高一8班研究性学习课题.docx
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高一8班研究性学习课题
研究性学习课题
丽水民间传说赏析
课题组成员:
陈琳、陈豪杰、陈勇权、单诗诗、杜启源、胡一君、
胡娅雯、官燕丹
课题组组长:
陈琳
成果形式:
结题报告、心得体会
指导师:
高海丽
结题时间:
2010年6月10日
丽水第二高级中学
《丽水民间传说赏析》开题报告
一、研究背景:
快节奏的生活让我们总感觉少了点什么。
少了点什么呢,也许是缺乏灵动吧。
一直以来,我们关心的都是学习成绩,而不是家乡的发展。
对于家乡的文化传统,我们继承的真的是少之又少。
对此,身为高中生的我们非常的愧疚。
所以我们想要探寻丽水的民间传说故事,来加深自己对家乡的了解。
丽水也正值发展新时期,如果能够把丽水民间传说与旅游景点相结合,不仅大大加深了游客对景点的兴趣,而且还促进了丽水旅游业的发展,还能宣传丽水的秀美山川和深厚的历史文化底蕴。
二、课题的目的与意义:
1.目的:
①收集散落在丽水民间的传说
②开阔丽水民间传说的流传范围
③比较丽水民间传说和史料所载的差异
④对传说所对应的遗址进行合理开发
⑤完善丽水民间传说这一部分的资料残缺
2.意义:
①有利于人们通过丽水的民间传说,了解丽水深厚的文化底蕴
②有利于人们更方便的查阅到丽水民间传说
③有利于在丽水民间传说遗址发展旅游业,促进丽水的经济发展
④有利于了解丽水先人的创造力和想象力
⑤有利于发扬丽水文化。
三、研究方法:
(1)文献法:
利用网络资源、图书馆资料、档案馆查找关于丽水民间传说的资料。
(2)问卷调查法:
通过自编问卷《丽水民间传说调查问卷》对校内学生发放问卷,并收回做统计。
(3)访谈法:
寻访熟知丽水民间传说的老人,通过他们的口述叙述,再整理成文字资料。
(4)实地调查法:
根据有记录的民间传说,到实地调查,比如栝苍古道、缙云仙都等。
四、研究计划:
(1)任务分工:
两人一组负责收集不同的资料。
第一组:
陈琳、杜启源负责收集书籍文献;
第二组:
陈豪杰、陈勇权负责收集访谈资料;
第三组:
单诗诗、胡一君负责收集图像、实物类资料;
第四组:
官燕丹、胡娅雯负责收集网络资料。
(2)活动步骤:
①收集有关“丽水民间传说”的资料,并筛选出具有代表性的一些进行研究
②对相应的传说的遗址进行实地走访
③采访有关知情人,谈谈他们说知道的丽水民间传说故事
④召开研究性学习小组会议,把收集的资料汇总
(3)活动所需条件:
①成立采访小组
②有各种渠道可以查阅所需的文献资料
③有相应的采访所需的设备(如:
数码照相机、录音笔等)
五、预期成果:
结题报告
表达形式:
文字、图片
课题研究的体会
我与课题共成长
高一(8)班杜启源
在写这份研究性学习报告期间,心情波荡起伏很大。
起先很开心,因为写这个要上网查资料,所以心里乐的不行,有了这个理由又可以和爸妈说要上网了。
本来觉得查资料这事很简单,几分钟就可以搞定了,但事实非常的困难。
因为资料很复杂,很乱,有很多都是垃圾资料,根本用不上。
所以都要我们每一页每一份每一个字地看过去,找出自己需要的几句。
找出能用的内容以后,又要重新整理一边。
这一次整理可不比上一次轻松。
上一次只要找出有用的句段,但这一次不仅要再一次筛选,而且还要时不时地自己添加些内容进去,把散散的句段组成一篇文章。
在这个阶段,因为报告本里要求写的内容多,篇数多,而我们的资料又少,又杂又乱。
所以我们常常因为用哪个字哪个词而在那烦恼。
最后,当整本报告都做完了以后,心里特别激动,一个是因为这份苦差事终于完成了,还有一个重要的原因是,我做了一件有意义的活动,使我们更加了解丽水的传说以及文化。
这有利于丽水今后旅游业的开发,有利于丽水的经济发展。
这次研究性学习过程虽然累,但一想到能为家乡做出点贡献,心里还是非常开心,非常乐意的,即使再累也值得。
传说传承文化
高一(8)班陈勇权
丽水文化之乡是传承之乡,在这儿我们看见了中国南方清幽城市的影子。
她是一座古城也是个年轻的城市,这儿山清水秀,孕育了一代又一代璀璨的文明。
我们在这次实践中看到了许多历史的印记,也听到了许多民间传说。
这些传说为我们展现了美丽动人的情感。
我们的足迹经过一片片土地,故事也随之而来。
有“皇帝升仙”、“刘基在石门洞读书”、“菇神花间娘娘”等许多传说。
这些传说都表达了古代丽水人对长生的渴望,对飞天的愿望。
征服自然的毅力和决心,还有丽水人相互间的热情,对事物的好奇。
当然这次课题研究对了解丽水的发展历史有很大的帮助,促进了同学间相互团结合作的能力。
传说也让我们增长了见识,丰富了我们的情感。
这次活动对我们来说非常有意义!
