部编版小语二上第二单元集体备课.docx
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部编版小语二上第二单元集体备课
部编版小学语文二年级上册
第二单元单元备课
一、单元内容分析
本单元的人文主题是“识字单元”,其语文素养是“汉字的规律”。
是以“汉字”为主题进行编排的,主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成,是一组陶冶情操的好教材。
本单元的内容都是大自然中的场景、事物。
《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同的场景,勾勒出一幅幅清新生动的风景画,画面中描写的是带有数量词的事物,让学生学会更精准的表达。
《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木,让学生了解它们的基本特点,使学生通过不同的树木感悟美好自然,并拓展了相关简单易懂的谚语。
《拍手歌》是一首富有时代气息的儿歌,以生动活泼、喜闻乐见的拍手形式,让学生感悟保护动物、热爱大自然的情怀。
《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季景色,让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程,感悟四季轮回。
《语文园地二》鼓励学生善于发现善于表现,体验学习的快乐。
通过本组课文的学习,让学生亲近自然,初步感受大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。
二、单元教学目标。
1、会认55个生字,读准2个多音字,会写40个生字。
会写28个词语。
能按笔顺规则用铅笔写字,注意间架结构。
认识“隹”字旁,知道它与鸟类有关。
2、运用词串识字、字理识字、事物归类识字、部首查字法查字典识字等方法认识生字。
结合图画识字学文,引导学生发现汉字规律。
了解形声字形旁表意,声旁表音的构字特点。
3、积累数量词的不同用法,能在生活情境中运用恰当地数量词,表达生活。
4、正确、流利、有感情的朗读课文,不添字、不落字、不错字,丰富语言积累。
5、在具体的操作实践中,学习用部首查字法查字典。
初步建立部首的概念,懂得生活中和遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。
6、激发学生热爱动物、保护动物的思想感情,体会农民的辛勤劳动和丰收的喜悦体会大自然的美妙丰富,激发对大自然的热爱。
三、单元教学重难点
重点:
1、在语境中自主识字49个,规范书写46个生字。
2、正确流利的朗读课文,在理解课文内容的同时,培养语感,积累语言。
3、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好,珍惜时间,好好学习。
难点:
1、理解句意,小组讨论并能质疑。
2、读课文并能初步体会文章感情,懂得做人的道理。
四、教学建议
本组教材内容贴近学生的生活,学生学起来一定兴趣盎然。
教学这组课文时,要引导学生熟读课文,采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式,读中悟、读中思,激发学生对生活的热爱。
从部编版教材编写来看,从一年级下册开始出现“识字”单元,指导学生多种方法识字。
本单元识字承接上册识字单元,除了依托文本借助图画指导学生识字,更关注引导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表意、声旁表音的特点归类识字。
因此,引导学生多种方式扎扎实实进行识字,随文识字,在游戏中识字,根据活动场景,设置一些与活动有关的词语、句子进行识字,尤其是掌握形声字的构字特点掌握识字方法,提高识字效率,将尤为重要。
用有趣的小故事复现生字,巩固要认识的字。
鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字,要把识字、写字与朗读指导邮寄结合,要写的字,采取学生自学,老师指导写,小组合作等形式进行,对课文内容不必作深入的理解与分析。
《语文园地二》中安排了学习部首查字法的内容,可在教学本组生字时做些铺垫,引导学生按部首给汉字归类,认识部首。
教学时,可以以一个字为例指导学生试查,通过探索总结出部首查字法的方法,并在今后的学习中坚持运用,使学生真正掌握。
五、单元课时分配:
识字1《场景歌》2课时
识字2《树之歌》2课时。
识字3《拍手歌》2课时
石字4《田家四季歌》2课时。
语文园地二2课时
单元检测二2课时
共计:
12课时
识字1场景歌教案
榴园镇棠阴中学肖永娟
【教学内容来源】部编版小学语文二年级上册第二单元第1课
【教学主题】大自然中的场景、事物
【课时】共两课时
【对应的课程标准要求】
1、能准确地拼读音节,借助汉语拼音认识l2个生字,会写l0个生字,有主动识字、写字的愿望,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在阅读中积累词语。
初步感受场景展示的美丽景色,初步感知数量词的用法,感受阅读的乐趣。
3、能留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物,获得初步的情感体验,养成良好的语文学习习惯,在实践中学习、运用语文。
4、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
【背景分析】
1、教材分析
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
全文共五节。
第一节是一幅大海风景图。
