最新小学三年级数学上册《复习两三位数乘一位数》教案.docx
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最新小学三年级数学上册《复习两三位数乘一位数》教案
小学三年级数学上册《复习两、三位数乘一位数》教案
复习两、三位数乘一位数
教学内容:
青岛版小学三年级数学上册教材90页综合练习2、3题,91页综合练习5、8题,95页综合练习21题,
教学目标
1、回顾巩固整十、整百数乘一位数的口算。
掌握两、三位数乘一位数的计算方法,发展估算意识。
2、能运用知识解决生活中的实际问题。
3.在乘法练习过程中,提高归纳概括能力,培养学生的合作意识。
学生在参与观察、比较、概括、验证等学习活动过程中,体验成功。
学生在自主探究、解决问题的过程中,体会数学在日常生活中的应用价值。
教学重难点
教学重点:
进一步掌握乘法的各种知识点,并能熟练运用所学知识解决相应问题。
教学难点:
综合利用所学知识正确解决生活中的实际问题。
教具准备多媒体课件
教学过程
一、问题回顾,再现新知。
导语:
同学们,这学期的学习已接近尾声,我们在这学期的数学活动中学习了好多有趣的新知识,使我们通往数学王国的步伐又迈进了一步。
现在我们就来回顾一下,你在本学期都有哪些关于乘法的收获吧。
1.小组内交流,合作形成小组整理成果。
教师巡视了解,找出有特色的整理方式,准备全班交流展示。
2.全班交流。
估计学生会有多种整理方式。
如表格、树枝图、集合图等学生平时比较喜欢的整理方式。
针对每种方式整理出来的内容,教师从以下几方面引导学生对这只是进行回顾:
(1)乘法口算。
(2)乘法估算。
(3)乘法笔算。
(4)倍数线段图。
(5)混合运算。
3.学生结合整理的知识进行交流,引导得出,学生结合整理的知识进行进行展示交流:
4.师生共议:
在两三位数乘一位数知识的学习过程中,你们还有哪些收获和不足?
5.提出:
是数与代数领域里重要的学习内容,下面我们结合大家刚才谈到的情况,进行练习。
二、分层练习,巩固提高。
1.基本练习,巩固新知。
(1)、口算
10×3=8×60=900×2=
9×400=6×500=80×4=
学生独立完成。
师指生口算并说一说怎样算的。
你认为什么方法最快速简洁?
(学生可以选择自己喜欢的方法)
【设计意图:
这一环节,虽然用时不多,但在此过程中既培养了学生口头表达能力,又培养了学生的概括、抽象能力。
】
(2)估一估
298×9=3×321=409×6=106×4=
在做题之前教师设疑:
1怎样估算?
2怎样把因数看成正十,正百的数。
同桌之间互相估一估,指生说一说是怎样估的
【设计意图:
我以设疑的方式让学生加深了估算知识的理解,使学生能熟练掌握解题的方法。
效果不错全班都对了。
这样学生的底气足了,信心也更强了,课堂气氛更加活跃起来。
】
(3)火眼金睛辨对错。
47136547
×8×5×2
3265801094
学生自主观察判断对错,说出错的原因以及改正方法。
师生小结笔算应注意的问题,并出示课件(学生齐读)
(4)
师设疑:
怎样才能找到最小的三位数和最大的三位数呢?
生:
最小的三位数是100,最大的三位数是999
追问:
三位数乘一位数的积最小怎样算?
是几位数?
生:
用最小的三位数乘最小的一位数。
(100×1=100)
追问:
三位数乘一位数的积最大怎样算?
是几位数?
学生推理归纳总结:
和三位数乘一位数的积最小一样算。
学生可以先在同位之间互相说一说,再找代表班内发言,共同交流。
【设计意图:
问题回顾,从基础入手,生动而又具体。
检验学生对本单元基础知识的掌握,让学生树立回顾与反思意识,为本课的学习任务打下坚实的基础。
】
(5)笔算
教材90页,第2题。
请大家挑出乘法做一做。
(让学生挑出乘法,告诉学生要认清运算符号。
)
师设疑:
乘法怎样计算呢?
