《文言虚词》.docx
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《文言虚词》.docx
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《文言虚词》
文言虚词
说明:
设计思路为讲解一词稍作练习,全部完毕后,以具体的文章作为语境考查学生掌握情况。
讲解中不可拘泥于太多的语法现象,强调词义的理解和例句的掌握,强调语感的培养。
【设计思路】
历年高考题,对文言虚词的考查具有如下特点:
第一,考查的方式,最常用的是比较,即挑出字形相同的虚词,比较它们的意义与用法,题干要求判断加点虚词用法和意义的异同,有时也可以在题干中给出示例,要求寻找与示例用法相同的选项,题型设置上多为四个选一。
第二,考查的范围,均严格遵循当年考纲规定,同时对极其常见的虚词作多次重复的考查,如“以”“因”等字在高考中出现的频率就很高。
第三,考查的数量,不同年份考查的虚词个数不同,有时集中辨析一个,有时比较多个虚词,近几年趋向后者。
第四,考查的角度,要求从意义和用法两方面解题,即解释虚词在不同句子中的含义和语法功能,包括词性和成分。
第五,所选阅读材料以外的例句几乎全出自中学教材,不少句子的翻译也涉及到虚词。
【考试要点】
理解常见文言虚词在文中的用法。
常见文言虚词:
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
所谓“常见文言虚词”,就是《考试说明》中确定的18个文言虚词;所谓“用法”,就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系,即词性(虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等)。
【要点探究】
讲解:
之其而则乃
一、之:
是一个多类词,主要有三种用法。
1、代词
①第三人称代词,一般作宾语。
可代人,代事,代物
我见相如,必辱之。
(《廉颇蔺相如列传》)——我见到蔺相如,一定要羞辱他。
阿母得闻之,槌床便大怒。
(《孔雀东南飞》)
——母亲听到焦仲卿的话之后,就很生气地拍打着胡床。
以刀劈狼首,数刀毙之。
(《狼》)——用刀砍狼的头,几刀就砍死了它。
②指示代词,表近指。
可译为“这”
均之二策,宁许以负秦曲。
(《廉颇蔺相如列传》)
——衡量这两种办法,宁肯答应下来,让秦承担理亏(的责任)。
郯子之徒,其贤不及孔子。
---指示代词,这些
③活用为第一人称,相当于“我”
鄙贱之人,不知将军宽之至此也。
(《廉颇蔺相如列传》)
——(我是个)粗野卑贱的人,不知道您宽容我到了这样的地步啊。
2、助词
①结构助词,定语标志。
相当于“的”
小大之狱,虽不能察,必以情。
(《曹刿论战》)
——大大小小的案件,虽然不能一一明察,也一定要按照人情裁断。
②结构助词,补语的标志。
相当于“得”
以其求思之深而无不在也。
(《游褒禅山记》)——因为他们探求思考得深入而且广泛。
③结构助词,宾语前置的标志
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉。
(《师说》)
——不懂得断句,不理解疑难问题,有的从师学习,有的却不向老师学习。
④结构助词,定语后置的标志
石之铿然有声者,所在皆是也(《石钟山记》)——能够响亮发出声音的石头,到处都有。
荆州之民附操者,逼兵势耳。
(《赤壁之战》)——归附曹操的荆州百姓,只不过是被武力所逼迫罢了
⑤放在主语谓语之间,取消句子独立性
师道之不传也久矣。
(《师说》)——从师的风尚不能流传已经很久了。
⑥音节助词,起补足音节的作用
先生以三寸之舌,强于百万之师。
(《毛遂自荐》)怅恨久之顷之
——毛先生凭着能言善辩的口才,比百万军队都强。
3、动词
吾欲之南海,何如?
(《为学》)——我想要到南海去,怎么样?
