pep小学四年级英语下册第三单元教案.docx
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pep小学四年级英语下册第三单元教案
pep小学四年级英语下册第三单元教案
第三单元 第一时教案 题:
Unit3 Isthisursirt?
?
教学重点:
与衣物有关的六个词组。
教学难点:
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学预备:
各类带颜色衣物的图片(教师)和各类衣物假设干(学生) 衣物及颜色的单词卡片 录音机和磁带 画有各类颜色衣物的图画 教学进程:
(一)ar-up:
教师播放之前学习过的有关颜色的歌曲《lrSng》,听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片,学生认读单词。
学生自己找一样物品向大伙儿介绍它的颜色。
(二)Presentatin:
Let’slearn 教师呈现图画,问学生:
hatlranusee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新:
hat’sthis?
It’saT-shirtAellT-shirt 教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各类颜色初步感知衣物名称。
学生可能对Iliethehiteseateriththegreensirt这一句不太明白得,教师略作说明,无需强调。
教师呈现各类衣物的图片,学生看图感知衣物名称。
引导小孩们说一说记住的衣物名称。
教师指图问:
hatlrisit?
hat’sthis?
学生回答两个问题,教师引导学生说出:
ellT-shirt并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。
看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并明白得句子,用动作帮忙学生明白得单词ith的用法所表示的意思。
找几个学生到前边来当模特,再请两个同窗来演出刚学的两句话。
(或播放,学生配音) (三)Pratie:
Let’sd 教师播放录音或录像,率领学生做游戏。
教师发布指令,学生做动作;一学生发布指令,教师和其他学生一路做动作。
小组竞赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看哪个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
两人一组相互快速发布指令并做动作,到前边进行演出。
(四)Extensin:
让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或喜爱谁的衣服就介绍谁的衣服。
做本单元活动手册配套的练习。
后反思:
让学生仿照录音说对话,能够纠正学生的发音错误,引导学生发音标准化,语音、语调自然化、真实化,在此进程中学生还能进一步巩固所学知识。
该教学成效明显,颇受学生喜爱。
第三时教案 题:
Unit3Isthisursirt?
教学重点:
准确把握单词及句子在四线三格中的书写。
教学难点:
明白得对话及书写的单词和句子的意思。
教学预备:
衣物及颜色的单词卡片,录音机和磁带,配套录像,配套挂图,动物头饰 教学进程:
(一)ar-up:
教师利用上节学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练,Isthisursirt?
es,itis IsthaturT-shirt?
N,it’snt 二、学生以小组接力赛的形式,温习巩固单词的认读和拼写。
(二)Presentatin:
Readandrite:
教师播放《lrSng》,学生听后说出听到了那些颜色,教师出示表示颜色的单词, 学生相互交流。
教师出示配套挂图,并提示:
TherearesanlthesinthetreeThearever beautifulDunhselthesitis?
引导学生自己阅读,依照图画明白得文意。
学生通过阅读,试回答教师提出的问题,然后听录音,用仿照书中的句子的方式查验回答教师提出的问题是不是正确。
可采取A、B两组竞赛的方式。
学生看录像或听录音跟读句子,纠正语音语调。
为录像配音。
学生分组进行操练,佩带头饰进行对话演出。
教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子,学生说一个,教师率领书写一个,注意讲解。
(三)Pratie:
Guessinggae:
教师手持多张颜色的单词卡片,任抽一张,让学生猜是什么颜色,拼读出该单词可为小组加一分。
统计各组得分,奖励优胜。
二、各组别离派代表二人参加书写竞赛,每组同时进行接力书写颜色单词,书写最快且标准的为优胜组。
(四)Extensin:
学生学唱歌曲:
《缤纷的色彩》(《lrs》)。
第四时教案 题:
Unit3 Isthisursirt?
第四时 教学重点:
单词pantssseansshesshrts的复数形式 教学难点:
在情境中应用单词的复数形式。
教具预备:
一、本生词的单词卡片 二、配套的教学 3、相配套的教学录音带 4、文配套挂图 教学进程:
(一) 热身/温习(ar-up/Revisin) 一、温习A部份Let’sd的歌谣。
说一说,演一演 二、Talabuturlthes 小孩们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子。
(二) 呈现新(Presentatin) 一、教师出示Let’slearn部份的挂图。
问小孩hatanusee?
小孩说出学过的单词,教师指着图让小孩观看,导出单词的复数形式,让小孩说一说。
二、教师问:
“herearethesirts/…?
