,并能对此类介绍作出得体的呼应。
通过学习这一会话接受礼貌教育。
过程与方法:
能够听、说、认、读单词:
bookbag
情感态度与价值观:
学唱歌曲Gladtomeetyou.巩固本课学习的内容。
重点
能够熟练地掌握句型:
Thisis…,Gladtomeetyou.并熟练地应用在日常生活中。
难点
通过学习这一会话接受礼貌教育。
教学准备
学生卡片
教师卡片
教学
流程
教学过程(学习内容与师生活动)
教学
学法
时间
二次
备课
一、Warm-up
a.课前放歌曲。
让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.采用看图片说,猜图片,表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。
二、presentation
a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音,让学生感知本课的对话内容。
b、教师先问班上的某一学生What’syourname?
学生答出Mynameis…之后,教师手指这个学生向全体学生说Thisis…,让学生以行或列为单位分别用Thisis…介绍另一组的同学。
c、教师向一个学生打招呼Hello,I’mMr…等学生说出I’m…后,教师上前与学生边握手边说Gladtomeetyou,当学生理解后,让学生相互问候Gladtomeetyou.听录音,引导学生看着图片感知整段对话。
然后让学生戴上头饰进行对话表演。
当最后一组表演后,教师指着一个学生背上的书包说Look!
Thisisabagandthisisabook.然后教学生学习这两个单词,并引导学生相互介绍自己的书包和书。
d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a.听录音学唱本课歌曲Gladtomeetyou.
b.两人一组边表演边唱歌曲Gladtomeetyou!
四、Homework:
听录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
3′
18'
16'
3′
板书设计
Lesson7
book书bag书包
教学反思
课题
lesson8
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能:
本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nicetomeetyou.
过程与方法:
学习两个学习用品的单词pen,pencil.
情感态度与价值观:
学唱歌曲ThisisGaoWei.巩固复习所学内容。
重点
熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。
难点
掌握pen,pencil两单词。
教学准备
学生卡片
教师卡片
教学
流程
教学过程(学习内容与师生活动)
教学
学法
时间
二次
备课
一、Revision
a、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。
b、通过游戏复习单词book,bag.
二、Presentation
a、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。
教师和两个学生表演第7课的对话,当其中一位学生说Gladtomeetyou.时,教师说Nicetomeetyou.教师再用以下对话反复与学生进行交流。
S:
Hello!
I’m…T:
Hello!
I’mMr…S:
Gladtomeetyou.T:
Nicetomeetyou.这样使学生明白Nicetomeetyou.的含义及用法。
b、出示本课书的教学挂图,使学生边看挂图边听录音,引导学生感知、理解整段对话。
组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。
c、教师拿出一个书包,先复习单词bag,再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look,what’sthis?
It’sapen.What’sthis?
It‘sapenicl.带领学生学习这两个单词。
d、让学生听录音,跟读并指读Justspeak和Justread的内容。
三、Practice
a、听录音学唱歌曲ThisisGaoWei.。
b、组织学生边唱歌边表演。
四、Homework:
听录音模仿对话,在实际生活中运用所学的内容。
3′
18'
16'
3′
板书设计
Lesson8
pen钢笔
pencil铅笔
Thisis…
教学反思
课题
lesson9
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能:
通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学,全班同学表示欢迎,学习新句子:
Welcome及Thankyou.
过程与方法:
能够听、说、认、读单词:
gluescissors
情感态度与价值观:
学习chant,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。
重点
能够熟练地掌握句型:
"Welcome.Thankyou."并熟练地应用在日常生活中。
难点
能够听、说、认、读单词:
gluescissors
教学准备
学生卡片
教师卡片
教学
流程
教学过程(学习内容与师生活动)
教学
学法
时间
二次
备课
一、Warm-up
a.课前播放歌曲。
学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.根据第7课和第8课的对话进行分组表演。
.
二、Presentation
a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音,第一遍教师边指人物边做相应的动作,让学生初步理解Welcome!
及Thankyou.的含义。
然后教师组织学生练习这两句对话。
在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。
b、鼓励学生进行小组活动,上讲台表演对话。
.
c、通过复习book,bag,pencil,用实物学习新单词glue和scissors..
d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a.听录音学唱本课.Let’schant,.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒,听音边说边指以物品。
b.教师拿一个大书包,让学生猜猜书包里有什么东西,如果猜对就给予奖励。
四、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
3′
18'
16'
3′
板书设计
Lesson9
glue胶水
scissors剪刀
教学反思
课题
lesson10
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能:
本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。
过程与方法:
继续学习两个学习用品的单词:
eraser,sharpener。
情感态度与价值观:
通过有韵律、节奏的说说、做做,复习巩固已学过的学习用品单词。
重点
熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。
难点
掌握eraser,sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。
教学准备
学生卡片
教师卡片
教学
流程
教学过程(学习内容与师生活动)
教学
学法
时间
二次
备课
一、Revision
a、组织学生演唱学过的英语歌曲。
b、分组创设情景进行对话表演。
c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。
二、Presentation
a、出示本课书的教学挂图,让学生边看图边听录音,本段对话中的my,big需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。
例如:
教师可说Mynameis…然后将自己的名字写在黑板上,教师指着名字说Thisismyname,然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说Thisismybook/pen/bag,再说,教师分别拿出两个大小不一的书、球等,边比划边说It’sbig.或It’snotbig.以此使学生明白big的含义。
b、在教师的指导下操练本段对话,注意让学生反复练习big一词。
指导学生两人一组练习对话。
可以用对话中的人物名字。
鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。
c、在复习book,bag,pen,pencil,glue,scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser和sharpener。
d、Let’sdo的活动分以下几步骤进行:
A.由教师边说边做,让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。
B.由教师发出指令让学生做出相应的动作,主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。
C.当学生能熟练做出各种动作后,可让学生变换学习用品继续做动作。
例如Openyourbook.Takeoutyourpencil.Closeyourpencil-box.Showmeyourglue.Let’sdrawabag.
