小学语文人教版五年级上册五位一体高效课堂备课第四单元13钓鱼的启示.docx
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小学语文人教版五年级上册五位一体高效课堂备课第四单元13钓鱼的启示
小学语文人教版五年级上册
“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课
13《钓鱼的启示》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.借助工具书和课文提示,会写“鲈、饵、纵”等11个生字及“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、诱饵”等词语。
2.通过朗读课文,正确抄写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
3.朗读与默读课文,了解课文的主要内容,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
【教学重难点】
重难点:
理解课文的重点句,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
【教学活动设计】
教学环节
教与学活动
评价任务
一、导入环节
(一)导入新课,板书课题。
1.导语:
知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?
他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好——天知地知》。
天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢?
这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)。
师生板书课题,生齐读课题一遍。
(二)出示学习目标
1.借助工具书和课文提示,会写“鲈、饵、纵”等11个生字及“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、诱饵”等词语。
2.通过朗读课文,正确抄写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
3.体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
生齐读目标,师强调重难点。
学生能了解本组课文的主题。
明确学习目标,给本堂课的学习有个明确的定位。
二、先学环节
(一)自学指导
1.过渡语:
那么,钓鱼能得到什么启发呢?
2.请自由朗读课文,读完后想想课文写了一件什么事?
先写什么?
再写什么?
最后写什么?
分别是哪几小节?
温馨提示:
自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”,相互纠错。
小组内互查,小组长做好评价。
(二)自学检测反馈
1.我会写
cāozòngyúěrshíjiànjiǎojié
()()()()
xiǎoxīnyìyìbǔlāojǔsànggàojiè
()()()()
2.缩写句子
(1)晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈涟漪。
____________________________________________________
(2)我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。
____________________________________________________
(三)质疑问难
学生提出自学中遇到的不懂的问题,老师旁板书记录。
1.能正确读写5个词语(至少能写对4个词语)。
2.会缩写句子
小组长要严格把控,做好评价记录。
三、后教环节
(一)合作探究
任务:
思考从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化?
圈点勾画出能体现“我”对大鲈鱼的喜爱的句子,想一想这样写有什么作用?
(请你用自己喜欢的符号在课文中圈点勾画出相应的内容,并在空白处做好批注)
学法指导:
1.轻声读一遍课文,用自己喜欢的符号画出有关语句读一读,注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读,还要根据标点的不同,读好不同角色的不同语气。
2.先独立思考,再与同伴交流,然后组内交流,小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手,准备全班展示。
(二)精讲点拨
能准确找到相关句段,并且能在朗读中注意停顿,抓关键词重读,能读出不同角色的不同语气。
四、随堂练习
1.我写的字最漂亮(看拼音,写词语):
shíjiàngàojièyúěrjǔsàngjiǎojié( )( )( )( )( )
2.我能在括号里填上合适的量词:
一( )手表 一( )鲈鱼 一( )夜晚
一( )小岛 一( )涟漪 一( )设计师
3.最佳搭档(在括号里填上合适的词语):
( )地说 ( )地问到 ( )地知道
( )地摆动 ( )地取下来 ( )地放回湖里
4.猜猜我是谁(根据意思写词语)
①非常小心,丝毫不敢疏忽。
( )
②形容非常疲乏,力气已经用尽。
( )
③形容感情深,非常留恋,不忍离别。
( )
1.能正确流利的朗读课文,能把对文本的理解用朗读的形式表现出来。
2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
五、作业
选择自己喜欢的优美的句段背诵。
能正确流利的朗读课文,能把对文本的理解用朗读的形式表现出来。
附:
板书设计
13钓鱼的启示
我 父亲
钓鱼 得意
放鱼 依依不舍 不容争辩
启示
13《钓鱼的启示》学案
【学习目标】
1.借助工具书和课文提示,会写“鲈、饵、纵”等11个生字及“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、诱饵”等词语。
2.通过朗读课文,正确抄写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
3.朗读与默读课文,了解课文的主要内容,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
1.边读边思
过渡语:
那么,钓鱼能得到什么启发呢?
请自由朗读课文,读完后想想课文写了一件什么事?
先写什么?
再写什么?
最后写什么?
分别是哪几小节?
2.检查自学情况。
。
(1)出示幻灯片1(识读生字)
鲈 鱼腮 鱼饵鱼钩捕捞溅起
操纵 翕动告诫 实践 抉择 诱惑
小心翼翼筋疲力尽 不容争辩 依依不舍
A、读一读。
B、随机识字,解词。
读音:
翕 字形:
指导翼的书写
理解:
不容争辩 翕动(动作演示)
(2)谁能告诉大家,课文写了一件什么事?
(3)那么课文先写了什么,再写了什么,最后写了什么吗?