项伯乃夜驰之沛公军
小练习:
解释下列“之”的意义和用法
(1)保民而王,莫之能御也()
(2)黄鹤楼送孟浩然之广陵()
(3)吾见师之出,而不见其入也()(4)句读之不知,惑之不解()
(5)石之铿然有声者,所在皆是也()
二、其
1、代词
①用作第三人称,表示领属关系,相当于“他、她、它(们)的”
郯子之徒,其贤不及孔子。
(《师说》)——郯子这一类人,他们的才能赶不上孔子。
②用作第三人称,一般代人,用在动词或形容词前,作主谓短语中的小主语。
相当于“他、她、它(们)”
秦王恐其破璧,乃辞谢,固请。
(《廉颇蔺相如列传》)
——秦王怕他撞破宝玉,就婉言道歉,坚决请求(蔺相如不要撞璧)。
③活用作第一人称。
可用作定语或小主语,相当于“我(的)”、“自己(的)”
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(《游褒禅山记》)
——我也后悔自己跟随那些人出来,以致没能尽享那出游的乐趣。
④指示代词,表远指,作定语,可译为“那”“那个”“那些”“那里”
问其深,则其好游者不能穷也。
(《游褒禅山记》)
——问到洞的深度,就是那些喜欢游览的人也没能走到尽头。
⑤指示代词,作定语,相当于“其中”“其中的”
于乱石间择其一二扣之。
(《石钟山记》)——在乱石中间选择其中的一两块敲打。
2、副词
①在句中表示反问语气,相当于“难道”、“怎么”
尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?
(《游褒禅山记》)
——用尽了我的主观努力却不能达到,也可以无所悔恨了,难道谁还能讥笑我吗?
②在句中表示揣测语气,相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”
王之好乐甚,则齐国其庶几乎?
(《庄暴见孟子》)
——大王非常喜爱音乐的话,那么齐国大概就治理得差不多了吧?
③在句中表示祈使语气,相当于“一定”
与尔三矢,尔其无忘乃父之志。
(《伶官传序》)
——给你三枝箭,你一定不要忘记你父亲的意愿。
④在句中表示委婉商量的语气,相当于“可”“还是”
攻之不克,围之不继,吾其还也。
(《肴之战》)
——攻它又攻不下来,包围它又没有后续部队,我们还是回去吧。
3、连词
①表示选择关系,相当于“是……还是”
其真无马邪?
其真不知马也?
(《马说》)
——是真的没有(千里)马呢,还是真的不认识(千里)马呢?
②表示假设关系,相当于“如果”
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳。
(《送东阳马生序》)
——如果学业有不精通,道德有没形成的地方,不是天生资质低下,就是心思不如我专注罢了。
4、助词,起调节音节的作用,可不译。
①既其出,则或咎其欲出者(《游褒禅山记》)②静女其姝(《诗经·静女》)
③兄弟不知,咥其笑矣(《诗经·氓》)
小结:
(1)代词
(2)副词(3)连词(4)助词,起调节音节的作用,可不翻译
完成下列练习1
1、不嫁义郎体,其往欲何云2、不敢以其富贵骄士3、吾有卿之名,而无其实
4、于乱石间择其一二扣之5、亦各言其志也6、以其人之道,还治其人之身
7、臣从其计,大王亦幸赦臣
明确:
(一一出来)1、指示代词,那2、第一人称代词,我的3、第三人称代词,他4、代词,其中5、第一人称代词,自己的6、指示代词,那个,这个7、第三人称代词,他的
练习2
1、安陵君其许寡人2、则齐国其庶几乎3、且行千里,其谁不知
4、其若是,孰能御之5、国无主,其能久乎6、呜呼!
其信然邪?
其梦邪?
