三年级下册古诗三首九月九日忆山东兄弟优秀版教案.docx
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三年级下册古诗三首九月九日忆山东兄弟优秀版教案.docx
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三年级下册古诗三首九月九日忆山东兄弟优秀版教案
《元日》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利有感情地朗读古诗,背诵古诗
2、学习古诗中的三个生字,理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语,了解诗句的意思,感受元日的喜庆场面
3、感受诗中辞旧迎新的愿望
教学重难点:
明诗意,悟诗韵
教学过程
一、课前导入
今天是我们搬进新学校第一次上语文公开课,来了那么多老师,下面,咱们先来玩一个游戏,名字叫火眼金晶,那么多的客人老师,作为主人,我们应该欢迎一下,对吧,好,请看屏幕,你能根据方块里的字,识别一句欢迎标语吗?
太棒了,一眼就看出来了,真是火眼金晶,用我们的热情跟后面的老师一起说
接着来,这一回继续考,谁火眼金晶,孩子们看,老师带来了一组剪纸作品,在这作品中缺了谁?
你能看出来吗?
第一个,第二排的第二个,第三排,很多都知道,一起说,为什么能在这么短的时间里猜出来?
有什么秘诀?
这是十二生肖的排序,太棒了,你们记得吗,原来是鼠,牛,学的都没忘,真棒,
接着有难度了,请仔细观察这一组图片,你想到了哪一句节气歌?
可以猜,没事,大胆猜,好,你猜,清明,是的,在里面,一句,每一幅图都代表着一个节气,她已经猜到了,往那个方向对了,你太棒了,是的,这就是这一句,这就是这一句,二十四节气歌的第一句,一起读
还想猜吗?
那就继续,有两个圈空着,如果让你来填,你会填上哪两个节日呢?
第一个粉红色的,第二个绿色的,你有不同意见,你说,你怎么知道是元宵节呢?
还记得二年级下册我们学过的吗?
传统节日,还记得吗,其实这些都叫传统节日,那咱们就一起来读一读吧读的真整齐。
十二生肖也好,二十四节气也好,中国的传统节日也好,这些都是中国特有的传统文化。
二、多种形式朗读古诗
今天这节课我们就跟随诗人的脚步,一起走进古时候过节的场景,一起读,课题。
课文昨天已经预习过了,学习单上的内容都完成了吗?
第一题咱们来交流,读三首诗,读准、读顺。
第一首请你,第二首请你,第三首你来,其他同学,注意你们是小小评论家,要听他们是不是把每个字音都读准了,把诗读顺了。
要求明白了吗?
你先读,可以吧,预习的很不错,第二首,接着,行吧,好的,第三首,如果她都读准了,你把掌声送给他,好吧,开始,读的怎么样,掌声送给这3个孩子。
咱们学诗,读准读顺是第一步,不过呀,咱们读诗还得要读出什么呀?
对,对,诗的感情呀就藏在节奏和韵味里面,今天这节课,我们重点来学学这首诗,那怎么样能读出节奏和韵味呢?
咱们先来观察,一行有七个,像这样的诗,我们把他叫做什么?
对,七言诗,我们已经学过很多的七言诗,结合你的经验,自己先试试,怎样读,能做到有韵味,好吗,自己读。
有没有谁来展示一下,现在听听小李读诗,是不是有节奏和韵味,好,听众们听好了,第一首,元日,听出她读的节奏了吗?
特别好,一读就读准了那个调。
不错
谁还想来读,这回张老师和你们合作来读,怎么读,你先读还是我先读,好,那我按你的节奏来读,咱们第一次合作怎么样,还行吧,那怎么不鼓励我们一下呢。
好,谁还想跟我合作,好,先还是后,好这回我当老师了,先读了,完美吧?
还想合作吗?
咱们一起来,现在我不读了,我想你们男女生合作,一定会更完美。
老师读题目,元日,宋,王安石
摸准了了这个节奏和调,读起来就不难了,这一回同桌合作,看看他们读的好不好,有没有不一样的地方,怎么样,不错吧
哇,这么多人举手了,好,咱们一起来。
问号在诗中也读出感觉来了,这样读诗真好。
三、借助注释理解诗句的意思
接下来我们学习,第一首元日,元日是中国的哪一个传统节日呢?
不急,拿出作业纸,请完成第一题,请在日历中找出来,并把它们圈好。
圈好了举手示意一下,抬头看屏幕,校对,你圈对了吗?