哪几小节分别写了这些内容呢。
请你们拿起笔在书本上作上记号,划上两竖。
(师板书:
钓鱼放鱼启示)
温馨提示:
自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”,相互纠错。
小组内互查,小组长做好评价。
(二)自学检测
1.1.我会写
cāozòngyúěrshíjiànjiǎojié
()()()()
xiǎoxīnyìyìbǔlāojǔsànggàojiè
()()()()
2.缩写句子
(1)晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈涟漪。
____________________________________________________
(2)我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。
____________________________________________________
(三)我的疑惑
二、合作探究
任务:
思考从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化?
圈点勾画出能体现“我”对大鲈鱼的喜爱的句子,想一想这样写有什么作用?
(请你用自己喜欢的符号在课文中圈点勾画出相应的内容,并在空白处做好批注)
学法指导:
1.轻声读一遍课文,用自己喜欢的符号画出有关语句读一读,注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读,还要根据标点的不同,读好不同角色的不同语气。
2.先独立思考,再与同伴交流,然后组内交流,小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手,准备全班展示。
三、随堂练习
1.我写的字最漂亮(看拼音,写词语):
shíjiàngàojièyúěrjǔsàngjiǎojié
( )( )( )( )( )
2.我能在括号里填上合适的量词:
一( )手表 一( )鲈鱼 一( )夜晚
一( )小岛 一( )涟漪 一( )设计师
3.最佳搭档(在括号里填上合适的词语):
( )地说 ( )地问到 ( )地知道
( )地摆动 ( )地取下来 ( )地放回湖里
4.猜猜我是谁(根据意思写词语)
①非常小心,丝毫不敢疏忽。
( )
②形容非常疲乏,力气已经用尽。
( )
③形容感情深,非常留恋,不忍离别。
( )
四、作业选择自己喜欢的优美的句段背诵。
13《钓鱼的启示》随堂练习
1.我写的字最漂亮(看拼音,写词语):
shíjiàngàojièyúěrjǔsàngjiǎojié( )( )( )( )( )
2.我能在括号里填上合适的量词:
一( )手表 一( )鲈鱼 一( )夜晚
一( )小岛 一( )涟漪 一( )设计师
3.最佳搭档(在括号里填上合适的词语):
( )地说 ( )地问到 ( )地知道
( )地摆动 ( )地取下来 ( )地放回湖里
4.猜猜我是谁(根据意思写词语)
①非常小心,丝毫不敢疏忽。
( )
②形容非常疲乏,力气已经用尽。
( )
③形容感情深,非常留恋,不忍离别。
( )
13《钓鱼的启示》作业
选择自己喜欢的优美的句段背诵。
(库区小学王鑫)
13《钓鱼的启示》教学设计
第二课时
【教学目标】
理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由,明白我从钓鱼这件事中得到的启示。
【教学重难点】
重难点:
明白我从钓鱼这件事中得到的启示。
【教学活动设计】
教学环节
教与学活动
评价任务
一、导入环节
(一)导入
同学们,通过上一节课的学习,我们知道了我和父亲在捕捞鲈鱼开放日的前一个夜晚,钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼,我和父亲得意地欣赏这条鱼,可就在此时,父亲却做了一个令我感到万分意外的决定,是什么呢?
请同学们打开课本找一找。
(二)展示教学目标
1.我能找出父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由。
2.我能明白我从钓鱼这件事中得到的启示。
二、先学环节
(二)出示自学指导
1.边读边思
根据提示语读课文原句,此时,父亲和我一样都喜欢这条漂亮的大鲈鱼,那为什么还要我把它放回湖里。
读课文从中找出答案。
这两个小时意味着什么?
再次读文。
这是怎样一位父亲?
2.组内交流
父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉,态度那么坚决,是不讲理,不爱“我”吗?
请结合文中描写爸爸神态的细节和相关词句讨论。
3.议一议
“我”从钓鱼中得到了什么启示?
你能联系生活实际谈谈自己的理解吗?
温馨提示:
自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”,相互纠错。
小组内互查,小组长做好评价。
(二)自学检测反馈
1.我能在括号里填上适当的词语。
急切地()沮丧的()平静地()
人生的()剧烈地()著名的()
()地摆动()的涟漪()地欣赏
()的目光()地操纵()的启示
2.在你成长的过程中,有没有让你受用终身的启示呢?
请你把它写出来与大家分享。
(三)质疑问难
学生提出自学中遇到的不懂的问题,老师旁板书记录。
能正确搭配词语。
小组长要严格把控,做好评价记录。
三、后教环节
(一)合作探究
任务:
从父亲不容争辩的语气中,我依依不舍的把大鲈鱼放回了湖中,俗话舍得舍得,我舍掉了大鲈鱼但得到的是什么呢?
(请你用自己喜欢的符号在课文中圈点勾画出相应的内容,并在空白处做好批注)
学法指导:
1.轻声读一遍课文,用自己喜欢的符号画出有关语句读一读,注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读,还要根据标点的不同,读好不同角色的不同语气。
2.先独立思考,再与同伴交流,然后组内交流,小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手,准备全班展示。
能准确找到相关句段,并且能在朗读中注意停顿,抓关键词重读,能读出不同角色的不同语气。
四、随堂练习
写一写
每个人在社会上都会经常遇到形形色色的诱惑,也就像作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”,你认为社会上有哪些形形色色的诱惑?
