四年级下册品德教案 2.docx
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四年级下册品德教案 2.docx
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四年级下册品德教案2
第二单元我们生活在信息时代
文本分析:
本单元设置了“通信王国探秘”“网络漫游”“小窗口,大世界”三个主题,
教学目标
情感与态度 :
激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情;控制自我,培养网络文明道德;感知信息传播的多样性,广泛性以及在人们生活中的重要性。
行为与能力 :
适选通信方式,文明通信,解决生活问题;学会正确合理使用网络;合理使用传媒,获取、处理、运用信息。
知识与技能 :
了解通信的发展历史及作用,邮件的传输过程;了解网络的含义和作用,知道网络文明公约;知道大众传媒和信息传播的多样性,对生活的影响和作用。
教学重点 :
正确使用电话、适选通信方式,解决生活问题;正确认识网络,合理使用网络;了解各媒体,感受信息传播的多样性、广泛性和对生活的重要性。
教学难点 :
遵守通信公共道德、法律法规,爱护设施;正确获取信息,遵守网络道德规范,辨别信息,不沉迷网络;学会筛选信息,锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。
教学时间安排:
第四课 2课时
第五课 2课时
第六课 2课时
4、通信王国探秘
文本分析:
本主题由两个活动内容组成:
分别是“从烽火台到通信卫星”“通信的文明”有这样几个活动:
感受古代通讯、探究通讯变迁、畅想未来通讯。
小小发报机、邮件的种类、信件的旅行、通讯的实践。
打电话要文明、打电话要节约、打电话解难题。
教学目标:
情感态度价值观:
感受邮递员的辛苦,激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。
能力目标:
学会正确使用电话;学会选择适当的通信方式,解决生活中的问题。
遵守通信过程中的公共道德、法律法规,会使用文明用语,培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。
知识目标:
了解通信的发展历史及其特点;了解电话在人们生活中的作用,认识不同类型电话的特点;了解邮件的传输过程。
教学重点:
学会正确使用电话、选择适当的通信方式,解决生活中的问题。
教学难点
了解通信的发展历史及其特点,遵守通信过程中的公共道德、法律法规,会使用文明用语,培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。
教学准备:
教师准备:
作好相应的知识准备以及图片资料准备。
学生准备:
课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能,准备小卡片;各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。
课时安排
3课时。
第一课时完成教材P20-P21、P24-P26页内容,话题为“通信发展史”。
第二课时完成教材P22-P23页内容,话题为“学会通信”。
第三课时完成教材P27-P28页内容,话题为“通信的文明”。
教学过程
第一课时
活动一感受古代通讯
1.(课件:
花木兰动漫中的烽火台传递消息的场景)师:
你们知道这是在干什么吗?
2.师:
你们还知道哪些古代通讯方式?
3.创设情境,学生自选一种古代通讯方式进行演绎,感受通讯的重要。
4.师:
通过游戏,你有什么感受?
5.小结:
看来通讯可真重要,古老的通讯方法随社会的发展不断更新着,我们一起去看看吧
活动二探究通讯变迁
1.(课件:
通讯卫星)师:
认识么?
你还知道哪些现代通讯?
(学生交流课前搜集到的现代通讯的各种方式或相关名词,同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。
)
2.师:
看来我们的现代通讯家族成员还挺多的,你们经常可以接触到的、了解的有哪些呢?
3.学生以小组为单位用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点。
4.小结:
听了同学们的汇报,让老师了解到这么多的通讯工具,特别是电话,自1876年,“导线传递声音”的梦想,在美国青年发明家贝尔的手中实现,电话进入生活,如今随着科技进步,电话的种类越来越多了,让人大开眼界。
活动三畅想未来通讯
1.师社会还将不断发展,科技还要不断进步。
你想在不久的将来,看到怎样的通讯呢?
2.小结:
俗话说,没有做不到,只有想不到。
刚才大家对未来通讯的畅想很有新意,相信,经过你们的努力,一定能实现。
板书设计
通讯发展史
通讯的变迁
通讯的工具
通讯的未来
第二课时
活动一小小发报机
1.(课件:
播放发报机的声音)师:
你知道这是什么声音么?
