一年级语文上册第三课范文.docx
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一年级语文上册第三课范文.docx
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一年级语文上册第三课范文
2016年一年级语文上册第三课【一】:
新版人教版一年级上册语文第三单元教案(2016最新修订)
2016年秋改版最新修订
最新人教版一年级上册语文教学计划
教案说明本教案是2016年秋季改版最新版教案,内容只包含第二单元内容(不
包括语文园地),教案内容相对简单,望大家谨慎下载。
学科;
任课班级;
任课教师;
2016年月日
第三单元汉语拼音
aieiui
教学目标
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教学重点
学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。
正确书写aieiui三个音节。
教学难点读准复韵母的音
教学准备aieiui的四声卡片、教学挂图或课件
教法讲授法
学法小组合作法
教学课时2课时
教学设计
第一课时
一、复习引入,故事揭题。
1、师小朋友,看今天老师给你们带来了谁?
板贴兔子卡通图片。
小兔子今天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小兔子就跟他交朋友,把自己的照片送给他。
2、师小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。
开火车读单韵母卡片。
(表扬说小兔子真喜欢第组的小朋友)
3、指卡片说我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。
(课件)今天啊,小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个在一起,才不容易走丢。
(课件)你们看,都有谁结伴而来了?
(ɑieiui)4、今天我们就来学它们,你们看老师写,发现了什么?
板书课题。
二、学习ɑieiui及其四声。
1、指名说。
(都有i;两个字母挨在一起)
2、是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做――复韵母。
(板贴复韵母)跟读。
3、小兔子在森林里叫它们了,该怎么叫呢?
小朋友试试看。
――范读ai,发现了什么?
(嘴巴由大到小)(由前一个音快速滑到后一个音)――开火车读――再自由试读eiui――开火车读――指正嘴形。
4、复韵母们在森林里玩着玩着,这时谁来啦?
(课件)拼音王国的国王看到太阳火辣辣的,复韵母们玩得满头大汗,于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。
可是,今天它们只带了三顶帽子,给谁戴呢?
字母宝宝谁都不肯给自己戴,让别人晒着,你让我,我让你!
可总得有人戴啊,小朋友们有没有办法呢?
(指名说)
5、你看,国王跟你们想的一样,(课件)它哈哈一笑说:
“这好办,传我的命令,他们六兄弟按大小来排,a来了给a戴,a没来oe戴,iu都来了,谁在后面给谁
戴。
”我们也来学学国王的样子,一起说一说。
a要来,给a戴,
a不来,oe戴,
iu都来后面戴。
复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了,也一起念起来了,我们都来当当复韵母们说一说。
6、自己参与,学标调。
出示ɑi,老师示范给ɑi标上四声,指名试着给ei、ui标上四声。
齐读――开火车读卡片。
三、学习声母与ɑieiui的拼读。
1、告别了拼音王国的国王,小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地,在这里它们又遇到了声母宝宝。
原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子,也送来了清风,多体贴呀!
小朋友,我们来比比看,哪一组拼读得准,拼读得快。
自由练读――开火车比赛读。
(表扬说小兔子喜欢第组)
2、复韵母们玩累了,你看小兔子给它们准备了什么?
(课件)黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。
你喜欢吃那个,就拼读哪一个。
――指名读,其余生跟读。
3、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌,你们想念吗?
(课件)(每人一份)
我会读(圈出今天认识的新音节,拼一拼,读一读。
)
摘苹果游戏指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。
四、巩固拼读,正确书写。
1、复韵母们玩累了,要和声母宝宝一起回家了,可小兔子也很累了,送不动它们了,我们来送它们,好吗?
范写,注意什么呢?
(挨得近)选择儿歌里八个新音节中的三个,写一写。
2、要求人做正,背挺直,脚放平,笔拿好。
注意手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离课桌一拳。
第二课时
一、复习导入
1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
3、拼读音节nǎi、lái、pi、fēi、zhuī、chuí。
二、激趣导入,学习句子
1、演示课件春天植树图
师描述春天来了,和风吹拂,空气湿润,万物生长。
在这多彩的春天里,小朋友们带着工具,来到郊外植树……
2、说一说图上有什么?
他们在干什么?
小姑娘在说什么?
师随即出示带拼音的句子。
3、拼一拼这些音节你认识吗?
同桌互相读一读------师生交流
4、想一想图下方的句子中,“你”、“我”、“他”指谁?
5、练一练学着他们的样子,在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
三、读儿歌,认字词
1、看图
师春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动活动。
谁来说说小白兔可爱的样子?
2、学儿歌小白兔真实太可爱了,自己借助拼音宝宝读一读儿歌,并圈出学过的音节。
3、谁能读读这首儿歌?
