复旦大学艺术设计原理第十讲德国包豪斯的设计运动.docx
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复旦大学艺术设计原理第十讲德国包豪斯的设计运动
复旦大学艺术设计原理第十讲德国包豪斯的设计运动
第十讲
德国包豪斯
设计运动
包豪斯BAUHAUS运动
BAUHAUS取自德语的两个词根
“建造”和“房屋”
一、发展概况
魏玛时期
1919.4?
1925.3
德绍时期
1925.9?
1932.10
柏林时期
1932.10?
1933.4
1919年4月,在德国魏玛建立魏玛国立
包豪斯学院,发表了《包豪斯宣言》
由格罗皮乌斯任校长。
二、包豪斯宣言
建筑、雕塑、画家们,我们都应当
转向实用艺术;
艺术不应当是一项专门的职业,艺
术家与工艺技术家之间并没有根本
的不同……
……让我们共同努力,用我们的双
手建造起一幢将建筑、雕塑、绘画
结合成三位一体的,新的、未来的
殿堂,并且以千百万艺术家与工艺
家的手臂,将它推入云霄,成为一
种新信念的光辉的标志
三、包豪斯的三位校长
沃尔特〃格罗皮乌斯
WalterGropius
1883?
?
1969
“建筑师和设计师的教育必须经
过实际的工艺训练,熟悉材料和
工艺程序,系统研究设计项目的
要求和问题……”
任何形状都好,只要是几何形!
包豪斯办公室
WalterGropiusHouse
1938
Lincoln,Massachusetts
汉斯〃迈耶
HannesMeyer
1889?
?
1954
强调建筑的功能性和合理性;
强调对使用者和环境的分析;
主张建筑师与科学家、社会
学家的合作
米斯〃凡〃德〃罗
MiesVanDerRohe
1886-1969
密斯生于德国的一个普通石
匠家庭
曾在贝伦斯的事务所工作
LESSISMORE
少即是多
巴塞罗那博览会德国馆
BarcelonaPavilion,1929
“赋予建筑以形式,只能是今天的形式而不应是昨天的,也不应
是明天的,只有这样的建筑才是有创造性的。
”
范斯沃斯住宅
farnsworthhouse,
1950年
美国作家汤姆.沃尔夫曾在他的著
作《从包豪斯到现在》中提到,
米斯的原则改变了世界都会三分
之一的天际线。
伊利诺理工学院克朗楼
1938年,米斯移居美国,任
伊利诺理工学院建筑系教授。
约翰尼斯〃伊顿
JohannessItten
主张研究形式、色彩、材料和质
感以及它们的结合。
伊顿是神秘主义者,强调直觉方
法与个性发展,遭到许多人的批
评。
四、包豪斯三大基础课程
伊顿的材料分析课
拉兹洛〃莫霍利?
纳吉
La’szloMoholy-Nagy
1895-1946
生于匈牙利,画家和平面设计家,
包豪斯金属车间的指导教师。
在基础课教学中引入了构成主义的
要素,奠定了构成教学的基础。
于1937年在美国芝加哥成立了新包
豪斯。
约瑟夫〃阿尔伯斯
JosefAlbers
1888一1976
视觉习惯的形成固然离不
开观赏者本身的审美心理、
艺术修养等内在因素,但
能够对审美倾向产生引导
性作用的关键却是作品所
展示或暗示的视觉信息。
五、艺术家
康定斯基
WassilyKandinsky
康定斯基大师,我终于画成
了一幅绝对纯粹的画,里面
绝对空无一物。
康定斯基的素描构图作业
康定斯基的图形和色彩课
HighwayandByways
克利
KLEE,Paul
1879-1940
Swiss
StationL112,watercolorandIndiainkonpapermountedoncardboard,1918,Kunstmuseum,Bern
巴?
山AdParnassum
年份:
1932AD?
作:
油彩.?
布Oiloncanvas尺寸:
100x126cm
藏?
:
瑞士伯恩?
?
博物?