(相机了解小资料:
第一部发报机。
)
2.师:
你在那些电影里见过发报机?
3.(课件:
出示电报单图片)电报曾在通信发展史上立下汗马功劳,可现在,人们几乎遗忘了它,知道为什么吗?
4.小结:
看来,随着科学技术的发展,信息传递方式发生了根本性的变化。
活动二邮件的种类
1.师:
老师这里有一些邮件,是我们现在经常用的你能分清么?
2.各组分别派代表上台区分平信、挂号信、明信片、包裹、快递等实物或图片。
3.师:
你知道这些邮政物品的传递方式及特点么?
4.小结:
小小的邮件分类也这么细致,是为了更好地为大家服务。
。
】
活动三信件的旅行
1.(出示一封信件)师:
这是一封是将要寄出去的信,老师想寄到_____地方的好朋友(请执教老师从本地选一个地方填上),你知道怎么填信封么?
(学习信封的填写。
)
2.师:
信写好了,怎么到我的朋友那儿去呢?
3.学生依照P23页图片,随着信件走一遭,看看信件的旅程。
4.师:
看到这封信安全地送到朋友手中,我真高兴,太感谢这些认真工作的邮递员们了。
知道吗?
这里还流传着一个认真负责的邮递员的故事呢。
5.(课件:
播放故事:
OK,源自邮政)学生听后说感受。
6.小结:
通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱,邮政工作人员的辛勤工作让大家敬佩。
随着时代的发展,在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺,现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷,它们给古老的邮政事业注入了新的活力。
活动四通信的实践
1.师:
通过这两节课的学习,我们了解了不少通信方式,它们在什么时候用,最合适呢?
2.打开书P26,在这些情况下,你会使用什么通信方式?
3.小结:
看来,通过今天的学习,大家学会合理选择自己喜欢的通信方式了。
板书设计
学会通信
邮件分类:
(平信、挂号信、明信片、包裹、快递等图片)
教学反思:
5.《网络漫游》设计了这样的活动:
文本分析:
本主题由两个活动内容“神奇的网络”和“网络红绿灯”主要活动有认识网络,感受神奇;网上显伸手,文明上网 ,远离陷阱
教学目标:
情感态度价值观:
培养文明上网意识,遵守网络文明道德,能抵御不良网站的侵蚀,不沉溺于网络游戏。
能力目标:
学会正确使用网络,合理使用网络的能力。
知识目标:
了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。
知道《全国青少年网络文明公约》。
教学重点:
培养学生学会正确认识网络,合理使用网络的能力。
教学难点:
学习利用传媒安全、有效地获取信息,遵守网络道德规范,努力增强对各种信息的辨别能力。
知道沉溺网络游戏的危害。
教学准备:
教师准备:
教师课前调查班上学生的上网情况。
收集有关网络信息的资料,以及中小学生上网典型事例材料。
课前与信息技术教师联系,做好让学生当堂上网实践的准备。
学生准备:
课前查阅网络发展史的资料。
课时安排:
2课时。
第一课时完成教材P29-P31页内容,话题为“网络漫游”。
第二课时完成教材P32-P33页内容,话题为“网络红绿灯”。
第一课时
活动一交流谈话激发兴趣认识网络
1.师:
在上《通讯王国探秘》一课时,有的同学提到了当朋友过生日时可以给对方发E__mail表示祝贺。
E__mail指的是什么?
有谁能说给大家听一听吗?
2.师:
是的,E__mail也是我们常说的电子邮件,它能通过网络准确无误地将邮件传送到世界的每一个地方。
同学们请看:
(课件:
演示发送E-mail的全过程。
)
3.师:
我们班有哪些同学上过网,把你上网的经历和感受说给组内的同学听一听。
4.各小组派代表全班交流。
(上网查资料 上网下载歌曲 上网看电影、电视 上网查询天气情况 上网查看爸爸的驾驶违章记录 上网和在外地出差的妈妈聊天…… )
5.师:
听了大家的交流汇报,你们感受到网络的作用是什么呢?
