学年度东台市第一学期期末测试高二生物试题.docx
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学年度东台市第一学期期末测试高二生物试题
2010~2011学年度东台市第一学期期末测试
高二生物试题
(本试卷卷面总分:
120分,考试时间:
100min,考试形式:
闭卷)
第Ⅰ卷(选择题共55分)
注意事项:
1.答第
卷前,考生务必在答题卡上用钢笔或圆珠笔清楚填写姓名、准考证号、考试科目,并用铅笔正确涂写准考证号、考试科目。
考试结束,将答题纸和答题卡一并交回。
2.第
卷(选择题)由机器阅卷,答案必须全部涂写在答题卡上,每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,答在试卷上无效。
一、单项选择题:
本部分包括20题,每题2分,共40分。
每题只有一个选项最符合题意。
1.下列关于细胞增殖、分化、衰老和凋亡的叙述,正确的是
A.细胞以分裂的方式增殖
B.细胞分化使细胞数目增加
C.对于多细胞生物来说,细胞的衰老就是个体的衰老
D.细胞凋亡就是细胞坏死
2.下列关于生物膜的叙述中正确的是
A.蓝藻与甲型H1N1病毒均不具备生物膜
B.所有的酶都在生物膜上,没有生物膜生物就无法进行各种生化反应
C.光合作用过程中ADP、[H]和O2都是在叶绿体类囊体薄膜上产生的
D.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内的许多化学反应互不干扰
3.下列关于人体内环境的描述中,正确的是
A.血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白和激素等
B.免疫与内环境的稳态无关
C.HCO3-、HPO42-等参与维持血浆pH相对稳定
D.解旋酶、胰岛素、神经递质均在内环境中发挥作用
4.下列关于现代生物进化理论的说法,错误的是
A.生物进化的基本单位是个体B.突变和基因重组产生生物进化的原材料
C.进化的实质是种群内基因频率的改变D.自然选择决定生物进化的方向
5.下图为遗传学中的中心法则图解,图中①、②、③分别表示的过程是
A.复制、转录、翻译B.转录、复制、翻译
C.转录、翻译、复制D.翻译、复制、转录
6.右图是兴奋在神经元之间传递的示意图,关于此图的描述错误的是
A.神经递质是从①处释放的
B.兴奋传递需要的能量主要来自④
C.兴奋可以在①和③之间双向传递
D.由①、②、③构成突触
7.洋葱根尖分生区细胞中,把腺嘌呤核苷二磷酸转变为腺嘌呤核苷三磷酸的酶分布在
A.叶绿体和线粒体内B.叶绿体和细胞质基质内
C.线粒体和细胞质基质内D.细胞质基质内
8.甲、乙、丙是同一物种的三个种群,其年龄组成见表。
三个种群年龄结构的类型是
年龄期[来源:
学§科§网]
个体数
甲
乙
丙
幼年期
600
400
200
成年期
400
400
400
老年期
200
400
600
A.甲是增长型,乙是稳定型,丙是衰退型
B.甲是稳定型,乙是增长型,丙是衰退型
C.甲是增长型,乙是增长型,丙是衰退型
D.甲、乙、丙三个种群都是稳定型
9.加利福尼亚大学的一组科学家成功地通过转基因工程实现了将荧光素酶基因导入到大肠杆菌体内,并在大肠杆菌体内产生荧光素酶。
将目的基因导入到大肠杆菌体内需要载体的帮助。
下列各项是选取载体时不需要考虑的是
A.能够在宿主细胞内复制并稳定保存B.具有特定的限制酶切割位点
C.具有与目的基因相同的碱基片段D.具有某些标记基因
10.下图次级卵母细胞继续分裂过程中染色体平均分配的示意图是
11.健康的生活方式能增强人体的免疫力。
下列关于人体免疫的叙述中,正确的是
A.效应T细胞能产生抗体
B.体液免疫过程中能产生记忆细胞
C.体液免疫具有特异性,细胞免疫则没有
D.病毒侵入机体后,只依靠体液免疫将其消灭
12.关于植物生长素作用的叙述,正确的是
A.在单侧光照射下,植物茎尖背光侧比向光侧的生长素含量多
B.植物顶端优势与生长素的作用无关
C.同一植株的不同器官对生长素浓度的反应相同
D.生长素浓度越高促进植物生长的作用越强
13.下列结合种群特征的概念图所作的分析,错误的是
A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响③
B.种群密度是种群最基本的数量特征
C.预测种群数量变化的主要依据是④
D.上海人口在春运期间数量变化主要取
决于图中①②