我是个优秀的记录员
高一(8)班单诗诗
作为研究性学习小组的一员,我深感责任重大。
因为我肩负着会议、访谈记录员的工作。
刚开始,我都不知道开会的时候该记录些什么。
我们课题的指导老师高老师对我说,让我不要紧张,慢慢来就会知道怎么记录了。
我边认真的思考过,每一次的会议结束,我都会认真的与组长沟通,然后再把会议记录修改好。
从这当中我学会了很多,也体会到一个会议记录员不是个简单的工作。
我跟着他们去采访那个的时候,很多被采访人是用方言与我们进行交谈,这对我来说极具挑战。
很多方言用普通话很难翻译,现在我很佩服那些外交官和翻译官的能力,我也希望自己能够有一口流利的普通话。
一组人一起活动,一定要齐心协力,不能够自己想干什么就干什么,要有“团队”的概念,一切行动听指挥。
很高兴,我们这组的队员都很配合,每一次活动都能够圆满完成任务。
虽然这次研究性学习过程中我经历很多挫折和考验,但是看到最后研究结果出来的那一刻,我的心情无比激动和澎湃。
我很高兴能够参与这次研究性学习。
我是一名记者
高一(8)班陈豪杰
经过这次研究性小组的学习。
我认识到了自身一些欠缺的地方,以及收获了不少新的知识。
刚开始的时候,给我的任务是采访,本以为是很简单的任务。
但真正去做的时候,其实也没有想象中的那么简单。
反而觉得有点小困难。
有时候我采访的是这个问题,被采访的人往往会东讲一点,西讲一点,并不是说你想采访什么问题,被采访的人就会回答的让你满意,往往都需要绕一个大圈子才得到想要的。
有时候被采访者回答的很多,但是一下子又不能马上都记录下来。
所以我选择的方法是先记录下重要的名词,再事凭借记忆以及记录再去整理。
也让我懂得了小组分工合作的好处。
让每一个人完成一次认为。
即节约了时间也加快了工作的进程。
另一个收获是通过收集整理知道了关于丽水本地的民间传说,意识到自己所居住的地方也是一个具有一定文化底蕴的城市。
希望通过这次研究性学习,能让更多的人了解和知道关于丽水本地的美丽传说,代代传承。
编织美好的梦想
高一(8)班官燕丹
这种研究性学习是我前所未有的经历,我之前的兴奋被一系列的困难所平息,文字的组织,语言的翻译······着一些困难让我畏惧,让我止步,不止一次的怀疑自己的能力。
还好一切都过去了,同伴们的帮助,导师的鼓励,挺过来之后,望着慢慢的一本子的文字,感到前所未有的成就感。
这期间,都有灵感的突然潇洒,都有思绪接近混乱,都有耐性接近的崩溃。
对于这些的研究课题,我认为是很贴近我们自己的生活的,从我们小时候,晚上睡觉总要缠着大人给我们讲故事。
虽然那时候讲的故事都是一些老掉牙的,但一定意义上改变了我们对这个世界的想法、看法。
美好的故事把这个世界美丽化,展现在我们面前的时间是经过一些美丽的故事升华的世界,是那么美好。
让我们望上一眼,就没理由的爱上她。
望着这座灯光照亮的城市,如此玄妙,如此温暖。
总之一句话,感谢这次课题研究,诗化了我原本年少无华的生命,编织了美好的梦想。
团结的力量
高一(8)班胡一君