6.小结:
看来网络已走进我们每个同学的生活,他正改变着我们的生活方式,让每一个掌握这门技术的人都能成为“秀才”,足不出户就能知天下事。
活动二、呈现案例引发思考感受神奇
1.生听故事《网上呼救》(课件:
播放故事)
(1)(课件:
出示世界地图)美国与芬兰远隔重洋,苏珊是怎样获救的?
(2)如果没有网络,苏珊会怎样?
(3)从苏珊机智地利用网络求救获得成功,你受到了哪些启发?
2.师:
是呀,学会了利用网络这种信息工具,不仅能分享人类共同的信息资源,在危急时刻还能帮助我们重获新生。
3.师:
随着信息科学技术的不断发展,因特网这种特殊的传导方式还发挥着哪些神奇的功能呢?
请仔细阅读教材30页。
4.师:
你知道因特网的这些奇特功能给我们的生活带来了哪些变化吗?
(网上会诊、网上购物、网络会议、网络学校……)
5.小结:
这些奇特的功能不仅仅是给我们的生活、学习和工作带来了方便,也有助于改变人们的生活、工作和交往方式,其深远影响将辐射到政治、经济、文化和军事等各个方面。
活动三合作探究掌握方法网上显伸手
1.师:
了解到网络的神奇和在人们日常工作中发挥的巨大作用,你有什么感受?
2.师:
对于上网查询资料,发送电子邮件等上网技术哪些是你已经掌握了的,哪些是你到现在为止还没有经历过的呢?
在小组内和伙伴们交流一下吧。
可以与人分享你的经验,也可以向伙伴请教一下你想知道的问题。
3.教师以发送电子邮件为例,详细讲解操作流程。
4.教师将自己的E__mail告诉学生,让学生亲自上网给老师或者朋友发一封电子邮件。
(事先和计算机老师联系好了的可以让学生实地操作,让学生感受网上交流的快乐和网络的神奇。
没有条件的老师也可以让学生回家实践。
)
5.小结:
和大家一起交流与学习,了解到网络给我们生活、学习和工作带来的变化,我由衷的感到做一个现代人,必须学会正确使用网络,提高获取信息的能力,这样才能促进我们每个人的不断发展。
板书设计
神奇的网络
改变生活方式
知晓天下之事
第二课时
活动一交流谈话了解现状
1.师:
同学们平时上网主要干些什么?
2.师:
在网络上看过电影的举手。
一般看多长时间,看完了有什么感受?
3.师:
QQ聊天,一般都和谁聊天?
聊些什么?
有没有谁和不认识的人聊天?
4.师:
你们在网络上玩过些什么游戏?
玩多长时间?
有什么感觉?
5.师:
以你自己的经历为例,你们有哪些建议送给我们需要上网游戏、聊天或者做其他事情的人呢?
(教师随机就利与弊两方面与学生展开对话与交流)
6.小结:
不同的人有不同的爱好,上网时间的长短也让我们有不同感受,或感觉方便,或觉得快乐,或偶尔也有感到疲倦。
但老师看得出来,你们都有较好的自控能力,不是“小网虫”哦。
活动二走近“小盛”探究成因
1.学生观看小盛的故事。
(课件:
播放小盛的故事)
2.师:
谁能说说的玩法和和你们的玩法有什么不同?
3.师:
小盛把玩游戏当成了生活的一部分,他“沉迷游戏”。
小盛沉迷网
络游戏都有哪些危害?
师随机板书:
(危害 个人、家庭)
4.小盛沉迷网络游戏的原因可能有哪些?
(游戏好玩无法控制自己、玩游戏很自由、他的自控能力不强、父母不关心、黑网吧……)
5.对照学生找到的原因逐条分析,哪些是他自己能控制的?
哪些是他自己所不能控制的。
6.师:
如果不能调试好自己,不能控制自己,就会像小盛这样陷入游戏的陷阱,网络的陷阱。
请看:
(课件:
播放小盛和专家谈陷入网络游戏陷阱的原因。
)
7.教师采访:
(1)现场的同学为什么不停地摇头?
(2)你想对他说些什么?
(3)专家的话给了你哪些启示?
(3)你们有什么好的建议给小盛的父母,或给小盛的吗?
