小学三年级语文《秋天的雨》教学设计.docx
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小学三年级语文《秋天的雨》教学设计
小学三年级语文《秋天的雨》教学设计
【篇一】小学三年级语文《秋天的雨》教学设计 教材分析 这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。
学习目标 1、会认8个生字,会写12个生字,正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出读秋天喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累好词好句。
教学重点:
体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点:
理解文中被艺术化了的语言。
教具准备:
收集树叶或者图片(如银杏叶),录音机,磁带,课件等。
教学时数:
2课时(第一课时略) 教学过程:
一、激趣导入,揭示课题 教师导语:
同学们,大地经过春雨的滋润,雷雨的洗礼,秋雨姑娘又象一把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。
秋天的雨是美好的,神奇的`,又是令人陶醉的。
二、动情朗读,感受美景 1、师:
你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》?
把你喜欢的部分有感情的读出来,让大家共同欣赏一下,好吗?
2、学生有选择地读课文,其他同学认真倾听。
3、组织学生对刚才的朗读进行评价(总结优点,指出不足,并提自己的建议) 三、自主学习,理解感悟 1、师:
请同学们快速浏览一遍课文,思考一个问题:
课文是从哪几个方面写秋天的雨的?
(同桌交流,再指名汇报,师适时板书:
颜色、气味、声音。
) 过渡:
好,同学们,现在你是想看看秋雨的颜色,闻闻秋雨的气味,还是听听秋雨的声音呢?
2、学生自主选择学习内容,并在小组内交流自己读书后的收获。
3、组织学生班上汇报,教师相机点拨,朗读体会。
师:
喜爱秋雨颜色的小朋友,你看到秋雨的色彩了吗?
(1)学生读文汇报,其他补充回答。
师:
秋雨的颜色可真多呀!
你们看!
(2)可见展示:
(填一填、读一读) ()的银杏树()的枫树()的田野 ()的果树()的菊花 (3)口头练习填写,指名读,齐读。
师:
秋雨给我们带来了这么多颜色,用文中的一个词来概括是——(生:
五彩缤纷)那么,你知道五彩缤纷是什么意思吗?
(4)学生用自己的话表述词语的含义。
师:
你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗?
(引导学生体会文中被艺术化了的语句) (5)学生汇报,师随机出示下列句子,并知道朗读、品味。
黄黄的叶子象一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天风的凉爽。
师:
秋雨不仅有好看的颜色,还有好闻的气味,谁闻到了?
(6)生读文或口述。
师:
秋天的雨还吹起了金色的小喇叭,告诉人们——(生:
冬天到了)还有谁也听到这个消息了?
(7)师引读第四自然段。
(8)拓展:
你还知道那些动物植物也在准备过冬呢?
四、总结全文,课外延伸 1、同学们,喜欢秋天的雨吗?
(说说喜欢的原因) 2、齐读最后一自然段。
(板书:
丰收、欢乐) 3、学生合作,配乐朗读全文。
(钢琴曲《秋天的私语》) 师:
秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完,就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧!
4、自选作业:
(1)收集一些描写秋天的词句。
(2)把秋天的景物画下来。
(3)和爸爸、妈妈一起秋游。
【篇二】小学三年级语文《秋天的雨》教学设计 学习目标:
1、认识“钥、匙、趁”等8个生字,三年级语文上册:
《秋天的雨》教学设计。
会写“盒、扇、邮”等10个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
课前准备:
1、搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。
2、课文朗读录音磁带,《秋日私语》音乐录音带。
3、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。
第一课时 欣赏秋色,育情导学 1、教师引述:
这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?
2、在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3、唤起情感:
你喜欢秋天吗?
为什么?
4、学生交流看法和感受。
5、想象导学:
a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?
b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?
听读课文,感知内容 1、播放朗读录音或配乐范读课文。
2、你们觉得秋天的雨神奇吗?
3、你们最喜欢哪几段内容?
品读课文,感受神奇 1、品读第1自然段。
a、自由朗读:
能不能怀着喜欢的’感情把自己喜欢的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段:
谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?
c、引导学生用审美的情趣体悟情感:
你觉得秋天的雨神奇在何处?
d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣:
秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?
