内蒙古自治区特岗教师考试《教育心理学》真题含答案解析.docx
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内蒙古自治区特岗教师考试《教育心理学》真题含答案解析
2021年内蒙古自治区特岗教师考试
«教育心理学》真题含答案解析
一、选择题
1.影响自我效能感最重要的因素().
2.人类学习和动物学习的本质区别().
A.行为变化
B.潜能变化
C.以语言为中介
D.凭借经验
3.学生先学习了金、铜的槪念,再学习金属的槪念,属于()学习.
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.符号学习
4.创造性思维的核心()
A.形象思维
B.发散思维
C.辐合思维
D.直觉思维
5.学生根据生物钟安排学习活动属于学习策略中的()。
A.认知策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.元认知策略
6.某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响,善于察言观色,其知觉方式属于()
A.沉思型
B.场依存型
C.冲动型
D场独立型
7.自由讨论时,专家老师比新手老师更容易了解到学生的反馈,这体现了专家型教师和新手型教师的()区别?
A.课时计划
B.教学策略运用
C.课堂教学过程中
D课后评价
8.态度的核心()
A.行为成分
B.认知成分
C.情感成分
D.理智成分
9.何题解决的关键环节是(
A.发现问题
B.理解问题
C.提出假设
D.验证假设
10.在发现教学中,教师的角色是学生学习的().
A.促进者和领导者
B.领导者和参谋
C.管理者
D示范者
二、多选題
11.马斯洛需要层次理论把自我实现分为()
A.审美需要
B,认知需要
C.尊重的需要
D.归属与爱的需要
E.创造性需要
12.下列属于学习的是()。
A.谈虎色变
B.入乡随俗
C.上行下效
D感觉适应
E.身体疲劳
13.心智技能的特点()
A.主观性
B.内潜性
C.简缩性
D闭合性
E.外显性
14.知识的概括()
A.配合运用正例和反例
B.正确运用变式
C.科学的进行比较
D启发学生进行自觉概括
15,良好态度品徳的培养()
A.有效的说服
B.树立良好榜样
C.利用群体约定
D.利用价值辨析
E.激发潜能
三、判断題
16.教育心理学是教育学和心理学的交义学科,但是也具冇自己独特的研究课题。
()
17.练习是操作技能形成不可或缺的关键环节。
()
18.通过一次测试,能测出学生的程度,属于有效测验的信度。
()
19.抓住关键期,是学生心理发展的个体差异性的体现.()
20.心理发展是从出生到成年期的心理变化。
()
21.获得是知识学习的最终环节。
()
22.操作性』为是在行为反应前给与强化。
()
四、简答题
26.简述学校心理健康教育‘的途径?
27,简述课堂纪律的类型?
28.简述影响迁移的因素?
五、论述题
29.小明在之前数学老师的课堂上积极举手回答问题,
但换了一个数学老师之后,由于不太了解之前的情况,从而没有在课堂上给予小明比较多的关注,最后使得小明不愿意在课堂上举手,数学成绩也一落干丈。
问题;
(1)小明的积极举手回答问题体现了奥苏贝尔的何种内駆力,这种内驱力属于何种学习动机?
(2)如果你作为老师你会怎么办?
特岗教师招聘考试
《教育心理学》答案解析
一、选择題
1.【答案】自我效能感
【解析】影响因素包括成败因素、情绪动机、言语劝说、情绪的唤醒,其中成败因素是最主要的因素。
2.【答案】。
【解析】人类学习和动物学习的区别在于,第一,人类学习的是历史知识经验为主,第二,是以厝言学习为中心:
第三,人类学习是积极主动的、有日的,其中,人类学习和动物学习的本质区別在于以语言为中心.
3-【答案】A【解析】上位学习也叫总括学习.指的是新刺激用原有在认知结构无法解释,在头脑中形成了更高的认知结构。
学生先学习了金、铜的槪念,头脑中认知结构金、铜,再学习金属的槪念,此为上位学习。
4•【答案】B【解析】创造性思维的核心发散思维。
5.【答案】B【解析】生物钟安排学习活动属于时间的安排,是资源管理策略。
6.【答案解析】容易受到他人I:
扰,察苫观色的认知方式属于场依存型。
7.【答案】B【解析】自由讨论时,专家老师比新『老师更容易了解到学生的反馈,这体现了专家型教师和新手型教师的教学策略。
8.【答案】C【解析】态度的结构是有认知、情感、行为组成,其中态度的核心是情感。
9.【答案】B【解析】问题解决的四个环节分别是发现问题、理辭问题、提出假设、验证假设.