我觉得通过这次的调查研究,让我学到了许多课本中不曾接触到的,让我了解到了丽水的民间传说,让我对丽水的了解更加深入,发现原来丽水也是一个充满美丽的传说的城市。
这次调查,让我明白了自己的知识面到底有多欠缺,明白到自己在丽水长大,却对自己的家乡是那么陌生。
我也明白了,实践能力是多么缺乏,动手能力是那么薄弱,在找资料的过程中,也不知该怎么找,遇到很多困难。
还有就是要想把一件事做好,并不是靠一个人就足够的,需要很多人的共同努力,团结才是力量,不管你一个人做的多好,也抵不过别人一群人一起努力的结果,分工明确。
我觉得这次的行动对我有太多的帮助,让我收获了很多很多。
我想在以后的日子里,一定要将此的收获运用起来。
民间传说需要发扬
高一(8)班胡娅雯
像这种研究性学习,我是第一次参加,带着求知欲踏上了这次征途。
本以为,这知识一个小小的活动,但事后我发现我错了。
从这次的研究性学习中我受益匪浅。
不仅扩大了自己的知识面,还懂得了团结互助,当一个个让我仍以为束手无策的问题被我们一步一个脚印的揭开。
当在导师细心指导引路下,我们完成了一个个任务时,那一种成就感是无法用言语形容的。
而这一次的课题研究,更让我体会到什么是乡土乡情。
丽水的美丽传说,加上丽水人的好客,为丽水增添的何止是神秘的风情,在更深入的调查时,更让我们为丽水文化所着迷。
丽水灿烂的文化还有更多的等着我们挖掘、谱写。
所以本次课题研究而给我的影响是深远的。
我需要更加扩大自己的知识面,在自己一生有限的时间扩展自己的视野。
我们用相机记录下珍贵的记忆……
全家福
实地考察
传说中的桃花岭
石臼的由来
丽水民间传说赏析
高一(8)班陈琳
摘要:
丽水有丰厚的文化底蕴,通过对《丽水民间传说赏析》这个课题的研究,我们深入挖掘民间传说对我们文化生活方面等影响,并提出保护的措施。
关键词:
民间传说;丽水;文化
我认为研究《丽水民间传说赏析》这个课题,可以让我们中学生了解本城文化,同时有利于丽水文化的传承与发展。
对丽水民间传说的赏析,我从图书馆、档案馆、网络、报刊杂志中收集到很多关与丽水的民间传说故事。
丽水民间故事传说的特点是数量多,内容丰富,且大多与丽水秀美的山川、丰盛的特产、浓郁的民俗风情和当地的历史人物有关,故事的地域特征明显,具有浓厚的乡土气息和地方特色。
据1993年统计,全市采录的民间故事共有10200多则,其中已整理出版的有2273则。
这些民间故事在内容上大体可分为神话传说、人物故事和地方风物故事三大类。
其神话传说的代表作有轩辕皇帝在鼎湖峰乘龙升天的传说、葛仙翁在南明山炼丹的传说、陈十四夫人除妖的传说等。
人物故事的代表作有欧冶子铸剑的传说、哥窑和弟窑的故事、吴三公种香菇的故事、刘伯温的传说、叶法善的传说、张玉娘坚贞不二的故事、高机与吴三春的爱情故事、汤显祖遗爱遂昌的故事等。
地方风物故事的代表作有龙泉山的传说、百山祖的传说、仙都的传说、通济堰的传说、处州白莲的传说等等。
浙江绿谷,秀山丽水。
丽水这块土地,有着不可名状的风土人情。
美丽的传说故事,让我深感丽水深厚的文化底蕴。
正如我想了解的,丽水民间传说很多,但是要赏析的话,就要很麻烦。
