幼儿教师招考复习简答题资料.docx
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幼儿教师招考复习简答题资料
幼儿教师招考复习简答题资料
一、促进幼儿心理健康的措施。
(1)、营造民主、充满关怀和爱护的家庭环境。
(2)、加强幼儿园的心理健康教育。
(3)、注重幼儿教师的作用。
(4)、幼儿园、家庭、社区教育相融合。
二、幼儿创造性的培养。
(1)、创设有利于创造性产生的适宜环境。
(2)、注重创造性个性的塑造。
(3)、丰富幼儿的感性知识。
(4)、有意识支持并促进幼儿的创造性思维。
三、促进幼儿学习迁移的方法。
(1)、精选教材。
(2)、合理编排教学内容。
(3)、合理处理教学程序。
(4)、创设与应用情境相似的学习内容和学习情境。
(5)、教授学习策略,提高迁移意识性。
四、简述矫正幼儿攻击性行为策略。
(1)、创设适宜的环境。
(2)、教儿童学会宣泄侵犯性情感。
(3)、干预儿童的侵犯事实。
(4)、培养儿童的自我控制能力。
五、简述幼儿园教师专业能力包括哪些方面。
1、环境的创设与利用。
2、一日生活的组织与保育。
3、游戏活动的支持与引导。
4、教育活动的计划与实施。
5、激励与评价。
6、沟通与合作。
7、反思与发展。
六、简述幼儿德育的原则。
(1)、导向性原则。
(2)、疏导原则。
(3)、尊重与严格要求相结合原则。
(4)、教育的一致性与连贯性原则。
(5)、因材施教原则。
七、简述幼儿的本质属性。
1、幼儿是人。
2、幼儿是发展中的人。
3、幼儿是权利的主体。
4、幼儿期有自身的价值。
八、简述幼儿园工作的原则。
(1)、促进学前儿童全面发展的原则。
(2)、尊重学前儿童,建立平等的师幼关系的原则。
(3)、保教结合的原则。
(4)、面向全体,重视个别差异的原则。
(5)、发挥一日生活的整体功能的原则。
(6)、以游戏为基本活动的原则。
(7)、充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。
九、简述幼儿智育的内容。
1、促进幼儿认识能力的发展。
2、培养幼儿良好的智力品质。
3、帮助幼儿使用智力活动的方法和技能。
4、引导幼儿获得粗浅知识。
5、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
十、幼儿教师应具备的心里品质。
(1)、有执着的事业心;
(2)、自信、自尊;
(3)、意志坚强;
(4)、聪慧的认知能力;
(5)、乐于接受新事物的良好心态;
(6)、合作精神和能力;
(7)、良好的自我形象和个性品质。
十一、简述幼儿判断的特点?
(1)、以直接判断为主,间接判断开始出现;
(2)、判断内容深入化;
(3)、判断根据客观化;
(4)、判断论据明确化。
十二、简述幼儿集体教学的好处?
(1)、高效、经济、公平;
(2)、对幼儿学习和发展的引领性强;
(3)、系统性强;
(4)、形成学习共同体,培养集体感。
十三、对幼儿实施社会教育应遵循的基本原则?
(1)、适度性原则。
(2)、一贯性和一致性相结合的原则。
(3)、专门的教育活动和渗透教育相结合的原则。
(4)、正面教育和个别行为矫正相结合的原则。
(5)、认知、情感和行为相结合的原则。
十四、幼儿园课程内容有哪些组成部分?
(1)、幼儿生活中的自然和社会知识。
(2)、幼儿参加社会活动所必须的活动技能。
(3)、幼儿社会生活的行为方式。
(4)、在社会生活对人对事的情感和态度。
十五、简述开展幼儿游戏的意义。
(1)、游戏有利于幼儿社会认知的发展。
(2)、游戏有利于幼儿亲近社会行为的形成。
(3)、游戏有利于幼儿良好道德品格的形成。
(4)、游戏有助于幼儿良好个性和积极情感的发展。
(5)、游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。
十六、简述对幼儿发展状况的评估应注意的问题。
(1)、明确评价的目的是了解幼儿的发展需要。
(2)、全面了解幼儿的发展状况。
(3)、在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。
(4)、承认和关注幼儿的个体差异。
(5)、以发展的眼光看待幼儿。
十七、简述现代幼儿教育发展的趋势。
1、学前教育理论的深化和多样化。
2、学前教育课程模式的整合化和多元化。
3、学前教育机构类型的多样化和社区化。
4、学前教育研究的科学化和国际化。
十八、简述幼儿言语能力的培养措施。
1、创造条件,让学前儿童有充分交往与活动的机会。
2、帮助幼儿扩大眼界、丰富生活、增加词汇。
3、加强对学前儿童言语的训练。
4、成人语言规范的榜样作用。
十九、如何培养幼儿想象力?