对的同学请举手,我也发现了一半对一半不对,那就抬头听我说,这元日注释当中写着,谁先来读,打开书,农历正月初一,特别好,农历怎么看呢,农历在日历当中就是下面这一行小字,你会看了吗?
所以元日就是农历的正月初一。
还有人圈了哪一个,对了,元旦,元旦又是什么呢?
元旦是公历的一月一日,它是不一样的,所有的传统节日一般都看农历,你们记住了吗?
圈错的同学赶紧改过来。
好,现在咱们知道了,原来这元日就是传统节日当中的哪个节?
春节,接下里,咱们就跟随王安石一起去看一看,王安石笔下的春节,又有哪一些传统习俗呢?
接下来咱们默读元日,想一想诗人写了哪些春节习俗,请用笔圈出来。
好,咱们来交流,谁来说一说,你找到了这诗中有哪些春节的习俗?
好,你来说,你们圈的和他的一样吗,如果有漏圈的,马上补上。
我们来看一下这些春节习俗,爆竹,屠苏,新桃换,在这些习俗当中,哪一项你最熟悉,最喜欢。
都放过吗?
那你知道古人放爆竹的场景是怎样的吗?
古人的爆竹又长什么样的?
是不是这样呢,我们来看一看,老师带来了一张图,古人的爆竹最开始的时候就是用这些竹子放在火里烧,我想采访你一下,这个竹子为什么要噼里啪啦地响,你们有没有听明白,这里面的妖魔鬼怪是谁啊?
就是年,为了吓怕年,所以要放爆竹,穿红衣服。
你们有没有印象中最开心的放爆竹的场景吗?
和大家分享一下,有没有放过,你说说看,声音都模仿出来了,跐溜一声,听出你对放爆竹特别乐意,虽然这两年我们长兴为了保护环境,禁放烟花爆竹,但是放爆竹的这一份寓意,这一份热闹,还是存在我们心中的,来,让我们一起再来读诗。
这屠苏你知道是什么吗?
书上有标准答案,你会看吗?
谁来为我们读一下,是的,所以也叫屠苏酒,这屠苏酒啊过年一定要喝的,但这喝酒还得有规矩,我们古人特别讲究礼仪,喝酒的话一般先给谁喝,肯定要先给长辈,要尊老嘛,然后再小辈,老师告诉你,这屠苏酒不一样,要先给谁喝?
小辈喝,因为少者得岁故贺之,因为你们长大了一岁,所以要恭喜你们,这老者是失岁,过了一年老了一岁,所以故罚之,要慢慢喝,希望他能够长寿。
孩子们,想象一下,咱们就回到一千多年前的宋朝,此时,你就坐在这大桌上喝着屠苏酒,啊,当你举起屠苏酒的酒杯的时候,敬上你的弟弟或者妹妹的时候,你会对她说;
当你举起酒杯,向你的父母送上祝福的时候,你会说,快乐是最大的福呀; 接着想,你的爷爷奶奶也就坐在这里,你要举起酒杯,向你的爷爷奶奶敬上那一杯屠苏酒,你会说。
原来这一杯杯屠苏酒里面,喝的不仅仅是酒,有的还是什么啊,对,有的还是这暖暖的祝福呀,孩子们,咱们再来读
四、借助微课理解古诗
王安石笔下的第三个春节习俗,就是新桃换旧符,请你看注释,读古诗一定要学会自己读注释,读好了进行抢答,读了注释,请问新桃就是,太烦,用最简单的字来回答,新桃就是,让别人一听就明白,你说,新桃就是新桃符,旧符就是旧桃符,把很长的注释提取最关键的信息也是我们的一种学习能力, 新桃就是新桃符,旧符就是旧桃符,那究竟什么是桃符呢?
老师给你们带来了一段微课,请认真听
请问,用今天的话说,这新桃就是,说的更准确一点,这新桃就是新春联,这旧符就是,一起说,旧春联,这桃符就是春联的前身
孩子们,你们家贴春联吗?
赶紧回忆一下,门上都贴着怎样的春联啊?
上面写着什么内容?
这什么什么的肯定是一些什么,祝福的语句,对,肯定是一些祝福。
哦,他告诉我们读春联有讲究,从右往左读呢,老师带来了第一副春联,从右往左读,谁会读呀,读的真好,如果要把这幅春联贴在门上,贴哪最合适呢?
这第二幅谁会读,会读的咱们一起来,这回让你送春联,你送给谁?
读懂了就知道送给谁了,看样子都读懂了,五谷丰登,六畜兴旺多美好的祝福啊。
最后一幅春联,老师跟你们合作读好吧,贴谁家,举手,我要这幅春联的,哦,你家要,你家也要,对啊,年丰人寿,家家都要啊
你们今年贴这幅,明年还会贴这幅吗?