KunstmuseumBern
TheMaskwiththeLittleFlag
凡〃杜斯堡
TheovanDoesburg
“……敲锣打鼓地抨击课题、
抨击人物。
而且他还尖叫。
他叫得越是刺耳,就越确
信他的想法穿透了人们的
思想。
他让整个魏玛和包
豪斯都感到了不安……”
TheBauhausmastersointheroofoftheBauhausbuildinginDessau.Fromtheleft:
JosefAlbers,
HinnerkScheper,GeorgMuche,MohNagy,HerberBayer,JoostSchmidt,WalterGropius,
MarcelBreuer,VassilyKandinsky,PaulKlee,LyonelFeininger,GuntaandOskarSchlemmer.
六、包豪斯培养的大师
赫伯特〃拜耶
HerbertBayer
现代字体设计的创始人
海报
拜耶设计
1927年
电影《裤子》海报
奇措德设计
1927年
马塞尔〃布罗伊尔
MarcelBreuer
现代金属家具的创始
人?
?
使钢管家具成为包毫斯
的同义词
……
这是世界上第一张以标准件合
成的钢管椅子。
“瓦西里椅”
1925年
1936年躺椅
1936年安乐椅
1923年帆布椅
1938年
华根菲尔德
WilhelmWagenfeld
1900-1990
华根菲尔德作为参与批量生产最有名的
德国设计师之一。
“包豪斯”灯(“MT8”灯)1924年
华根菲尔德、卡尔〃雅克布〃朱恩克斯(KarlJ.Jucker)设计
材料:
镀铬钢管、玻璃。
布兰德
MarianneBrandt
1893-1983
1923年进入BAUHAUS学院,
成为为数不多的女学员之
一。
七、包豪斯的教学体系
“艺术与技术”、“教学与实践”相结合的教育体制。
形式导师+工作室导师教授
基础理论和造型
材料与工艺
设计实践
三位一体的教学体系;
画家?
纺织工作室?
陶瓷工作室?
家具工作室
?
金工工作室?
设计实物产品的教育环节;
1预科教学六个月。
在实习工厂中了解和掌握不同材料的物理性能和形式特征;同时还
上一些设计原理和表现方法的基础课。
2技术教学三年。
学生以学徒身分学习设计,试制新的工业日用品,改进旧产品使之符
合机器大生产的要求。
期满及格者可获得“技工毕业证书”。
3结构教学。
成绩优异者进入“研究部”,研究部毕业方可获得包豪斯文凭,结业后授予
“建筑师”称号。
陶瓷工作室
雕塑工作室
雕刻家格哈德?
马尔克斯GerhardMarcks主持
纺织工作室
舞台美术与表演
八、包豪斯设计三原则
艺术与技术的统一
设计的目的是人,而不是产品
设计必须遵循自然和客观的原则
包豪斯的第一次展览会
最具广泛影响的是1923年夏季举办
的包豪斯第一次展览会。
特别是
1923年8月15日展览会开幕至8月19
日设立的“包豪斯周”的活动形成了
展览会的高潮。
九、包豪斯的解散
在Bauhaus关闭两个月
后,纳粹宣布Bauhaus
可在两个条件下重开:
1开除教师和建筑师
Hibershemer希柏夏莫,
因为他是社会民主党党员。
2开除康定斯基,因为他
的思想“对我们构成威
胁”。
在1933年8月10日,
Rohe通知大家:
Bauhaus永久解散。
包豪斯对设计教育的影响
(1)包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系,认清“技术
知识”可以传授,而“创作能力”只能启发的事实。
给后来的工业设计科
学体系的建立、发展奠定了基础。
(2)包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一,形成了真正
的理性主义设计原则,填补了现代艺术与技术、手工业与工业间的鸿沟。
(3)包豪斯设计教育造就了德国的设计风格:
高度的理性化和严谨的功
能化。
包豪斯设计的局限
(1)过于重视构成主义理论,强调形式的简约,忽视了人对产品
的心理需求,形式机械、呆板。
(2)包豪斯抨击旧的艺术形式,排斥各民族的历史,导致了千篇
一律的国际主义风格。
(3)产品设计还停步在传统产品设计上,对富含技术的现代汽车、
家电等相关设计的产品少有探讨。
(4)未处理好工业和传统工艺直接的关系,对时代技术条件、机
械化批量生产的方式和经济概念趋向抽象的美学追求,很少从实际生
活需要进行考察。
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