部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品教案.docx
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部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品教案
《一棵小桃树》精品教案
教材解读
《一棵小桃树》是一篇托物言志的散文,作者借一棵小桃树抒写自己的理想和情趣,小桃树就是作者自己的化身,小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。
状物的散文,往往寄托作者的某种情感,可谓物中有情、物中有人。
作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。
说小桃树长的不是地方,就暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村,说小桃树长得很委屈,暗示作者从小生活在小山村是孤陋寡闻,直到进城上学,才知道山外的天地如此广阔;写小桃树遭受风雨的摧残,暗示我国十年之久的“文化大革命”危害青年的成长;写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞,那花是开得美的,而且会孕育出一个桃来的,这就暗示,即使在那动乱的年代,作者心头的希望没有熄灭,还坚信经过自己的顽强奋斗,定会实现自己美好的理想。
总之,作者通过对小桃树顽强生命力的赞美,反映了自己对未来对理想的执着追求。
教学目标
1.教育学生人虽然几经磨难,但仍然要百折不渝地追求人生的幸福和美好的理想。
2.培养学生联系上下文和相关背景体会句子的含义,把握文章表达的情感。
3.学习、体会作者抓住事物特征进行细致描绘、炼字的表现手法。
4.朗读课文。
5.学习本课的生字新词。
教学重难点
重点:
品析生动细致的语言。
难点:
理解重点句段的深刻含义,准确把握文章的主旨。
教学与学法
教法:
1.点拨法——指导、点拨学生研读文章,品析生动细致的语言。
2.情景法——利用生动的教学语言,辅之以多媒体,设置适当的情境,充分调动学生的学习积极性,促使他们自主学习和自主探究,进一步达到教与学的和谐统一。
学法:
词语品析法——对课文中准确、生动、形象、传神的词语通过揣摩、分析、感知、领悟等方式,理解词语本意、引申义、象征义,增加积累,发展语感,加深体验和领悟。
教学准备
教师:
搜集贾平凹及桃树方面的资料,制作本课课件。
学生:
1.初读课文,自学生字新词。
2.利用网络及课外书,搜集贾平凹及桃树方面的资料。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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