第二节是一幅山村田园风光图。
第三节是一幅公园景色图。
第四幅是少先队员活动的场面。
2、学情分析
二年级的学生已经能借助汉语拼音准确的认读汉字,已具有较强的识字能力和学习经验,为本课的认字打下良好的基础。
能按笔顺规则用硬笔写字,写字时还需要在间架结构和关键笔画上多加注意,养成良好的书写习惯。
已经能结合图片和上下文,欣赏美丽景色,感受美好生活,同时认识事物,初步感知不同事物数量词的表达方式。
教师要充分调动学生的积极性,采用各种各样的方法,让学生自己认字,朗读。
【教学目标】
1.认识“滩、艘”等l2个生字,会写“园、孔”等l0个字,会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文,背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色,初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学重点】
识字、写字和学习数量词的运用
【教学难点】
能在日常生活中恰当地运用数量词
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片、图片。
【评价任务】
1.通过认读、练写等方式认识“滩、艘”等l2个生字,会写“园、孔”等l0个字,会写“花园、石桥”等6个词语。
(目标1)
2.通过范读、自由读、指名读、齐读等方式朗读课文,背诵课文。
引导学生合作探究、小组交流品析初步感受场景展示的美丽景色,初步感知数量词的用法。
(目标2)
3、推荐阅读《数量词儿歌》,能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
(目标3)
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友喜欢去郊游吗?
你和谁去过什么地方郊游?
看到过什么?
(指名说)
导语:
你们是新时代的儿童,你们是祖国的花朵,你们的生活多么幸福,多么快乐。
小朋友,老师在旅途中拍了一些照片,让我们来欣赏欣赏旅途中的美景吧!
2.展示图片:
小朋友们,你见过这样的场景吗?
(舰队海鸥少先队员小桥流水)
3.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活,同时,认识事物,认识表示事物的汉字。
(板书:
识字1场景歌)
4.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图:
出示图片导入,引起学生学习兴趣,自然过渡到课题中来。
】
二、初读感知
1.听范读。
边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。
要求:
请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。
圈画生字,标小节号。
3.以小组为单位,组长检查圈画的生字和标的小节号,并读课文。
三、学习字词
1.认读生字
出示生字,让学生认读,识记生字。
(1)注意读准“艘”和“翠”是平舌音,;“孔”是第三声,教学时可以借助学生熟悉的词语正音,如“孔雀”。
(2)识记生字
形声字结构规律识记:
“艘”和“舰”,“舟”是形旁表义,右边的部分表示读音。
图文对照识记:
“孔”,借助图画,展示石桥桥洞的样子——圆圆的,像一个大洞,可以说“—孔石桥”。
熟字换偏旁识记:
“帆、园、铜”。
加一加识记“军、群、滩”。
组词扩展识记:
“逗号、句号、省略号”来帮助学生识记“号”。
1.读读词语
沙滩海滩一艘军舰军舰军人
帆船风帆稻田水稻翠竹翠鸟
【设计意图:
选择适合自己的方法识记生字,以求更快地扫除语言障碍。
】
2.认识多音字:
“行”和“号”
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
A.我每天一个人步行上学。
B.这位小同学小号吹得棒极了。
加点字“行”读轻声“xíng”,意思是“走”,还有一个读音是“háng”,意思是“行列;行业”;
“号”在这里读“hào”,意思是“西式喇叭”,还有一个读音是“háo”意思是“大声哭叫”。
读一读:
A.今天妈妈去银行(háng)办理业务。
B.小弟弟妈妈不在身边,就号(háo)啕大哭。
3.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。
4.试着把词语和意思连起来!
5.检查初读情况
指名读课文,同学互评:
字音是否正确。
四、学习“会写字”
园孔桥群队
旗铜号领巾
1.学生字
认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。
2.指导书写
(1)观察生字书写特点,交流。
(2)老师范写,重点指导“群、旗、铜”。
“群”左右结构,左右等宽,两部分横画要等距,左边横画紧凑,右边横画长短不一,中恒最短在横中线上侧,下横最长起笔在竖中线上。
“旗”左右结构,左窄右宽,顶部左低右高,右边部分上下紧凑。
“铜”左右结构,左窄右宽,“钅”第二笔是横,“同”字首笔竖在竖中线上。
学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
和课本对照,及时改正。
【设计意图:
会写字教学,细致入微,层层推进,使学生正确、规范地写好生字,保持正确的书写姿势,养成良好的书写习惯。
】
五、课堂小结
这节课,我们在认识事物,认识表示事物的汉字的同时,感受到了美丽景色、美好的生活。
六、当堂检测
第二课时
一、课前导入
1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。
这节课,我们要深入了解课文。
现在就让我们走进课文,看看文中写了哪些场景?