14.假设下图中两个含生长素(IAA)的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同,则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g空白琼脂块中的含生长素量的分析正确的是
15.下图表示某地云杉林的形成过程。
下列相关叙述,正确的是
A.该群落的演替属于初生演替,群落结构越来越复杂
B.在人为干扰下,可能发生⑤→①的动态变化,但不属于群落演替
C.该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果
D.在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构,没有水平结构
16.下列关于人体血糖平衡调节的叙述中,正确的是
A.胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量
B.胰岛A细胞和B细胞分泌的激素协同调节血糖平衡
C.细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍,可导致血糖持续升高
D.糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的
17.在沿海滩涂国家级自然保护区内,高层芦苇茂密,中、低层绿草如茵,大量的禽鸟齐聚其中,水下还分布着大量的文蛤、蟹、虾和鱼等。
下列有关生态系统的叙述,正确的是
A.芦苇、绿草属于生产者B.文蛤、蟹、虾和鱼都是第二营养级
C.其生物群落只有垂直结构D.生态系统稳定性与信息传递无关
18.在生态系统的物质循环中,碳元素从无机环境进入生物群落的途径主要是
A.化石燃料的燃烧B.分解者的分解作用
C.生产者、消费者的呼吸作用D.生产者的光合作用
19.人类的下列活动中,有利于维持生态系统稳定性的是
A.大量喷洒农药杀虫B.大量引进外来物种
C.围湖造田扩大耕地D.建造防护林防风阻沙
20.下图表示人体细胞内或细胞间某些信息传递过程的模式图。
图中箭头表示信息传递的方向。
下列有关叙述正确的是
A.如果该图表示反射弧,则当e被切断时,刺激a,机体仍然能够产生感觉
B.如果该图表示细胞内遗传信息的传递过程,则d过程只会发生于细胞核中
C.如果该图表示激素调节过程,则a为下丘脑、b为脑垂体、c为胰岛A细胞
D.如果该图表示细胞免疫过程,则a为B细胞、b为效应B细胞、c为靶细胞
二、多项选择题:
本部分包括5题,每题3分,共15分。
每题有不止一个选项符合题意。
每题全选对者得3分,其他情况不给分。
21.下列有关动物激素调节的叙述正确的是
A.激素是细胞的组成结构,种类多,含量极微
B.激素分子弥散在体液中,对全身细胞都起作用
C.激素与靶细胞结合并发挥作用后即被灭活
D.胰岛素与胰高血糖素相互拮抗,共同维持血糖浓度的稳定
22.下列有关植物激素调节的叙述,正确的是
A.对大豆幼苗进行一段时间的单侧光照射后,幼苗会向光生长
B.生长素既能促进发芽,也能抑制发芽
C.赤霉素与生长素对促进植物细胞生长的原理相同,效应也相同
D.各种激素之间的作用相互联系,共同调节植物的生长发育
23.有关免疫细胞的说法,错误的是
A.记忆细胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速产生抗体
B.B细胞、T细胞和浆细胞遇到刺激后都能不断进行分裂
C.一个浆细胞内的基因数目与其产生的抗体数量是相同的
D.浆细胞的寿命比记忆B细胞短而所含的内质网相对发达
24.有同学尝试设计生态瓶,在制定方案时,下列有关设计的方法步骤错误的是
A.每隔24小时将瓶盖拧松进行换气B.按合适的比例放人不同营养级的生物
C.生态瓶摆放在光照适宜的位置D.定期向瓶内投放食物
25.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用.科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如下图所示,由此可初步推测
A.浓度高于
mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长
B.该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯
C.该植物茎中生长素含量的增加会促进乙烯的合成