8.小结:
网络游戏对许多人来说都充满了诱惑,小盛悲剧告诉我们:
如果缺乏自律,网络就成了毁灭自己的陷阱。
活动三文明上网 远离陷阱
1.师:
网络上还有那些陷阱?
2.师:
我们怎样避免掉入陷阱呢?
3.师生学习《全国青少年网络文明公约》
4.教师推荐网站:
“中国少年雏鹰网”、“青少年科普网”
5.小结:
网络已成为现代人生活的一部分,网络也是一个虚拟的、开放的、自由的世界。
我们应该像孙悟空一样有一双“火眼金睛”,学会鉴别信息,自觉遵守《全国青少年网络文明公约》,具有文明上网意识、能力和习惯。
板书设计
网络红绿灯
沉溺网络危害 个人、家庭
教学反思:
6.《小“窗口”,大世界》
文本分析:
本主题由两个活动内容组成:
“各种各样的窗口”“我当传媒人”
有这样几个活动:
智多星 ,帮一帮;小信息 ,碰一碰;小窗口 ,学问大;小小新闻发布会,走进传媒人我当传媒人
教学目标:
情感、态度、价值观:
引导学生关注国内外重大信息,学会鉴别信息的真伪,选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息,充分感受信息传播的多样性,广泛性以及在人们生活中的重要性。
知识目标:
1.通过本课学习,让学生知道报纸、电视、广播、互联网都是大众传媒。
2.知道信息的传播途径众多,除网络外,还有电视、报刊、广播等,它们都以自己特有的方式,传播社会方方面面的生活信息。
3.了解信息社会中,信息给人们生活带来的变化与影响,在生活中发挥巨大作用。
能力目标:
1.学习合理使用各种传媒,安全有效的获取信息,在现实生活中,养成学生看报纸,听广播,上网查询,积极关心时事,关心社会的好习惯。
2.关注国内外信息,初步学会收集、处理和运用信息。
教学重点:
介绍报刊、杂志、广播、电视等学生最为常见的信息传播媒体。
了解各媒体的特点,让学生充分感受到信息传播的多样性、广泛性和在人们生活中的重要性。
教学难点:
引导学生关注国内外重大信息,学会鉴别信息的真伪,选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息。
锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。
教学准备:
教师准备:
1.制作报刊、杂志、广播、电视、电脑等学生最为常见的信息传播媒体的图片贴画。
2.设计《最受欢迎的大众传媒调查表》。
3.制作《我喜欢的电视节目》大图表。
4.制作相关课件。
5.制作相关板书字版。
学生准备:
1.了解、搜集相关大众传媒的信息及资料。
2.课前进行《最受欢迎的大众传媒调查表》的调查实践活动。
3.搜集《我喜欢的电视节目》信息资料。
课时安排:
2课时。
第一课时完成教材P34-P35页内容,话题为“各式各样的窗口”。
第二课时完成教材P36-P38页内容,话题为“我当传媒人”。
教学过程
第一课时
活动一智多星 帮一帮
1.师:
早就听说咱们班的同学个个都是智多星,都很乐意在生活中帮助同学,今天老师可是带着问题来的,请大家帮帮老师,我班有一位同学小明,他最近很烦恼。
(课件出示问题:
小明:
最近我们班就要去郊外春游了,可是我总担心天气不好,万一下雨了,那多扫兴呀!
这可怎么办?
)
2.学生小组内讨论。
3.全班交流。
4.师:
大家想出了这么多金点子呀!
我们可以通过这么多的信息传播的途径去获取信息。
相信小明在大家的帮助下一定会消除烦恼,愉快的出游。
5.小结:
知道吗?
电视、电脑、报刊等这些在生活中能为我们的传递信息的媒体,他们呀有一个共同的名字——“大众传媒”。
各种各样的传播媒体像一扇扇窗户,为我们打开了认识世界的窗口。
今天我们就一起聊聊“小窗口,大世界”这个话题。
(板书课题)
活动二小信息 碰一碰
1.师:
课前老师布置你们进行一个小调查,哪些大众传媒最受大家的欢迎呢?