做了这次的课题研究,我希望通过自己的努力,尽量把多的民间传说集中成一册,这样便于读者查找。
通过实地走访,访谈资深人士和问卷调查等方式了解到很多丽水民间传说,并且从人们的口中得知了这些传说的由来。
此次研究性活动,为我创造了很大的发挥空间,从研究丽水民间传说,并进行赏析,一路走来,我克服了很多的困难,学会了团队合作,并慢慢的了解丽水的历史。
丽水虽然没有出大文豪、大画家、大书法家,但是丽水同样是孕育了很多名人,如刘基、叶绍翁、叶法善等。
丽水的文化传承,不仅是我们口上说说这么简单,作为一个地地道道的丽水人更应该了解丽水的历史、传说故事。
研究《丽水民间传说赏析》这个课题,也给我很大的启示。
虽然丽水处在东部地区,却是浙南山区。
经济薄弱,交通不便,很多因素影响了我们丽水的发展。
通过研究丽水的民间传说,也许可以从中学习到一些精神或者从这些传说中寻找商机,为丽水的发展开辟一条新的道路。
参考文献:
金童玉女赠仙莲(作者:
唐宗龙整理徐三妹口述 来源:
丽水乡土 发表时间:
2009-12-24 )
陈夫人(陈十四)归天(口述者:
樊开朝采录者:
樊松平流传范围:
丽水雅溪区一带来源:
丽水乡土
戚继光点将(来源:
《浙江绿谷》2003年)
丽水民间传说调查表
1.您听说过丽水民间传说吗?
()
A.听过B.听过一点C.基本没有D.完全没有
2.您喜欢丽水民间传说吗?
()
A.喜欢B.不喜欢C.还可以D.没有感觉
3.您知道的丽水民间传说都是从哪些渠道知道的?
()
A.长辈口中B.旅游介绍C.上网查阅D.其他
4.您对丽水境内的民间传说了解多少?
()
A.非常了解B.了解C.不是很清楚D.不知道
5.您觉得丽水民间传说流传悠久吗?
()
A.悠久B.不悠久C.一般般D.不知道
6.如果让说出几个丽水境内的民间传说,您能说出几个?
()
A.1个B.3个以内C.5个以上D.更多
7.您去过这些民间传说的遗址吗?
()
A.去过B.大部分去过C.大部分没去过D.一个都没去过
8.您会把丽水民间传说告诉亲朋好友吗?
()
A.会B.不会
9.如果您有外地的朋友来丽水游玩,您会优先带他们去这些传说的遗址吗?
()
A.会B.不会
10.您觉得丽水民间传说对您有影响吗?
()
A.有B.有一点C.没有D.不知道
《丽水民间传说赏析》课题访谈提纲
1.您知道丽水境内的有代表性的传说吗?
2.您是从什么人的口中得知这些传说的呢?
3.是不是有一些传说是后人为了纪念重大事件而编写的?
4.您有没有对您的下一代说过这些传说呢?
5.您的下一代听了这些传说故事有什么表现呢?
6.您认为这些传说对丽水的发展有没有影响?
如果有,表现在什么方面?
7.您对这些民间传说故事有什么看法?
8.这些传说有没有相应的景点的可以游玩?
附丽水民间传说二则
太保庙的传说
口述者:
杜友其
记录者:
单诗诗
访谈时间:
2010年5月31日
丽水城内囿山一侧有处“太保庙”遗址。
据老人们说,这庙里的太保佛原来是个乞丐,乞丐为何能成“佛”呢?