2、品读第2自然段。
a、引导学生朗读:
秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?
b、指名学生朗读后并回答。
c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d、品说文字:
你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?
e、联系生活,丰富想象:
你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?
变读为述,积累语言 1、师引:
假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?
2、让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习,小学三年级语文教案《三年级语文上册:
《秋天的雨》教学设计》。
3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
习写生字和词语,当堂展评 拓展练习 1、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2、联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。
(两个作业可以任选其一)【篇三】小学三年级语文《秋天的雨》教学设计 【学习目标】 1、会认8个生字,会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【教学重点】 使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
【教学难点】 帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。
【教学准备】 多媒体教学课件。
【教学时数】 两课时。
【教学过程】 第一课时 一、创设情境,揭题激趣 1、(板书:
秋天)学生交流看到这个词语的所思所想,调动学生的生活体验,增加对秋天的感性认识。
2、(板书:
雨)联系生活中的雨,交流描写雨的词语。
3、(板书:
的)通过语言描述和课件演示,创设秋雨中的情境,揭示课题,激发学生的。
阅读兴趣。
二、初步阅读,整体感知 1、独立朗读:
画出难读的句子多读几遍,读准字音,读通句子。
2、同桌互读:
互相听,互相纠正,共同练读难读的句子。
3、展示朗读:
带领同学们齐读自己开始读起来有困难,后来终于读好的句子。
4、指名轮读:
随机在句末指名接读,高度集中学生的有意注意,检验初读效果。
5、整体感知:
读了几遍课文后,你们知道了吗?
秋天的雨它是什么样的呀?
三、逐步深入,把握重点 1、引导找出描写“秋天的雨”的句子。
2、自由朗读,读出自己对秋雨的感情。
3、创设漫步秋雨中的情境,赏读第一自然段。
4、“……把秋天的大门打开了。
”引导质疑:
这时你最想了解最想知道的是什么?
5、梳理问题,跟随秋天的雨走进秋天的世界。
四、品读感悟,理解体验 1、看看秋雨的色彩:
⑴自由读第二自然段,欣赏秋雨的色彩。
⑵交流看到的景色。
⑶把你觉得有趣的句子多读几遍,再读给小组内的同学听,并交流自己的阅读体会。
⑷全班同学交流自己感兴趣的句子,感情朗读,品味积累。
⑸画出描写颜色的词语,读懂“五彩缤纷”的意思,引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。
积累表示颜色多的词语。
⑹引读全段,欣赏五彩缤纷的秋色。
分页标题#e# ⑺帮助学生理清顺序,根据提示背诵第二自然段。
2、闻闻秋雨的气味:
⑴自由读第三自然段,闻闻秋雨的气味。
⑵交流闻到的香味,指导朗读。
随机指导书写“菠萝”,“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。
⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味,联系生活体验,理解“小朋友的脚,常常被那香味勾住。
” ⑷感情朗读第三自然段。
五、小结收获,设计作业 1、这节课下课后,你准备做点什么?
教师归纳总结学生意见,提出建议,引导学生自由合理选择作业内容。
2、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣,为下节课的学习做好准备。
第二课时 一、复习回顾,交流作业 1、交流自选作业,展示学习成果。
2、听写词语。
二、结合课外资料,阅读第四自然段 听听秋雨带来的信息:
1、自由读第四自然段,画出都有谁听懂了秋雨的话。
2、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料,想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话,记录下来。
3、交流写话内容。
三、回顾全篇,感情朗读最后一段,表达对秋雨的喜爱赞美之情 四、指导书写生字 五、与学生一起设计自助餐式作业 总结学生意见,融入教师建议,设计如下分层作业:
1、爱读书的你,不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》; 2、爱习作的你,不妨写写你眼中的秋雨、秋色; 3、爱绘画的你,不妨画一些秋天的景物; 4、爱唱歌的你,不妨创编歌词,改编《小雨沙沙》,唱给大家听; 5、爱文学的你,不妨收集、摘录一些描写秋天的词句; 6、爱观察的你,不妨和爸爸妈妈到野外去秋游,寻找秋天其他的特点。
以上六题,学生根据自己的能力、兴趣,任选若干题完成。
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