2.师:
从各组的汇报中,我们又有很多新的发现,虽然不同年龄、不同性别、不同职业的人喜欢的大众传媒是不同的。
但大众传媒在人们生活中发挥着同样的作用。
正是因为这些大众传媒的多样性,才给大家更多的选择,更好的服务于我们的生活。
3.师:
作为大众传媒之一的电视,给我们的选择就很多。
我们现在就来进行一个“我喜欢的电视节目”的现场调查活动。
(黑板上贴大图表)
4.学生手中调查表,用打勾的方式选择,组长汇总本组情况填在大图表上。
5.教师根据四组情况计算出合计数,根据大图表数据,现场采访各小组:
(1)你们平时喜欢看哪类新闻?
从新闻节目中了解到什么?
(2)有这么多同学喜欢看综艺娱乐节目,那我想问问:
为什么你们喜欢看综艺娱乐节目?
(3)科普教育节目也是咱们比较受欢迎的节目了,那么看了科普教育节目你知道了什么?
(4)喜欢广告的举手,你能说说你感兴趣的广告词吗?
说说你们从中知道了什么?
6.小结:
通过电视这个大众传媒的窗口,使我们与更多的人分享了信息,关注到世界上发生的事,开拓了视野,丰富了知识,满足了娱乐的需要,陶冶了我们的情操,这真是:
小窗口,大作用,感受世界精彩不用行万里路呀!
(板书:
关注社会、休闲娱乐、学习知识、获取信息)
活动三小窗口 学问大。
1.师:
现在大众传媒在我们生活中非常普及了,它们成为我们生活中不可缺少的一部分,你们在生活、学习中是不是也常利用大众传媒来解决遇到的难题呢!
谁来说说。
2.师:
看来你们也尝到了利用信息的甜头,荣老师也从中收获了惊喜,我们大家一起来分享分享吧!
(课件出示手机短信)
3.师:
你们替荣老师高兴吗?
你们建议荣老师该怎么去做呢?
你们家里遇到过这种事情吗,是怎么处理的呢?
4.师:
生活中这样的事情还有很多,那么面对众多的信息,我们该怎样判断与选择呢?
请大家打开课本35页,结合书上内容展开讨论。
5.小结:
看来这些小窗口的学问还真不少。
我们不光要学会利用信息,还要注意选择有利的信息。
我们只要睁大慧眼,善于学习,善于分析,在实践、生活中检验信息就能寻找和利用正确的信息,为我们服务。
板书设计
小“窗口”,大世界
学到知识
轻松愉快
获取知识 作用大
接受教育
关注社会
大众传媒 利用信息 选择信息 学问大
第二课时
活动一小小新闻发布会
1.师:
上节课我们共同探讨了《小窗口,大世界》这个话题,知道了书报、电视、广播、电脑网络都是大众媒体。
通过这些窗口使我们了解国内外大事,开阔视野,学习广博的知识,增长了才干。
今天我们组织一次新闻发布会吧,每个人发表一条自己最感兴趣的信息吧!
2.学生先在小组内交流展示自己收集到的各类信息,然后在全班交流展示。
3.小结:
同学们交流了这么多信息,从中我们也获取了很多有价值的知识。
感谢同学们为我们传递来这些信息!
活动二走近传媒人
1.师:
传递信息的人,过去被称作信使,现在咱们称为“传媒人”,他们为我们打开了一扇扇了解世界的窗口,新闻、广播、电视网络行业的人是如何工作的呢?
让我们一起感受一下吧!
(课件:
电视节目录制程序)
2.师:
同学们,你们看了后有什么感受呀?
3.小结:
是呀,节目录制组织实施过程是一个复杂而艰辛的过程,但这一过程又是最有实效、最快乐、最关键的过程。
1.学生学生根据自己的兴趣,选择媒体角色,制定活动方案,可小组合作完成,然后全班交流,吸取别人的长处,完善本组方案,并为本小组方案命名。
2.师:
同学们,我们这个活动进行了一周,每个小组来说说你们是怎么实施的,成果如何,你们有什么收获呢?
3.小结:
通过这个活动,各小组有精彩的表现,传媒人的工作既有趣,又艰辛,精彩的节目是短暂的,节目背后制作人付出的辛劳是巨大的。
让我们向自我挑战,争当小小传媒人!