相传很久以前,处州(丽水)人由于过年不用三牲祭天,而得罪了天帝。
歹毒的天帝竟要降灾于整个处州府城的人们,传天旨勒令城隍老爷投毒放灾。
一天夜里,城隍老爷悄悄在城里最大的一口井中放毒,不料,被蜷伏在角落里过夜的一个名叫太保的乞丐见到了。
他为之一惊,又不敢声张,睁眼坐等天明。
东角刚泛白,太保就来到井旁守着。
不一会有人来挑水了,乞丐装疯装癫不让挑水,或把装好的水倒掉,或甩鼻涕,吐唾沫入井。
来挑水的人越聚越多,人们愤怒极了,有的还拿扁担要揍他。
太保眼看一人难以阻止众人来挑喝有毒的井水,为救众人性命,就把心一横,趁大家一个不备,纵身跳入井里。
人们惊杲了,手忙脚乱地打捞,这井深不见底,哪里捞得着由于有人投井,这井水再也没人吃,处州城里的人因而得救。
几天后,太保的尸体浮上水面,人们捞起一看,尸体全身浮肿成青铜色,才知井里的毒药全被尸体吸收了。
为了感谢乞丐太保舍命相救的恩德,人们就特意盖了一座华丽的太保庙,塑起青铜色皮肤的太保遗像,并尊太保为佛。
人们来此朝拜,一不为求福,二不为求财,而是虔诚地表示对太保的尊敬和祈求处州能四季平安。
浮桥上围观“鲤鱼精”
口述者:
杜友其
记录者:
单诗诗
访谈时间:
2010年6月1日
平政桥俗称“浮桥”,原在南明门外,明朝置于小水门外,以铁索联系数十木船,上铺木板为桥。
每逢大水,桥靠南岸,水退桥复,习以为常。
在浮桥上还有过一个关于“鲤鱼精”的趣闻,这是是怎样一回事呢?
抗战前,有年夏天,一乡下人进城过浮桥,突然看到一青年女子在游泳。
当时丽水风气闭塞守旧,从没有看到过女人到大溪洗澡,认为这是鲤鱼精无疑,不禁大喊起来:
“鲤鱼精,鲤鱼精!
”这个女人原来是省立处州中学的教员叶佩莲,广东人,思想开通,在丽水是第一个敢到大洗洗澡的女人,可是,看新奇的群众很快站满浮桥,且不肯散去,弄得叶佩莲无法上岸换衣服。
最后,她只好穿着湿淋淋的游泳衣从小水门跑回学校。
一时,成为街上奇闻。
《丽水民间传说赏析》结题报告
丽水第二高级中学高一(8)班课题组
课题组成员:
陈琳、陈豪杰、陈勇权、单诗诗、杜启源、胡一君、胡娅雯、
官燕丹
课题组组长:
陈琳
成果形式:
结题报告、心得体会
执笔人:
陈琳
指导师:
高海丽
丽水原称处州,自隋开皇九年(589)建州,至今已有1400余年。
现称丽水市,辖莲都、青田、缙云、遂昌、松阳、庆元、云和、景宁、等9县(市、区)人口249.4万。
丽水历史悠久,文化底蕴深厚。
丽水人民长期生衍于此,以勤劳与智慧孕育了独具魅力的地域特色文化——丽水民间艺术。
丽水民间艺术以其丰富、博大、精深、神奇而受从多专家和群众的赞赏。
其品类有民间文学、民间工艺美术、民间戏剧曲艺、民间音乐舞蹈、民间建筑艺术等。
我们本次研究性学习课题确定为《丽水民间传说赏析》,主要是针对流传在丽水民间的,尚未收集的民间传说,对此进行整理,丰富丽水民间传说。
一、研究背景
丽水民间故事传说的特点是数量多,内容丰富,且大多与丽水秀美的山川、丰盛的特产、浓郁的民俗风情和当地的历史人物有关,故事的地域特征明显,具有浓厚的乡土气息和地方特色。
据1993年统计,全市采录的民间故事共有10200多则,其中已整理出版的有2273则。
这些民间故事在内容上大体可分为神话传说、人物故事和地方风物故事三大类。
其神话传说的代表作有轩辕皇帝在鼎湖峰乘龙升天的传说、葛仙翁在南明山炼丹的传说、陈十四夫人除妖的传说等。
人物故事的代表作有欧冶子铸剑的传说、哥窑和弟窑的故事、吴三公种香菇的故事、刘伯温的传说、叶法善的传说、张玉娘坚贞不二的故事、高机与吴三春的爱情故事、汤显祖遗爱遂昌的故事等。
地方风物故事的代表作有龙泉山的传说、百山祖的传说、仙都的传说、通济堰的传说、处州白莲的传说等等。