请举例:
你遇到过类似的诱惑吗?
遇到时你是怎样做的?
请如实填写:
(1)在家里,父母不在,又没人监督,电视节目很精彩,是做作业还是看电视?
你
(2)在学校,考试时老师多给了分数,又没人知道你
(3)在商店,买东西时售货员多找了钱,他又没察觉你
由此可见,三十四年前父亲让“我”放掉鲈鱼的真正用意是:
但是三十四年前的那个夜晚,“我”非常不理解父亲的行为,三十四年后的“我”,不但理解了父亲,而且“我”每当想起这件往事,内心总是充满着对父亲的崇敬之情。
如果你是文中的“我”,并且已经功成名就,你想对父亲说些什么?
请写下来。
能正确流利的朗读课文,能把对文本的理解用朗读的形式表现出来。
五、作业
制作一张以“诚实”为主题的小报。
学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
附:
板书设计
13钓鱼的启示
放?
放!
德
德者 得也
13《钓鱼的启示》学案
【学习目标】
理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由,明白我从钓鱼这件事中得到的启示。
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
1.边读边思
根据提示语读课文原句,此时,父亲和我一样都喜欢这条漂亮的大鲈鱼,那为什么还要我把它放回湖里。
读课文从中找出答案。
这两个小时意味着什么?
再次读文。
这是怎样一位父亲?
2.组内交流
父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉,态度那么坚决,是不讲理,不爱“我”吗?
请结合文中描写爸爸神态的细节和相关词句讨论。
3.议一议
“我”从钓鱼中得到了什么启示?
你能联系生活实际谈谈自己的理解吗?
温馨提示:
自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”,相互纠错。
小组内互查,小组长做好评价。
(二)自学检测
1.我能在括号里填上适当的词语。
急切地()沮丧的()平静地()
人生的()剧烈地()著名的()
()地摆动()的涟漪()地欣赏
()的目光()地操纵()的启示
2.在你成长的过程中,有没有让你受用终身的启示呢?
请你把它写出来与大家分享。
(三)我的疑惑
二、合作探究
学习任务:
(一)合作探究
任务:
从父亲不容争辩的语气中,我依依不舍的把大鲈鱼放回了湖中,俗话舍得舍得,我舍掉了大鲈鱼但得到的是什么呢?
(请你用自己喜欢的符号在课文中圈点勾画出相应的内容,并在空白处做好批注)
学法指导:
1.轻声读一遍课文,用自己喜欢的符号画出有关语句读一读,注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读,还要根据标点的不同,读好不同角色的不同语气。
2.先独立思考,再与同伴交流,然后组内交流,小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手,准备全班展示。
三、随堂练习
写一写
每个人在社会上都会经常遇到形形色色的诱惑,也就像作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”,你认为社会上有哪些形形色色的诱惑?
请举例:
你遇到过类似的诱惑吗?
遇到时你是怎样做的?
请如实填写:
(1)在家里,父母不在,又没人监督,电视节目很精彩,是做作业还是看电视?
你
(2)在学校,考试时老师多给了分数,又没人知道你
(3)在商店,买东西时售货员多找了钱,他又没察觉现你
由此可见,三十四年前父亲让“我”放掉鲈鱼的真正用意是:
但是三十四年前的那个夜晚,“我”非常不理解父亲的行为,三十四年后的“我”,不但理解了父亲,而且“我”每当想起这件往事,内心总是充满着对父亲的崇敬之情。
如果你是文中的“我”,并且已经功成名就,你想对父亲说些什么?
请写下来。
四、作业制作一张以“诚实”为主题的小报。
13《钓鱼的启示》随堂练习
每个人在社会上都会经常遇到形形色色的诱惑,也就像作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”,你认为社会上有哪些形形色色的诱惑?
请举例:
你遇到过类似的诱惑吗?
遇到时你是怎样做的?
请如实填写:
(1)在家里,父母不在,又没人监督,电视节目很精彩,是做作业还是看电视?
你
(2)在学校,考试时老师多给了分数,又没人知道你
(3)在商店,买东西时售货员多找了钱,他又没察觉现你
由此可见,三十四年前父亲让“我”放掉鲈鱼的真正用意是:
但是三十四年前的那个夜晚,“我”非常不理解父亲的行为,三十四年后的“我”,不但理解了父亲,而且“我”每当想起这件往事,内心总是充满着对父亲的崇敬之情。
如果你是文中的“我”,并且已经功成名就,你想对父亲说些什么?
请写下来。
13《钓鱼的启示》作业
制作一张以“诚实”为主题的小报。
高崖水库库区库区小学王鑫
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