高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档专题检测二 Word版含答案.docx
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专题检测
(二)
一、积累运用
1.下列加点字的注音正确的一项是()
A.赠送(zhènɡ)御苑(yuàn)
蹉跎(cuōtuó)山居秋暝(mínɡ)
B.浣女(huàn)喟叹(kuì)
胜迹(shènɡ)金伐鼓(chuāng)
C.瀚海(hàn)蓟北(qì)
伫立(chù)幕中草檄(xí)
D.胡骑(jì)胆慑(shè)
颀长(xín)绝域苍茫(mánɡ)
答案B
解析A项“赠”读zènɡ;C项“蓟”读jì,“伫”读zhù;D项“颀”读qí。
2.下列句中加点的词语,解释不正确的一项是()
A.灭烛怜光满,披衣觉露滋怜:
喜爱
B.关城树色催寒近,御苑砧声向晚多向晚:
傍晚
C.马毛带雪汗气蒸,五花连钱旋作冰旋:
回转
D.料知短兵不敢接,车师西门伫献捷伫:
久立等待
答案C
解析旋:
时间副词,一会儿,极言时间之短。
3.下列关于诗的理解,错误的一项是()
A.《燕歌行》写的是边塞战争,但重点不在于民族矛盾,而是同情广大兵士,讽刺和愤恨不恤兵士的将军。
B.《燕歌行》中用了大量的对比,矛头所指十分明显,大大加强了讽刺的力量。
C.《走马川行奉送出师西征》为了表现边防将士高昂的爱国精神,诗人用了对比手法,极力渲染、夸张环境的恶劣,来突出人物不畏艰险的精神。
D.《走马川行奉送出师西征》中诗人很善于抓住环境和细节来描写唐军将士勇武无敌的飒爽英姿。
答案C
解析主要运用的是衬托手法,非对比手法。
4.(2010·湖北)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。
要求:
①想像合理,②语言生动,③不超过50字。
答案(示例)洗完衣服的少女们拎着水桶,踏着月色,从婆娑的竹林间穿过,伴着银铃般的笑声,叽叽喳喳地打闹着归来。
解析“竹喧归浣女”是王维的名句,写得极富情趣,诗人先写“竹喧”,因为浣女隐在竹林之中起初未见,等到听见竹林喧声,才发现浣女洗衣归来。
这纯洁美好的生活图景,反映了诗人追求安静纯朴生活的理想。
把这句诗扩展为一段场景描写,要抓住浣女们无忧无虑、欢快嬉笑的特点,展开想像,切忌单纯翻译诗句。
5.从①~⑥的诗句中选取4句填入下面一段话中的四个空白处且排列顺序正确的一组是()
在盛唐的诗歌中,有一类通常被统称为“边塞诗”。
这些诗作内容丰富多彩,为我们展现了一幅幅盛唐边塞画卷。
这里有________的雄奇景观,有“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”(岑参《白雪歌送武判官归京》)的壮阔雪原,有______的风雪酷寒;这里有________的慷慨悲壮,有________的惆怅无奈,有“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”(高適《燕歌行》)的极度愤慨……
①“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”(王翰《凉州词》)
②“火山五月行人少,看君马去疾如鸟”(岑参《武威送刘判官赴碛西行军》)
③“剑河风急云片阔,沙口石冻马蹄脱”(岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》)
④“大漠孤烟直,长河落日圆”(王维《使至塞上》)
⑤“中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛”(岑参《白雪歌送武判官归京》)
⑥“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关“(王之涣《凉州词》)
A.⑤②③④B.②①③⑤
C.③②④⑥D.④③①⑥
答案D
解析根据诗句可知①抒发慷慨悲壮的豪情,②描写出征行人匆匆的情状,③渲染衬托雪域的酷寒,④描述北方广阔草原上的雄奇景观,⑤叙述送别的场面,⑥抒发思乡的愁绪。
再结合题干的语境选出①③④⑥,后排列顺序可得出D项正确。
6.文学常识填空。
(1)盛唐山水诗以王维和孟浩然为代表。
(2)《望月怀远》选自《全唐诗》。
(3)《燕歌行》的作者高適和《走马川行奉送出师西征》的作者岑参同为盛唐边塞诗派的代表诗人,并称“高岑”。
7.补出下列名句中空缺的部分。
(1)海上生明月,天涯共此时。
(张九龄《望月怀远》)
(2)灭烛怜光满,披衣觉露滋。
(张九龄《望月怀远》)
(3)鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。
(李颀《送魏万之京》)
(4)莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。
(李颀《送魏万之京》)
(5)明月松间照,清泉石上流。
(王维《山居秋暝》)
(6)竹喧归浣女,莲动下渔舟。
(王维《山居秋暝》)
(7)人事有代谢,往来成古今。
(孟浩然《与诸子登岘山》)
(8)水落鱼梁浅,天寒梦泽深。
(孟浩然《与诸子登岘山》)
(9)男儿本自重横行,天子非常赐颜色。
(高適《燕歌行》)
(10)君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。
(高適《燕歌行》)
二、阅读鉴赏
8.阅读下面这首诗,然后回答问题。
辋川闲居赠裴秀才迪
王维
寒山转苍翠,秋水日潺湲。
倚杖柴门外,临风听暮蝉。
渡头馀落日,墟里上孤烟。
复值接舆①醉,狂歌五柳②前。
注
①接舆:
春秋时的隐士。
②五柳:
指陶渊明。
(1)“寒山转苍翠”中的“转”字在写景上的作用是什么?