2.出示本课时教学目标。
【设计意图:
提出核心问题的方法来导入本课,使学生明确了本课时的学习任务。
】
二、品读释疑
1.自由读课文,说一说文中写了哪些场景?
文中描写的场景有海滩、山村、公园、校园。
【设计意图:
先整体感知课文大体内容,理顺课文脉络,先总后分的教学路线,找准学习的契入点。
】
2.学习第一小节
(1)出示第一小节图文,这一小节描写的是什么画面?
“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。
这一小节描写的是一幅海滩风景图。
(2)“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。
仿照第一小节说一说。
一只(小鸟)一片(树叶)
一艘(轮船)一条(小鱼)
3.学习第二小节
出示第二小节图文,这一小节描写的是什么画面?
小朋友在乡村又看到了什么?
(学生看图说话,老师[课件]出示:
一方鱼塘,一块稻田。
一行垂柳,一座花园。
)
老师总结:
一方鱼塘,绿油油的秧苗,一行行的垂柳和美丽的花园,构成了一幅美丽的山村田园风光图。
(齐读第二小节)
4.请说一说,前两节描写了哪些景物?
前两小节描写了:
海鸥、沙滩、军舰、帆船、鱼塘、稻田、垂柳、花园。
5.阅读方法解密——认识数量词:
概念:
数量词是数词和量词的合称。
数词是指表示数字的词,如:
一、二……量词是表示人或事物数量单位的词,如:
只、片……
作用:
明了清晰,具有很好的说服性。
判断:
借助含有数字和数量单位的词来判断。
6.学习第三、四小节
(1)从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。
小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢笑。
(2)出示第三小节图文
你怎样理解“孔、道、丛”这些量词?
“孔、道、丛”都不是常用的量词,“孔”指有孔的物品;“道”指某些长形的东西;“丛”指聚集生长在一起的草木。
(3)出示第四小节
为什么说一队“红领巾”?
“红领巾”指的是什么?
借代的修辞手法,用“红领巾”代指少先队员。
所以说一队“红领巾”。
“红领巾”指的是少先队员。
7.说一说文中有哪些数量词?
一只海鸥,一片沙滩。
一艘军舰,一条帆船。
一方鱼塘,一块稻田。
一行垂柳,一座花园。
一道小溪,一孔石桥。
一丛翠竹,一群飞鸟。
一面队旗,一把铜号。
一群“红领巾”,一片欢笑。
8.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同?
前三个小节是描写的静态的景色,最后一小节是描写的活动场景。
9.说一说,看谁说得多。
一(方)鱼塘一(块)稻田
一(孔)石桥一(丛)翠竹
一(只)海鸥一(条)帆船
【设计意图:
结合图片理解字义,仿写量词,提高学生的表达能力,积累词语的能力。
】
三、课堂拓展
推荐阅读《数量词儿歌》
听读《数量词儿歌》,跟着录音多读几遍,熟悉量词歌这种儿歌形式,积累常见的量词搭配。
数量词儿歌
一只鸭子两头牛,
三只小龟水里游。
四条大鱼五匹马,
六个娃娃乐哈哈。
七只公鸡八条狗,
九只小鹿地上走,
十只猴子在挠头。
四、课堂小结
本文是数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,感知了不同事物数量词的表达方式。
五、作业:
选择你熟悉的一处场景,仿照课文,用上数量词,写一写。
六、当堂检测
板书设计:
识字2树之歌教学设计
榴园镇棠阴中学肖永娟
【教学内容来源】部编版小学语文二年级上册第二单元第2课
【教学主题】大自然中的场景、事物
【课时】共两课时
【对应的课程标准要求】
2、能准确地拼读音节,借助汉语拼音认识15个生字,会写l0个生字,有主动识字、写字的愿望,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在阅读中积累词语,感受阅读的乐趣。
3、能留心观察周围事物,获得初步的情感体验,养成良好的语文学习习惯,在实践中学习、运用语文。
4、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
【背景分析】
1、教材分析
本课是第二单元识字第二课,本单元全部是识字课,本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。
这是一组和树木有关的归类识字,借助生动有趣的语言环境,以形声字教学为主体,体现识字教学的多样化。
本单元是识字单元,对课文内容的理解的要求和课文单元不同,重点应该放在识字写字上,引导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表意,声旁表音的特点归类识字。
教学中,引导学生自主发现汉字特点,循序渐进地掌握形声字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字。
3、学情分析
本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木,很多都是日常生活中常见的,所以接受起来比较容易。
对于本课的生字,和前面课文一样数量很大,但是很有特点,都是左右结构,而且大都是木字旁,根据已经学过的数字换偏旁的识字方法,识记起来难度并不大!