(个人读,小组读,表演读,全班齐读)
4、出示卡片,拼读生字(白、皮、子、在)
5、说说你在哪儿见过这些字?
6、用生字组词,说句子
7、熟读儿歌
四、扩展活动
1、戴帽子的游戏学生看拼音和字,帮他们找到各自的帽子。
2、猜谜语(老师说,学生猜)
(1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。
(2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。
板书设计
课后反思
aoouiu
教学目标
学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
认识8个生字,能借助拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教学重点
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点iu的发音,iu和“ui”的字形及标调的区别。
教学用具拼音卡片、收集儿歌、“aieiui”的头饰、制作苹果树(苹果拼音卡片)
教法讲授
学法小组合作年一年级语文上册第三课。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、复习导入
小朋友们,昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。
他们可想念大家了,很想来和你们一起学习。
欢迎吗?
(带着aieiui头饰的三位小朋友出来)来,小朋友,咱们和它们打个招呼。
二、学习ao、ou、iu
师小朋友们,你们在欢迎aieiui时,他们三就悄悄地对我说“章老师,15
班的小朋友真是够厉害的,不过,我们倒想看看不用你介绍,他们自己能不能发现我们的名字。
”小朋友们,有信心吗?
出示图片——奥运五环
问你们知道这是什么?
师让我们感到激动的是,在2008,奥运会要在中国北京举行奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关?
——是ao的第四声。
(点击出示ao)奥运会的“奥”跟谁有关?
——是ao的第四声。
出示ao
(1)谁喜欢跟ao打招呼指读——教师纠正发音方法,ao是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
同桌互听互读→全班抽查→师你喜欢ao,我也喜欢ao,哈哈我们都喜欢ao。
秋天倒了,天气凉了,咱们给可爱的ao戴上帽子好吗?
——指名板演四声。
(其他学生背声调儿歌)
(2)四人小组合作学会“ao”的四声,(组内读-汇报读-男女赛读)
(3)四声都会读的有吗?
——把打乱顺序的卡片(指读、同桌抽读)
(4)谁有好办法记住“ao”?
(顺口溜奥运盛会北京开,左a右o“ao”“ao”“ao”师小朋友,我们快乐的比赛着,草地上,小动物们也想举行比赛。
他们都是谁?
(5)m-ao-mao\b-ao-bao
3、gou\hou看看狗和猴的音节,你们又发现了谁?
——“ou”
(1)师哦,“ou”你真棒!
谁愿意当老师教教小朋友?
(小朋友仔细听)你是怎样叫“ou”的?
指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。
学生随读体会。
咱们就听这位小老师的,一起叫叫“ou”
-——对了学生说ou”你真棒!
(2)拼读gou\hou
4、“niu
师“你们又有什么新发现?
”
师你真优秀?
小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读
教师适当讲解发音方法发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
你又有什么发现?
——“iu与“ui”比较—“ui”的标调(人家有新发现我们可以对他说“你真优秀!
”
(1)是呀,“iu与“ui”就像一对双胞胎,可真不容易分辨,谁有好办法记住他们?
①编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,②编故事记忆小i原来学习不好,排在最后,像是一条尾巴,拖人家后腿,后来小i非常努力,一下子成了第一,就是优秀,人家说他一流。
他们要进行的是什么比赛呢?
——“pbu“
2016年一年级语文上册第三课【二】:
2016新人教版语文一年级上册第三单元教案
小学一年级语文教学设计年一年级语文上册第三课。
2016年一年级语文上册第三课【三】:
2016年最新版人教版一年级上册语文第三单元教案(精品)
2016版新版人教版一年级上册
语文第三单元教案
本教案由教学一线骨干教师精心备课,请根据学情修改使用
9aieiui
教案设计
设计说明
六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌的特点。
因此,本课教学设计旨在体现两点一是要引导学生联系生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中,兴趣盎然地学习。
课前准备
关于本课的多媒体课件。
(教师)
音节词语卡片。
(教师)
正面画有各种各样的蘑菇图片,反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
(教师)
课时安排
2课时。
)秋天到了,看果园里的果子)告诉你们,这些苹果的后面
)
教师引学我们给苹果分类读拼音,这些苹果可以分两类,那应该怎么分呢?
先和同桌研究一下,然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)
课件出示
设计意图良好的开端是成功的一半。
通过游戏创设情境,把学生带入一个有声有色的拼音果园学习,激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于游戏活动之中,既激发了学生的兴趣,又培养了学生的合作意识,同时也渗透了分类认识事物归类识字的思想。
二、合作交流,学习韵母
出示情境图,引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言在这个美好的季节里,几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
(课件出示文中情境图)同学们,你们瞧,他们听得多认真啊!