7、攻之不克,围之不继,吾其还也8、霰雪纷其无垠兮
明确:
(一一出来)1、副词,表祈使2、副词,表揣测3、副词,表反问4、连词,表假设
5、副词,表反问6、连词,表选择7、副词,表祈使8、补充音节,无义
三、而
1、连词
①表示承接关系,相当于“就”、“接着”或不翻译
置之地,拔剑撞而破之。
(《鸿门宴》)
——(把玉斗)放在地上,拔出剑来击打它,把它打破了。
②表示转折关系,相当于“然而”、“可是”、“却”
青,取之于蓝,而青于蓝。
(《劝学》)
——靛青,是从蓝草中提取的,却比蓝草的颜色更青。
③表示假设关系,连接主语和谓语,相当于“如果”、“假使”
诸君而有意,瞻予马首可也。
(《冯婉贞》)
——各位如果有这个意愿,看我的马头行事就可以了。
④表示因果关系,相当于“因而”
遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。
(《病梅馆记》)
——阻碍它的生机,来谋求高价,因而江浙一带的梅都成了病态的。
⑤表示修饰关系,即连接状语和中心词,相当于“着”、“地”等,或不译
视成所蓄,掩口胡卢而笑。
(《促织》)
——看到成名养的那只蟋蟀,就捂着嘴嗤嗤地笑了起来。
⑥表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣(《荀子·劝学》)
⑦表示并列关系。
一般不译,有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者。
(《劝学》)侣鱼虾而友麋鹿(《赤壁赋》)
⑧表示目的关系。
籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)
2、代词
而翁归,自与汝复算耳!
(《促织》)——你父亲回来,自然会跟你再算帐的!
3、动词
溺死者千有余人,军惊而坏都舍。
(《察今》)
——淹死的有一千多人,士卒惊呼的声音如同大房子倒塌一样。
4、复音虚词
①而已,放在句末,表示限止语气,相当于“罢了”
闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
(《师说》)
——懂得道理有早有晚,技艺和学问各有各的专门研究,如此罢了。
②而后,相当于“才”,“方才”
如优孟摇头而歌,而后可以得志。
(《柳敬亭传》)
——要像优孟那样摇着头唱歌,才能够达到自己的目的。
③而况,即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思
今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!
(《石钟山记》)
——现在把钟磬之类的东西放在水中,即使再大的风浪也不能使它发出声音,何况是石头呢?
课堂练习
1、人而无信,不知其可2、吾尝跂而望矣3、以其求思之深而无不在也
4、剑阁峥嵘而崔嵬5、余闻而愈悲6、掩口胡卢而笑7、诸侯而骄人则失其国
8、有如此之势,而为秦人积威之所劫9、若欲死而父,即前斗10、军惊而坏都舍
明确:
(一一出来)1、连词,表假设2、连词,表修饰3、连词,表结果4、连词,表并列5、连词,表承接6、连词,表修饰7、连词,表假设8、连词,表转折9、代词,你的10、动词,如同
四、以
1、介词
①表示动作行为直接涉及的对象,可译为“把”
秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。
(《廉颇蔺相如列传》)
——秦也不把城给赵国,赵也始终没有把宝玉给秦国。
②表示动作行为凭借的工具,可译为“拿”“用”等
必以长安君为质,兵乃出。
(《触龙说赵太后》)
——一定要用长安君作人质,救兵才会派出。
③表示动作行为凭借的身份,可译为“凭借(用)……身份”
于是辞相印不拜,以资政殿学士行。
(《指南录后序》)
——于是辞去宰相的职务,凭借资政殿学士的身份前往。
④表示动作行为发生的原因,可译为“因”“因为”
且以一璧之故逆强秦之欢,不可。
(《廉颇蔺相如列传》)
——而且因为一块宝玉的缘故违背强大秦国的友好表示,这是不可以的。
⑤表示动作行为发生的时间,可译为“在”
余以乾隆三十九年十二月,自京师……至于泰安。
(《登泰山记》)
——我在乾隆三十九年十二月,从京城……到达泰安。
2、连词
①表示并列或递进关系,相当于“而”“又”“而且”“并且”等
夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。
(《游褒禅山记》)
——大凡(道路)平坦而且距离近(的地方),那么游览的人就多;(道路)险要而且距离远(的地方),那么到那里(游览)的人就少。
②表示承接关系,“以”前的动作行为,往往是后一动作行为的手段或方式。
可译为“而”或省去
余与四人拥火以入。
(《游褒禅山记》)——我和四个人拿着火把进入(洞内)。
③表示目的关系,“以”后的动作行为,往往是前一动作行为的目的或结果。
可译为“而”“来”“用来”“以致”等
东临碣石,以观沧海。
(《观沧海》)——登上东方的碣石山,来观看大海。
④表示因果关系,常用在表示原因的分句前,可译为“因为”
诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年。
(《信陵君窃符救赵》)
——诸侯因为公子有才能,又多门客,十几年不敢派兵攻打魏国。