答案写出了山的颜色渐变的动态。
(2)本诗写景有何特点?
答案描写景物有声、有色、有形,体现了“诗中有画”的特点;所写景物都带上了作者的主观色彩,写得情景交融;选取寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物,构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。
(3)全诗在写景和写人之中,表现了作者怎样的思想感情?
答案表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。
9.阅读下面两首诗,然后回答问题。
从军行
王昌龄
琵琶起舞换新声,总是关山①旧别情。
撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
塞上听吹笛
高適
雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。
借问梅花②何处落?
风吹一夜满关山。
注
①关山:
系乐曲《关山月》。
②梅花:
系乐曲《梅花落》。
(1)按内容分类,这两首诗属于边塞诗。
两首诗都写了乐曲声和月色,借以抒发戍边者的情怀,可谓“‘声色’传情”。
解析本题考查对唐诗分类的掌握和对两首诗内容的正确理解。
两首诗都是描写边塞风光的,所以是边塞诗。
《从军行》中有“关山”与“月明”,而《塞上听吹笛》一诗中也有“关山”和“秋月”句,从句中可以得出答案。
(2)为什么说《塞上听吹笛》的三、四句有“语意双关”的特点?
答案字面上,似乎写塞上梅花盛开,在风中,一夜间花散落于关山处处。
实际上,“梅花落”是笛子曲,风将笛声吹送到关山处处。
解析“借问梅花何处落”,用了拆字离合的手法,又称“离合体”。
10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
宿桐庐江寄广陵旧游
孟浩然
山暝听猿愁,沧江急夜流。
风鸣两岸叶,月照一孤舟。
建德①非吾土,维扬忆旧游。
还将两行泪,遥寄海西头②。
注
①建德:
这里指桐庐江流域。
②海西头:
指扬州,古称广陵,也称维扬。
(1)本诗前四句借景抒情,试加以分析。
答案首联写天色已晚,诗人听到山中猿声悲哀,沧江水急流奔涌,涛声扰人;颔联写风吹得两岸树叶飒飒作响,诗人寄宿的小船,在月下的大江上漂来荡去,更显孤单,烘托出诗人怀友思乡的孤独愁苦之情。
(2)有人评述这首诗的尾联说:
“泪岂可寄?
然无理之辞,却独有深趣。
”你同意这种说法吗?
试加以分析。
答案“泪”,这里是借代修辞,指思念家乡、怀念友人的孤独愁苦情怀,诗人希望通过本诗向远方的朋友来倾诉。
11.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
碛中作
岑参
走马西来欲到天,辞家见月两回圆。
今夜未知何处宿,平沙莽莽绝人烟。
(1)本诗首句历来为诗家称赞,请予以简要点评。
答案①“走马西来欲到天”,从空间落笔,气象壮阔;②走马疾行,显示旅途紧张,“西来”,点明了行进方向;③“欲到天”,既写出了边塞离家之远,又展现了西北高原野旷天低的气势。
④本句为全诗奠定了雄浑的基调。
(2)本诗收束句以景结情,请赏析其妙处。
答案①收束句融情入景,给人以充分的想像;②明月照耀,荒凉大漠无际无涯而又朦胧隐约;③苍凉景色与作者从军边塞的壮志豪情融为一体。
三、体验高考
12.(2016·天津)阅读下面的诗,按要求作答。
登裴秀才迪小台
[唐]王维
端居不出户,满目望云山。
落日鸟边下,秋原人外闲。
遥知远林际,不见此檐间。
好客多乘月,应门莫上关。
(1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更好?