板书设计
小小新闻发布会 “我当传媒人”实践活动成果汇报会
开阔眼界 小组合作
学习知识 求同存异
增长才干 学会选择、决策
教学反思:
第三单元我们出行真方便
单元分析:
本单元设置了三个主题:
分别是“日行千里不是梦”、“安全才能回家”和“出行指南”
单元目标 :
情感与态度:
培养学生的民族自豪感和爱国情怀,实事求是看问题并解决实际问题;自觉遵守交通法规,珍爱生命;培养自主意识,安全出行。
行为与能力:
知道交通发展的方向,会选择合适的交通工具;熟悉交通标志,自觉遵守交通法规;合理选择出行方式,并且在旅途中能够解决一些实际问题。
知识与技能 :
知道各种交通工具,发展方向及带来的问题;了解道路交通安全法的有关内容,能识别交通标志;选择合适的交通工具,出行会自护自救。
教学重点 :
会选择合适的交通工具,实事求是看待和解决问题;学习道路交通安全知识,自觉遵守交通法规,远离交通事故;根据不同情况,出行前作出合适的选择和安排。
教学难点 :
选择合适的交通工具,实事求是、力所能及地看待和解决实际问题;确立安全意识,体验生命价值,遵守交通规则;出行在外会自护、自救,掌握解决问题的各种方法。
教学时间安排:
第七课 3课时
第八课 2课时
第九课 2课时
7.日行千里不是梦
文本分析:
本主题由三个活动内容组成:
分别是“交通工具的演变”“各种各样的交通工具”“汽车多了的麻烦”
教学目标:
情感态度价值观:
通过神舟飞船飞天,激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
通过对交通发展所带来负面效应的认识,初步学会辩证看待事物,学习实事求是地看待问题,力所能及的解决实际问题。
能力目标:
通过收集、计算,对比资料知道交通发展的方向。
能够运用所学知识,根据需要选择合适的交通工具。
学会收集,整理,分析和运用信息。
知识目标:
了解交通发展状况,感受交通在人们生活中的重要作用。
知道各种交通工具的特点及发展方向。
了解交通发展带来的问题。
教学重点:
了解各种交通工具的发展状况。
知道交通工具的发展方向。
关注交通发展带来的问题。
教学难点:
根据各种交通工具的特点,学会选择合适的交通工具。
初步学会辩证看待事物,学习实事求是地、力所能及地看待和解决实际问题。
教学准备:
教师准备:
1.收集各类交通工具演变的图片或文字资料2.交通状况拍摄成照片或视频。
学生准备:
1.课前收集收集各种有关人类飞天梦想的故事2.查找各种现代交通工具资料3.查找中国现代航天事业发展的信息
课时安排
3课时。
第一课时完成教材P40-P43页内容,话题为“交通工具的演变”。
第二课时完成教材P44-P45页内容,话题为“各式各样的的交通工具”。
第三课时完成教材P46-P47页内容,话题为“汽车多了的烦恼”。
教学过程
第一课时
活动一“日行千里”的神话故事
1.师:
出示孙悟空图片一个跟头翻十万八千里,可能吗?
古今中外有许多“日行千里”的神话故事(板书:
日行千里),谁来说说你所知道的?
2.全班交流,根据课本中的故事提示自由说。
3.小结:
古代的人们杜撰了很多“日行千里”的故事,为了实现梦想,人们不断地探索与实践,让我们一起循着时间隧道去了解一下吧!
活动二了解交通工具的演变
1.师:
老师想知道,平时和父母一起出去旅游,会选择哪些交通工具?
你知道这些交通工具是怎么演变过来的吗?
2.师:
我们先来了解水上交通工具的演变吧!
以轮船为例,谁来介绍水上交通工具的演变过程?
(轮船的演变:
独木舟—帆船—蒸汽船—内燃机船)
3.师:
了解了水上交通工具的演变过程,同学们能以汽车为例说说陆地交通工具的演变过程吗?
4.分组交流,代表陈
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- 四年级下册品德教案 四年级 下册 品德 教案