【教学目标】:
1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等l0个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。
了解形声字构字特点,培养自主识字能力。
2.能正确、流利地朗读课文,初步了解11种树木和它们的生长习性。
积累与树木有关的语句。
3.背诵课文,能够感知儿歌的韵律美,激发学生的朗读兴趣。
【教学重点】:
会认15个生字,会写10个字,背诵儿歌,利用形声字特点掌握木字旁的字。
【教学难点】:
了解树木都有各自的生长习性。
积累与树木有关的语句。
【教学准备】:
1.生字卡片,制作多媒体课件。
(教师)
2.预习生字,做字卡。
(学生)
【评价任务】
1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等l0个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。
(目标1)
2.通过自由读、指名读、齐读、同桌合作读、小组比赛读、拍手打节奏读等方式正确、流利地朗读课文,合作探究初步了解11种树木和它们的生长习性。
积累与树木有关的语句。
(目标2)
3.在正确朗读的基础上,再借助填空、图片,逐步引导学生进行记忆、背诵课文,能够感知儿歌的韵律美,激发学生的朗读兴趣。
(目标3)
【教学时间】:
2课时
【教学过程】:
第一课时
一、激趣导入
1.图片导入
出示图片,你知道这些是什么树吗?
(杨树、松树、枫树、梧桐树)
2.揭示课题
过渡语:
同学们,树在我们的身边随处可见,是我们人类的朋友,这些树朋友在和我们捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里。
今天就让我们走进课文,去认识它们的基本结构和各自的特征吧!
3.老师板书课题:
树之歌,学生齐读。
二、初读儿歌,识记形声字
1.教师范读儿歌,学生找一找儿歌中的树朋友。
学习生字。
(1)学生自由读儿歌,圈画出树的名称,自己练习读两遍词语。
(2)(课件出示生字)讲解生字
(3)教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。
A、左右结构、左窄右宽
B、这些汉字都是木字旁,表示属于草本类,与植物有关。
这几个字都是形声字。
2.组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿木字旁,学生手里分别拿“吾、同、风、公、白、华”。
口令:
我是枫树的枫,我的朋友在哪里?
拿“风”的学生跑过来,并对口令。
)
(2)编字歌。
教师示范编字歌的语言形式,再让学生尝试自己编。
(课件出示“梧桐”的“梧”——木字旁遇到“吾”,伸出手来交朋友,“梧、梧、梧,梧桐的梧”。
其他生字都用这样的句式编字歌。
)
3.教师相机在黑板上贴字卡,引导齐读生字。
4.学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。
5.小组分别交流识字方法。
字形上可引导学生自主发现这些生字的共同点,都是左右结构,左边是表示与树木有关的木字旁,右边是表示读音的字,可引导学生关注偏旁,运用熟字加偏旁的方法识记。
5.通过“给加点字选择正确读音”、课后“读一读记一记”等练习巩固认读字的学习。
三、指导写字
1、观察会写字,选择最喜欢的一个字,说说它是怎样写的。
(1)出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点,我们写的时候应该注意什么。
(2)汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置。
2、教师指导书写。
(明确笔顺,示范书写)
示范写字、边写边强调重点:
本课要写的10个字都是左右结构的合体字,其中木字旁的字有8个,重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄,左右部件相互协调。
其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低,只有“棉”和“杉”左右相近,右边略微长一点儿。
大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。
“华”字重点是右部的笔顺,先撇后竖弯钩;“壮”字重点是右边“士”不要写成“土”。
3、学生描红、临写、自由练写。
每字对比书写两个。
4、教师巡视,发现问题,解决问题。
四、指导朗读
儿歌每一行结构相似,都是树木名称加上树木特点,“像手掌、叶儿红、披绿装、守北疆、满院香”等词语要适当重读,突出树木特点的同时,感受儿歌的节奏韵律。
整首儿歌朗读基调轻快活泼,可采用同桌合作读、小组比赛读、拍手打节奏读等方法,引导学生在反复朗读中感受儿歌韵味。
在正确朗读的基础上,再借助填空、图片,逐步引导学生进行记忆、背诵,并在熟背儿歌的过程中了解这些树木的特点及习性。
五、课堂小结
教师引导学生讲讲自己本节课的收获:
说一说,这节课你学到了什么?
