6次假期作业1.docx
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6次假期作业1
第六次假期作业
《黄生借书说》
一、课文相关文学常识
1.作家:
袁枚,号简斋,自号随园主人,清朝文学家。
著作《小仓山房文集》。
2.作品:
“说”是古代的一种叙议结合的文体。
课题的“说”是_说说意思。
二、课文分析
1.主旨:
本文就黄允修向作者借书一事发表议论,提出“书非借不能读也”的观点,勉励青年人努力为自己创造条件,发奋学习。
2.内容梳理:
●第一部分(第1—3段):
阐明“书非借不能读也”的观点。
第1段交代写作此文是缘于黄允修借书一事。
第2段首先用了“天子”、“富贵人家”少有读书者和“其他祖父积、子孙弃”三个事
实论据论证“书非借不能读也”的观点。
接着,作者用人们对于“非夫人之物”与“若业为吾有”的不同态度作对比,深化和扩展了论述。
从心理和行为角度再次论证了“书非借不能读也”的观点。
第3段以自身少年时借书难、读书专和为官后藏书丰、少读书的经历进行对比,论证了“书非借不能读也”的观点。
●第二部分(第4段):
紧扣“借书”,指出黄生有幸而遇肯“公书”的人,希望其读书专,归书速。
三、写作特色
多处运用对比方法,从正反两方面去阐明事理。
如以“非夫人之物”与“若业为吾有”作对比;以“余幼好书,家贫难致”的勤学与“通籍后,俸去书来”的疏懒作对比;以“予之公书”与“张氏之吝书”作对比;以自身的“不幸”与黄生的有“幸”作对比,等等。
这样,能够鲜明地阐述观点,加深读者的理解,增强文章的说服力。
四、其他
1、课文为了论证“书非借不能读”这一观点,作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是
(1)藏书者和借书者对书的不同态度的对比,
(2)藏书者和借书者不同心理的对比;(3)作者过去和现在对书的不同态度的对比。
2、作者向黄生提出怎样的希望“知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
”(用原文回答)
4、习题
一、阅读理解(28分)
黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰:
。
子不闻藏书者乎?
七略四库,天子之书,然天子读书者有几?
,富贵家之书,然富贵人读书者有几?
其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然,。
非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,日‘今日存,明日去,吾不得而见之矣。
’若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰‘姑俟异日观’云尔。
“余幼好书,家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借,不与,归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后,俸去书来,落落大满,素灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。
”
今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?
知幸与不幸,则其。
为一说,使与书俱。
1、把横线上的句子补充完整。
(4分)
2.给下面加横线的字注音。
(4分)
惴惴()庋藏()俟异日()摩()娑()俸() 素蟫()辄()省()形诸梦()
3、前三段的中心论点是()(2分)
A、天子读书者有几
B、书非借不能读也
C、富贵人读书者有几
D、非独书为然,天下物皆然
4、为了说明藏书者不读书这种现象,作者举出了哪些例证?
