质点位移时间.ppt.ppt
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第一章匀变速直线运动,A、质点位移和时间,本节课主要学习内容,质点路程与位移时间与时刻,问题1:
如何测量这个正方体移动的距离。
一、质点,问题2:
研究某同学从家到学校的运动过程,是否需要研究其手或脚的运动?
可见,某些时候我们可以用一个点来代替整个物体,这样的点就叫做质点。
一、质点,定义(P11):
用一个有质量的点来代替物体,这个有质量的点就叫做质点。
质点是一种物理模型(P12),研究事物而建立起的一种科学抽象,它对客观事物是一种近似的反映,它突出了事物的主要因素和主要特征,完全忽略了次要因素和次要特征。
一、质点,练习:
下列哪些物体可以看作为质点?
(1)平移的桌子;
(2)研究抛出的铅球、手榴弹的运动轨迹;(3)研究地球绕太阳的运动;(4)研究地球的自转(5)研究平直铁轨上行驶的火车的运动快慢;(6)计算火车穿山洞的时间;(7)体积很小的物体;(8)旋转的乒乓球;(9)研究日全食时的太阳。
讨论:
从上述例子可以看出,能将物体看作为质点的条件是什么?
一、质点,条件(P11):
1物体各部分运动情况相同,即物体上任意一点的运动可以代表整个物体的运动;2物体的形状、大小与所研究的运动无关。
注意(补充P11):
1一个物体能否看成质点是由所研究的问题决定的,而非物体本身的大小、形状决定。
2质点与几何点的区别,都没有体积,但质点是有质量的。
二、位移和路程,问题1、某同学从学校出发走了1500米,问能否确定这位同学在哪个地方?
问题2、某同学从家到学校有三条路可走,有三种交通方式可选,但无论走哪条路使用哪种交通工具,从位置变化的角度考虑有什么共同点?
因为不知道该同学具体的运动路径,无法确定该同学的位置。
最后他的位置从家移到了学校,而无需关心他走了哪条路走了多少路使用了哪种交通工具。
可见,当我们只关心物体位置的变化时,而不关心具体运动路径的时候,可以引入一个新的物理量。
二、位移和路程,路程的定义(P13):
质点运动所经历的轨迹的长度。
位移的定义(P13):
质点位置的变化,其大小等于起点到终点的直线距离,方向从起点指向终点。
二、位移和路程,位移的图示:
从起点指向终点的箭头。
s,二、位移和路程,区别(补充P13):
1位移的大小与所经过的路径无关;路程则与路径有关。
2位移有大小有方向(矢量);路程有大小无方向(标量)。
联系(补充P13):
1一般情况下,路程大于位移的大小;2只有在单向直线运动中,位移的大小才等于路程。
注意带下划线的字,能否说成:
路程大于位移?
二、位移和路程,练习:
P14自主活动,5向左,8向左,3向右,11,8,3,二、位移和路程,练习:
质点在一半径为R的圆周上运动,从A点出发,第一次到达与圆心对称的B点时,路程和位移分别为多少?
第一次回到A点时,路程和位移分别是多少?
三、时间与时刻,时刻的定义(P14):
某一个特定的瞬间。
如钟表表针指示的某一位置、时间轴上的某一点。
时间的定义(P14):
前后两时刻之差。
三、时间与时刻,在时间轴上分别指出:
前3秒第3秒第4秒末第5秒初,前3秒,第3秒,第4秒末,第5秒初,三、时间与时刻,练习:
时间、时刻在时间轴上的表示。
课本P15自主活动。
小结,质点路程与位移矢量与标量时间与时刻,练习,练习册P22、4、6、9,作业,练习册P33、5、7、10,
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