《沁园春·长沙》说课ppt.ppt
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沁园春长沙,说课内容,教材的地位和作用,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,第六单元第1课词二首中的第一首,江苏教育出版社语文(第一册)谷公胜主编,由浅入深由易到难,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,学情分析,动漫,形象感性,思维活跃,困难,教学目标,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,1通过朗读,把握词的内容和写作思路,品味关键词语的传神之妙。
2理解诗词中情景交融的表现手法和诗歌的意境。
3感受诗人的伟大抱负和革命情怀,培养学生开阔胸襟,树立远大志向。
准确把握意象,品味关键词语的传神之妙。
探究景情关系。
难点,重点,说教法,说学法,说过程,说教材,说反思,诵读法,质疑讨论法,情境教学法,说教材,说学法,说过程,说教法,说反思,朗读想象感悟,圈点勾画法,自主探究、合作交流,说教材,说教法,说过程,说学法,说反思,要求学生疏通文意,掌握重点词语的读音和解释。
运用专业特长,根据意境绘制“湘江秋景图”。
查阅毛泽东青年时期在长沙的活动资料。
课前准备,说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,教学过程,设置“秋景印象”的具体情境,学生谈体会。
展示古代“悲秋”的诗句。
创设情境导入新课,毛泽东是以怎样的心态和笔触来描绘湘江边上深秋的图景?
说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,教学过程,关于词的知识,1、词兴于隋唐,盛于_,是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
2、“词有定格,句有定数,字有定声。
”每首都有一个曲词名称,叫“_”。
可以分上下两段,叫“片”或“阕”。
3、词按字数分为_、_、_。
小令字数在58字以内,中调在59至90字,长调在91字以上。
写作背景这首词写于1925年。
当时革命运动正蓬勃开展,五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。
毛泽东直接领导了湖南的农运。
同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。
这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留期间,重游橘子洲,写下了这首充满革命的豪情壮志的豪放词。
说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,时空链接走近作者,教学过程,“领袖风采”的展示,诵读涵咏整体感知,听读正音,范读出示手迹,初读入境,提示朗读技巧,齐读把握感情基调,学生谈感受,训练诵读诗歌的能力为下一步诗意的鉴赏蓄势,说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,教学过程,深入文本品读鉴赏,活动一:
理清思路,寻找画面。
默读圈点:
找出塑造主人公“我”的形象的关键词语。
(动词),讨论想象:
这首词描绘了几幅画面?
选择你最喜欢的一幅,用自己的语言进行描述。
说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,教学过程,立看问忆记,独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水图,深入文本品读鉴赏,活动一:
理清思路寻找画面,说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,教学过程,深入文本品读鉴赏,活动二:
以图带文探求诗“媒”,展示课前绘制的湘江秋景图,分小组讨论评点。
了解画面中应有哪些景物,它们各自有何特点,由此引入诗歌意象的概念。
说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,教学过程,湘江秋景图,万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底,深入文本品读鉴赏,活动二:
以图带文探求诗“媒”,景物按照怎样的顺序来描绘。
说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,教学过程,整幅图的意境是怎样的?
生机盎然色彩绚丽绚丽多姿充满生机,深入文本品读鉴赏,活动二:
以图带文探求诗“媒”,说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,将动漫班学生的专业特长引入语文课堂,以图带文激发兴趣,对图质疑加深理解。
帮助他们提升想象能力和联想空间,学生在讨论比较分析的过程中,把握诗歌的意象,体会词的意境,突出了本课的教学重点。
教学过程,深入文本品读鉴赏,活动三:
体味情感,探究景情。
设疑探究:
“问苍茫大地,谁主沉浮”这个深沉的发问,蕴含诗人怎样的感情?
说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,教学过程,下阙是否已经做了回答,哪些内容作了回答?
恰同学少年挥斥方遒学生介绍毛泽东少年时期在长沙的活动。
毛泽东笔下的秋景为何与古人笔下的秋不同?
借景抒情情景交融,从空间:
山上的“层林”,江中的“百舸”,空中的雄鹰,水底的游鱼从状态:
静态的火红的枫林,动态的“争流”的“百舸”等,或广博或宏伟或雄峻竞相向上生机勃勃,与毛泽东积极向上,昂扬奋进的立意契合,以壮景抒豪情,深入文本品读鉴赏,活动三:
体味情感,探究景情。
说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,教学过程,深入文本品读鉴赏,活动四:
咬文嚼字,品味语言。
课堂练习:
仿照句式“我从_中感受到_。
”写一写本诗中哪些词用的好?
好在哪里?
说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,教学过程,示例:
我从“百舸争流”中的“争”感受到千帆竞发、争先恐后的热烈场面。
指导学生鉴赏诗歌的方法,品味关键词语的传神之妙,落实教学重点。
设计的句式有利于全体学生的参与,对不同层次的学生是由扶到放的过程。
总结方法倾述感悟,说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,教学过程,在新课改环境下,要实现语文课堂的高效,教师必须去示例和归纳学习方法。
这样能够最大限度地实现教学的可持续发展。
总结方法倾述感悟,讨论:
通过这首词的学习,你想到了什么?