D.播放录音,鼓励学生跟读,并指读本课的学习内容。
三、Practice
复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏:
赛一赛看谁拿的多。
方法如下:
1)在桌子上摆放各种各样的学习用品,老师发出指令pen,学生从中找出pen并用英语说出,两人一组看谁拿得迅速准确。
2)学生那出自己所有的学习用品,当老师发出指令Showmeyoupen.是学生边说Thisismypen.边举起手中的pen,看谁说的对,同时动作正确。
四、Homework:
听录音,模仿对话,在恰当情景中运用所学的内容。
3′
18'
16'
3′
板书设计
Lesson10
eraser橡皮
sharpener卷笔刀
教学反思
课题
lesson11
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能:
能够运用Thisis…句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品,引导学生学会用不同的方法赞美别人。
并能对此类介绍作出得体的呼应,通过学习这一会话接受礼貌教育。
过程与方法:
能够听、说、认、读单词:
ruler,pencil-box
情感态度与价值观:
用Thisismy…这一句话,边说边找出自己的学习用品,达到复习单词和句型的目的,巩固本课学习的内容。
重点
能够熟练地掌握句型:
Thisis…Oh!
It’snice!
并熟练地应用在日常生活中。
难点
能够熟练地掌握句型:
Thisis…Oh!
It’snice!
并熟练地应用在日常生活中。
教学准备
学生卡片
教师卡片
教学
流程
教学过程(学习内容与师生活动)
教学
学法
时间
二次
备课
一、Warm-up
a.课前播放歌曲。
学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.采用看图片说,猜图片,表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词,通过游戏复习学过的学习用品单词c.分组创设情景表演对话。
二、Presentation
a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音,让学生感知本课的对话内容。
b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒,利用自己的形体语言,让学生理解Oh!
It’snice!
的含义。
.
c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练,在操练过程中重点教pencil-box及It’snice.指导学生两人一组进行对话练习。
d、利用实物学习ruler及pencil-box.
e、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
根据本课的对话内容,利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。
并根据学生的表演情况,评选最佳表演奖。
四、Homework:
听录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
3′
18'
16'
3′
板书设计
Lesson11
eraser橡皮
sharpener卷笔刀
教学反思
课题
lesson12
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能:
本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事,旨在激发学生的学习兴趣,巩固所学内容。
过程与方法:
复习检查十个学习用品的单词。
情感态度与价值观:
学唱歌曲Herewego,巩固复习本单元的教学内容
重点
熟练的使用基本句型进行交流。
难点
掌握十个单词。
教学准备
学生卡片
教师卡片
教学
流程
教学过程(学习内容与师生活动)
教学
学法
时间
二次
备课
一、Revision
a、课前组织学生演唱英文歌曲。
b、分组表演各课的对话,进行比赛。
二、Presentation
a、教师手拿自己的一本书边指边说Thisismybook.Lookatmybook.然后再拿出自己的pen,pencil,eraser等学习用品边指边重复Lookat…,让学生理解Lookatmybook.的含义。
出示本课教学图片,让学生边看图片边听录音,录音要反复听几遍,使学生明白:
(1)图片中每一个人物所说的内容,图④中,猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔刀……,”小猫在图⑤中纠正说:
“不,这是我的……”,注意其中的my要重读。
(2)每幅图之间的联系。
指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。
b、让学生听录音,模仿录音中的语音语调,然后鼓励学生戴上小动物头饰,进行故事表演。
三、Practice
a、通过游戏复习十个学习用品的单词。
b、听录音学唱歌曲Herewego,然后跟着录音边唱边表演。
四、Homework:
听录音,模仿Funstory的内容,在实际情景中运用所学内容。
3′
18'
\
16'
3′
板书设计
Lesson12
glueeraser
scissorssharpener
bookbag
教学反思
课题
lesson13
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能:
本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题:
Lookatmy…It’sbig(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语,进而情不自禁地进行表演、模仿。
过程与方法:
能够听、说、认、读单词:
noseeye
情感态度与价值观:
让学生们在有趣的活动中巩固所学内容
重点
能够熟练地掌握句型:
Lookatmy…It’sbig(small),并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。
难点
能够熟练地掌握句型:
Lookatmy…It’sbig(small),并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。
教学准备
学生卡片
教师卡片
教学
流程
教学过程(学习内容与师生活动)
教学
学法
时间
二次
备课
一、Warm-up
a.课前播放歌曲Herewego。
让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.组织学生分组自由表演英语对话,真实运用语言进行交流。
二、Presentation
a、教师通过复习上课内容,及时出示第12中的Funstory,引出Lookatmybook.并让学生自己拿起自己的文具,用Lookatmy…互相介绍文具
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