我们希望通过这次的研究性学习让我们对丽水民间传说有进一步的了解,更清楚地了解我们丽水的历史渊源,了解我们身边的丽水民间故事,同时也想通过这次学习让大家与我们一起体会丽水文化的丰富多彩,呼吁大家共同来保护地方文化维护我国民族特色。
二、研究目的
①收集散落在丽水民间的传说;
②开阔丽水民间传说的流传范围;
③比较丽水民间传说和史料所载的差异;
④对传说所对应的遗址进行合理开发;
⑤完善丽水民间传说这一部分的资料残缺。
三、研究意义
《丽水民间传说赏析》以丽水民间传说为背景,深入挖掘散落在民间的传说故事,这个课题有一定是现实意义和理论意义。
①有利于人们通过丽水的民间传说,了解丽水深厚的文化底蕴;
②有利于人们更方便的查阅到丽水民间传说;
③有利于在丽水民间传说遗址发展旅游业,促进丽水的经济发展;
④有利于了解丽水先人的创造力和想象力;
⑤有利于发扬丽水文化。
四、研究过程
对于课题的研究,我们首先制定了一份相对完整的计划,明确研究的方向及目标,在这个研究的过程中,我们采取分工合作的方法进行探究,我们把课题组成员分为两个小组,一个是走访组,一个是查阅组,然后将两个小组所收集到的资料进行整合。
从一开始的不知从何开始到计划的制定,从查找的资料不尽人意到后来资料的渐渐系统化,从在实地考察中出现的地点问题,人员问题,时间问题到后来的圆满结束,从采访中遇到的沟通问题再到后来体验到的采访乐趣,从起先的积极性不高到之后的全身心投入,我们锻炼了自己查找资料的能力,口语表达能力,组织能力,交际能力,我们提高了概括能力,综合素质,我们开展外出实地考察的活动,考察地点为栝苍古道等地方,我们到遗迹去寻找故事中所说的景物,将其拍成照片,进行访谈。
具体分成以下阶段:
第一阶段:
准备研究性学习课题,开会讨论立课题。
课题的选择要贴近我们的生活,所以小组成员对课题的选择持不同的意见。
在经过激烈的讨论之后,我们最终选择了“丽水民间传说”这个课题,作为我们研究性学习活动的课题。
第二阶段:
进行收集相应的文献资料。
资料的来源:
①文字资料:
我们通过图书馆、档案馆、互联网、报刊、杂志等途径查找了大量的关于丽水民间传说的资料。
②口头资料:
通过采访,了解流失在民间的传说。
第三阶段:
针对所收集的资料进行分类汇编,并实地调查,整理成文。
第四阶段:
反思与总结。
面对这么多的民间传说我们高中生能做些什么呢?
五、结论
本课题在所有课题组成员的共同努力下,如期完成研究任务,我们在原有民间传说的基础上,通过查找资料,特别是通过访谈搜集了很多没有登记在册的民间传说,比如“石臼”、“太保庙”等。
在课题研究的过程中,我们遇到了很多困难,但是我们都克服了,课题研究让我们学到了很多课本上没有的研究方法,也学会了团结协作的精神。
我们采访当地德高望众的老人,他热情地为我们讲述《出水孔》等故事……老人的亲切、热情与支持,让我们深刻地感受到了我们老一辈对丽水文化的深厚感情,也让我们更坚定了做好这个课题的决心。
作为一名丽水人,我们有义务将丽水文化传承与发扬。
我们新一代的青年人有责任保护好我国的地方特色文化。
在调查中一位老人的话让我们小组成员感触都很深。
“我们很欢迎你们年轻人来了解我们自己的故事,丽水民间故事要传承下去,处州文化不能被遗忘了啊!
”是啊,丽水是我们家乡,是我们的根,我们要充分挖掘
参考文献:
[1]浙江省丽水地区文化局.丽水地区民间故事[M].1979
[2]郑春元.伍家沟村民间传说的文化内蕴[J].荆门职业技术学院学报,2006:
(3)
[3]唐宗龙.民间传说-米芾手书“南明山”[J].丽水民间文学集成
[4]浙江省丽水市文联.金童玉女造莲城[M].1986
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