教学复韵母ai。
(1)孩子们,看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀?
你爱你的奶奶吗?
除了奶奶,你还爱谁呢?
预设
我爱爸爸;我爱妈妈;我爱爷爷;我爱老师……
(2)教学ai的发音,认清字形。
①把爱这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai,(课件出示ai)你发现了吗?
这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?
(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说复韵母。
②教师引学读复韵母,跟单韵母一样,也有发音方法。
现在,老师来读ai,请同学们小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?
准备好了吗?
(师示范发ai的音)
你发现了什么?
预设我发现老师的嘴巴在动。
我发现老师的嘴巴开始是大的,后来变小了。
③教师指导学生发音你们真是神耳朵,亮眼睛。
发现了读准复韵母的好方法。
读ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大
到小是有变化的,读得快一点儿,就是ai。
请跟老师一起读。
(生发音)老师及时帮助正音。
(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
(3)四声练习。
注意ai的调号标在a上,结合口语训练进行四声练习。
教师指导读。
üi我挨着你,你挨着我。
ái冬天来了,到处都是皑皑的白雪。
ǎi姐姐高,弟弟矮。
ài我爱爸爸,爸爸也爱我。
(4)拼读练习,巩固发音。
导言ai也有许多声母朋友,比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节(出示拼音卡nǎi),谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节?
自己先大声地练一练。
我们开列小火车吧!
课件出示第40页ai的拼读图,变色一个拼读一个。
迁移方法,学习ei。
(1)看图说话引出ei。
大家看,小弟弟和小妹妹们围成了一个圈,是不是呀!
在老师刚才的这句话中有两个音,请同学们注意听maiwi年一年级语文上册第三课。
(2)教学ei的发音,认清字形。
教师引导学生发音接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。
ei和ai一样也是复韵母。
它们的发音方法是一样的,想想刚才的好方法,自己动动嘴,试试看!
读ei的时候,嘴巴是——(从e的口形到i的口形。
)(个人读、小组读)
(3)四声练习。
注意ei的调号标在e上。
结合口语训练进行四声练习。
(4)拼读练习。
导学ei也有许多声母朋友,比如刚才的mai、wi,谁会把其他声母和ei拼成一个音节?
自己先大声地练一练吧!
我们一起来开小火车,课件出示第40页ei的拼读图,变色一个拼读一个。
运用规律,合作学习ui。
(1)教师引学打电话引出ui。
我们今天的第三位朋友在哪里呢?
打个电话催催吧!
谁会打电话(师做打电话的样子)?
丁零零,丁零零。
生喂,你是谁?
师我是今天单韵母请的客人,你们别急,我马上就到,再见。
同学们,其实×××打电话时,已经用到了我们要找的第三位客人。
打电话时,×××一开口就是喂,wei读成第一声的时候就是复韵母ui。
(课件出示ui)
(2)教会发音方法。
同学们真聪明,看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?
(指生说先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。
)
(3)四声练习。
可编成顺口溜在口语中练习。
师生共同完成山谷回声的游戏吧!
师ui——大山,你好!
生ui——大山,你好!
ui——我爱你们!
ui——我爱你们!
ui——我会读ui了!
ui——我会读ui了!
(4)拼读练习。
课件出示第40页ui的拼读图,开火车拼读。
结合语言,巩固运用在生活中,我们排队伍,一个挨一个。
这里就有韵母ai的读音。
教师指导学生用这几个韵母组词,再说一句话。
(学生组词造句,并尝试用多种方式记忆音、形。
)
自主探究,总结规律同学们,通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。
看,智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。
(课件四声调的韵母)谁能尝试读一读。
(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们,这三个韵母的声调标在什么字母的上边,你们发现了什么?
现在在小组内研究研究。
(小组探究规律)师生总结标调规律有a不放过,没a找o、e,i上标调去掉点,i、u并排标后边。
示范指导、练习书写同学们,ai、ei、ui我们已经会读了,那怎么书写呢?
现在,我们就把它们请到四线格内来做客吧!