因为总把新桃换旧符,这个总就写出了他年年都在换啊,因为年年都有不同的祝愿呀,孩子们,咱们一起来读,全诗,天天换啊,这总我没听出来,一起再读。
五、了解古诗的写作背景
王安石,寥寥几笔,就把春节,习俗向我们展现了,从这些习俗当中,你看到了一个怎样的春节?
(热闹,红红火火)这是一个不一样的春节,同样的节日,同样的气氛,但是不同的节日里面,每一个人的心愿也是不一样的,王安石在写这首诗元日的时候,他又有怎样的祝福藏在心中呢?
我们来看看写这首诗的背景,老师读,学生接着读,21岁时,49岁时,这宰相的管就相当于我们现在的总理,也是一个很大的管,所以这是他刚开始,为了宋朝,贡献自己的力量,要开始实行变法前,他对未来充满了美好的祝愿,于是就写下了元日,这样你还会读吗?
会读的小朋友请起立,元日,请坐,太能干了,都已经把诗读到了你的心里
从古至今,写春节的诗呀,数不胜数,你看,叶勇就这样说道,一起读;孔尚任他是这样说的,一起读;这陆游呀,他也写下了春节的诗,他是这样说的,好的,一起读。
同学们,我们来发现一下啊,无论是王安石的元日,还是陆游的,这里谁的,我们发现传统习俗中,人们都会,还会,这些就是传统节日,春节的习俗,那么我们现在也年年过春节,还有哪一些不同习俗呢?
接往下看,师读诗句,这春节还会干什么?
古人还会熬夜,就是,守岁。
那么今天的你过春节,还会做哪些事呢?
和你的同桌交流交流,过年很快乐嘛,你春节还会做什么?
(年夜饭、拜年、挂灯笼、贴春联、看春晚、吃饺子)这些呀都成了我们很难忘的记忆。
孩子们,咱们春节里面有很多的传统习俗,也有很多今天形成的一些风俗,那么中国结的长兴年是怎么过的呢?
咱们一起来看一看2018年长兴的春节又有哪些特色的项目呢?
知道这个活动在哪里吗?
还吸引央视的记者呢,咱们长兴人过大年还真的火了一把。
六、总结
孩子们,不同的时代,不同人过春节的习俗活动都是不一样的,其实在春节里面除了这些习俗外,还有比如说吃饺子,你们说到的,还有你们听到的年和桃符就是一些传说,还有从古至今很多的人都写下了关于春节的诗词,还有很多很多都值得我们去探究,所以今天读了王安石的元日,所以感兴趣的同学,可以继续慢慢地去研究你们喜欢的春节。
元日是中国特有的传统节日,过几天,是我们中国传统节日端午节,咱们要来展开一下综合实践活动学习,你看,传统节日里面有很多内容值得我们去研究,去探索,如果让我们来做一次端午节的综合实践活动学习,你觉得我们可以从哪些地方去研究呢,从哪些地方去开展活动呢?
《九月九日忆山东兄弟》教学设计
【教材分析】:
《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。
游子在外,举目无亲,正逢佳节,百感交集。
全诗写得非常朴素,感情十分自然。
“独在异乡为异客”,一个“独”字,两个“异”字,就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来,同时传给人们一种寂寞的心情,很自然地为下面思念的内容奠定了基础。
“每逢佳节倍思亲”,一个“倍”字,真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。
【教学目标】
1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、在理解诗句的基础上,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。
【教学重难点】:
在理解诗句的基础上,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。
【教学设计】
一、谈话导入
师:
同学们,昨天我们学习了本课的前两首古诗,大家还记得吗?
大家一起来背诵一遍,好吗?
生:
(齐答)记得!
学生齐背《元日》和《清明》。
(开课前复习旧知识,既可以温故,集中学生注意力,又可以引起学生兴趣,壮大气势,烘托一个热闹的气氛。
)
师:
《元日》,《清明》都是我国传统的节日,我们今天要学习的这首《九月九日忆山东兄弟》也是记叙了在传统节日又发生的事情,让我们一起走进书本,体会一下作者的思想感情。
板书:
《九月九日忆山东兄弟》作者:
王维
师:
(简介诗人王维)请同学们齐读题目。
(生读题目)
二、探究新知
师:
同学们的声音非常洪亮,看来同学们对这首古诗很感兴趣,接下来我们一起来看看学习这首古诗要达到一个什么目标。
1、出示学习目标,全班共读目标内容。
(1)、结合诗句理解“独、异、逢、佳节、倍、遥”的含义。
(2)、通过朗读感悟,了解古诗意思;
(3)、体会诗人感情,熟练背诵并默写古诗。
师:
带着目标,让我们一起走进书本,先从识字开始,看看下面的这些生字你会读了吗?