1、丰富儿童的表象,发展儿童的语言表现力。
2、在文学艺术等活动中,创造儿童想像发展的条件。
3、在游戏中,鼓励和引导儿童大胆想象。
4,在活动中进行适当的训练,提高儿童想象力。
5、抓住日常生活中的教育契机,引导儿童进行想象。
6、引导儿童的想象符合客观规律。
二十、幼儿的注意发展呈现哪些基本特征?
1、无意注意占优势。
2、有意注意逐步形成和发展。
3、注意广度逐渐扩大。
4、注意的稳定性较差。
5、注意的转移较慢,灵活性低。
6、主义的分配能力较差。
二十一、同伴关系在儿童发展中具有什么功能。
1、同伴关系给予儿童安全感和归属感。
2、同伴是强化物。
3、同伴是儿童行为的范型。
4、同伴能帮助儿童去自我中心。
5、同伴交往经验有利于儿童自我意识的发展。
6、同伴交往可以促进儿童的认知能力的发展。
二十二、如何有效的指导幼儿的结构游戏?
1、丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象。
2、为幼儿提供结构游戏的材料,吸引幼儿积极参与游戏。
3、帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能。
4、培养幼儿认真细致,团结合作的工作态度和爱护结构材料的良好行为习惯。
二十三、简述幼儿教师在实施《指南》时应注意的事项。
(1)、关注幼儿学习与发展的整体性;
(2)、尊重幼儿发展的个体差异;
(3)、理解幼儿的学习方式和特点;
(4)、重视幼儿的学习品质。
二十四、简述学前儿童同伴关系的功能。
(1)、同伴关系给予安全感和归属感。
(2)、同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略,促进其社会性行为向友好、积极的方向发展。
(3)、同伴交往有利于促进学前儿童认知能力的发展。
(4)、同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展。
(5)、同伴交往可以帮助儿童去自我中心。
二十五、幼儿教师应如何引导幼儿的游戏。
(1)、教师要引发幼儿游戏的兴趣。
(2)、教师要及时提出合理化的建议。
(3)、教师要适时提出开放性问题。
(4)、教师要巧妙的扮演游戏中的角色。
(5)、教师要以间接方式为主指导幼儿的游戏。
二十六、幼儿教师在实践中如何提高幼儿的言语能力。
(1)、有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。
(2)、创设良好的言语环境,提供幼儿交往的机会。
(3)、把言语与活动贯穿于幼儿的一日活动之中。
(4)、教师良好的言语榜样。
(5)、注重个别教育。
二十七、简述幼儿家庭教育的作用。
(1)、家庭教育保证了幼儿机体的正常生长发育;
(2)、家庭教育促进了幼儿智力潜能的最大开发;
(3)、家庭教育促进了幼儿社会化的进程;
(4)、家庭教育提高了儿童的审美能力;
(5)、家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。
二十八、情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用?
(1)、情绪的动机作用;
(2)、情绪对认知发展的作用;
(3)、情绪在人际交往中的信号作用;
(4)、情绪对幼儿个性形成的感染作用。
二十九、简述幼儿智力游戏的结构。
1、游戏的任务。
2、游戏的玩法。
3、游戏的规则。
4、游戏的结果。
三十、简述智力游戏设计的原则。
1、选用的游戏因素符合幼儿的年龄特点。
2、游戏任务的难度与幼儿已有的经验相匹配。
3、确保游戏的参与人数,注重每个幼儿的发展。
4、幼儿自己能够判断游戏的结果。
三十一、体育游戏的教育作用。
1、有利于锻炼幼儿的机体。
2、有利于幼儿智力的发展。
3、有利于培养幼儿的意志品质。
4、有利于培养幼儿的美感。
三十二、幼儿体育游戏的原则。
(一)、经常化原则。
(二)、适量的运动负荷原则。
(三)、多样化原则。
(四)、发展全面原则。
三十三、简述音乐游戏的教育作用。
(一)、促进幼儿积极情感的发展。
(二)、促进幼儿社会性发展。
(三)、促进幼儿身体发展。
(四)、促进幼儿认知的发展。
三十四、简述音乐游戏设计的原则。
1、趣味性原则。
2、动静交替原则。
3、重复、变化原则。
4、时代性原则。
三十五、规则游戏的指导策略。
1、选择和编制符合幼儿年龄特点的规则游戏。
2、帮助幼儿理解和掌握游戏规则及游戏玩法。
3、提供游戏时间和游戏场地。
4、根据游戏情况,适时调整规则和玩法。
三十六、从哪些方面培养幼儿的责任感?
一、从身边做起,让幼儿明确责任感。
二、营造良好的人文环境。
三、创造条件,有意给幼儿承担责任的机会。
四、家园合作,让家庭也负起培养幼儿责任感的责任。
五、在社会活动中培养幼儿责任感。
三十七、如何做好幼儿园班级一日生活的保育工作?
1、加强对幼儿品德和习惯的教育;
2、对幼儿进行卫生知识教育;
3、指导幼儿学会交往;
4、对幼儿进行自主能力的培养。
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