第二课时
一、激趣导入
猜谜语导入新课:
冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿,小鸟喜欢它。
(猜一植物)
二、品读释疑
1、默读课文:
要求:
读准字音、读通句子。
2、思考:
(1)《树之歌》一共有几句话,每句话的观察角度各不相同,请仔细体会。
(2)《树之歌》表现了大自然树木种类丰富,一共描写了几种树木?
(3)课文从哪四个方面来描写树木的?
3.分句朗读,讲解课文。
(1)齐读第一句,思考:
指名读第一、二小节,用“○”圈出树木的特点。
这句话从哪个角度观察的?
写了什么?
(树木、树叶的形状,描写了“梧桐树叶像手掌”运用了什么修辞手法?
(比喻)树的高大,榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
)
(2)齐读第二句。
思考:
这句话从哪个角度观察的?
写了什么?
(树叶的颜色,描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
)
“松柏四季披绿装”运用了什么修辞手法?
(拟人)
老师引导总结:
写了树木的形状、颜色的。
(3)齐读第三句。
思考:
这句话从哪个角度观察的?
写了什么?
(树木的习性,写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
)
(4)齐读第四句。
思考:
这句话写了什么?
(两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
)
4、同桌合作对读课文,集体展示赛读。
5、检查课文背诵。
三、知识拓展
1、教师多媒体展示文中出现的树木。
2、全班齐读课文
3、教师展示课后习题中和树有关的名言名句进行积累。
十年树木,百年树人。
树高百尺,叶落归根。
树无根不长,人无志不立。
四、本课小结
1.明确全文的主旨:
本文是一首儿歌,让我们通过学习儿歌,认识词语,并了解一些树木的特点,表达了作者对大自然的无比喜爱之情。
2.课堂小结:
文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点,丰富了我们的知识,激发我们热爱大自然,保护绿色生命的情感。
五、作业布置
1.结合校园绿化,开展“我为树木挂名牌”的活动,发动学生认识树木,制作名牌,认养树木。
2.观察树木,创编儿歌。
【板书设计】:
识字3.《拍手歌》教案
峄城区榴园镇棠阴中学钟鑫
【教学内容来源】部编版语文二年级上册识字3
【教学主题】拍手歌
【课时】共2课时
【对应的课程标准要求】语文课程标准第七页第一学段
(一)识字与写字:
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁能按笔顺规则用硬笔书写,注意间架结构。
学习独立识字。
(二)阅读:
学习用普通话正确流利,有感情的朗读课文,学习默读。
1.教材分析
本课以儿歌的形式呈现,语句简短,节奏轻快,自然亲切,易于拍手诵读。
《拍手歌》以保护动物为主题,展现了不同动物的生活场景。
课文共有十个小节开头,一个小结和结尾,三个小节相互响应,号召大家要保护动物。
中间几个小节分别写了几种动物的生活场景。
文中多处使用拟人的方法,使动物的形象更加亲切可爱。
形象化的描写使课文更加活泼,富有童趣。
课文插图基本把拍手歌中的动物都展现出来了,学生可以利用插图认识动物,理解课文内容。
2.《拍手歌》是学生熟悉、喜欢的游戏形式,学生的朗读兴趣应该很浓。
在充分认识到文本对学生的吸引力的基础上,教师可以创设情景,让学生在快乐的朗读中感受地球是人类和动物共同的家园,动物和人类是互相依存的,让学生有保护动物的意愿。
一、教学目标:
1.正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
5.利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主识字的兴趣,提高识字效率。
6、交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。
二、重点、难点:
教学重点:
识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。
教学难点:
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
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- 部编版小语二上 第二 单元 集体 备课
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