请说明理由。
答案“望”:
照应题目中的“登台”,引出后面描写的景物。
(或“空”:
①营造空旷的意境;②流露出超然心态。
)
(2)请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
答案①动静结合。
落日与鸟,是动态描写;秋日原野,是静态描写。
②寓情于景。
通过描写秋原的空阔,表现出诗人闲适的心境。
(3)你如何理解诗中的“闲”字?
答案一个“闲”字,点出闲景、闲人、闲心,写出了困境之美、闲适之情。
13.(2013·安徽)阅读下面两首诗,然后回答问题。
秋斋独宿
[唐]韦应物
山月皎如烛,霜风时动竹。
夜半鸟惊栖,窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》
[金]赵秉文
冷晕侵残烛,雨声在深竹。
惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。
注
①韦苏州:
即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。
(1)两首诗中诗人的心境有何异同?
请作简要分析。
(2)请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。
答案
(1)(相同点)两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。
韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独;赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨,含蓄地道出诗人心境的孤独。
(不同点)韦诗孤独中又有淡静。
皎月悦目,风竹悦耳,恬静怡人。
赵诗孤独中更显凄冷。
冷月残烛,秋雨寒枝,凄冷袭人。
(2)韦诗:
比喻,以烛喻月。
山月皎洁,宛如夜烛相伴,照人无眠。
赵诗:
借代,借“晕”代月。
“晕”配以“冷”,突出月夜寒意侵人;“晕”又预示天气变化,引出下句。
解析
(1)本题考查通过分析诗歌中的意象来把握诗人的情感。
这两首诗都是借景抒情诗,诗人的情感寄寓在诗歌的意象中。
韦诗中的意象是:
皎洁明月、霜风动竹、惊栖之鸟。
恬静的月色,人略显孤独。
赵诗中的意象是:
残烛、秋雨、深竹、惊鸟、寒枝。
凄冷萧瑟之景蕴含凄凉孤独之感。
同时两人对景物描写的差别体现了两人心境的细微差别。
(2)本题考查鉴赏诗歌中的修辞手法。
韦诗第一句“皎如烛”运用了比喻的修辞手法。
赵诗第一句中“侵残烛”的应是“月”,此句以“晕”替代。
赏析修辞手法时要结合诗歌表达的作者的感情。
14.(2011·山东)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水,借问不知名。
映地为天色,飞空作雨声。
转来深涧满,分出小池平。
恬淡无人见,年年长自清。
(1)结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声”的妙处。
答案这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。
山泉平缓流淌时,清澈见底,水面映照天光云色;凌空而下时,水石相激,作风雨之声。
山泉虽然无名,却有映地照天、兴风作雨的奇观。
这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。
前两句写山泉的平凡无名,为抑;这两句凸现泉流山中的奇观,为扬。
如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。
(2)这首诗中的“山泉”具有什么品格?
诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?
答案这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。
诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。
解析这是一首咏物诗。
首联叙事点题,紧扣“泉”字。
静寂的深山里,一股清泉缓缓流动,给这僻远之所平添一股活气;面对此番景象,诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字,可是无从知晓。
颔联承接上文,描绘山泉的脱俗形象。
诗人从广阔的立体空间着笔,生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动。
此联通过大胆的想像,细腻的刻画,把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。
颈联从正面角度立意,写出了山泉具有满涧平池之能。
这些描写,意在为后文蓄势。
尾联关合全诗,由叙而议,点明诗旨:
山泉的“恬淡”无人关注,可它仍然年复一年,自洁自清,保持着一尘不染的秉性。
作品采用拟人手法,寓情于景,写山泉的“不知名”,说山泉的“无人见”,写山泉的“恬淡”,说山泉的“长自清”,都在暗示人们:
山泉即诗人自己,山泉的特点即诗人要追求的个性。
四、写作表达
15.阅读李颀《送魏万之京》诗,将它改写为一首新诗。
送魏万之京
李颀
朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。
关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。
参考示例
送魏万之京
袁行霈
你的离歌唱出游子的悲哀,/微霜给河岸铺一道淡白。
/匆匆的过客又踏上征途,/不是在昨夜才渡过河来?
南飞的大雁撩起客愁,/雁鸣中一声声怎能忍受?
/绵邈的云山望而生畏,/又何况一步步跋涉行走!
关城的树色渐渐枯黄,/催来了冬天的萧瑟寒凉。
/捣衣的声音响遍京都,/黄昏时更添了几多悲伤。
年轻的朋友啊请听我说,/长安可是个行乐的场所。
/不要让志气黯然消沉,/不要让岁月空自蹉跎!
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