”让小孩们到前面来指。
当碰到小孩们陌生的词,教师出示新词的复数形式,让小孩读一读,强调结尾“s”让小孩注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词,引导小孩体会“s”的意义。
(eanspantsshrtsssshes等词都是成对显现的,没有单数形式。
而sirt等词那么不同,指导学生明白得) 3、小孩们两个人一小组,就文的图问一问、指一指。
4、播放,小孩看明白得含义。
小孩分角色跟读。
、操练新单词(教师注意指导小孩单词结尾”s”的读音) 各小组演出、各小组展现。
六、播放Let’shant录音或录像,学生学唱。
(三)趣味操练(Pratie) 1listenandpint hereisursirt?
here areurss?
小孩边听,边指出。
2 小孩小组内互问,互指。
小孩把自己的一些衣物事前藏到同窗的桌等地址,然后用学过的句子描述,让其他同窗找出如此物品。
扩展性活动(Add-ativities) 让小孩依照自己的衣服,仿照本歌谣,创编歌谣。
各小组展现。
第五时教案 题:
Unit3Isthisursirt?
第五时 教学重点:
把握本时的要紧句型:
TheseareurpantsAndthseareshes 教学难点:
引导小孩在情境中明白得主句型 教具预备:
本生词的单词卡片 文的配套挂图 3、配套的教学 4、相配套的教学录音带 、教师和小孩小时候的衣服 教学进程:
(一)热身/温习(ar-up/Revisin) 一、Let’shant 让小孩在说的进程中,巩固单复数形式的表达。
二、Guessinggae 小孩们都闭上眼睛,一个小孩描述自己的衣服,大伙儿猜猜他是谁。
(二)呈现新(Presentatin) 教师拿出几学生小时候的衣服,让小孩猜猜是谁的,导出句型:
“Theseareurpants”然后,教师拿出几自己的衣服,让小孩猜猜。
处处句型:
“Thseareshes”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让小孩对主句型有所了解。
教师播放,让小孩观看故事,明白得内容。
在看一边,边看边仿照故事中人物的语气说一说,在句子:
“Theare ssall”出通过动作引导小孩明白得句意。
分角色给配音,小组练习和演出。
let’sfindut 出示配套的挂图,让小孩用学过的句子进行描述。
两个人一小组说一说。
(三)趣味操练(Pratie) 一、失物招领 把小孩们的一些衣物放到讲台上,让小孩描述,描述正确了就能够够取回。
二、esrn 教师让小孩蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,Thesearess/。
。
。
扩展性活动(Add-ativities) 小孩带来自己小时候的衣服。
两个小孩一组进行介绍,运用学过的句子。
仿照文内容,演出故事。
各小组展现。
第六时教案 题:
Unit3Isthisursirt?
第六时 教学重点:
听说认读把握生词:
sirtshirtaetdressT-shirt 教学难点:
单词拼读及书写指导 教具预备:
本生词的单词卡片 配套的教学Unit4/B/Let’slearn] 相配套的教学录音带 学生的小英语练习本 文主题图 大小写字母卡片 教学进程:
热身/温习(ar-up/Revisin) freetal hatlrdulie?
hatlrisur/…?
Let’shant B部份的Let’shant的歌谣,边说边出示单词。
(二)呈现新(Presentatin) 观看Let’slearn部份录像,明白得情景。
教师带读生词,让小孩认读。
小组竞赛拼读,抽查小孩的拼读。
两人一小组,一个拼,一个写。
单词的抄写练习。
出示句子的句卡,让小孩试读,教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写,提示小孩注意标点和占格。
仿照文内容,学生自己设计对话,进行演出。
(三)趣味操练(Pratie) 拼一拼,猜一猜 教师拼一个单词,让小孩迅速说出词 小孩小组做游戏 听一听,拼一拼 每一个小组一套字母卡片,请一个小孩说词,小组拼,比比谁最快。
Passtheessage 教师别离给每一个小组一张句卡,“hatlrisit?
” 各小组抄写传到最后一名同窗,写出答案。
扩展性活动(Add-ativities) 设计你心目中的时装:
每一个小孩设计一套衣服,给自己的娃娃穿上,然后运用本单元学过的句子进行介绍。
大伙儿一路评出“最正确时装设计师”及前三名。
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- 关 键 词:
- pep 小学 四年级 英语 下册 第三 单元 教案