学到了什么?
谈谈自己的体会。
说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,教学过程,引领学生对自己人生价值的正确判断,完成情感目标。
布置作业持续学习,说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,教学过程,背诵沁园春长沙,用课堂所学方法预习水调歌头游泳。
选择词的上阙或下阙,尝试分镜头剧本的创作。
第一项作业是让学生巩固文本知识,迁移学法。
第二项作业既是动漫班学生专业需求,也可提高写作水平,最终达到培养语文素养提高专业技能的目的。
说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,板书设计,说教材,说教法,说学法,说过程,说反思,教学反思,万里悲秋常做客,百年多病独登台。
杜甫登高,已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉。
曹雪芹红楼梦,秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。
曹操短歌行,噫嘻悲哉!
此秋声也。
欧阳修秋声赋,月落乌啼霜满天,江船渔火对愁眠。
张继枫桥夜泊,“意象”简释,意,创作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合形成意象,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界,6、真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。
庄子渔夫37、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
惟贤惟德,能服于人。
刘备38、傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。
魏徵39、不傲才以骄人,不以宠而作威。
诸葛亮40、人生的旅途,前途很远,也很暗。
然而不要怕,不怕的人的面前才有路。
鲁迅名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处)41、人生像攀登一座山,而找寻出路,却是一种学习的过程,我们应当在这过程中,学习稳定、冷静,学习如何从慌乱中找到生机。
席慕蓉42、我们活着不能与草木同腐,不能醉生梦死,枉度人生,要有所作为。
方志敏43、做人也要像蜡烛一样,在有限的一生中有一分热发一分光,给人以光明,给人以温暖。
萧楚女44、所谓天才,只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
鲁迅45、人类的希望像是一颗永恒的星,乌云掩不住它的光芒。
特别是在今天,和平不是一个理想,一个梦,它是万人的愿望。
巴金46、我们是国家的主人,应该处处为国家着想。
雷锋47、我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。
周恩来48、路是脚踏出来的,历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
吉鸿昌49、春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。
一息尚存须努力,留作青年好范畴。
吴玉章50、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。
对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。
毛泽东名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处)51、错误和挫折教训了我们,使我们比较地聪明起来了,我们的情就办得好一些。
任何政党,任何个人,错误总是难免的,我们要求犯得少一点。
犯了错误则要求改正,改正得越迅速,越彻底,越好。
毛泽东52、一分钟一秒钟自满,在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。
只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。
只有吸收他人的意见。
我才能添加精神上新的滋养品。
徐特立53、知识是从刻苦劳动中得来的,任何成就都是刻苦劳动的结果。
宋庆龄54、形成天才的决定因素应该是勤奋。
有几分勤学苦练是成正比例的。
郭沫若55、自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。
邹韬奋56、在劳力上劳心,是一切发明之母。
事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。
陶行知91、理想是指路明灯。
没有理想,就没有坚定的方向,而没有方向,就没有生活。
托尔斯泰92、成功,从失败的土壤中顽强生出。
德国93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉,别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。
蒙古94、危险、怀疑和否定之海,围绕着人们小小的岛屿,而信念则鞭策人,使人勇敢面对未知的前途。
泰戈尔95、论命运如何,人生来就不是野蛮人,也不是乞讨者。
人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。
霍勒斯曼96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲,那么我宁愿自己被烧死,让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜,打开那些紧闭的眼睛,将人类引进光明的的的真理的殿堂。
布鲁诺97、走得最慢的人,只要他不丧失目标,也比漫无目的地徘徊的人走得快。
莱辛37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
车尔尼雪夫斯基38、先相信你自己,然后别人才会相信你。
屠格涅夫39、谁给我一滴水,我便回报他整个大海。
华梅40、对人不尊敬,首先就是对自己的不尊敬。
惠特曼41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
保罗42、自我控制是最强者的本能。
萧伯纳43、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
惟贤惟德,能服于人。
刘备44、要使别人喜欢你,首先你得改变对人的态度,把精神放得轻松一点,表情自然,笑容可掬,这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。
卡耐基45、有谦和、愉快、诚恳的态度,而同时又加上忍耐精神的人,是非常幸运的。
塞涅卡46、人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来!
奥斯特洛夫斯基98、喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的事业也是这样,他的成就绝不会超过自己的信念。
林肯99、朝着一定目标走去是“志”,一鼓作气中途绝不停止是“气”,两者合起来就是“志气”。
一切事业的成败都取决于此。
卡内基100、我无论做什么,始终在想着,只要我的精力允许我的话,我就要首先为我的祖国服务。
巴甫洛夫选集57、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀,是最难能可贵的革命品质。
周恩来,
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