10.【答案】A【解析】教师在学生学习中扮演多重角色,在发现教学中,教师是促进者和引导者°
2.多选題
11.【答案】AB【解析】马斯洛将人的需要分为五种需要,分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、白我实现的需要。
其中自我实现的需要包括认知的需要和审美的需要。
12.【答案】ABC【解析】根据学习的定义判断,学习是由于练习或者反复经验形成的行为或者行为潜能相对持久的变化过程.
13.【答案】BC【解析】心智技能的特点是内潜性、简缩性、观念性.
14.【答案】ABCD【解析】知识的概括包括正配合运用正例和反例、正确运用变式、科学的进行比较、启发学生进行自觉概括.
15.【答案】ABCD【解析】良好态度品徳的培养包括有效的说服、竖立良好的榜样、利用群体约定、利用价值辨析、合理逬行奖惩。
三、判断題
16.【答案】对【解析】教育心理学是在教F学和心理学基础之上建立的学科,他冇自身独特的研究课题,分别是如何学'如何学、学与教的问题。
17.【答案】对【解析】练习是操作技能形成不可或缺的关键环节。
18.【答案】错【解析】一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度是效度。
19.抓住关键期,是学生心理发展的个体差异性的体现。
【答案】错【解析】抓住关键期,是掌:
生心理发展的不平衡的提现.个体差异性是因材施教的体现.
20.心理发展是从出生到成年期的心理变化=
【笞案】错【解析】心理发展是指个体从出生、成长、衰老、直到死亡全程的心里变化。
21.【答案】错【解析】只是学习的最终的环节包括获得、保持和应用.应用才是最终环节。
22.操作性行刃是在行为反应前给与强化。
【答案】错【解析】操作性行为实在行为发生后予以强化,最终形成行为的过程。
四、简答题
26,简述学校心理健康教育的途径?
【解析】
<1)开设心理健康教育有关课程:
<2)开设心理辅导活动课;
(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容;
(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育;
(5)个别心理辅导或咨询;
(6)小组辅导
27.简述课堂纪律的类型?
【解析】
(1)教师促成的纪律;
(2)集体促成的纪律;
(3)任务促成的纪律;
(4)自我促成的纪律。
28.简述影响迁移的因素?
t解析】
学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响.或习得的经吳对完成其他活动的影响。
而影响迁移的主要因素有:
(1)相似性(包括材料的相似性和情境的相似性)
(2)原有认知结构;
(3)学习心向与定势
此外,年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。
五、论述題
29.小明在之前数学老师的课堂上积极举手冋答问题,但换了一个数学老师之后,由于不太了解之前的情况,从而没有在课堂上给予小明比较多的关注,最后使得小明不愿意在咪堂上举手,数学成绩也一落千丈。
问题:
<1)小明的积极举手回答问题体现了奧苏贝尔的何种内駆力,这种内駆力属于何种学习动机?
(2)如果你作为老师你会怎么办?
【答案要点解析】
(1)奥苏贝尔把学生在学校情境中的动机分三种,认知内驱力,自我提高内驱力和附属内駆力。
题干中小明的学习属于咐属内驱力。
附属内驱力指的是为了获得别人的认可和賛赏而努力的动机,这是-种外部动机。
案例中,小明之前因为受到老师赞赏而学习,换了老师后,新老师未关注和他,所以动机下降,属于典
型的附属内驱力。
附属内驱力是一种外部动机,因而不稳定。
作为老师,不仅要关注学生的学习成绩,也应该了解学生的学习动机,并采取-定的教学手段,激发和培养学生的学习动机,促使外部动机向
内部动机转化,只有认知内駆力才是最母定,最良性的动机。
(2)第一,创设问题情境,实施启发式教学。
教师可以创设一定直实的情境,启发和调动学生的兴趣,在材料中,老师可以通过创设有趣的教学环节,引导学生参与学习活动,提髙学习的热情。
第二,根据作业难度,恰当控制动机水平。
动机水平并不是越高越好,动机水平超过一定限度,学习效果反而更差。
在材料中,李老师可以通过布置难度适中的任务,来提髙学生的成就动机。
第三,充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。
针对刘浩成绩下降的情况,材料中李老师可以通过正强化的方式,以及给与学生正面的期望,积极引导学生做正确的归因,提高自我效能感,教授学习方法,提高成绩。
综上所述,教师要多了解和关注学生,合理的满足他们的缺失性需要,培养和测发学生的学习动机,帮助他们真正的学会学习,热爱学习。
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