(4分)
5、“然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。
”一句中“借者”是指;“可惜”的意思是____________。
(4分)
6、“知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必读。
”句中“知幸与不幸”是希望__________,
“归书也必速”的意思是______________。
(4分)
7、下列说法有误的一项是()(2分)
A、本文就黄生允修借书一事发表议论,先晓之以理,后动之以情。
B、与结尾一句“为一说,使与书俱”相照应的一句是开头说的“授以书而告之”。
C、“说”这种文体内容是记叙性的,篇幅一般都很长。
D、本文运用了例证法,正反对比论证法。
8、 与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是;这两个成语都是用来形容。
二、加点字词解释
1.授以书而告之( )()()
2.若业为吾所有()()
3.庋藏焉,姑俟异日观云尔( )( )()()()
4.然则予固不幸而遇张乎( )( )
5.其他祖父积、子孙弃者无论焉。
()()()
6.非夫人之物而强假焉。
()()()
7.家贫难致。
()
8.故有所览辄省记。
()()()
9.而少时岁月为可惜也。
()
10.惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
()()()
11.使与书俱。
()
12.汗牛塞屋()
三、选择题
1.下列理解正确的一项是()(3分)
A.第一段交代了这篇文章的写作缘由。
B、第二段将人们对待借来的书和属于自己的书的不同态度进行了对比。
C、第三段是以许多读书人的真实经历作为论据的。
D、文中“则其读书也必专,而其归书也必速”一句,是作者向黄生明确了自己的观点。
2、下列理解不恰当的一项是( )(3分)
A.“归而形诸梦”道出了“我”年少时的读书心切。
B.“张氏之吝书”具体表现为“藏书甚富,往借,不与”。
C.第3段以自己的亲身经历论证了“非独书为然,天下物皆然”的观点。
D.第4段向黄生提出了读书要专,归书要速的希望。
3.下列理解不正确的一项是()(3分)
A.作者在本段中提出了“书非借不能读也”的观点。
B.作者列举了三个事例,证明“非独书为然,天下物皆然”。
C.作者将借书者与藏书者进行对比,分析“天下物皆然”的原因。
D.作者写《黄生借书说》一文,目的是勉励青年发奋求学。
4.下面说法有误的一项是()(3分)
A.“书非借不能读”是本文的观点,意思是:
书不是借来的就不会认真地读。
B.“今日存明日去,吾不得而见之矣”表明了借书者想把书据为己有的心理。
C.全文主要运用举例论证的论证方法,如作者少年借书的经历等就是事例。
D.选文主要的写作意图是告诫黄生要懂得珍惜机遇、读书要专心致志。
6.下面句中加点的词古今意义没有变化的一项是()
A.而少时之岁月为可惜也
B.然则予固不幸而遇张乎
C.子孙弃者无论焉
D.若业为吾所有
7.下列句子中加点的“为”与例句中的“为”意思相同的一项是()
例:
若业为吾所有
A.非独书为然
B.而少时之岁月为可惜也
C.为一说,使与书俱
D.而身为宋国笑
8、翻译
(1)非读书为然,天下物皆然。
(2)知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
(3)然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?
(4)往借不与,归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
____________________
(5)惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
8、《借书不还,天打雷劈》
一、基础识记
1、请给下列加点的字注音:
间( )或 迄( )今 歃( )血 差( )劲
恐吓( ) 磨刀阻吓( ) 潸( )然泪下 戋戋( )稿费
2、请圈出下列各句中的错别字并在后边的横线上加以改正:
⑴大概物急必反,最近酒柜有开始撤退的迹相。
⑵当其借书时也,如果拒绝,八十年交情从此一笔勾消。
⑶书主被糟塌到这种程度,怎能不潸然泪下欤。
⑷你别看我丑态必露,哼,等他讨书来时,看他嗑响头吧。
4、下列加点的词语使用恰当的一项是( )
A、他的处境已经够惨了,你就不要再说这样的话给他“烧冷灶”了。
B、南京大屠杀,一段让人痛彻心肺的血泪史。
C、不用你劳师动众地来帮我,这点事我完全可以解决的。
D、他对她哪里有什么芳心,完全一副人面兽心的样子。
三、综合分析
一本好书
一本好书。
标价20元,读书人久觅而得便觉十分合算。
即便走出书店只剩下一块钱吃中午饭,一碗清水面也能吃出乐子来。
一那本书所带来的精神享受只有读书人能品出来。
假如把这本书让不读书的人买去,他会觉得十分的冤,20元,可以抽多少支烟,喝多少杯酒?
那享受哪能与捧着这一堆“废纸”相比?
似向李逵推荐林黛玉,向李清照介绍薛蟠,都是啼笑皆非的事。
一个儒雅的人走进家长里短的人群中,给人的感觉是“酸”,是“迂”,是“不合群”;而一个无聊浅薄者一旦手握实权,却会被众人捧到天上,乃至于形成“高大”的光环。
渔民把大海当做圣地。
农人把土地当做母亲。
诗人在灵感的涌动里寻求快乐,文盲在太阳的温暖下享受无需思想的安逸。
站在自己的立场,人是最善于攻击别人的,攻击的目标若是虚伪、丑恶和无聊,它便闪烁利剑高贵的光芒(;)攻击的目标倘是一切非我,则与“费厄泼赖”相去甚远,似也大可不必。
每一种生存方式都有它自己的角度,一统天下,人人一般,不是又回到中世纪去了吗?