⑤表示修饰关系,连接状语和中心词,可译为“而”或省去
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
(《归去来兮辞》)——树木欣欣向荣,泉水涓涓而流。
3、动词
①用
忠不必用兮,贤不必以。
(《涉江》)——忠臣不一定被任用,贤臣也不一定被任用。
②以为,认为
老臣以媪为长安君计短也。
(《触龙说赵太后》)——我认为您替长安君打算的太短浅了。
4、助词作语气助词,起调整音节的作用。
①逆以煎我怀(《孔雀东南飞》)②无以至千里无以成江海(《荀子·劝学》)
5、复音虚词
①“以是”“是以”相当于“因此”,引出事理发展或推断的结果
以是人多以书假余。
(《送东阳马生序》)——因此人们大多肯把书借给我。
余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。
(《石钟山记》)
——我因此记下它,慨叹郦道元的简陋,并笑话李渤的浅薄。
②“以为”,相当于“把……当作”;有时也可以作“认为”讲,动词
医之好治不病以为功。
(《扁鹊见蔡桓公》)
——医生就喜欢把病的人治病用来当作自己的功劳。
臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。
(《廉颇蔺相如列传》)
——我私下认为这个人是勇士,有智谋,应该可以出使。
课堂检测:
指出下列句中“以”的用法:
1、路幽昧以险远2、各各竦立以听3、淫侈之俗日日以长
4、遂拔以击荆轲5、杀之以应陈涉6、属予作文以记之
7、日削月割,以趋于亡8、所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也
9、忠不必用兮,贤不必以10、我以日始出时去人近
明确:
(一一出来)1、连词,表并列2、连词,表修饰3、连词,表修饰4、连词,表承接5、连词,表目的6、连词,表目的7、连词,表结果,以致8、连词,表原因9、动词,任用10、动词,认为
课堂练习2
1、成以其小,劣之2、屠惧,投以骨3、将以衅钟
4、物以类聚,人以群分5、果予以未时还家,而汝以辰时气绝
6、皆好辞而以赋见称7、贵以近知远8、无以,则王乎?
明确:
(一一出来)1、介词,因为2、介词,用、拿3、介词,用、拿、把4、介词,依据、按照5、介词,在6、介词,凭借7、介词,根据8、通“已”,停止
五、因
1、介词
①表示动作行为发生的原因,相当于“因为”
恩所加则思无因喜以谬赏。
(《谏太宗十思疏》)
——施恩于人,就要考虑不要因为私心喜爱而错误的奖赏。
②表示动作行为发生所借助的时机,可译为“趁着”
寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐。
(《鸿门宴》)
——敬酒过后,(你就)请求舞剑助兴,趁机在座位上刺死刘邦。
③表示动作行为所借助的事物,可译为“凭借”“依靠”
如楚,又因厚币用事者臣靳尚。
(《屈原列传》)
——到了楚国,又凭借丰厚的礼物(贿赂)楚国当权的大臣靳尚。
④表示动作行为旁及的对象,可译为“通过”“经由”
廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪。
(《廉颇蔺相如列传》)
——廉颇听到了这些话,就赤膊背着荆条,通过宾客领着到蔺相如府上请罪。
2、副词
①表示两件事前后相承,可译为“继续”
千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑。
(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
——有一千辆兵车的国家,夹在大国的中间,有别国的军队侵略它,接连下来国内又遇到饥荒。
②表示顺接上文,可译为“于是”“就”
因拔刀斫前奏案。
(《赤壁之战》)——于是拔刀砍了面前放置奏章的几案。
3、动词
①依靠,凭借
因利乘便,宰割天下,分割山河。
(《过秦论》)——凭借有利时机,趁着方便的条件。
②遵循,沿袭
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策。
(《过秦论》)
——秦孝公死后,惠文王、惠武王、昭襄王承接已有的基业,沿袭前代的策略。
4、名词
留待作遗施,于今无会因。
(《孔雀东南飞》)
——留下给你做个纪念,从今以后没有再见的机会了。
六、乃:
1、副词
断其喉,尽其肉,乃去。
刿曰:
"肉食者鄙,未能远谋。
"乃入见。
乃不知有汉,无论魏晋。
明确:
(一一出来)才于是却,竟然
2、第二人称代词:
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
3、表判断:
当立者乃公子扶苏。
乃夷门抱关者也。
【无乃】
今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎
明确:
表猜测,译为“恐怕……”
【乃尔】
府吏再拜还,长叹空房中,作计乃尔立
明确:
译为“就这样”
七、何
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
(岳阳楼记)
明确:
疑问代词,作谓语,可翻译为”为什么”
一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?