2、检查预习课文中的生字。
兄弟 孤独 异乡 异客 佳节 遥知 高处
茱萸 倍思亲
3、初读课文,整体感知。
表达了诗人远离家乡的寂寞,思念亲人的心情的诗句是( );想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景的诗句是( )。
4、再读课文,解读古诗,理解乡思
(1)独在异乡为异客
师:
重阳节本是一家人团聚的日子,可诗人却说(出示:
独在异乡为异客)——独在异乡为异客。
诗人说了两个相同的字——“异”。
“异乡”的意思是——他乡;“为异客”的意思是——做他乡的客人。
如果我们此时在杭州,那么我们就可以说杭州是——异乡,我们是——异客。
师:
身处他乡的诗人是和很多人在一起的吗?
不是,而是——独自一人。
我们从“独”能够看出来。
“独”除了表示诗人只是一个人,我们还能够感受到——诗人内心是孤独的。
(板书:
孤独)想象一下,诗人会在怎样的情况下感受到孤独?
师:
这种在他乡的孤独的感受被诗人写了下来,叫做——独在异乡为异客。
(2)每逢佳节倍思亲
师:
因为孤独,所以容易思念,尤其是在——重阳佳节的时候。
所以,诗人又说(出示:
每逢佳节倍思亲)——每逢佳节倍思亲。
这种思念(板书:
思念)
是普普通通的想念吗?
而是——更加思念、非常思念,我们是从——“倍”字感受到的。
师:
每一个漂泊的人都有着对家乡的回忆,都有着对亲人的思念。
如果你是诗人,你会思念亲人什么呢?
师:
对亲人的思念不仅仅会在重阳节才有,诗人还会在什么时候或者什么情况下“倍思亲”呢?
师:
当春节来临,一家团圆的时候,远在他乡工作的人们会说——每逢佳节倍思亲;当中秋月圆,阖家同庆的时候,远在他乡求学的人们会说——每逢佳节倍思亲。
诗人在重阳节的这句“每逢佳节倍思亲”就这样道出了人们对亲人的无比思念,成了千古名句。
一起读——独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
(3)、遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人
师:
诗人就是这样深深地思念着自己的亲人,而他的亲人此时在干什么呢?
(出示:
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
)朗读。
你发现了什么?
师:
对呀,他们在登高山、在插茱萸。
登高是古时候重阳节的风俗,这种风俗一直流传至今,你有没有过重阳节登高的经历?
师:
茱萸是一种香草,古时人们以为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。
这两句是在说——遥想兄弟们今天都在登高,遍插茱萸时少我一个亲人。
师:
你脑海中出现了怎样的画面?
师:
如果你是诗人的兄弟,在登高时,你会想些什么?
师:
如果你是诗人,此时写一封家书给家人,你会在家书中写些什么?
师:
千言万语都化成了一句诗,那就是——遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
(4)小结作者要表达的思乡之情。
师:
这首诗前两句写自己,后两句写兄弟,由自己想到兄弟,字里行间都是浓浓的思念。
学习至此,我想我们每个人都能够感受到诗人重阳思乡的感情,你能结合板书发挥想象用自己的话描述一下这首诗的画面吗?
(5). 吟诗古诗,感情升华。
师:
同学们,这就是简单的古诗带给我们丰富的想象啊!
当我们学习了这些的时候再来吟诗,我们就要注意把自己对于“每逢佳节倍思亲”的感受用声音表现出来。
就让我们再一次用吟诗的声音传达我们心中对家乡、对亲人的思念吧。
三、当堂背诵,巩固练习。
1、用你喜欢的方式将这一首古诗背一背。
2、巩固练习
读一读,在正确的解释下面画√。
独在异乡为异客。
(1)、“独”的意思是:
①独自 ②唯独 ③孤独
(2)、“异”的意思是:
①不同的 ②另外的 ③特别的
四、作业
1、背诵并默写古诗。
2、请采访一下你的家人或亲友,他们外出学习、务工的时候,过节是否思念故乡和亲人,请亲身体会一下“每逢佳节倍思亲”的感情。
五、板书设计:
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
异乡 孤独
思家乡
家乡 思念
念亲人
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