生小组讨论,汇报交流。
教师总结:
乘法怎样验算呀?
生:
用积除以因数。
小组之间先说一说,再在班中互相交流。
【设计意图:
这道题是为了巩固笔算乘法的内容,学生根据教师的设疑,掌握住互化的方法,做起题来,事半功倍效果明显。
让学生自己认知学习的方法,主动去学习体验学习的乐趣。
】
(6)教材91页,第8题。
学生观察图片文字,读懂题意,有说说哪里需要注意的:
复习质量单位,1000克=1千克。
学生自由解题,同桌相互评价。
指明交流做题方法:
1千克=1000克
150×6=900(克)
1000>900
答:
它们都能跳上去。
【设计意图:
本题引入了质量单位转化,意在告诉学生知识之间的联系,遇到题目要多思考。
】
2.综合练习,应用新知。
(1)教材90页:
第3题。
师:
从图中读到哪些信息,数学问题是什么?
指生回答,学生独立完成。
指生展示交流方法
学生先独立思考,再在小组讨论教师的质疑,一步一步轻轻松松的解决了各种问题。
教师一定要让学生自己说出解题过程。
并自己主动提出新的问题共同解答。
(2)教材95页:
第21题。
①教师温馨质疑:
客车有多少辆?
怎样用线段图表示?
学生独立思考教师的质疑,独立完成。
教师可让学生上黑板前讲解自己的解题思路。
卡车:
35辆
客车:
20辆
②看来这些问题都难不倒大家了!
那谁能提一些一些难度大点的题,同学们来解答吗?
以小组为单位,提出问题并解答,把不能解答的拿出来集体解决。
3、拓展练习,发展新知
(1)、有趣的算式
99×1=99999×1=999
99×2=198999×2=1998
99×3=297999×3=2997
............
你发现了什么?
能接着写下去吗?
引导学生观察,如有不懂得地方可以小组讨论.
教师巡视观察,适时引导
指生汇报,全班齐说接下来的算式教师板书
三、梳理总结,提升认知。
师生共同总结出:
我们这节课复习了口算乘法、估算乘法、笔算乘法、
简单的线段图、混合运算和混合运算意义,算理和计算法则。
希望同学们能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
使用说明:
1.教学反思:
回味课堂,我感觉亮点之处有:
(1)问题设计层次性较强。
先是口算、估算、笔算,接着是解决生活中的问题。
然后拓展提升探索规律。
(2)注重数学方法的渗透。
在解决数学问题时,要求学生独立思考,尝试独立解决,善于与他人合作交流解决问题的过程,比较清楚地表达自己思考过程。
培养学生敢于质疑,善于倾听的数学素养。
2.使用建议。
本教案是由简单到复杂,教学过程中教师在重点处给予点拨、补充和引导,完全可以放手让学生大胆交流、讨论。
板书时要突出竖式的书写格式,充分发挥学生的主动性。
另外教学还要根据学生掌握知识的情况和课堂教学时间,灵活调控学生的练习量。
3.需破解的问题。
如何将练习课与实际生活问题联系更紧密,提高学生对练习课的兴趣,体现数学学习的价值,使课堂更加高效。
⒉使用建议:
本教案是由简单到复杂,教学过程中教师在重点处给予点拨、补充和引导,完全可以放手让学生大胆交流、讨论。
板书时要突出竖式的书写格式,充分发挥学生的主动性。
另外教学还要根据学生掌握知识的情况和课堂教学时间,灵活调控学生的练习量。
3.需破解的问题。
如何将练习课与实际生活问题联系更紧密,提高学生对练习课的兴趣,体现数学学习的价值,使课堂更加高效。
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