大王来何操?
明确:
疑问代词,作宾语并前置,可译为“什么”
然则何时而乐耶?
其间旦暮闻何物?
《琵琶行》
明确:
疑问代词,作定语,可译为“什么”
何不按甲束兵,北面而事之?
徐公何能及君也?
明确:
疑问副词,动词前,可译为“为什么”、“怎么”
泣下沾襟,何其哀也水何澹澹,山岛竦峙
明确:
副词,形容词前,可翻译为“多么”
以五十步笑百步,则何如?
奈何取之尽锱铢,用之如泥沙
不为者与不能之形何以异何乃太区区?
“
明确:
(一一出来)怎么样为什么怎么怎能”、“怎么能”
小结:
“何”的三种用法:
1疑问代词(作谓语、宾语、定语)2疑问副词(作状语),3复音虚词。
课堂检测:
1、大王来何操?
2、所在皆是也,而此独以钟名,何哉?
3、何由知吾可也?
4、水何澹澹,山岛竦峙
5、至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
6、信臣精卒陈利兵而谁何。
明确:
(一一出来)1、疑问代词,什么2、疑问代词,为什么3、疑问代词,哪里4、副词,多么5、副词,多么6、通“呵”,喝问
八、乎
1、语气助词
①表示疑问语气,相当于“吗”、“呢”
丈夫亦爱怜其少子乎?
(《触龙说赵太后》)——男子汉也疼爱她的小儿子吗?
②表示测度语气,相当于“吧”
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
(《师说》)
——圣人成为圣人,愚人成为愚人的原因,大概都出于此吧?
③表示反问语气,相当于“吗”、“呢”
臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?
(《廉颇蔺相如列传》)
——我认为平民百姓之间的交往尚且不互相欺骗,何况大国呢?
④表示感叹语气,相当于“啊”、“呀”
嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!
(《陈涉世家》)——唉呀!
燕雀怎能知道鸿鹄的志向啊!
⑤用在句中,表示停顿语气
胡为乎遑遑欲何之?
(《归去来兮辞》)——为什么惶惶不安,想要到哪里去呢?
⑥形容词词尾,有时相当于“地”
故今之墓中全乎为五人也。
(《五人墓碑记》)——所以如今墓中是完完整整的五个人了。
2、介词
①表示动作发生的时间,在,从
生乎吾前,其闻道也固先乎吾。
(《师说》)
——出生在我前面的,他懂得道理本来就比我早。
②表示动作涉及的对象,对,向
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
(《劝学》)
——君子广泛的学习,而且天天对照检查自己,就会智慧明达,行为没有过错了。
③表示动作行为发生的处所,在
千乘之国,摄乎大国之间。
(《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》)
——有一千辆兵车的国家,夹在大国的中间。
④表示比较,比,跟……相比
以吾一日长乎尔,毋吾以也。
(《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》)
——因为我比您们年龄大一点,不要因为我(年龄大这一点就不说了)。
课堂检测1:
1、日食饮得无衰乎2、布衣之交尚不相欺,况在国乎
3、壮士,能复饮乎4、师劳力竭,远主备之,无乃不可乎
5、学而时习之,不亦说乎6、大王尝闻布衣之怒乎
7、无以,则王乎?