教师示范书写并指导每个韵母是一个整体,两个字母要靠近些,但不要太拥挤。
(学生先描红,再在练习本上书写)教师巡回指导。
预设a占中格,i占上中格,书写时a和i要靠近一些。
e一笔写成,起笔横要写直;i占上中格,点不要写得太大。
u占中格,i占上中格,两个字母写时要靠近。
2016年一年级语文上册第三课【四】:
2016年秋一年级语文上册教案第3单元
2016年一年级语文上册第三课【五】:
人教版三年级下册语文《一面五星红旗》教案
三年级上册语文教案|三年级下册语文教案|语文教师工作计划|语文老师工作计划|语文教研组工作计划
新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是为您整理的人教版三年级下册语文《一面五星红旗》教案,谢谢阅读。
更多相关教案请点击【三年级下册语文教案】。
人教版三年级下册语文《一面五星红旗》教案
(一)
导学目标
1、会认5个生字,会写13个生字。
正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
第二课时
一、激趣定标。
1、播放天安让广场庄严的升旗仪式;2004年奥动会上我国运动员获得金牌时,五星红旗冉冉升起的录像。
2、师看完了这个短片,你们对五星红旗有了怎样的认识学生各抒已见。
3、在一位身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的今天,我们一起学习一篇新的课文,揭题一面五星红旗
4、出示导学目标(学生齐读。
)
二、自学互动,适时点拨。
互动一初读课文,读通读顺。
1、选择你喜欢的方式,通读全文,画出生字生词,读准字音。
2、小组合作交流,互相认读生字,轮流读课文。
互动二读课文,理清课文脉络
1、小组合作,再读课文,讨论交流课文围绕什么来写的(五星红旗)
2、汇报交流,列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
互动三品读课文,读中感悟。
1、在这些写到“五星红旗”的句子中,你感受最深的是哪些选择你最为感动的地方读一读。
2、汇报交流,深入理解,引导学生在读中提出问题,并相互解决问题。
(1)手举五星红旗部分
作者去河漂流,带的东西本应越少越好,为什么要手举五星红旗
(2)脖系五星红旗部分
为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。
(3)拒换五星红旗部分
在怎样的情况下,面包店的老板提出用面包换五星红旗
“愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”这时,“我可能”会想些什么
“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
”读到这里,你有什么想法
(4)花拥五星红旗部分
小组讨论画出面包店老板态度的句子,想想为什么会有这样的变化。
三、测评训练。
在括号里填上恰当的量词。
一()鲜花一()小镇一()红旗
一()面包店一()小河一()巨石
四、总结课文,升华情感
学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法,引导他们体会国旗在人们心目中的意义。
人教版三年级下册语文《一面五星红旗》教案
(二)
学习目标
1、会认5个生字,会写13个生字。
正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
第1课时
一、创设情景,揭题导入
1、播放天安让广场庄严的升旗仪式;2004年奥动会上我国运动员获得金牌时,五星红旗冉冉升起的录像。
2、师看完了这个短片,你们对五星红旗有了怎样的认识学生各抒已见。
3、在一位身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的今天,我们一起学习一篇新的课文,揭题一面五星红旗
二、初读课文,读通读顺
1、选择你喜欢的方式,通读全文,画出生字生词,读准字音。
2、小组合作交流,互相认读生字,轮流读课文。
三、读课文,理清课文脉络
1、小组合作,再读课文,讨论交流课文围绕什么来写的(五星红旗)
2、汇报交流,列出标题
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
四、品读课文,读中感悟
1、在这些写到“五星红旗”的句子中,你感受最深的是哪些选择你最为感动的地方读一读。
2、汇报交流,深入理解,引导学生在读中提出问题,并相互解决问题。
(1)手举五星红旗部分
作者去河漂流,带的东西本应越少越好,为什么要手举五星红旗
(2)脖系五星红旗部分
为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。
(3)拒换五星红旗部分
在怎样的情况下,面包店的老板提出用面包换五星红旗
“愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”这时,“我可能”会想些什么
“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
”读到这里,你有什么想法
(4)花拥五星红旗部分
小组讨论画出面包店老板态度的句子,想想为什么会有这样的变化。
模拟采访,深入理解。
记者面包店老板,你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢
面包店老板……
记者这位中国留学生,你想对面包店老板说些什么呢
五、总结课文,升华情感
播放歌曲《五星红旗》,学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法,引导他们体会国旗在人们心目中的意义。
第2课时
一、复习字词
1、用生字卡片指名认读。
2、朗读自己喜欢的段落。
二、指导学生有感情地朗读课文。
1、教师指导,学生练读。
(第三自然段表现了“我”的困难处境,要读得低沉一些;第十自然段写“我”拒绝老板的要求,要读得稍快,读出坚决的语气。
)
2、学生展示读。
3、评议。
三、指导写字
重点指导字形复杂的字,如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写;“漆”字的右下部分不能写成“水”;“鼻”字是上中下结构,上中部分的“自”和“田”都要写得略扁;“摔”字右边中间部分是“幺”,不要写成蛟丝旁。
四、展示台
1、学生阅读课后资料袋。
2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料,或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。
3、进行班级交流。
2016年一年级语文上册第三课【六】:
人教版一年级上册语文期末试卷
一年级上册语文试卷|一年级上册数学试卷|一年级上册英语试卷
每到年末就是老师们忙碌的时候,要出试卷改试卷,下面是由整理的人教
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