D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的
第Ⅱ卷(非选择题共65分)
三、非选择题(本大题共8小题,除特殊说明外每空1分,共65分。
)
26.(8分)健康是人生最宝贵的财富之一,内环境稳态的维持与人体健康有密切的关系。
下面是人体某组织结构示意图,据图回答:
(在“[]”中写字母,在“”上写名称。
)
(1)图中A细胞生活的内环境是[▲],其与▲和▲共同构成了内环境。
(2)日常生活中,如果饮水过少或吃的食物偏咸,会导致内环境的渗透压▲,但机体能通过体液和▲的共同调节,使内环境的渗透压保持相对稳定。
(3)若上图为胰腺组织局部结构模式图,胰腺组织可分泌胰酶和胰岛素,其中▲可进入血液,参与物质代谢的调节,如果该物质分泌不足,可使血液中▲浓度升高,导致▲病的发生。
27.(11分)下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图,据图回答(在“[]”中填序号,在“______”上填名称):
(1)在A图中,①所示的结构属于反射弧的▲,④属于反射弧的▲,⑤属于反射弧的▲。
(2)B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况,在a、b、c三个部位中处于静息状态的是▲。
在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间,由于电位差的存在而发生电荷移动,这样就形成了▲。
(3)兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是在A图的[▲]▲结构中,它包括:
▲、▲和▲三部分。
在此结构中信号的转换过程为▲。
28.(7分)神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式,如下图所示。
据图分析回答:
(1)若甲模式中,靶腺为甲状腺,则中枢神经系统通过下丘脑分泌▲激素到达垂体,调节垂体中合成和分泌▲激素,进而再影响和调节甲状腺的分泌,这种调节方式称为神经-体液调节。
(2)抗利尿激素是由▲合成的,是通过图中▲模式,其分泌量增加的适宜刺激
是▲。
(3)血糖升高,一方面可以直接刺激▲,引起胰岛素分泌增加;另一方面也可以通过丙模
式调节分泌量,兴奋在A处传递的主要特点是▲。
29.(8分)下图是某草原生态系统的食物网简图,请据图回答:
(1)图中含有▲条食物链,其中鹰属▲营养级,
次级消费者是▲。
(2)草原生态系统的组成成分除了生产者、消费者以外,还包
括▲、▲。
(3)图中的兔和鼠两者是▲关系,而鹰和蛇是▲关系。
(4)在草原生态系统中,碳元素在生物群落内部以▲的形式流动。
30.(8分)下图是一资源动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线,请回答:
(1)图中表示的是种群增长的▲型曲线,
环境容纳量又称为K值,图中▲点表示的
是K值。
(2)图中表示种群增长速度最快的一点是▲,
种群数量最大的一点是▲。
(3)该种群的增长速度由缓慢逐渐加快从▲年
后开始的,环境阻力明显增大是在迁入第▲年后开始的。
(4)既要获得最大的捕获量,又要使该动物资源的更新能力不受破坏,应该使该动物种群的数量保持在图中哪一点所代表的水平上?
▲。
(5)若在d点时环境又恢复到理想状态,则该种群数量接着又将怎样变化?
请在原图中接在d点后画出相应的变化曲线,▲。
31.(8分)下图为某生态系统能量流动的部分示意图,其中数字为能量值,单位是kJ/(m2•a),请据图回答下列问题。
(1)流经该生态系统的总能量是▲kJ/(m2•a)。
(2)能量在第二营养级和第三营养级间的传递效率为▲。
(3)第三营养级不能得到第二营养级的全部能量,除图中已标出的两个原因外,还有:
①▲,②▲。
(4)在该生态系统中碳元素在生物群落与无机环境之间以▲的形式流动。
(5)从图中可见,生态系统能量流动的特点是▲。
(6)研究生态系统的能量,可以帮助人们合理地调整生态系统中的▲的关系,使能量持续高效地流向对人类最▲的部分。
32.(5分)我国科研人员发现,弯曲的蚕丝由于弯折处易断裂,其强度低于由蜘蛛纺绩器拖牵丝的直丝,并首次在世界上通过了转基因方法将“绿色荧光蛋白基因”与“蜘蛛拖牵丝基因”拼接后成功插入蚕丝基因组中,并在受体细胞中成功表达。
请你根据已有的知识回答下列有关问题:
(1)在此转基因工程中,下图所示的黏性末端是由几种限制性核酸内切酶作用产生的?