8、嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉
明确:
(一一出来)1、表揣测语气2、表反问语气3、表疑问语气4、表商量语气5、表反问语气6、表疑问语气7、表商量语气8、表感叹语气
课堂检测2:
1、吾尝疑乎是2、伤乎矢也3、以吾一日长乎尔
4、幽独处乎山中5、飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙6、忽(飘忽)乎吾将行兮
明确:
(一一出来)1、介词,对2、介词,被3、介词,比4、介词,在5、词尾,“然”、“地”6、词尾,“然”、“地”
九、且
1、连词
①连接两个形容词,表示并列关系,“又……又……”
河水清且涟猗。
(《伐檀》)——河水又清又泛着一圈圈波纹。
②连接两个动词,表示并列关系,“一边……一边……”
又有若老人咳且笑于山谷中者。
(《石钟山记》)
——又有像老人一样,在山谷中一边咳嗽一边笑的。
③表示递进关系,而且,况且
臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?
且以一璧之故逆强秦之欢,不可。
(《廉颇蔺相如列传》)
——而且因为一块宝玉的缘故违背强大秦国的友好表示,这是不可以的。
④表示让步关系,相当于“尚且”
臣死且不避,卮酒安足辞!
(《鸿门宴》)——我死尚且不逃避,一杯酒哪里值得推辞呢?
⑤表示承接关系,那么
闻姊家有阁子,且何谓阁子也?
(《项脊轩志》)
——听说姐姐家有阁子,那么什么叫阁子呢?
2、副词
①表示动作行为的时间状态,暂且,姑且
存者且偷生,死者长已矣。
(《石壕吏》)——活着的人暂且偷生,死去的人就算永远完了。
②表示动作行为即将出现,将,将要
以为且噬己也,甚恐。
(《黔之驴》)——认为(这驴)将要咬自己呢,非常害怕。
③用于数词前,表示接近某一数字,将近,大约
北山愚公者,年且九十。
(《愚公移山》)——北山的愚公,年龄将近九十岁了。
3、助词
且庸人尚羞之,况于将相乎!
(《廉颇蔺相如列传》)
——一个平庸的人尚且对这种情况感到羞耻,更何况是将军宰相呢?
有时“且夫”连用,表示下文更进一步议论
且夫天下非小弱也,雍州之地,肴函之固,自若也。
(《过秦论》)
——而且,天下并没有减小或削弱,雍州的地势,肴山、函谷关的险固,还和原来一样。
课堂检测:
1、彼所将中国人不过十五六万,且己久疲2、古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉
3、命如南山石,四体康且直4、存者且偷生5、今且九十
6、且战且退7、河水清且涟漪8、范君知其必且西奔
明确:
(一一出来)1、并且2、尚且3、又4、暂且5、将要6、边…边…7、又8、将要
十、所
1、助词
①“所”作助词,只能与动词结合,构成一个名词性的“所”字结构,相当于现代汉语的“的”字结构
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
(《鱼我所欲也》)
——鱼是我想要得到的,熊掌也是我想要得到的。
②与“为”相呼应,构成“为……所”格式,表示被动
今不速往,恐为操所先。
(《赤壁之战》)
——如果不赶快前往,恐怕会被曹操抢先。
2、名词
成反复自念,得无教我猎虫所耶?
(《促织》)
——成名自己反复思量,莫非是指点我捕捉蟋蟀的地方吗?
3、表概数,相当于“许”
将未到匈奴陈二里所,止。
(《史记•李将军列传》)
——到了距离匈奴阵地大约二里的地方,停下来。
4、复音虚词
①表示行为所凭借的方式、方法或依据,相当于“用来……的方法”“是用来……的”等
师者,所以传道受业解惑也。
(《师说》)
——老师,是靠他来传播道理讲授学业解答疑难的。
②表示原因,相当于“……的原因(缘故)”
臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
(《廉颇蔺相如列传》)
——我们离开亲人来侍奉您的原因,只不过是仰慕您高尚的道义。
课堂检
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