该选择的自然要选择,该宽容的还是要宽容。
5、给下列字注音。
逵________聊________蟠________儒________
6、第一自然段运用了什么写作方法?
用一句话概括第一自然段的段意。
(不超过20个字)
7、李逵、林黛玉、薛蟠这三个人物各出自哪部古典名著?
李清照又是谁?
李逵出自________,林黛玉出自________,薛蟠出自________;李清照是:
________朝女词人_。
8、作者选择李逵、林黛玉、薛蟠、李清照这四个人物来作比喻,说明正确的两项是( )
A、把林黛玉比喻成一本好书,而李逵是目不识丁的粗鲁大汉。
一本好书落入一个目不识丁的大汉手里,书的遭遇毫无价值。
B、林黛玉是个诗书琴画样样精通的女子。
而李逵是个目不识斗字的粗鲁汉子。
这是两个从外貌、性格和素养都绝然相反的人。
C、李清照好比一首高雅的诗.而薛蟠是一个不学无术的纨绔子弟。
李清照韵诗到了薛蟠手里。
犹如一张废纸。
四、写一篇400字以上的周记。
答案
一、阅读理解
1、书非借不能读也
2、汗牛塞屋
3、天下物皆然
4、读书也必专,而其归书也必速
2.Zhuìguǐsìmósuōfèngyínzhéxǐngzhū3、B4、⑴七略四库,天子之书,然天子读书者若有几?
汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?
⑵其他祖父积、子孙弃者无论焉。
5、泛指家贫无力购书的人和作者应当珍惜
6、希望黄生懂得借书的艰难希望黄生尽快地还书
7、C点拨:
“说”这种文体内容一般是议论性的,篇幅一般都不长。
8、汗牛充栋;藏书或著述极多。
二、加点字词解释
1.( 把)(连词)(代词,指代黄生)
2.( 如果)(已经)
3.( 搁起来)( 姑且)(等待)(他日)(罢了)
4.(这样 那么 )( 本来)
5.(祖父和父亲)(儿子和孙子(不用说,不必说)
6.(那人)(勉强)(借来)
7.(得到)
8.(所以)(就)(记)
9.(值得珍惜)
10.(只有)(把书公开,慷慨出借)(类似)
11.(一起)
12.(搬运起来;累得牛流汗,放在家里塞满了屋子。
这里形容藏书很多。
汗,使……流汗)
三、选择题
1.A(B错在应是广义的“物”,而不是专指“书”;C错在只是以作者自己的亲身经历为论据;D错在本文的观点是“书非借不能读”,此处作者是向黄生表达了自己的希望)
2.C(错在以亲身经历论证了“书非借不能读”的观点。
)
3.B(错在三个事例证明的是“书非借不能读”)
4.B(错在首先不是“借书者”而是“借物者”,其次表明的是因为随时可能失去而珍惜、不舍的心理)
6.D7.D
8
1、不仅仅读书是这样,天下的事物都是这样。
2.懂得(借到书的)幸运和(借不到书的)不幸,那么他读书一定很专心,而他还书也一定会很快。
3.既然这样,那么是我本来不幸而碰上姓张的呢,还是黄生本来幸运而遇到我呢?
4.(我)到他家去借,(他)不借给我,回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。
因此,只要看过的书就认真地去领会,牢牢地记在心里。
5.只是我慷慨借书给人和那姓张的吝惜自己的书,舍不得借给人,这一点好像不大相同。
1、jiàn qì shà chà hè hè shān jiān2、⑴“急”改为“极”;“相”改为“象”⑵“消”改为“销”⑶“塌”改为“蹋”⑷“必”改为“毕”;“嗑”改为“磕” 4、B5、kuíliáopánrú6、对比书落在不同人手里,有不同的遭遇和价值。
7、《水浒》 《红楼梦》《红楼梦》宋8、AC
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