(▲)
A.一种B.二种C.一或二种D.三种
(2)在上述过程中需要多种酶的参与,其中包括限制性核酸内切酶、DNA聚合酶和▲酶等。
(3)在上述过程中要形成基因表达载体,一个基因表达载体的组成,除了目的基因外,还必须有启动子、▲以及标记基因等。
(4)目的基因是否导入受体细胞,用▲技术来检测。
目的基因是否表达出相应的蛋白质,除了通过大肠杆菌是否发光来确定外,还可以通过▲特异性反应来判断。
33.(10分)生长素能促进细胞伸长生长,其作用机理的某种假说指出:
生长素是以扩散作用通过细胞壁,然后与细胞膜上的蛋白质结合。
这种结合激活了细胞膜上转运氢离子的载体,将氢离子向膜外运输,使细胞壁酸化,酸化后的细胞壁变得松驰,水分通过渗透作用进入细胞产生压力,使细胞伸长生长。
为了探究生长素是否是以酸化细胞壁的方式促进细胞生长,某研究小组用燕麦胚芽鞘为实验材料,设计了实验步骤。
请将实验步骤补充完整,写出实验预期和相应结论并回答问题。
(一)实验材料和用具:
燕麦胚芽鞘若干、中性缓冲溶液、弱酸性缓冲溶液、适宜浓度的生长素溶液、同型号小瓶若干、刻度滴管、小刀、直尺、镊子、标签等。
(说明:
缓冲溶液可以维持酸碱度的恒定且对植物的代谢没有影响,两种缓冲溶液均为低浓度溶液)
(二)实验方法和步骤:
(1)实验材料预处理:
选取生长状况一致的燕麦胚芽鞘若干,切去尖端;测量并记录长度(每个胚芽鞘切段长度应保持一致);用蒸馏水浸洗胚芽鞘切段,吸干表面水分。
(2)实验步骤:
①选取处理过的燕麦切段若干,并分成等量的A、B、C三组(每组10段)。
②取小瓶3个,编号为l、2、3。
l号瓶加入中性缓冲液2mL和A组材料;2号瓶加
入▲;3号瓶加入▲;分别加盖,并放在▲下培养。
③培养相同的时间后,▲。
(三)实验预期和相应结论:
(1)▲(2分);
(2)▲(2分)。
(四)回答下列问题:
(1)在预处理中,将胚芽鞘要切去尖端的目的是▲。
(2)在培养过程中,加盖的目的是▲。
高二生物期末测试卷参考答案
第Ⅰ卷(选择题,共55分。
)
第Ⅱ卷(非选择题,除特殊说明外每空1分,共65分。
)
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
A
D
C
A
A
C
C
A
C
B
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
B
A
D
D
C
C
A
D
D
A
题号
21
22
23
24
25
答案
CD
ABD
ABC
AD
BCD
26.(8分)
(1)B血浆淋巴
(2)升高神经(3)胰岛素葡萄糖(或血糖)糖尿
27.(11分)
(1)感受器神经中枢传出神经
(2)a、c局部电流
(3)6突触突触前膜突触间隙突触后膜电信号→化学信号→电信号
28.(7分)
(1)促甲状腺激素释放促甲状腺
(2)下丘脑乙细胞外液渗透压升高
(3)胰岛B细胞单向传递
29.(8分)
(1)5三、四鹰、狐、蛇
(2)非生物的物质和能量分解者
(3)竞争捕食和竞争(4)含碳有机物
30.(8分)
(1)Sd
(2)bd(3)26(4)b(5)如图
31.(8分)
(1)850
(2)15%
(3)①第二营养级生物的自身呼吸作用
②第二营养级的能量未被利用
(4)二氧化碳(5)单向流动、逐级递减(6)能量流动有益
32.(5分)
(1)C
(2)DNA连接(3)终止子(4)DNA分子杂交抗原—抗体
33.(10分,除注明的外,每空1分)
实验步骤:
②酸性缓冲液2mL和B组材料适宜浓度的生长素溶液2mL和C组材料(上述两个答案顺序可以颠倒)相同且适宜条件(或具体表达,正确即可)
③测量、记录三组胚芽鞘切段的长度
(三)
(1)若A组胚芽鞘切段的长度变化不明显,B组和C组胚芽鞘切段明显伸长,则证明生长素是以酸化细胞壁的方式促进细胞伸长生长。
(2分)
(2)A组和B组胚芽鞘切断的长度变化不明显,C组胚芽鞘切段明显伸长,则说明生长素不是以酸化细胞壁的方式促进细胞伸长生长。
(2分)
(四)回答问题:
(1)排除胚芽鞘尖端产生的生长素对实验的干扰
(2)防止水分蒸发,影响生长素的浓度
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- 学年度 东台市 第一 学期 期末 测试 生物试题